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浅谈中等职业院校信息化教学现状与发展前景1. 引言1.1 中等职业院校信息化教学的重要性随着信息技术的快速发展和普及，信息化教学已经成为中等职业院校教育中一个不可忽视的重要方面。
信息化教学不仅可以提高教学效率和教学质量，还可以为学生提供更加多样化和个性化的学习方式，促进学生的全面发展。
在今天这个信息化时代，中等职业院校信息化教学的重要性愈发凸显。
信息化教学可以丰富教学资源，提升教学质量。
通过利用多媒体技术、网络资源等，教师可以为学生提供更加生动、直观的教学内容，增强学生的学习兴趣，并且能够促进学生的深层次理解和思考能力。
信息化教学可以让学生随时随地获取学习资源，方便学生自主学习和复习。
信息化教学可以培养学生的综合能力和创新意识。
通过信息化教学，学生可以利用多样化的学习工具和资源，培养自主学习能力、信息处理能力、创新思维等综合素质，从而更好地适应未来社会的发展和变革。
中等职业院校应该重视信息化教学，积极借助信息技术，不断创新教学模式，提升教学质量，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。
只有这样，中等职业院校教育才能与时俱进，满足社会发展对人才的需求。
1.2 信息化教学现状面临的挑战1.技术设备更新换代快：信息化教学所需要的技术设备更新迭代速度较快，学校难以及时跟进更新设备，导致教学设备落后于时代。
2.师资队伍建设不足：信息化教学需要专业素养高、技术水平过硬的师资队伍来支撑，但目前中等职业院校的师资队伍整体水平参差不齐，缺乏信息化教学的专业知识和技能。
3.学生信息素养不足：信息化教学要求学生具备一定的信息素养，包括信息获取、信息评价、信息利用等技能，但目前很多学生普遍缺乏这方面的培养和训练。
4.管理体制和政策支持不足：信息化教学需要有良好的管理体制和政策支持来保障其顺利进行，而目前中等职业院校在这方面还存在许多不完善和不规范的地方。
1.3 本文的主要内容本文主要内容包括对中等职业院校信息化教学现状的分析、信息化教学的优势和不足、提升信息化教学水平的关键因素、中等职业院校信息化教学的发展前景以及信息化教学的未来趋势。
浅析中职学校信息化建设随着科技的发展和信息化的普及，信息化建设已经成为了一种趋势，大力推进中职学校信息化建设已经成为了当务之急。
中职学校信息化建设旨在将信息化和教育无缝衔接，以实现信息技术在教育领域的最大价值。
中职学校的信息化建设首先需要从硬件设施方面入手。
校园网是一个非常重要的硬件设施，它为教职员工和学生提供了便捷和高效的网络环境。
另外，中职学校应当建立起齐全的计算机房和多媒体教室，这些基础设施将有助于师生们更好的利用信息化技术学习。
教师在信息化建设中扮演着至关重要的角色。
他们需要充分了解信息技术，作为中职教育的专业人员，教师应当不断学习，掌握新型的教育技术与工具，以提高自身的信息化水平。
而教师的教育教学活动也应该适当地融入信息化元素，如采用计算机辅助教学和网络教学，创新课堂教学形式。
信息管理是信息化建设的重要组成部分。
通过校园信息化系统，中职学校可以管理学生档案、考勤、教学进度、作业和成绩等信息，这有助于提高学校管理水平，提高教育的质量和效率。
为了更好的推进中职学校信息化建设，需要重点关注以下方面：1、注重软硬件的协同发展。
信息化建设不能仅仅强调硬件设施的投入，软件系统也是不可缺少的一部分。
2、重视师生信息素养的培养。
在信息化环境下，师生们需要具备较高的信息素养，才能更有效地利用信息技术进行学习和教学活动。
3、建设跨区域教育资源共享平台。
中职学校之间可以进行共享教育资源，避免学校间的信息孤岛现象。
总之，中职学校信息化建设可以有效地提高教育质量和效率，为师生们提供更多的学习资源和学习机会。
中职学校应当以信息化建设的推进为契机，提高教师教学水平和学生的综合素质，以期实现中职教育的高质量、高水平发展。
浅谈中职学校信息化建设的新模式随着信息化的发展，中职学校信息化建设已逐渐成为教育领域的重要议题。
信息化不仅可以提高学校管理效率，更可以改善教学质量，促进学生全面发展。
当前中职学校信息化建设存在诸多问题，如缺乏前瞻性规划、技术设备陈旧、师生信息安全隐患等。
探索新的信息化建设模式势在必行。
本文将从技术、管理和服务等方面浅谈中职学校信息化建设的新模式。
一、技术创新是中职学校信息化建设的重要基础中职学校信息化建设的技术创新包括硬件设施和软件平台两个方面。
在硬件设施方面，应当更新和升级学校的网络设备、服务器和终端设备，保证网络畅通、稳定可靠。
中职学校还应开展校园无线网络覆盖建设，推动移动互联的发展。
在软件平台方面，中职学校可以引入智能化教学管理系统、校园信息化平台等软件，以提升管理效率和服务水平。
应鼓励学校加强自主软件开发，满足个性化需求，提升学校的核心竞争力。
二、管理创新是中职学校信息化建设的核心中职学校信息化建设需要与管理创新相结合，实现信息化与教育教学相融合。
学校可建立信息化建设指导小组，由学校领导亲自挂帅，明确信息化建设的指导思想和发展方向。
可以引入“互联网+教育”模式，在管理教育资源、优化课程设置、改进教学方式等方面进行创新，实现信息共享，资源整合。
学校还要加强信息安全管理，建立完善的信息安全体系，确保师生信息的安全可靠。
三、服务创新是中职学校信息化建设的重要保障中职学校要注重服务创新，构建立体化的服务平台，为师生提供更加优质、高效的服务。
可以建立校园电子资源中心，整合各类教育资源，为师生提供便利的资源共享平台。
可以推行“智慧校园”建设，引入校园应用系统，为师生提供在线学习、在线考试、在线评价等多种功能。
学校还可以建立校园APP，为师生提供校园资讯、通知公告、校历查询、电子证照等服务。
中职学校信息化建设的新模式需要技术、管理、服务三者相互融合，共同构建信息化建设的新生态。
中职学校信息化建设的新模式仍面临一些挑战，但只要学校能充分认识到信息化建设的重要性，引领信息技术的创新应用，积极探索符合中职学校特点的信息化新模式，必然能够为学校的教育教学事业带来新的发展机遇。
浅谈中职学校数字校园信息化建设本文就中职学校数字化校园建设需求分析入手，得出了目前中职学校数字化校园建设的重要性，从数字化校园建设目标、建设内容、建设难点和相关措施方面去论述了如何规划建设好中职学校数字化校园。
标签：数字校园信息建设教育信息化是教育现代化的重要内容和基本标志之一，以教育信息化带动教育现代化是我国教育事业科学发展的重大战略任务。
在这样的新形势下，目前大多数中职学校在数字化校园建设工作中进行了积极的探索和实践。
作为学校信息化建设的基础，目前大多数中等职业学校都已建成具有一定规模的校园网络设施。
学校信息化组织机构基本健全，信息化建设取得一定成效，管理信息系统在学校管理、教学、教研、科研等领域得到基本应用，数字化教学资源建设初具规模。
中职学校虽然高度重视信息化建设，但大部分学校、特别是部分民办中职学校的信息化建设，还存在一定的差距，还需要加大建设力度。
主要需要改善的是：1、网络运行环境需要进一步优化，需要加强硬件投入，建设更加先进的下一代信息基础设施;2、信息化管理系统需要进一步开发，数字化教学资源需要进一步充实;3、信息化安全保障体系需要进一步加强;4、信息网络技术需要进一步推广应用。
一、中职学校数字校园信息化建设的目标在“系统一体化、内容模块化、使用经常化”的原则下，紧紧围绕以教育教学为中心，以服务教师教学和学生学习为重点，通过自主研发与购买等手段，搭建先进实用的信息化管理系统，建设以校园网络基础平台、校园信息应用系统平台、数字化图书馆于一体的数字化校园管理平台，建设彰显本校特色的数字化教学资源库。
并且全面提升学校师生信息化水平，为培养高技能应用型人才和扩大学校服务社会职能提供服务。
二、中职学校数字校园信息化建设的思路数字校园信息化建设应该按照”统一规划、分步实施、基础与应用并重服务教学、效益优先”的建设思路，有计划、分步骤进行。
利用现代信息技术将学校的教学、科研、专业建设、管理、服务等活动移植到一个数字空间环境下，把学校建设成面向校内外的一个超越时间、超越空间的虚拟校园，解决传统校园信息孤岛问题，从而推动学校教育教学模式改革，提升学校教育教学数字化、网络化、信息化水平。
学校教育信息化与智能化发展学校教育在信息化和智能化方面的发展已成为当前教育改革的重要趋势。
本文将从以下几个方面展开探讨。
一、信息化教育的概念与意义信息化教育是指利用信息技术手段来促进教育教学活动的一种教育模式。
信息化教育的应用，能够为教师提供更多的教学工具和资源，同时也能够提升学生的学习效果和自主学习能力。
信息化教育的意义在于推动教育实现个性化、差异化和全面发展。
二、信息化课堂建设信息化课堂建设是信息化教育的核心任务，其目标是利用多媒体技术、互联网和教育软件等工具，将传统课堂变为具有互动性、探索性和合作性的学习环境。
通过信息化课堂建设，教师能够更好地呈现教学内容，学生能够更加主动参与，达到知识的深入理解和应用。
三、智能化教育技术的应用随着人工智能技术的快速发展，智能化教育技术也逐渐得到应用。
教育机器人、虚拟现实、人工智能教育软件等工具，使教学更加生动有趣、互动性更强。
例如，教育机器人能够根据学生的个性化需求进行教学，并提供帮助或纠正错误的指导，从而有效提高学生的学习效果。
四、学校教育信息化与智能化的挑战学校教育信息化与智能化发展面临着一些挑战。
首先，教育资源的不均衡导致了信息化和智能化教育的差距。
其次，教育信息化和智能化需要大量的技术支持和专业人才，而这方面的投入并不充足。
另外，信息安全和隐私问题也是发展的一大难题。
五、解决学校教育信息化与智能化的途径为了解决学校教育信息化与智能化的挑战，需要采取一系列措施。
首先，应加大对教育资源的投入，提高基础设施建设，保证教育资源的均衡分配。
其次，加强对教师的培训和专业发展，提升他们的信息化和智能化教育能力。
此外，还要加强相关法律法规的制定，保护学生的信息安全和隐私。
六、信息化教育的优势与劣势信息化教育的优势在于能够提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野；通过互联网和教育软件，学生可以随时随地进行学习。
但与此同时，信息化教育也存在着劣势，例如过度依赖技术，容易导致教育变成机械化的传递知识，忽视了学生的情感与创造力发展。
浅谈职业教育信息化建设随着信息技术的不断发展和应用，各行各业都在不断探索将信息化技术运用到职业教育中的新模式。
职业教育信息化建设是指将信息化技术应用到职业教育中，通过信息化手段，改进职业教育的教学模式和教育质量，提升教育教学效果。
1. 适应信息化时代的需要信息化时代已经到来，各行业都在加快信息化建设的步伐。
职业教育信息化建设可以帮助学生更好地适应信息化时代，提高信息技能，提高就业竞争力。
2. 推进职业教育改革随着社会经济发展的不断推进，职业教育改革也面临着新的形势和挑战。
职业教育信息化建设可以为职业教育改革提供新的思路和方法。
3. 提高职业教育教育教学质量通过信息化手段，可以实现教育教学过程的智能化、个性化和精细化，提高职业教育教育教学质量。
1. 构建信息化教学平台信息化技术可以为职业教育提供一个全新的教学平台，可以使职业教育中的教学过程更加便捷、高效和有益。
2. 实行教育数据化管理信息化技术可以实现教育数据化管理，通过对学生的信息、课程信息、教学资源信息等进行安全管理和共享，提高了职业教育效率和管理水平。
3. 探索个性化教育模式信息化技术可以实现个性化教育模式，对每个学生的特点和需求进行分析和识别，并通过相应的教育手段进行针对性教育，实现有效的职业教育教学。
三、面临的困难和解决措施1. 师资力量的不足职业教育信息化建设需要具备相关的技术人才和专业教育人员。
建设时，需要将教育人员的信息技能作为必备条件，选择具有一定教育背景和信息技术水平的人员加入信息化建设。
2. 教育资源的缺失职业教育信息化建设需要大量教育资源的支持。
信息化建设时，需要尽可能地收集、整理、共享教育资源，优化职业教育教学模式，提高教育教学效果和质量。
3. 学生意识的缺乏学生意识的缺乏，难以有效地学习和应用信息化技术。
因此，在信息化建设中应提高学生的信息技能和信息素养，让学生能够更好地适应信息化时代的发展。
四、总结职业教育信息化建设是未来职业教育的发展趋势。
中职信息化教学实践与探索随着信息技术的迅速发展，教育领域也在不断地进行着信息化教学工作的实践与探索。
中职教育作为新时期的“人才培养基地”，在信息化教学方面的实践与探索也始终不断。
中职教育在目前的发展中，已经开始逐步向信息化教学转变。
这种转变主要由以下几个因素所驱动：2.提高教学效果和质量：中职学生的学习能力和适应能力较强，但是受学校资源、师资力量、教学设备等方面的限制，教学质量和效果存在一定的差距。
通过信息化教学，中职学校可以有效地提高教学效果和质量，同时为学生提供更为优质、便利的学习体验。
3.提高学生信息素养：信息化教学可以帮助中职学生更好地掌握信息技术知识和应用能力，从而提高学生的信息素养和综合能力。
4.面对未来的发展趋势：信息化是未来社会和经济发展的趋势，在中职学校中也不例外。
中职信息化教学的实践和探索可以让学生更好地适应新时代的发展趋势。
中职信息化教学的实践与探索，主要涉及教学模式的改变、教学资源的丰富、教学环境的创新等方面。
下面介绍一些中职信息化教学的实践和探索：1.建立在线教学平台：在线教学平台是中职信息化教学的核心工具，既可以帮助教师更方便地与学生交流、授课，又可以为学生提供更为优质的学习资源和服务。
在建立在线教学平台的同时，还应该加强对学生信息素养的培养和提高。
2.多媒体技术的应用：多媒体技术的应用可以丰富教学内容，使教学更加生动形象。
中职学校可以通过多媒体课件的制作、教学视频的录制等方式，提高教学效果和质量。
3.教学资源的共享：中职教育的资源比较单一，各学校之间存在着教学资源的差异。
通过资源的共享，可以让不同的学校共享教学资源，提高教学水平和质量。
4.创新教学环境：中职学生的年龄较大，需要创新的教学环境来吸引他们更加积极地参与到学习中来。
可以采用新颖的教学方法，比如游戏式教学、项目式教学等，吸引学生的兴趣和注意力，提高学习效果。
5.注重学生自主管理能力的培养：通过在线教学平台等手段，可以倡导学生自主学习、自主管理的理念，培养学生自管理、自学习、自监督的能力和意识。
浅析中职学校信息化建设近年来，随着信息技术的不断发展，中职教育也在不断地推进信息化建设。
中职学校信息化建设的目的是提高教学工作效率，增强学生信息素养能力，为学生提供更好的教育服务。
一、中职学校信息化建设的必要性在当今信息化时代，信息技术的快速发展，对中职教学工作产生了深远的影响。
中职学校的信息化建设已经成为教育教学的需要。
其原因如下：1、提高教学质量信息化教学可以让教师更加轻松地实施教学，学生也能够更好的理解学习内容，提高学习效率，进而提高中职学校的教学质量与竞争力。
2、节省教学资源通过构建中职学校的数字化教育资源，可以解决学校资料和教材的储备问题，有效降低教学成本和互换率。
3、促进中职学生全面发展通过推进中职学校信息化，可以给学生提供更多的学习途径，支持学生体验式与定制化的学习方式，同时也更加有效地培养学生的信息素养与能力，从而提高学生各方面的成长。
二、中职学校信息化建设的形式中职学校信息化建设的形式多种多样，可以通过以下途径实现：1、数字化教学数字化教学是提高课堂教学品质的一种重要形式，指的是以数字化为基础的教学方式。
数字化教学涉及多种资源与辅助工具，如电子课件、PPT等，能够更好地激发学生的兴趣与积极性。
2、网络化教学网络化教学指的是通过网络构建起一个信息化的学习平台，提供学生更加丰富的学习资源与学习方式，降低学习的时间与成本。
同时，网络化教学也有利于师生之间的互动交流，随时发现学习中存在的问题。
3、机器人教育机器人教育是在数字化、AI等技术扶持下，为中职学生提供的一种服务。
通过机器人教育，可以进一步提高中职学生的计算能力，以及对机器人、机械等实物的理解和运用技能。
三、中职学校信息化建设的关键要素1、支撑平台的建设中职学校信息化建设中，支撑平台的建设是非常重要的一环。
信息化学习平台上必须涵盖丰富的教学资源、教师的授课视频和课件等。
2、教学资源的建设和整合中职学生与教师基于学习与工作的不同需求，有着不同的资源需求，这就需要中职学校有一个专业的机构去建设和整合适宜的教学资源，从而让老师、学生都能够从中受益。
职业教育信息化的探究随着信息化时代的到来，职业教育也面临着新的挑战和机遇。
如何利用信息化技术提高职业教育的质量和效益，已成为当前教育界和政府部门亟待解决的问题之一。
本文将从职业教育的概念、目标和需求出发，探究职业教育信息化的意义、问题和对策。
一、职业教育的概念、目标和需求职业教育是指为了培养具备一定职业能力和岗位素质的劳动者而实施的教育活动。
其目标是培养学生掌握一定的职业技能、职业素质和创新能力，以适应社会的需求和就业市场的变化。
目前，职业教育的需求主要体现在以下几个方面。
1.劳动力市场的需求：随着经济的不断发展和产业结构的调整，劳动力市场对各类技术工人和技术熟练人才的需求不断增加。
职业教育应根据市场需求进行专门培训，提高就业竞争力。
2.个人职业发展的需求：每个人都有自己的职业规划和发展目标，职业教育应根据个人的需求提供相应的培训和指导，帮助个人实现职业梦想。
3.社会发展的需求：职业教育是社会发展的基础和保障，通过培养具备一定技能和创新能力的劳动者，推动产业升级和经济发展。
职业教育信息化是指利用信息化技术，将职业教育的内容、方式和手段进行数字化、网络化，以提高教学效果和教学质量。
它具有以下几个方面的意义。
1.拓宽学习渠道：职业教育信息化可以通过网络平台和数字化教材，实现随时随地的学习，打破时空限制，提高教学的灵活性和便利性。
2.提高教学效果：利用信息化技术可以实现教学资源的共享和互动，丰富教学内容，激发学生学习的兴趣和积极性，提高教学效果。
3.促进教育变革：职业教育信息化可以推动教育内容和教学方式的创新，培养学生的创新精神和实践能力，适应时代的发展需求。
4.提高教师专业素质：职业教育信息化需要教师掌握相关的技术和方法，培养教师的信息素养和教学能力，提高教师的职业发展空间和竞争力。
虽然职业教育信息化对于教育的发展具有重要意义，但同时也存在一些问题和难题。
1.数字鸿沟问题：由于我国信息化发展的不平衡和不充分，农村地区和一些欠发达地区的职业教育信息化程度相对较低，数字鸿沟问题突出。
浅谈教育信息化的发展转型：从“数字校园”到“智慧校园”在开展教育信息化的过程中，需要经历较长的时间，教师和学生需要遵循相关的规律，开展阶段性的教学和学习。
智慧校园是在数字校园的基础上进一步完善的教学形式，能够更好地达到教育信息化的发展，帮助军校成功转型。
实际上，智慧校园是教育信息化的更高形态，军校在开展教学的过程中，需要逐渐从数字校园向智慧校园转型，才能适应现代化教?W和社会的根本需求。
一、智慧校园的内涵与特征智慧校园主要是指将网络与创新进行结合，开展透明的校务治理工作，并且通过创造丰富多彩的校园文化，方便学生学习并且能够提高实际教学效率的一种教学概念。
军校在向智慧校园转型的过程中，需要达到智慧校园的建设目标，即绿色节能、平安和谐、科学决策及服务便捷。
这种教学形式相对数字校园来说，不仅能够对网络进行综合利用，还能够满足各方面的教学需求。
教育信息化在向智慧校园转型的过程中，需要以人为本，做好教育管理工作，为教学工作的开展提供基础。
二、智慧校园的建设目标和体系架构教育信息化在由数字校园到智慧校园转型的过程中，需要明确智慧校园的建设目标，创新服务理念，增强管理业务的共享。
在建设智慧校园的过程中需要优化教育流程，通过建设相关的模型设对体系架构进行设计。
一般来说，智慧校园的体系架构模型需要包括基础设施、共享数据中心、应用系统与资源、服务总线及服务中心。
然后建立明确的信息标准，并且规范相关的体系，保障智慧校园的安全运行。
三、从数字校园向智慧校园转转型的途径1.完善网络设施平台在开展军校教育的过程中，最主要的就是做好防泄密工作，这需要由网络设施平台的完善作为基础。
军校需要实现无线全覆盖的目标，保证学校的网络覆盖率达到100%，为学校信息的传递提供条件。
同时，军校需要做好校园服务工作，通过建立计算机网络教学系统，增强办公自动化建设，加强信息化管理，做好数据的保护工作。
2.注重应用与技术的融合教育信息化需要注重将应用与技术进行融合，实现贴近实战的教育。
职业学校信息化向智慧化发展浅探
职业学校信息化现在可以达到校校通，班班通，人人通的目标。
网络连通的方式也具备有线
和无线校园覆盖。
全国大部分中等职业学校已经开始使用人事管理系统，学籍管理系统和教
务管理系统，这些应用也保存了一定的数据，但是数据没有统一的标准，系统和系统之间信
息流转、对接较少。
部分学校建立了一些相关的数据平台，但是重采购而轻使用，使用效率
和应用质量不高。
（二）智慧化现状
智慧是面向未来的创新能力，智慧教育的核心技术是智慧计算（smart computing），被认为是计算技术史上的第四次革命（前三次为主机计算、个人计算和网络计算），可以概括为五
大特征：境觉、分析、抉择、行动、溯因。
职业学校的智慧校园建设旨在改变校园内人与人之间、数字资源与管理资源之间的交互方式，同时保证在人工不干预的情况下，系统通过自主数据分析比对，按照人工设定好的技术路线，为职业教育提供无处不在的、人性的、高质量的教育服务。
职业学校在相关领域的应用和研究还刚刚起步，同时受制于信息化和数字化的发展水平，国
内外相关教育智慧化本身也处在不断发展变化的阶段，发展方向离散。
虽然困难重重，但是
信息化向智慧化确是教育现代化的必由之路。
职业学校智慧化反倒因为在前期技术积累不如
高校，更容易契合智慧化发展的新趋势。
二、学校信息化向智慧化发展普遍存在的问题
1.存在信息孤岛
教学与管理的各部门数据不能有效及时交互，导致系统功能的割裂；新生数据不能及时同步
到各部门，导致各部门工作难以有效开展；学籍变动、人事变动，信息缺乏互通，造成财务
收支漏洞；各自部门的信息并不一致，这使得学校很难应付突发情况。
2.平台不统一
各部门系统平台不统一或是没有统一的接口协议。
各应用系统独立建设，无法有效协同工作。
各应用系统界面不够友好，缺乏人性化前端设计，功能复杂导致部分人员使用困难。
重管理
轻服务，思维保守，无法增加平台与使用者的粘度，也无法汇集用户在使用过程中发现的问题，并进行有效的升级。
如以下场景：
学生入学时，对于报到注册流程不能及时获取，迎新现场无序。
学生在校时需要填写大量重
复信息，繁杂且容易出错。
学生离校时离校手续审批不人性，学校各管理部门排队盖章，互
相浪费时间成本。
教师总结时，数据无从查询，各自记录的数据准确率低，自己的工作量、
科研情况信息可能出错或和管理部门信息不对称，最终不能通过系统统一获取和生成。
3.难以双向流动
单个部门的信息系统可能与上级主管部门存在垂直管理（如教务管理连接省职教处、学籍管
理连接省教育厅学籍部门、人事管理连接省人劳厅等），由于各上级部门要求的数据标准和
接口不统一，导致无法在一个统一平台进行数据双向流动。
如以下场景：
学校的整体情况统计数据不全面、不及时、不准确，甚至各个部门的学生数量都不能完全统一；招生率、就业率统计难；教师职称统计难，教师评奖金了，工作量、加分项无法统计；
学生奖学金、助学金评定，没有参考数据；班主任缺少所管理班级的整体信息统计，掌握班
级“奖学金、助学金、考勤、成绩”等全面情况难；学校管理者由于掌握信息与实际信息不对称，而无法做出科学有效的决策。
三、职业学校信息化向智慧化发展的环境的有利条件
（1）学校的信息化基础设施体系初步建立
不用累述公共层面的网络平台建设，具体到使用者个人的各种信息终端设备普及度已经非常之高，如笔记本电脑、平板电脑、交互白板、智慧黑板、移动终端等。
尤其是即将到来的5G 技术，将促进移动终端技术和物联网技术实现跨越式的发展。
（2）教育信息资源建设逐步发展和丰富
国家数字化资源体系初步形成，中国电教馆承担了大量的教育资源建设工作。
义务教育阶段有北师大版、苏教版等。
大学建立了慕课、微课系统，并且学科越来越全。
同时很多职业学校也建立了自己的校本化数字教学资源。
这些教育资源通过移动终端和交互一体机等大范围推广。
（3）教育管理质量和管理水平逐步提升
通过国外到国内、国内一线城市到二三线城市，信息化理念不断传导辐射。
信息化教育管理质量和管理水平正在不断地因被重视而提高。
教育部正式颁布教育信息化管理系列标准，全国推行学生学籍“一人一生一号”，相当于国家级的一卡通。
（4）关键技术发展迅猛
大数据、云计算、物联网和高速移动网络等相关技术不断成熟和应用，为智慧教育提供了重要的技术支撑。
近年来，这些技术已经在政府、企业、科研机构等多方努力和推动下不断迭代发展，并在经济、医疗、环境等领域的应用取得较大进展。
如智能监控设备可追踪学生的学习状态，并汇总至教学管理部门。
智能穿戴设备时刻在记录学生的方位、健康状态和消费行为等。
四、学校智慧化发展要着重解决的技术需求
（1）一站式服务需求
信息化建设初期，大部分学校都是摸着石头过河，没有成熟的经验可以借鉴，都是按照自己的思维模式在进行建设，走了很多弯路，花了钱，却没有达到建设的目标。
在建设中也缺乏没有统一的思路，开始建设的前两年是一个思路，过两年相关的管理和技术人员工作岗位一旦调整，后续者有可能是完全相反的一个建设思路。
同时在建设中普遍存在重建设轻使用的情况。
反正资金到位我就建，建完之后能不能用，好不好用，短期内也未必看得出来。
但是信息技术发展是何等的迅猛，往往在两年之后，由于技术进步，信息化建设的环境就发生了重大改变。
如果想要避免上述情况的发生，就必须在建设初期就要思路清晰的实现已有业务应用的整合贯通，甚至不惜砍掉完全无法升级对接的系统，然后通过信息门户提供面向师生的一站式服务。
（2）标准化需求
在信息化建设初期，业务系统由各个部门各自为政进行建设，解决的也是局部的需求满足，有的甚至造成系统的重复建设，造成了严重的资源浪费。
如教务系统的管理者采集一次学生信息，学生管理的管理者又对学生信息进行了采集。
入校之初招生办公室也对学生信息进行了采集，最终导致查询一个学生信息可能会产生不同的三种结果。
所以，建立统一的数据采集标准是提高工作效率和提升工作正确性的有效方法。
（3）开放性需求
智慧校园必须满足开放性要求，真正的智慧校园必须按照生态系统的方法来架构，系统越封
闭就越不容易真正的应用下去。
小米的掌门人雷军，这位商业奇才正在做的事，就是构建一
整套类似于生态系统的小米设备应用场景。
特斯拉为什么要向全球免费公布自己独立专利的
电池管理技术，就是因为他认为自己一家造电动汽车构不成电动汽车的整体生态环境。
丰田
也在2019年初向全世界免费公布了自己的油电混合技术。
这些企业有钱不赚，难道是傻吗？不是的，都是为了构建有利于自己的生态环境，以满足自己的长期发展，所以以开放性迎接
未来是智慧校园建设的唯一出路。
（4）数据共享需求
缺乏数据标准，国标、企业标准混用，业务系统之间数据串和中间件互为掣肘，各部门的协
作业务效率低下，必须建立一个有效的共享交换平台。
多个系统之间，如系统与子系统，公
网应用和私网应用的数据在共享交换平台上可以有效协同工作。
在共享交换平台上，需要建
立数据共享机制及规范，实现校园数据的共建共享、协同发展。
不过全国不少职业学校已经申请成为教学诊断与改进首批试点学校，有些学校除了成立网络
中心之外还成立了大数据办公室（或称为诊改办），已经开始意识到数据的重要作用。
清醒
地认识到数据是一种固定资产，数据应用地不断深入将极大改变教学工作环境，甚至有可能
改变教育本身。
五、职业学校信息化向智慧化发展的努力方向
1.继续加强在智慧校园和智慧教育方面的研究。
智慧校园是一种科技创新，科技创新有自身
逐渐成熟的过程，科技创新向来不会一帆风顺，智慧校园最后能被社会接受，往往需要经历
科技、产品、市场、社会的扩散阶段，所以需要我们持有包容、开放的心态去接受这种新技术。
2.要重视把握智慧校园发展的提前量，我们需要保持对智慧校园应用的敏感度，及时捕捉最
新信息，并通过它来预知智慧校园下一步的发展趋势，提前做好布局。
3.面对未来的科技竞争，需要职业学校有全面布局的能力，尤其是职业学校的管理者，智慧
校园是正在尝试进入的新领域，这个新领域可以是与传统从事的教育行业无关，也可以是互补，提前做好思维方式、人员和技术储备，因为最后的胜出者，往往是业内最懂得运用新技
术的人。
作者简介：谢非，男，汉族，籍贯：河南南阳，?生于：1976-08，,职称：讲师，本科学历，
研究方向：计算机科学与技术，信息化等。
