苏教版五年级语文上册陶校长的演讲

2.陶校长的演讲【教材分析】这是第一单元的第二篇课文，是陶行知校长写的一篇演讲稿。

在这篇演讲稿中，陶校长要求我们,每天要从健康、学问、工作、道德四个方面来问一问自己，有没有进步？进步了多少？以此来激励和鞭策自己成长、进步.在这篇演讲稿中，我们不仅感受到了陶校长对学生的关怀和爱护,更认识到陶校长是一位热爱教育、关心学生的好校长.本演讲稿辞真意切，极具鼓动性和感染性;结构上按照“总--分—-总”的方式谋篇,以“问什么、为什么问、怎么办"的方式构段，十分整齐，是对学生进行朗读训练、陶冶情操和思想教育的好材料.这篇演讲稿共有六个自然段,可以分成三个部分。

第一自然段为第一部分，开门见山,直接提出了这次演讲的主题，希望大家做到”每天四问"。

第二至五自然段为第二部分，对"每天四问”进行具体的解释，分别要求大家从健康、学问、工作、道德四个方面问问自己有没有进步。

有，进步了多少？并分别阐述了为什么要这样问。

第六自然段为最后一部分，总结全文，希望学生养成“每天四问”的好习惯，争取在各方面取得长足的进步.【学情分析】五年级的学生，对于演讲这种体裁并不了解，这需要在讲解的过程中向学生普及演讲方面的基础知识；对于陶先生所提出的“每天四问”，部分学生能理解,但是大部分同学并没有问的习惯，所以理解起来是有困难的，这需要教师在讲解时适时、适当地加以指导、点拨。

【教学策略和设计说明】本文采用探究式的教学模式,分两个课时进行讲授。

第一课时，以学生为主,学生交流资料,朗读感悟,提出自己的观点和看法,勇于做出判断；解决生字词问题，保证进一步的阅读感知能够顺畅进行。

第二课时，精读细品，仔细琢磨陶校长的发言，感受背后的深意.【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵下来。

2.学会本课所列生字词,能够独立完成课后第四题.3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问"，培养学生养成不断激励自己、鞭策自己的好习惯。

苏教国标版五年级语文上册教案陶校长的演讲引言尊敬的各位教师、家长、同学们：大家好！今天我很荣幸来到这里，和大家分享一些我的教育心得。

我是苏教国标版五年级语文上册的编写者之一，也是这门课程的主要推动者和负责人。

今天我想跟大家分享的是我对这个教材的一些认识和理解，以及我希望能够为学生们提供的一些教育指导。

苏教国标版五年级语文上册的特点作为苏教国标版的一名编写者，我非常感谢这个机会，能够参与这个项目。

这个教材的特点有很多，我在这里只列举一些：•严谨的选材和编排。

我们精心挑选了适合五年级学生的材料，并按照语言学习的规律和思维发展的特点进行编排。

我们力求使学生们在学习中能够渐进式地掌握知识和技能，达到有效的学习效果。

•有趣的学习方式和丰富的教学资源。

我们注重培养学生们的兴趣，选择了一些有趣的故事和文章，以及互动式的教学资源，使学生能够更加积极主动地参与课堂学习，更好地掌握语文知识和技能。

•反思式教育和成长导向。

我们注重学生的思维训练和态度培养，鼓励他们在学习中自主思考、自我反思、自我评价，并通过反思来促进个人成长和进步。

陶校长的教育心得作为一名教育工作者，我一直认为教育是一项伟大而充满挑战的事业，每个教育者都应该有责任和使命去为学生们的成长和发展做出贡献。

在我的长达20多年的教育生涯中，我积累了一些有关教育的心得和经验，今天我想跟大家分享一下：第一，教师是学生的朋友和引路人。

作为一名教育者，我们应该和学生建立亲密的关系，关注他们的情感需求和发展需求，给予他们必要的指导和支持。

同时，我们也要成为他们成长的引路人，指引他们走向成功的道路。

第二，学生的思维发展需要有系统的指导和培养。

作为一名语文教师，我们要注重培养学生的语文思维能力，使他们能够更好地理解和运用语言。

我们要引导他们从字面意思中抽象出一般性规律和概念，从而逐步建立起一套适合自己的语言认知框架。

第三，语文学习的最终目标是素质教育。

我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德和情感素质，使他们成为有信仰、有理想、有责任的公民，能够为社会的发展做出自己的贡献。

五年级上册《陶校长的演讲》课文原文读陶校长的演讲有感篇一今天，老师给我们上了《陶校长的演讲》使我深受启发。

陶校长的演讲分别提到了四个方面的问题。

第一个是问自己的身体有没有进步？我觉得学习是我们最重要的任务，是我们必不可少的工作，但是健康也是不可忽视的，只要你一不小心，病菌就会乘虚而入，让你得病……，所以大家一定要多注意自己的身体健康，这样有了健康的体魄才能更好的学习。

第二问是自己的学问有没有进步？在班级里，在公园里，在家庭里，……都离不开学问，因为学问是一切前进的活力的源泉，在每个地方都要多问“为什么”？这样既可以增加知识面，又可以让别人更了解你是一个不懂就问的孩子。

第三问是自己担任的工作有没有进步？在我们办班里每个人都有自己的岗位，其中我就是我们班大名鼎鼎的“护花使者”，别看这时一件小事，一件小事就能测出一个人的责任心。

一件小事就能锻炼我们的办事能力。

是我们将来步入社会，做大事的基础。

最后一问是自己的道德有没有进步？道德是一个人的根本，每个人都要讲“公德”和“私德”这样才能做有利于社会的事，才能对社会做出更大的贡献。

我长大一定要像陶校长说的那样，在所有方面都有长足的进步。

陶校长的演讲篇二预习提示：1,正确流利地演讲课文，了解演讲的特点。

2,感悟为什么要做到"每天四问".教学目标：1,学会生字，正确流利地演讲课文。

2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

3,通过探究性学习，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重，难点：了解演讲的特点，明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯。

课时安排：2课时第一课时教学目标：1,学会生字，正确流利地演讲课文。

2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

教学过程：一，导入新课1, 理解"演讲".(1)板书"演",说说写"演"要注意些什么，然后用"演"组词，适时写上"讲".(2)说说演讲是怎么一会事，"演"什么意思。

《陶校长的演讲》教案教材分析：《陶校长的演讲》是一篇说理性的文章，陶行知先生从身体健康、学问进修、工作效能、道德品质四个方面，激励、鞭策学生不断进步，永不停歇。

全文结构鲜明，“总一分一总”顺序一目了然。

课文开门见山，点明主题：今天我要讲“每天四问”，总领全文，然后分别著文阐明自己的看法。

第一问：身体有没有进步？第二问：学问有没有进步？第三问：工作有没有进步？第四问：道德有没有进步？“四问”虽然内容不同，但采取的叙述句式却极为相似。

都是“第X问，自己的XX有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为XXXXX”。

这种句式看似雷同，可放在这里却十分合适。

因为这是一篇面向学生的演讲稿，作为一种实用性强过欣赏性的文体，怎样让听众听明白才是作者首要关注的。

这样的“雷同”可以一唱三叹，举一反三，可以在极短的时间内，给读者以听觉上的强化。

再加上演讲者的语言大都是白话，不带丝毫的华丽粉饰，质朴、简洁、明快，绝对可以让听众能听，乐听。

课文中的“四问”看似简单，其实蕴含着深刻的哲理，连它们的顺序都很有讲究。

陶先生深受马克思主义影响，对辩证唯物主义也颇有研究。

因此，这里的四个提问，也隐含着朴素的唯物论。

身体是做好一切的根本，有了好的身体才能学问进修；学问进修是为了更好的工作；身体再健康，学问再高，工作再负责，如果没有好的道德，就失去了做人的根本，其他三问皆是空谈。

最后一节是全文的总结。

学生听完演讲，应该得出这样的结论：只有不断反思自己，才能不断地进步。

学情分析：学生在理解句意、把握课文主要内容方面没有太大的难度，重要的是如何把陶校长的“每天四问”渗透到生活的每个细节。

因为是初次接触演讲稿，学生可能会有学习的兴趣。

教学目标：1．掌握本课的生字新词。

2．有感情地朗读课文，通过学习课文，知道陶校长谈了哪四个问题，明白为什么要做到“每天四问”。

3．培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

重点难点：重点：理解“每天四问”的重要意义。