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亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题6.3 金属矿物与冶炼课题分析本课题涉及面广，包括地球上及我国的金属资源概况、铁的资源、有关含杂质的化学方程式计算、金属的腐蚀及防护、金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点，教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业冶炼原理的实验设计成了探究内容，以便学生主动参与，深刻理解，对金属资源概况这部分内容的学习，也特意的精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。
第二部分“金属资源的保护”重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。
此部分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。
关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际，发挥想象，进行讨论等方式来认识和学习。
总之，本课题教案的设计，充分体现了学生为主、探究为主，教师引导这一特点。
第1课时铁的冶炼课标要求【教学目标】1.知识与技能（1）知道常见金属:铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）会概括化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
2.过程与方法（1）通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
（2）通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
（2）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
（3）关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（4）树立为社会的进步而学习化学的志向。
【教学重点】1.铁的冶炼。
2.有关炼铁的杂质问题计算。
【教学难点】有关化学方程式计算中的杂质问题的计算。
【教具准备】多媒体课件等。
6.3 金属矿物与冶炼小试身手1[基础题] 下列金属中一定以化合物形态存在于矿物之中的是（）A．金B．银C．铂D．铁2[基础题] 炼铁选用的铁矿石不仅要求含铁量高，而且要“有害元素”少。
下列不适宜炼铁的矿石是（）A．黄铁矿（FeS2）B．菱铁矿（FeCO3）C．赤铁矿（Fe2O3）D．磁铁矿（Fe3O4）3[基础题] 我国在春秋战国时期就开始将生铁经过高温锻打，处理得到相当于铸钢的器具（如锋利的宝剑）。
高温锻打生铁的主要作用是（）A．除去硫、磷等杂质B．适当降低含碳量C．掺进合金元素D．改善表面的结构性能4[基础题] 下列对如图6-3-8所示实验的分析中不正确的是（）A．该实验说明一氧化碳具有还原性B．该实验说明生成物二氧化碳的密度比空气大C．该实验说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热D．该实验可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染，同时又可以充分利用能源5[提高题] 现有A、B、C、D、E、F、G七种物质，C、F是最常见的金属，B是密度最小的气体，D为浅绿色溶液，G为蓝色溶液，它们之间存在如图6-3-9所示的关系：（1）写出下列物质的化学式：B 、F 。
（2）写出CA发生反应的化学方程式：。
（3）写出一种分别能与D、E、G溶液发生置换反应的物质的化学式：。
6[提高题] 某兴趣小组在实验室中利用一氧化碳模拟炼铁，如图6-3-10所示。
（提示：氢氧化钠溶液和澄清石灰水的性质类似，比氢氧化钙更易溶于水）（1）为了避免装置A中的玻璃管在加热时可能发生爆炸，加热前应。
（2）装置A中的玻璃管内发生反应的化学方程式是。
（3）装置B除了吸收二氧化碳气体外，还有作用。
7[基础题] 我国铁矿石资源比较丰富，某钢铁厂用1000 t含氧化铁80%的赤铁矿石炼铁，理论上可以炼出含杂质4%的生铁多少吨？直击中考8[广州中考] 下列事实中不能证明甲的金属活动性比乙强的是（）A．自然界中甲元素只以化合物形态存在，乙元素有单质形态存在B．甲能与盐酸反应而乙不能C．甲能从乙的化合物溶液中置换出乙D．化合物中甲元素显+2价而乙元素显+3价9[重庆中考] 金属材料广泛应用于工业、农业、交通和日常生活等领域。
6.3金属矿物与冶炼 【学习目标】 1.知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。 2.了解炼铁的基本原理。 【新知预习】 1.按顺序列举出常见的金属在地壳中的所占质量分数。
2金属在自然界中是如何存在的？ 3.常见金属铁、铜、铝的矿石有哪些？并分别指出这些矿石的主要成分。 4.了解我国钢铁工业的发展。 二、铁的冶炼 思考：常见的铁矿石有：磁铁矿（主要成分Fe3O4）、赤铁矿（主要成分Fe2O3）、菱铁矿（主要成分FeCO3）、黄铁矿（主要成分FeS2），你认为最适宜炼铁的两种矿石是 ，理由是 。（提示：可考虑铁元素的含量高低及在冶炼过程中对环境的影响大小） 观察实验6-5：“一氧化碳还原氧化铁”
直玻璃管内 试管内 酒精灯处 现象 ___色的氧化铁变为___色 澄清石灰水___ 导管口有___色火焰 化学方程式
交流讨论： 1.实验开始时，先 ，再 ，这样做的目的是 。 2.实验结束时，要先 ，再 ，原因是 。 3.最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？ 。 4.在一氧化碳与氧化铁的反应中，一氧化碳具有 性，做 剂。 巧学妙记：上述实验可简记为：CO早出晚归，酒精灯迟到早退。 5.高炉炼铁所需的原料有哪些？
6.高炉炼铁的高炉中发生的化学反应都有哪些？写出它们的化学方程式。
7.高炉炼铁的产物是什么？它与合金钢有什么区别？ ■工业炼铁中焦炭的主要作用： ①燃烧产生大量的热量，提供高温条件；②燃烧产物为CO，提供还原剂。 【自我检测】 1.下列金属在自然界主要以单质形式存在的是（ ） A．铁 B．铝 C．镁 D．银 2.冶铁的原料中，除铁矿石、焦炭、空气，还应添加的是（ ） A．一氧化碳 B．石灰石 C二氧化锰 D．碳化铁 3.人类每年向地壳和海洋中索取大量的金属矿物资源，以提取数以吨计的金属。其中提取量最大的是( ) A．铜 B．铝 C．铁 D．银
6.3 金属矿物与冶炼一、敎學目标（一）知识与技能1．知道一些常见的金属（铁）等矿物2．了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
3．会根据化學方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
（二）过程与方法通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好學习习惯和學习方法。
（三）情感态度与价值观通过炼铁的敎學，使學生体会到化學在生产中的作用，树立合理利用化學物质的观念，树立环保意识。
认识到化學原理对实际生产的指导作用。
二、敎學重点1．工业炼铁原理。
2．根据化學方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
三、敎學难点根据化學方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
四、敎學准备敎學设备（投影仪，计算机），一氧化碳还原氧化铁视频五、敎學过程2分钟属——铁是怎样炼成的？新课敎學25分钟展示图片:各种磁铁矿、赤铁矿、菱铁矿、黄铁矿图片如果你是炼铁厂的厂长，你会选择哪种铁矿石？我们學过的还原剂有碳、一氧化碳，选择哪种还原剂呢？炼铁的设备是什么？在炼铁时主要发生了哪些化學反应？學生思考、讨论选择合适的铁矿石。
思考、讨论选择碳、氢气、一氧化碳中的哪种物质做还原剂。
思考、讨论高炉内发生的化學反应，并写出化學方程式。
培养學生解决问题的能力。
展示一氧化碳还原氧化铁的图片，播放视频《一氧化碳还原氧化铁》。
提出问题:在实验过程中应注意哪些安全事项？學生观看图片和视频。
讨论在实验中的注意事项。
1．先通CO，再加热，目的是将玻璃管中的空气排尽。
2．实验完毕后，先停止加热继续通CO至冷却，目的防止石灰水倒吸。
3．用酒精灯点燃尾气的作用是:防止一氧化碳污染空气。
培养學生的环保意识、安全意识。
在实验过程中发生了几个化學反应，写出化學方程式學生书写化學方程式。
Fe2O3＋3CO 2Fe＋3CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O2CO+O22CO2体会科學的方法在实验中的作用。
练习书写化學方程式。
引导學生分析比较工业炼铁和实验室炼铁有什么不同。
6.3 金属矿物与冶炼课题分析本课题涉及面广，包括地球上及我国的金属资源概况、铁的资源、有关含杂质的化学方程式计算、金属的腐蚀及防护、金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点，教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业冶炼原理的实验设计成了探究内容，以便学生主动参与，深刻理解，对金属资源概况这部分内容的学习，也特意的精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。
第二部分“金属资源的保护”重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。
此部分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。
关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际，发挥想象，进行讨论等方式来认识和学习。
总之，本课题教案的设计，充分体现了学生为主、探究为主，教师引导这一特点。
第1课时铁的冶炼课标要求【教学目标】1.知识与技能（1）知道常见金属:铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）会概括化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
2.过程与方法（1）通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
（2）通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
（2）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
（3）关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（4）树立为社会的进步而学习化学的志向。
【教学重点】1.铁的冶炼。
2.有关炼铁的杂质问题计算。
【教学难点】有关化学方程式计算中的杂质问题的计算。
【教具准备】多媒体课件等。
教学过程【导入新课】地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等以单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。
6.3金属矿物与冶炼【学习目标】1.知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。
2.了解炼铁的基本原理。
【新知预习】1.按顺序列举出常见的金属在地壳中的所占质量分数。
2金属在自然界中是如何存在的？3.常见金属铁、铜、铝的矿石有哪些？并分别指出这些矿石的主要成分。
4.了解我国钢铁工业的发展。
二、铁的冶炼思考：常见的铁矿石有：磁铁矿（主要成分Fe3O4）、赤铁矿（主要成分Fe2O3）、菱铁矿（主要成分FeCO3）、黄铁矿（主要成分FeS2），你认为最适宜炼铁的两种矿石是，理由是。
（提示：可考虑铁元素的含量高低及在冶炼过程中对环境的影响大小）观察实验6-5：“一氧化碳还原氧化铁”交流讨论：1.实验开始时，先，再，这样做的目的是。
2.实验结束时，要先，再，原因是。
3.最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？。
4.在一氧化碳与氧化铁的反应中，一氧化碳具有性，做剂。
巧学妙记：上述实验可简记为：CO早出晚归，酒精灯迟到早退。
5.高炉炼铁所需的原料有哪些？6.高炉炼铁的高炉中发生的化学反应都有哪些？写出它们的化学方程式。
7.高炉炼铁的产物是什么？它与合金钢有什么区别？■工业炼铁中焦炭的主要作用：①燃烧产生大量的热量，提供高温条件；②燃烧产物为CO，提供还原剂。
【自我检测】1.下列金属在自然界主要以单质形式存在的是（）A．铁 B．铝 C．镁 D．银2.冶铁的原料中，除铁矿石、焦炭、空气，还应添加的是（）A．一氧化碳 B．石灰石 C二氧化锰 D．碳化铁3.人类每年向地壳和海洋中索取大量的金属矿物资源，以提取数以吨计的金属。
其中提取量最大的是( )A．铜 B．铝 C．铁 D．银。
6.3金属矿物与冶炼【学习目标】1.知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。
2.了解炼铁的基本原理。
【新知预习】1.按顺序列举出常见的金属在地壳中的所占质量分数。
2金属在自然界中是如何存在的？3.常见金属铁、铜、铝的矿石有哪些？并分别指出这些矿石的主要成分。
4.了解我国钢铁工业的发展。
二、铁的冶炼思考：常见的铁矿石有：磁铁矿（主要成分Fe3O4）、赤铁矿（主要成分Fe2O3）、菱铁矿（主要成分FeCO3）、黄铁矿（主要成分FeS2），你认为最适宜炼铁的两种矿石是，理由是。
（提示：可考虑铁元素的含量高低及在冶炼过程中对环境的影响大小）观察实验6-5：“一氧化碳还原氧化铁”交流讨论：1.实验开始时，先，再，这样做的目的是。
2.实验结束时，要先，再，原因是。
3.最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？。
4.在一氧化碳与氧化铁的反应中，一氧化碳具有性，做剂。
巧学妙记：上述实验可简记为：CO早出晚归，酒精灯迟到早退。
5.高炉炼铁所需的原料有哪些？6.高炉炼铁的高炉中发生的化学反应都有哪些？写出它们的化学方程式。
7.高炉炼铁的产物是什么？它与合金钢有什么区别？■工业炼铁中焦炭的主要作用：①燃烧产生大量的热量，提供高温条件；②燃烧产物为CO，提供还原剂。
【自我检测】1.下列金属在自然界主要以单质形式存在的是（）A．铁 B．铝 C．镁 D．银2.冶铁的原料中，除铁矿石、焦炭、空气，还应添加的是（）A．一氧化碳 B．石灰石 C二氧化锰 D．碳化铁3.人类每年向地壳和海洋中索取大量的金属矿物资源，以提取数以吨计的金属。
其中提取量最大的是( )A．铜 B．铝 C．铁 D．银。
6.3 金属矿物与冶炼一、教学目标（一）知识与技能1．知道一些常见的金属（铁）等矿物2．了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
3．会根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
（二）过程与方法通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好学习习惯和学习方法。
（三）情感态度与价值观通过炼铁的教学，使学生体会到化学在生产中的作用，树立合理利用化学物质的观念，树立环保意识。
认识到化学原理对实际生产的指导作用。
二、教学重点1．工业炼铁原理。
2．根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
三、教学难点根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
四、教学准备教学设备（投影仪，计算机），一氧化碳还原氧化铁视频五、教学过程入2分钟我们在生产、生活中用到最多的金属——铁是怎样炼成的？新课教学25分钟展示图片：各种磁铁矿、赤铁矿、菱铁矿、黄铁矿图片如果你是炼铁厂的厂长，你会选择哪种铁矿石？我们学过的还原剂有碳、一氧化碳，选择哪种还原剂呢？炼铁的设备是什么？在炼铁时主要发生了哪些化学反应？学生思考、讨论选择合适的铁矿石。
思考、讨论选择碳、氢气、一氧化碳中的哪种物质做还原剂。
思考、讨论高炉内发生的化学反应，并写出化学方程式。
培养学生解决问题的能力。
展示一氧化碳还原氧化铁的图片，播放视频《一氧化碳还原氧化铁》。
提出问题：在实验过程中应注意哪些安全事项？学生观看图片和视频。
讨论在实验中的注意事项。
1．先通CO，再加热，目的是将玻璃管中的空气排尽。
2．实验完毕后，先停止加热继续通CO至冷却，目的防止石灰水倒吸。
3．用酒精灯点燃尾气的作用是：防止一氧化碳污染空气。
培养学生的环保意识、安全意识。
在实验过程中发生了几个化学反应，写出化学方程式学生书写化学方程式。
Fe2O3＋3CO 2Fe＋3CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O2CO+O22CO2体会科学的方法在实验中的作用。
练习书写化学方程式。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
