思考：
本文在写作上主要采用了什 么艺术方法？ 先抑后扬。
听蝉
很烦 惊讶
主旨：生命无 论长短，都要 好好地活着！
拾蝉
说禅
想蝉
（叙事线索）
感动 宽恕
（情感线索）
写法：先 抑后扬
贝壳
看了这些图，请你用一个词来描述你的感受。
默读课文，思考：
1.作者拾到的贝壳有哪些特点？她
喜欢这枚贝壳吗？并由此产生了怎 样的联想？ 2。找出本文的主旨句。
《短文两篇》
蝉
贝壳
小思
席慕容
注音释词
1.聒聒（ ）： 2. 收敛（ ）： 3.短暂（ ） 4. 宽恕（ ) ： 5.一丝不苟：（ ） 6. 颤( )动 7.卑（ ）微： 8.把玩： 9. 上苍：
注音释词
1.聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 2. 收敛（liǎn）：本课指收拢。 3.短暂（zà n） 4. 宽恕（shù ) ：宽容饶恕。 5.一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小 的地方也不马虎。 6.颤(chà n)动 7.卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。 8.把玩：拿在手中玩赏。 9. 上苍：上天。
蝉
默读课文，思考下列问题：
1.概括文章的主要内容，找出
能直接表达作者情感的句子或 词语，把握作者的情感变化。 2.找出能体现文章主旨的句子。
听蝉
很烦 惊讶 感动 宽恕
（情感线地活着！
说蝉
想蝉
（叙事线索）
思考：
1.人为什么要“好好地活着”？ 生命是来之不易的，是短暂而又脆弱的， 是宝贵而又美好的…… 2.本学期我们学过的哪些课文曾提醒我们要 “好好的活着”？ 3.你认为一个人应该怎么做才能算得上“好 好地活着”？请你举一些例子来说明。 做好自己的本职工作，爱岗敬业，无私奉 献……
