一年级综合实践活动《单数双数》

一年级单数和双数教案一年级单数和双数教案【篇一：一年级数学下册玩数图——单数和双数 1教案沪教版】玩数图——单数和双数教学目标：1．认识20以内的单数和双数，知道单数的数图边框右边是折的，双数的数图边框右边是直的。

（蕴涵双数能被2除尽，单数不能被2除尽的思想）2. 在拼一拼、摆一摆的活动中探究单双数重新组合后的特征,并归纳出双数+双数=双数、单数+单数=双数、双数+单数=单数、单数+双数=单数。

3．在探究活动中对数图的排列组合感兴趣，初步培养学生的操作、观察、探究能力。

教学重点、难点：探究单双数重新组合后的特征并进行归纳。

教学准备：教具：磁性圆片20个，1~20数图，格子图。

学具：1~20数图，双色片，格子图。

教学过程：一、认识单双数及相应的数图1. 初步感知出示：两张图中的圆片分别可以用数字几来表示？（6、7）他们有什么相同和不同的地方？指名交流：相同：分成两行不同：表示6的图边框右边直的，表示7的图边框右边是折的。

2. 认识数图（1）出示：你能一下子看出有几个圆片吗？（共14个圆片）为什么？（排列得太乱）它们排得不整齐，我们来重新摆一摆，把它们摆成上下两行。

师演示摆圆片。

（摆时注意每次上下两行一样多）现在你能知道是几个吗？（14）像这样用小圆片摆成整齐的两行，这样的图我们称它为数图。

（2）出示：谁也能把它摆成一张数图？一生上台演示。

（强调每次上下两行一样多）下面请每个小朋友用圆片摆数图：a、先摆数图3：学生摆完后教师出示3的数图核对观察它的边框右边是直的还是折的？b、再摆数图8：学生摆完后，出示8的数图核对，观察边框情况。

【说明：通过用数表示数图及用圆片摆出数图表示数，初步认识数图，解决数和图之间的转换，为下面的拼图打下基础。

摆数图时注意每次上下两行一样多，渗透平均分成2份的思想】3. 认识单双数（1）老师也摆了几张数图，出示：1、2、4、9的数图，它们分别是几？观察：这10张数图有什么相同和不同的地方？小组讨论。

单数和双数（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生理解单数和双数的概念，能够识别和区分单数和双数。

2. 培养学生运用单数和双数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 单数和双数的概念2. 单数和双数的性质3. 单数和双数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单数和双数的概念，能够正确识别和区分单数和双数。

2. 教学难点：理解单数和双数的性质，运用单数和双数解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：单数和双数的卡片、图片、实物等。

2. 学具：学生自备的数学练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 引入：通过图片、实物等引出单数和双数的概念，让学生初步感知单数和双数的区别。

2. 新课导入：讲解单数和双数的定义，举例说明，让学生理解并掌握单数和双数的概念。

3. 活动设计：组织学生进行小组讨论、游戏等活动，让学生在实践中运用单数和双数，加深对单数和双数的理解。

4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调单数和双数的重要性。

六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：单数和双数的定义、性质、应用等。

七、作业设计1. 基础题：让学生完成一些关于单数和双数的练习题，巩固所学知识。

2. 提高题：设计一些综合性的题目，让学生运用单数和双数解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握单数和双数的知识。

总结：本节课通过引入、新课导入、活动设计、巩固练习、总结等环节，让学生掌握了单数和双数的概念、性质和应用。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

单双数的教案8篇通过教案，教师可以更好地与同事进行教学经验的分享和交流，写一篇优质的教案需要教师仔细选择适合的教学方法和策略，网作者今天就为您带来了单双数的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

单双数的教案篇1一、活动目标1、初步感知10以内的单数、双数。

2、能分辨出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。

3、喜欢参加数学活动。

二、活动准备1、教具准备：“数字与筹码，2、学具准备：“数字与筹码”；“数棒”；彩笔若干。

3、《操作册》第4册第29-30页。

三、活动过程1、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：左脚开步走。

幼儿在线上边走边数1-10，每次每个小朋友都从1开始数，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次从1开始数时都是左脚先走，每数一下就走1步。

因此数单数时，最后一步右脚不能迈步只停在原地，下一个数还是由左脚先走第一步（左脚可跳一下）。

走时速度放慢些，教师注意此游戏重点应在数步数而不是向前走多远。

2、集体活动。

①学习区分10以内的单数、双数。

教师拿出“数字与筹码，将数字卡按从1-10排序。

每个数字卡下方摆出相应数量的筹码。

再分别将筹码2个2个的摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个的找到朋友，这些数叫双数。

哪些数下面的筹码2个2个的摆放完后还剩下一个，这些数叫单数。

②找出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。

将筹码组按单数、双数分别摆好，分别指出单数筹码组中最多的一组对应的数字是几，几就是最大的单数；单数筹码中最少的一组对应的数字是几，几就是最小的单数。

同样的方法指出最大和最小的双数。

③进一步感知10以内的单数、双数。

翻开《操作册》第四册第29页的活动“为小动物找朋友，用彩笔将小动物2个2个圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，在用原点表示动物的数量。

幼儿汇报活动的结果，教师用数字卡表示每种动物的数量，区分单数和双数。

3、分组活动。

第一组：翻数字卡辩单数、双数，（四人一组）。

《单数和双数》教案一、教学目标：1. 让学生理解单数和双数的概念，能够区分和识别单数和双数。

2. 培养学生运用数数、排列、组合等方法探索单数和双数的性质。

3. 培养学生与人合作、交流探索成果的能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握单数和双数的概念，能够区分和识别单数和双数。

难点：让学生理解单数和双数的性质，能够运用相关方法进行探索。

三、教学方法：采用情境导入、自主探究、合作交流、游戏活动等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、思考问题、解决问题的能力。

四、教学准备：1. 教师准备相关教学课件、教具等。

2. 学生准备课本、练习本等学习用品。

五、教学过程：1. 情境导入（5分钟）利用生活中的实例，如衣服、鞋子等，引导学生发现有些事物是成对的，有些事物是单个的。

进而引出单数和双数的概念。

2. 自主探究（10分钟）学生自主探究单数和双数的性质，教师巡回指导。

学生通过数数、排列、组合等方法，发现单数和双数的特征。

3. 合作交流（10分钟）4. 游戏活动（10分钟）设计有关单数和双数的游戏，如“找朋友”、“接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、课后作业：1. 请学生完成课后练习，巩固单数和双数的概念及性质。

2. 鼓励学生课后观察生活中哪些事物是成对的，哪些事物是单个的，并进行思考。

七、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生对单数和双数的掌握程度，针对性地调整教学方法，为后续教学做好准备。

八、教学评价：通过课后作业、课堂表现、游戏活动等方式，评价学生对单数和双数的掌握程度，给予及时的反馈和鼓励。

九、课时安排：本节课安排1课时（40分钟）完成。

十、教学内容拓展：可引导学生进一步探索奇数和偶数的性质，以及它们在生活中的应用。

如：奇数和偶数在计算机科学、数学问题解决等方面的应用。

六、教学策略与方法深化1. 实例分析：通过分析生活中实际的例子，如学校班级人数、家庭成员等，使学生更加直观地理解单数和双数的概念。

单数和双数教案：巧妙运用游戏教孩子学数学。

一、活动目的1.帮助孩子们理解单数和双数的概念。

2.增强孩子们数学思维能力。

3.提高孩子们的协作能力。

二、游戏教学1.游戏一：数童谣歌唱数童谣是孩子们非常喜欢的一种活动，通过这种方式快速、有趣的启发孩子们对单数和双数的概念。

例如：“1只青蛙正在跳跃，2只小鸟在飞翔，3只卡车在行驶……”伴随着动作及对应的上下颠倒的数字，孩子们可以更加深入地理解数学与日常生活之间的关系。

2.游戏二：手指比赛这个游戏需要两个或更多孩子们参加。

教师将孩子分成两个队伍，并告知他们每队的代表。

教师说出一个数目，例如五，然后让代表两手中的小拇指握起来，轮流数数。

一个队伍数到五，则他们的代表拍手一次，后一个队伍失败，必须继续数到反方代表所说的数，而继续进行这样的游戏，直到其中一个队伍人数全部回来。

通过这个游戏，孩子们能够更加容易地理解单数和双数，以及如何将计算与手指比赛相结合。

3.游戏三：寻找单数和双数教师在黑板上画出1到10的数字，然后让孩子们在其中找出单数和双数。

孩子们可以将所有单数的数字涂成红色，所有双数的数字则涂成蓝色。

孩子们还可以在数字的周围画上小图形，如圆圈或矩形，以区分它们属于单数还是双数。

通过这个游戏，孩子们不仅理解了单数和双数的概念，还提升了他们的注意力和细心程度。

4.游戏四：数数猜谜教师会把一些物品放在桌子上，如书、笔、橙子和两个苹果，教师会宣布其中一种物品，孩子们则必须猜出这类物品有几个。

教师会不断微调难度，让学生猜测关于单数和双数的问题。

比如告诉他们“有两个物品是单数，其余的都是双数”，这样他们就可以根据谜语得到答案。

通过这种游戏，孩子们可以将单数和双数的概念与实际物品联系起来。

三、总结通过上面几个游戏，教师可以让孩子们在轻松愉快的环境中学到数学知识，从而增强他们在数学学习中的兴趣。

而在整个教育过程中，不仅是在教室里，也需要利用科技，配合实现优秀教学效果，孩子们应该也会进入更广阔的数学世界，从而在自己的成长过程中获得应有的优点和技能的积累。

数学活动单双数教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《20以内的单数和双数》教案《20以内的单数和双数》教案作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？以下是店铺帮大家整理的《20以内的单数和双数》教案，希望对大家有所帮助。

一、活动目标1、认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的'应用。

二、活动重难点1、重点：认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。

2、难点：能发现单数和双数的规律。

三、活动准备1、“单数双数”补充操作材料。

2、数字卡1—20。

请幼儿在活动前收集与数字有关的生活用品，如电影或演出票、车牌号等。

四、活动过程1、复习单、双数的概念，在白板上出示两组小动物图片，数量分别为11和12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找朋友”的游戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队引导幼儿观察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几表示？哪种小动物排到最后还剩下一个单个的？用数字几表示？2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数；像小狗那样，两个两个地排到最后还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。

3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发现20以内的单数和双数。

然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。

4、引导幼儿从补充操作材料中，发现单数和双数的规律，知道一个数最后的数字是1、3、5、7、或9的，便是单数；是2、4、6、8、0的，便是双数。

5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内，然后找出单数和双数。

6、教师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思考，如果他们是电影院或剧场的服务人员，应该怎样引导这些持票者对号入座，帮助幼儿了解看演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道的另一边。

7、教师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情境与幼儿讨论：奥运会时，北京进行交通限行，单号的日子让单号车出行，双号的日子让双号车出行，请说一说今天的日期是什么，如果实行单号限行，有哪些车牌号的车能今天出行。

单数双数的教案课题：单数和双数学科：数学年级：小学一年级学习目标：1. 学生能够理解并识别单数和双数。

2. 学生能够正确判断给定数量是单数还是双数。

3. 学生能够根据规律正确拼写单数和双数。

教学准备：1. 黑板和白板笔。

2. 数字卡片（1到10）。

3. 单数和双数图示。

4. 单数和双数的练习材料。

教学过程：引入活动（10分钟）：1. 教师出示数字卡片1和2，问学生这些数字代表什么？2. 学生回答后，教师解释这些数字是我们平时用来计数的。

3. 教师出示数字卡片3，问学生3是单数还是双数？4. 学生回答后，教师解释单数是指一个，而双数是指两个。

概念讲解（15分钟）：1. 教师出示单数和双数的图示，介绍单数和双数的概念。

2. 教师写下数字1和2，解释1是最小的单数，2是最小的双数。

3. 教师提问学生，4是单数还是双数？学生回答后，教师解释4是双数，因为它能被2整除。

4. 教师提问学生，5是单数还是双数？学生回答后，教师解释5是单数，因为它不能被2整除。

5. 教师引导学生发现单数和双数的规律，即单数末尾为1、3、5、7、9，而双数末尾为0、2、4、6、8。

实践活动（20分钟）：1. 教师分发单数和双数的练习材料，让学生完成练习题。

2. 学生完成后，教师检查答案，并进行讲解。

3. 教师出示一些物品，让学生数一数，然后判断是单数还是双数。

4. 学生根据判断用卡片上的数字给物品标上单数或双数。

巩固练习（15分钟）：1. 教师出示一些数字，让学生根据规律判断是单数还是双数。

2. 学生回答后，教师提问学生如何判断的，引导学生说出规律。

3. 教师出示一些单数和双数的图片，让学生拼写对应的单词。

4. 学生完成后，教师检查答案。

总结回顾（10分钟）：1. 教师和学生一起回顾单数和双数的概念和判断规律。

2. 教师提问学生，单数和双数分别有哪些特点？3. 学生回答后，教师总结单数末尾为1、3、5、7、9，而双数末尾为0、2、4、6、8。

单数和双数教案与反思教案标题：单数和双数教案与反思教案目标：1. 学生能够理解单数和双数的概念，并能正确识别和使用单数和双数形式的词语。

2. 学生能够运用所学知识，正确使用单数和双数形式的词语进行口语和书写表达。

教学重点：1. 单数和双数的概念理解。

2. 单数和双数形式的词语辨认和运用。

教学准备：1. 单数和双数的图片或物品。

2. 单数和双数的词语卡片。

3. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

教学步骤：引入活动：1. 引入教学主题，与学生一起回顾数学课上学过的单数和双数的概念。

2. 准备一些单数和双数的图片或物品，展示给学生，让他们观察并猜测是单数还是双数。

示范与讲解：1. 将单数和双数的词语卡片分发给学生，让他们辨认并分类成单数和双数。

2. 通过示范和讲解，解释单数和双数的规则和变化形式，例如单数末尾通常以辅音字母+y结尾，变为双数时将y变为i再加es。

3. 与学生一起练习读出单数和双数形式的词语，并进行口头练习。

练习与巩固：1. 让学生在小组内互相练习，用所学的单数和双数形式的词语进行对话。

2. 将黑板或白板分成两栏，分别写上单数和双数的标题，让学生将所学的词语填写到相应的栏目中。

3. 给学生一些练习题，让他们根据句子的要求填写正确的单数或双数形式的词语。

反思与总结：1. 与学生一起回顾所学内容，检查他们对单数和双数的理解程度。

2. 鼓励学生分享自己在学习过程中的困惑和收获，引导他们思考如何运用所学知识。

3. 总结本节课的重点和要点，并展望下节课的内容。

教案撰写反思：在这个教案中，我尽量通过引入活动、示范与讲解、练习与巩固等环节，帮助学生理解和掌握单数和双数的概念。

通过多种形式的练习，旨在巩固学生的学习成果。

在反思与总结环节，我鼓励学生主动思考和分享，以促进他们的思维发展和学习动力。

整个教案设计注重了学生的参与和互动，以提高他们的学习兴趣和效果。

《单双数》大班教案第一章：认识单数和双数教学目标：1. 让学生了解和认识单数和双数的概念。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

教学内容：1. 引导学生通过观察和比较，发现单数和双数的特征。

2. 让学生通过实践活动，加深对单数和双数的理解。

教学步骤：1. 引入话题：引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，发现它们可以是两个两个地对应起来。

2. 讲解单数和双数的概念：解释单数是指一个物体，双数是指两个物体。

3. 实践活动：让学生分组，每组用自己的手指数出单数和双数，并互相交流心得。

第二章：区分单数和双数教学目标：1. 帮助学生掌握区分单数和双数的方法。

2. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学内容：1. 引导学生通过观察和比较，发现区分单数和双数的方法。

2. 让学生通过实践活动，加深对单数和双数的理解。

教学步骤：1. 引入话题：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，尝试区分它们的单数和双数。

2. 讲解区分方法：引导学生发现，双数可以两个两个地对应起来，而单数则不能。

3. 实践活动：让学生分组，用自己的手指数出单数和双数，并互相交流心得。

第三章：运用单数和双数教学目标：1. 培养学生运用单数和双数进行数学运算的能力。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 引导学生运用单数和双数进行加减运算。

2. 让学生通过实践活动，加深对单数和双数的理解。

教学步骤：1. 引入话题：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，尝试用单数和双数进行加减运算。

2. 讲解运算方法：引导学生发现，单数和双数的加减运算规律。

3. 实践活动：让学生分组，用自己的手指数出单数和双数，并进行加减运算，互相交流心得。

第四章：创造单数和双数教学目标：1. 培养学生创造单数和双数的能力。

2. 培养学生的创造力和想象力。

教学内容：1. 引导学生通过想象和创造，创造出单数和双数。

2. 让学生通过实践活动，加深对单数和双数的理解。