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一年级人教版精品教案《小小的船》一、教学内容本节课选自一年级人教版语文教材第一单元《天地人》中的《小小的船》一文。
详细内容包括：认识生字词，如“月儿”、“儿化音”等；学习课文朗读，理解课文内容；掌握课文中的基本句式和修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确朗读课文，理解课文内容，掌握基本句式和修辞手法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等方式，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握基本句式和修辞手法。
教学重点：学会生字词，正确朗读课文，培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示月儿的图片，引导学生观察并说出月亮的特点。
（2）引出课题《小小的船》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）自读课文，理解课文内容。
（2）教师范读，学生跟读，注意语气、语调。
（3）讲解生字词，如“月儿”、“儿化音”等。
（4）分析课文句式和修辞手法。
3. 实践活动（1）学生分组讨论，用自己的话描述月亮和小船。
（2）每组选代表进行展示，其他同学认真倾听，给予评价。
4. 随堂练习（1）根据课文内容，完成练习题。
（2）互相交流，共同进步。
（2）引导学生思考：你还知道哪些关于月亮和小船的诗句？六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、儿化音等3. 句式与修辞手法：比喻、拟人等4. 课文结构：总—分—总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述月亮和小船。
（3）收集关于月亮和小船的诗句，与同学分享。
2. 答案：（1）见作业题目。
（2）例：月亮像一只弯弯的小船，载着梦想在夜空中航行。
（3）例：床前明月光，疑是地上霜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示图片、朗读课文、实践活动等方式，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，培养了学生的语言表达能力和想象力。
一年级语文上册《小小的船》教案人教版教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过朗读、默写、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感；3. 情感态度与价值观：培养学生的想象力，引导学生珍惜友情，体会分享的快乐。
教学重点：1. 生字词的学习与理解；2. 课文的朗读与情感体验。
教学难点：1. 生字词的正确书写与运用；2. 理解课文深层含义，体会作者情感。
教学准备：课文课件、生字词卡片、课文朗读录音带等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，引起学生对课文的兴趣；2. 学生自由发言，谈谈对图片的感想。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容；2. 学生自读课文，注意生字词的读音；3. 教师讲解生字词，让学生理解字词的含义；4. 学生互相交流，谈谈对课文的感想。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生默写生字词；2. 学生朗读课文，体会作者情感。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写与运用；2. 学生分享学习收获，谈谈对课文的感悟。
五、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文；2. 拓展作业：让学生发挥想象力，画一画小小的船，并写一写自己在船上的美好时光。
教学反思：本节课通过朗读、默写、讨论等方式，让学生掌握了课文内容，培养了学生的想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
要注重学生的情感体验，引导他们珍惜友情，体会分享的快乐。
六、课堂活动（15分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如小小的船、鱼儿、小花等），进行角色扮演，再现课文场景；2. 学生展示：各组展示角色扮演过程，其他学生观看并评价；3. 教师点评：对学生的表现给予肯定和指导，引导学生进一步理解课文内容。
七、课文拓展（15分钟）1. 学生分享：让学生谈谈自己与朋友的美好时光，分享友谊的故事；2. 小组讨论：讨论如何珍惜友情，如何与朋友相处；3. 教师引导：总结讨论成果，引导学生学会珍惜友情，体会分享的快乐。
小学语文一年级上册《小小的船》教案小学语文一年级上册《小小的船》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文一年级上册《小小的船》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文一年级上册《小小的船》教案1教学目标：1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。
2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。
3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完整的话。
4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：用所会的学习方法认读11个生字。
教学难点：引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：课文相关贴图磁带小黑板生字卡教学过程：一、新课导入小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。
快，咱们快跟他打打招呼。
丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）今天我们的好朋友丁?2）哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读）3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来比赛读。
（男女生比赛读）学生及时评价哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）4）大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老师去旅游一次。
（齐读）拓展练习天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游戏。
小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。
他说得美就夸夸他。
刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。
生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。
二、识字教学1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。
（认读小黑板上红色生字）2、字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡）3、我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。
一年级上册语文《小小的船》教案【三篇】小小的船教案一教学目标1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教材分析《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。
本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。
诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味l 2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。
二、初读课文，读准字音1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
《小小的船》教学设计教学冃标知识目标：认识9个生字，认识部首门、舟。
会写见、白、田、电。
能力口标：培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大口然的思想感情。
教学重点：学习生字，感情流利地朗读课文。
教学难点：读准平翘舌咅、前鼻咅和后鼻咅。
教学准备：多媒体课件。
—、情境导入1、老师发现我班的小朋友特聪明，现在给大家出一个谜语，看谁一下子能猜出谜底是什么。
（课件展示谜语，学生猜出后展示谜底。
）2、卜•血我们看两幅月亮的图片（出示圆圆的月亮），这是什么样的月亮？（生答）圆圆的月亮像什么？（点击弯弯的月亮），这是什么样的月亮？（生答）弯弯的月亮像什么？（点题：像小船）叶圣陶爷爷把像船一样的刀亮写成了一首诗。
板书：《小小的船》这首小诗我们上节课匚经学过了生字，下而我们来复习一下，看看哪个小朋友记得牢。
屏幕出示生字，（课件展示生字）1、你还记得这些生字吗？下面啊，请小朋友们自己先來读一下。
（生自读生字）2、下面我们先来玩一个摘桃子的小游戏，看谁能把字的读音读准。
（课件出示摘桃子游戏，巩固生字。
）3、谁來领着大家读一F?（一个同学领读）。
二、初读课文师：小朋友们生字都掌握的很好，生字宝宝都跑到了课文里，你还认识吗？师：刚才老师看了一下题目，有一个问题，这“小小的船”是什么样的船, 是真的船吗？请小朋友们带着这个问题来读一下课文，读的时候要注意：1.读准字音，2•不要丢字漏字。
（学生自由读课文）哪位同学读给大家听听？指名一学生读课文师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？生：这小小的船，不是指真的船。
（冋答正确和不正确两套方案）冋答正确：对了，这小小的船不是指真的船，那是指的什么？（生答刀亮）回答不正确：其实啊，这小小的船不是真的船，那它到底是一只什么船呢？会听讲的小朋友很快就会知道的。
-----------------1.出示课件读课文师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？老师也喜欢，你们想听老师读一遍课文吗？（教师范读课文）请同学们把书本拿端正，腰板要挺直。
人教版：小学一年级上册语文第7课《小小的船》教案导读：本文人教版：小学一年级上册语文第7课《小小的船》教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。
今天，月亮姐姐就来到了我们班。
月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”（观察月亮的形状、颜色）像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）4、学习“船”字。
顺口溜：几只小舟就是船。
偏旁“舟”。
5、读课题，想到了什么？二、初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。
2、自由读课文，圈出生字。
3、指名读课文，互相评价。
4、齐读课文。
指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”5、情景中学习、检查生字（课件辅助）（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。
（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。
（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。
（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。
6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？三、读读、想想、说说1、听音乐《小小的船》说感受。
2、找最喜欢的伙伴背诵课文。
这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？3、背诵课文汇报，评出表演奖。
4、词语训练。
（）的船、（）的月儿、（）的星星、（）的天四、延伸活动1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）2、把你看到的东西画出来。
【篇二】教学目标1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点培养学生有感情朗读课文。
《小小的船》教学设计【教材分析】《小小的船》是部编版一年级语文上册第四单元的一篇课文，本课是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣与幻想的小诗，课文以优美的语言，形象的比喻，丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
【学情分析】一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
教学目标：1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。
结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.感受晴朗夜空的美丽，欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点：1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.培养学生有感情朗读课文。
教学过程：一．创设情境，激发兴趣：1.这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！请大家仔细听听这首歌里唱了一些什么东西？(放《月亮船》)2.这首歌好听吗？这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，请大家齐读课题。
3.大家看见过什么形状的月亮呢？它们又像什么呢？二．学习生字1.看课文把这夜空写得多美呀，要想美美地读出这首小诗，我们先要把这些生字读准，请你们看着拼音和我一起读，注意读准平翘舌音，并区分前后鼻音。
2. 星星告诉老师，要把拼音宝宝去掉，大家还认得生字才说你们棒，敢接受挑战吗？同位之间互相比赛读读，看谁读得准。
3.对于这些生字宝宝刚认识我们，它们很害怕我们会忘记它，我们赶快想办法记住它们吧。
4.别看这星星闪呀闪的那么调皮，它还想介绍它的好朋友给大家认识。
小小的船的优秀教案（优秀5篇）《小小的船》教学设计篇一一、教材分析：《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性强。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"黑板上，把月亮"搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，面对"美丽的星空"自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
二、学情分析：对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。
针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
三、教学目标：知识与能力目标：1、理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文，读出快乐的情绪。
要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的好习惯。
过程与方法目标：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
一年级上册人教版《小小的船》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“月儿小、小、儿”等10个生字。
（2）能够流利地朗读课文，并背诵第2-4行。
（3）理解课文内容，体会诗歌描绘的画面美。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、游戏等多种方式，帮助学生认读生字，理解词语。
（2）运用多种阅读形式，如分组读、男女生对读、全班齐读等，提高学生的朗读能力。
（3）引导学生想象诗歌描绘的画面，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然、对生活的热爱，激发学生对诗歌的兴趣。
二、教学重点：1. 生字认读与词语理解。
2. 诗歌的朗读与背诵。
3. 想象诗歌描绘的画面，体会诗歌的美。
三、教学难点：1. 生字的正确书写与运用。
2. 诗歌意境的理解与感受。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生观察小船，激发学生对课文的兴趣。
（2）教师范读课文，学生跟读。
2. 学习生字（1）学生自读课文，圈出生字。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字，讲解生字意思。
（3）学生分组练习认读生字。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考：课文中小船在哪里？小船有什么特点？4. 朗读课文（1）学生分组朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师指名朗读，及时纠正错误。
（3）全班齐读课文，体会诗歌的韵律美。
5. 背诵课文（1）学生自主背诵课文第2-4行。
（2）教师提示重点字词，帮助学生记忆。
（3）学生展示背诵成果。
6. 想象与创作（1）引导学生想象诗歌描绘的画面，说一说小船在夜空中的样子。
（2）学生自由发挥，用诗歌中的词语创作一个小诗。
7. 课堂小结8. 作业布置（1）回家后向家长展示生字认读成果。
（2）家长协助孩子背诵课文第2-4行。
9. 板书设计小小的船月儿小小儿10. 教学反思六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的学习态度。
人教版一年级上册：7、小小的船183;教案语文课程标准指出：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的人文素养。
基于以上理念，我在课的开始设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。
接着，调动他们的生活积累，让他们说说平时见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，展示一些精美的有关月亮的图片，使孩子们受到美的意境感染，然后，随着音乐和画面，教师讲述“嫦娥奔月”的故事，激发他们进一步学习的热情。
在课中的学习中，为了体会“弯弯的月亮小小的船”一句，我设计了让学生动笔画一画：弯弯的月亮什么样；动脑想一想：在生活中还见过哪些弯弯的事物；动嘴对比读一读，体会课文描写的意境美等环节。
在体会“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”一句时，我设计了展开想象：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？学生体会后，再通过朗读将自己的感受读出来，课堂上让学生调动多种感官参与学习，改变了过去课堂上单一的信息交流：老师讲学生听或老师问学生答的局面。
形成了师与生、生与生、生与画、生与环境、生与多媒体等多向的信息交流。
语文学习有着广阔的母语社会背景，教师可以利用课本以外的教育资源进行教学，坚持大语文教育观，突破封闭的课堂和单一的课本。
教师应尽可能地鼓励学生调动各方面积极因素，发展他们的思维能力、想象能力，将语文的学习空间向课外延伸，向生活延伸。
在生字的学习中，有关生字课件的制作，把生字的意思蕴涵其中，使孩子们既有兴趣，又避免了单调、生硬讲解。
在复习巩固生字时，航天器随着每个生字的出现而出现，既达到了巩固生字的目的，又蕴涵了热爱科学的思想教育，与课开始时的故事呼应：古代的人民向往到月亮上去。
如今，人们的这一理想已经得到实现。
今后，我们还将进一步探索出更多的宇宙奥秘。
本节课的作业：上网收集有关月球知识的资料，介绍“月亮网站”，还可以收集古诗词等沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习。
本节课要体现新课标的理念，改变过去我们的课堂过于严肃、忽视了儿童的情感需要的弊端。
力争让课堂充满情趣，把学生确实当成学习、发展的主人。
【教学过程】一、激趣导入师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生猜谜。
师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？［点评：教师注意积极调动学生的生活积累。
］学生边说，教师边出示有关的图片课件：圆圆的月亮弯弯的月亮半圆的月亮师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。
今天，我也给大家带来了一个。
想不想听听？教师边讲边出示有关的故事课件。
师：远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。
有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。
王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。
有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。
有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。
因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。
这就是嫦娥奔月的故事。
［点评：一个美丽的月亮的谜语、几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。
］二、初读课文1．教师范读。
师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。
课件出示书上的插图，教师配乐范读。
师：这就是我们今天要学习的一篇课文。
你们想不想把它读好？你想给自己提出什么要求？学生自己提出要求，教师整理。
师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以自己想个办法记住它。
老师愿意帮助你，你还可以请教同伴，用拼音朋友帮忙也行。
［点评：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
］2．学生自己读课文。
要求把字音读准。
师：请你打开书，一边指一边读。
比一比谁能把字音读准。
指名读。
评读。
三、细读课文1．体会前两句。
师：谁愿意读读这些句子？课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。
老师在黑板上画，学生在纸上画。
［点评：学生通过画体会到“弯弯的”“两头尖”用得很巧妙。
］教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。
师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。
教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。
师：看！弯弯的月儿多像一条小船。
出示对比句：弯的月小的船，小的船两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
［点评：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。
形象地写出了月亮弯弯、小船弯弯，非常可爱。
］师：请你再来读一读，你喜欢哪些句子？为什么？学生体会“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。
写出了月亮弯弯的可爱的样子。
指导学生朗读，读出自己的体会。
自由读、指名读、集体读。
2．体会后两句。
师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。
只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了什么？生答。
［点评：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美地想吧。
］随着学生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？学生展开想象回答。
师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。
3．有感情地朗读全文。
自由练读。
指名读。
比赛读。
评读。
课中操：随着歌曲“小小的船”表演唱。
四、学习生字1．学习生字。
出示课件：生字在课文中变成红色。
师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件：船舟（背景为小船的插图，渗透字意。
区分舟字旁和“舟”。
）尖小（背景为注射器的插图，渗透字意。
区分小字旁和“小”。
）坐（背景为两个人坐在地上的插图，渗透字意。
）看（背景为一人将手搭在眼睛上往远处看的插图，渗透字意。
）闪（背景为门中一人闪过的动画，渗透字意。
）2．巩固生字。
出示课件：生字师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？快自己读一读，一会儿比赛看谁读得又好又快。
出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。
生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。
师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。
［点评：这里，教师的设计非常独到，将生字落在航天器的一部分上，最终组成一个完整的航天器的图形，既有趣味性，又有科学性。
既达到了夏习巩固生字的目的，又自然的引出，随着科学的发展，人们的梦想已经—一变成了现实。
同时，暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。
］五、学写生字课件出示要写的生字。
师：要写好这些生字，你有什么提醒大家的地方？学生提醒，教师指导写生字。
六、课后延伸师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？师：古人有许多描写月亮的诗词。
出示课件：有关的诗词，如“静夜思”“古朗月行”等。
出示课件：阿波罗15号飞船的宇航员和月球车的图片以及有关月球的知识。
师：有兴趣的同学在课下可以上网，到“月亮网站”收集一些资料。
［点评：这里鼓励学生上网收集有关月球知识的资料，推荐“月亮网站”，倡导收集古诗词等环节的设计，沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正把学生当成了学习、发展的主人。
］《小小的船》教学设计二全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。
低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。
下面仅以人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想象中创新。
《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。
一、创设情境，激发兴趣1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。
3.师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
4.配乐，师范读课文。
这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
二、初读课文，读中整体感知1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。
2.把课文读给同位听。
3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。
然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。
这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。
三、品读课文，想象中创新1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。
（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。
（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。
比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。
2.放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。
这时，你看到了什么？引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。
再指导学生朗读，把想到的美景读出来。
创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。
3.师生多种形式读好这首诗：引读、表演读等。
4.教唱《小小的船》这首歌。
四、趣味作业、课外延伸同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。
