幼儿园教案设计大班散文诗欣赏听雨

2024年大班语言公开课散文精彩教案《听雨》含反思一、教学内容《听雨》选自大班语言课程第五章“大自然的声音”，详细内容主要围绕雨的声音展开，通过描述雨滴在不同场景下的声音变化，让学生感受大自然的美妙。

二、教学目标1. 让学生能够理解散文《听雨》的主要内容，感受雨声的韵律美。

2. 培养学生倾听大自然声音的兴趣，激发对自然的热爱。

3. 提高学生的语言表达能力，培养想象力。

三、教学难点与重点重点：散文《听雨》的内容理解，雨声的描绘和表达。

难点：如何引导学生感受雨声的韵律美，激发想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨声录音、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、画板等。

五、教学过程1. 导入：播放雨声录音，让学生闭上眼睛，聆听雨声，引入课题。

2. 新课内容：教师朗读散文《听雨》，让学生跟随课文内容，感受雨滴在不同场景下的声音变化。

3. 例题讲解：挑选散文中具有代表性的句子，分析雨声的描绘手法，引导学生模仿。

4. 随堂练习：分组进行，让学生运用散文中的描绘手法，创作关于雨声的句子。

六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨滴在窗台上跳舞雨丝在树叶间穿梭雨水在小溪里唱歌雨滴在伞面上敲击七、作业设计1. 作业题目：请运用课堂所学，创作一篇关于雨声的短文。

2. 答案示例：雨滴落在湖面上，泛起一圈圈涟漪，像是在给湖水挠痒痒……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过聆听、模仿、创作等环节，让学生较好地掌握了雨声的描绘手法，提高了学生的语言表达能力。

但在引导想象力方面，还需加强。

2. 拓展延伸：布置学生课后观察其他自然现象，如风、雷、电等，尝试用描绘雨声的手法进行创作。

在下节课分享作品，互相学习，提高学生的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于散文《听雨》的内容理解，通过分析雨声的描绘手法，让学生掌握如何运用语言表达自然声音。

幼儿园大班教案《听雨》（精选12篇）幼儿园《听雨》篇1一、活动目标1.初步学习仿编,并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。

2.体验仿编活动的快乐。

二、活动准备1.课前准备：熟悉散文2.雨伞、塑料盆、铁桶若干,沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。

3.粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

三、指导要点1.活动重点：仿编散文并通过多种方式进行表达。

2.活动难点：根据雨滴"唱歌"句式进行仿编3.指导要点：多欣赏散文中雨滴"唱歌"的四句,了解其写作结构,启发幼儿结合生活经验大胆想象。

四、活动过程1、随配音散文自然地、有感情地朗读。

2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。

（1）教师带领幼儿念一念。

（2）体会和讨论四个句句有什么特点。

（教师帮助幼儿归纳）教师小结：这四句读起来有节奏、押韵,每一句前面都有象声词,"那是小雨"在每一句中都有重复。

（3）引导幼儿熟悉它的句式。

1.×,×,×,那是小雨跟谁在干什么。

2.仿编诗歌。

（1）提问：小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上,会发出咚,咚,咚的声音：小雨落在池塘里,会发出叮叮叮的声音等）（2）引导幼儿仿编。

如："咚,咚,咚,那是小雨在马路上打鼓叮叮叮,那是小雨在和小雨玩游戏嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的脚丫"等。

（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来,引发孩子创编兴趣。

）3、分组画画、说说（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。

播放舒缓的音乐,幼儿作画,教师巡回指导,注意倾听幼儿的作画意图。

（2）幼儿以小组的形式自由说一说（3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。

（4）欣赏散文中的四句,发现自己仿编散文的不足,看看我们的散文哪些可以编得更好些,谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。

（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文（6）配乐完整欣赏仿编的散文,并加入幼儿的内容。

幼儿园大班上学期语言《散文诗听雨》教案一、教学目标1. 理解散文诗《听雨》的内容，体验散文诗所表达的美好情感。

2. 能够正确朗读散文诗，感受雨的声音和美好。

3. 培养幼儿对自然环境的关注和热爱，激发幼儿的想象力。

二、教学内容1. 散文诗《听雨》的阅读与理解。

2. 散文诗中的生字词学习。

3. 散文诗的朗读与表达。

三、教学重点与难点1. 重点：理解散文诗《听雨》的内容，能够正确朗读散文诗。

2. 难点：散文诗中生字词的学习，以及通过朗读表达散文诗的情感。

四、教学准备1. 教学材料：散文诗《听雨》文本，生字词卡片，雨声录音。

2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅，适当的照明。

五、教学过程1. 导入：引导幼儿观察教室外的天气，询问幼儿对雨的感受，引出散文诗《听雨》。

2. 阅读理解：教师朗读散文诗，引导幼儿跟读，解释生字词的含义，帮助幼儿理解散文诗的内容。

3. 朗读练习：分组进行朗读练习，鼓励幼儿大胆表达，感受散文诗的情感。

4. 雨声体验：播放雨声录音，让幼儿闭眼聆听，感受雨的声音和美好。

5. 创作活动：邀请幼儿用自己的话描述对雨的感受，鼓励幼儿进行绘画创作，展示自己的想象力和创造力。

教学反思：在教学过程中，观察幼儿对散文诗的理解和朗读情况，针对幼儿的反馈进行适当的引导和帮助。

注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励幼儿积极参与创作活动。

在教学过程中，注重关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和支持。

六、教学延伸1. 家园共育：家长协助教师，在家中创造听雨的环境，让幼儿在自然中感受雨的声音和美好。

2. 环境创设：在班级环境中布置“雨后花园”，让幼儿观察雨后的植物变化，感受大自然的奇妙。

七、教学评价1. 幼儿对散文诗内容的理解程度。

2. 幼儿朗读散文诗的表现力。

3. 幼儿参与创作活动的积极性和想象力。

八、教学注意事项1. 注重培养幼儿的倾听能力，引导幼儿专心听讲，不打扰他人。

2. 鼓励幼儿大胆表达自己的感受，培养幼儿的自信心。

幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听、观察、体验，感受雨的声音和景象，培养幼儿的听觉、视觉和触觉能力。

2. 引导幼儿用词语描述雨的声音和景象，发展幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。

二、教学重点：1. 让幼儿通过多种感官体验雨的声音和景象。

2. 引导幼儿用词语描述雨的声音和景象。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解散文诗的意境和情感。

2. 引导幼儿用恰当的词语表达自己对雨的感受。

四、教学准备：1. 准备雨声录音带或雨声音频。

2. 准备图片或视频，展示雨天的景象。

3. 准备纸张和画笔，让幼儿画出自己对雨天的想象。

五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音带或雨声音频，让幼儿闭上眼睛，倾听雨的声音。

引导幼儿说出自己对雨声的感受。

2. 观察：教师展示图片或视频，展示雨天的景象。

让幼儿观察并描述自己看到的雨天景象。

3. 体验：教师准备一些雨具，如雨衣、雨靴等，让幼儿穿上雨具，实际体验雨天的感觉。

4. 创作：教师引导幼儿用纸张和画笔，画出自己对雨天的想象。

5. 分享：让幼儿展示自己的作品，并分享自己对雨天的感受和想象。

六、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对雨天的好奇和兴趣。

在观察、体验和创作环节，幼儿能够用词语和画面表达自己对雨天的感受。

但在教学过程中，我发现部分幼儿对散文诗的意境和情感的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

在分享环节，可以鼓励幼儿更加积极地表达自己的感受，提高他们的语言表达能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长通知书，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察自然现象，如雨天，并记录幼儿的观察和感受。

2. 环境创设：教师可以在教室的自然角中，展示关于雨天的物品，如雨滴模型、雨伞等，让幼儿在自由活动时间可以继续观察和探索。

七、教学评价：1. 观察记录：教师可以通过观察记录，了解幼儿在活动中的参与程度和表现，以及对雨天的认识和感受。

2024年幼儿园大班散文诗教案听雨一、教学内容本节课选自幼儿园大班散文诗教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》。

通过倾听、观察和体验，让幼儿感受雨的声音和形态，培养他们对自然的热爱和观察力。

二、教学目标1. 了解雨的声音和形态，提高幼儿对自然现象的认识。

2. 培养幼儿倾听、观察、表达的能力，激发他们的想象力和创造力。

3. 培养幼儿热爱大自然，懂得保护环境的重要性。

三、教学难点与重点难点：让幼儿用恰当的词语描述雨的声音和形态。

重点：培养幼儿倾听、观察、表达的能力，激发他们的想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、雨伞、雨衣、雨靴、图片等。

学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在教室内模拟下雨的场景，让幼儿穿上雨衣、雨靴，撑起雨伞，感受雨天的氛围。

2. 例题讲解（10分钟）播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛倾听，引导他们用词语描述雨的声音（如：滴答、沙沙、哗啦等）。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相交流自己观察到的雨的形态，如雨滴、雨丝、雨帘等。

4. 创作表达（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿用绘画的形式表现雨的景象。

5. 展示评价（10分钟）让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予肯定和鼓励。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调热爱大自然、保护环境的重要性。

六、板书设计1. 大《听雨》2. 副雨的声音和形态3. 描述雨的声音：滴答、沙沙、哗啦等4. 描述雨的形态：雨滴、雨丝、雨帘等七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨中的景象，并用词语描述雨的声音和形态。

2. 答案示例：画面中有雨滴、雨丝、雨帘等形态，配以词语“滴答、沙沙、哗啦”等描述雨的声音。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了雨的声音和形态。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用更丰富的词语进行描述，提高他们的表达能力。

2024年幼儿园大班语言《散文诗听雨》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《雨天的故事》，详细内容为散文诗《听雨》。

通过欣赏和朗读《听雨》，让幼儿感受散文诗的韵律美和意境美，了解雨天的自然现象。

二、教学目标1. 能够正确朗读散文诗《听雨》，感受诗歌的韵律和意境。

2. 通过观察和想象，能够描述雨天的景象，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 能够用词语表达自己对雨天的感受，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，用词语表达自己对雨天的感受。

重点：朗读散文诗《听雨》，观察和描述雨天的景象。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、挂图。

学具：画纸、水彩笔、画板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放雨声录音，引导幼儿倾听雨声，观察窗外雨天的景象。

（2）邀请幼儿分享自己对雨天的感受，引导幼儿用词语描述。

2. 散文诗欣赏（10分钟）（1）教师朗读散文诗《听雨》，让幼儿感受诗歌的韵律美和意境美。

（2）教师分段解析诗歌内容，引导幼儿理解诗歌意义。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察雨天的景象。

（2）教师结合诗歌内容，讲解如何用词语描述雨天景象。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师播放雨声录音，让幼儿观察窗外雨天的景象，尝试用词语表达自己的感受。

（2）教师邀请幼儿上台展示，分享自己的观察和感受。

5. 创作环节（15分钟）（1）教师发放画纸和水彩笔，引导幼儿用画笔描绘雨天的景象。

（2）幼儿创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象。

（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。

六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：（1）雨天的景象（2）词语描述（3）我的感受七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的雨天景象，并用词语描述。

2. 答案示例：示例略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否有效地引导幼儿观察、想象和表达，以及如何改进教学方法。

一、活动目标1. 欣赏散文诗《听雨》，感受散文诗的意境美。

2. 通过朗诵、讨论等方式，理解散文诗中雨的不同形态和特点。

3. 能够用自己的话描述雨的声音和样子。

4. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。

二、活动准备1. 散文诗《听雨》文本。

2. 雨滴、雨伞等与雨相关的教具。

3. 录音机、音响等播放设备。

4. 画纸、彩笔等绘画材料。

三、活动过程1. 导入：教师播放雨声录音，让幼儿闭眼感受雨的声音。

引导幼儿分享对雨的感受。

2. 散文诗朗诵：教师有感情地朗诵《听雨》，幼儿倾听并感受散文诗的意境。

3. 散文诗解析：教师带领幼儿一起分析散文诗中雨的不同形态和特点，如“滴滴答答”、“淅淅沥沥”等。

4. 绘画活动：幼儿用彩笔在画纸上描绘出自己心中的雨，教师巡回指导。

5. 结束：教师总结幼儿的表现，对活动进行小结。

四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起听雨声，感受雨的特点，并尝试用诗歌的形式表达出来。

2. 环境创设：在班级环境中布置“雨的世界”，展示幼儿的绘画作品。

3. 区域活动：在语言区设置“听雨角”，提供相关书籍、录音等材料，让幼儿自由阅读、倾听。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对雨的特点的理解程度。

2. 评价幼儿在绘画活动中表现出的想象力、创造力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。

4. 通过幼儿在区域活动的表现，评估他们对散文诗《听雨》的喜爱程度。

六、活动六：角色扮演1. 活动目标：培养幼儿的口语表达能力。

增强幼儿对散文诗《听雨》情节的理解。

2. 活动准备：准备雨滴、雨伞等与雨相关的教具。

准备一个小舞台或表演区。

3. 活动过程：教师将幼儿分成几个小组，每组选定一个角色（如雨滴、雨伞等）。

每组幼儿根据散文诗《听雨》的情节进行角色扮演。

教师巡回指导，引导幼儿用语言、动作表达角色的特点。

七、活动七：雨天游戏1. 活动目标：培养幼儿的团队合作能力。

增强幼儿对雨天的喜爱。

2. 活动准备：准备雨衣、雨靴等雨具。

2024年大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言教材第七章《雨的印记》，详细内容为欣赏散文诗《听雨》。

通过学习，让幼儿感受散文诗的韵律美，理解诗中描述的雨的不同状态，培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。

二、教学目标1. 能够正确朗读散文诗《听雨》，感受诗歌的韵律美。

2. 理解诗中描绘的雨的不同状态，培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。

3. 能够运用诗中的语言表达自己对雨的感受，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的抽象概念，如雨的不同状态。

教学重点：朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，培养观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、雨的声音素材、图片等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛，倾听雨的声音，感受雨的氛围。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示PPT，展示雨的图片，引导幼儿观察雨的状态，如雨滴、雨丝、雨雾等，帮助幼儿理解诗中的描绘。

3. 朗读诗歌（5分钟）教师带领幼儿朗读散文诗《听雨》，让幼儿感受诗歌的韵律美。

4. 随堂练习（10分钟）教师提问：“你们还知道哪些关于雨的词语？”引导幼儿运用诗中的语言表达自己对雨的感受。

5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用水彩在画纸上画出自己心中的雨，鼓励幼儿发挥想象力。

六、板书设计1. 板书《听雨》2. 内容：雨：雨滴、雨丝、雨雾感受：清凉、丝滑、朦胧词语：嘀嗒、沙沙、蒙蒙七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨，并写一段关于雨的描述。

2. 答案示例：我画的是蒙蒙细雨，它轻轻地洒在大地上，让世界变得朦胧起来。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过倾听雨的声音、观察雨的状态，让幼儿理解并感受散文诗《听雨》的韵律美。

在教学过程中，要注意引导幼儿观察、表达，激发幼儿的想象力。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受不同状态的雨，观察雨后的自然景象，进一步培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。

幼儿园大班语言公开课散文教案《听雨》含反思一、活动目标1.理解散文《听雨》的内容，感受散文的语言美和意境美。

2.学会倾听、表达和交流，发展语言表达能力和思维能力。

3.培养幼儿对自然环境的关爱和敬畏之心。

二、活动重难点1.教学重点：理解散文《听雨》的内容，感受散文的语言美和意境美。

2.教学难点：学会倾听、表达和交流，发展语言表达能力和思维能力。

三、活动准备1.教学课件：散文《听雨》的文字和图片。

2.雨声录音。

3.教学活动记录表。

四、活动过程1.导入播放雨声录音，引导幼儿倾听雨声，说说自己对雨的感受。

师：小朋友们，你们听到的是什么声音？你们喜欢下雨吗？为什么？2.教学活动（1）教师朗读散文《听雨》。

教师以自然流畅的语言朗读散文，让幼儿整体感知散文的内容。

（2）幼儿交流感受。

教师提问：散文中描述了哪些场景？你们感受到了什么？幼儿自由发言，教师引导幼儿表达自己的感受。

（3）教师讲解散文内容。

教师讲解散文中的关键词句，帮助幼儿理解散文的意境。

（4）幼儿分角色朗读散文。

教师组织幼儿分角色朗读散文，让幼儿体验不同的角色情感。

3.活动延伸（1）教师引导幼儿画出自己喜欢的雨中场景。

（2）幼儿自由发言，介绍自己的画作。

五、活动反思1.教师在活动中注重引导幼儿感知散文的语言美和意境美，让幼儿在美的享受中自然地学习语言。

2.教师通过提问、讲解、分角色朗读等方式，帮助幼儿理解散文内容，提高幼儿的语言表达能力。

3.活动延伸部分，教师引导幼儿进行绘画创作，让幼儿将散文中的场景具象化，提高幼儿的想象力和创造力。

4.教师在活动中注重培养幼儿对自然环境的关爱和敬畏之心，提高幼儿的环保意识。

5.本次活动仍存在不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，教师应继续关注这部分幼儿的发展，给予更多的指导。

重难点补充：教学重点：1.教师在朗读散文《听雨》时，注意声音的抑扬顿挫，引导幼儿通过听觉感受散文的节奏和情感。

2.教师通过图片展示和情境创设，帮助幼儿理解散文中描述的场景和情感。

幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。

2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。

小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。

问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。

谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。

A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。

"教师边念散文边出示第一幅画在。

问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。

小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

B、边念第句边出示第二幅画面。

问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。