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人教PEP小学三年级上册Unit 3 Look at me! Part A 教案Ⅰ.Teaching contents analysisThe new words are about the parts of face, ss may be familiar with the words, learning words is more interesting than learning dialogues for ss, and the activity in “let’s do”is interesting, too.Ⅱ.Students analysisSs at this age are curious about everything, they like activities and games, they are good at imitating, but they also can’t focus on learning for a long time. So I will try to draw their attentions with games or activities.Ⅲ.Teaching aimsKnowledge amis：1.Ss can master the words: ear, eye, nose, mouth, face.2.Ss can use the sentences: Look at me! This is my face/ear/…. Skill aims:Ss can understand the directions and act.Emotional aims:Arouse ss’s intere sts in English.Ⅳ. Important and Difficult points1.Important points: Ss can master the words and sentences.2.Difficult points: Let’s doⅤ.Teaching aids1.Multi-media computer2.Word cards3.Toy bears4.The character hat of “Zoom”5.Jigsaw puzzle of Zoom6.Ss prepare paper and crayonsⅥ.Teaching procedures1.Warm-up(1)Greetings(2)Sing a song: How are you?2.ReviewSs use “This is…” to introduce the characters in our book which are present on the screen.3.PreviewAct as Zoom, use “This is …” to lead in the new words.4.PresentationL et’s learn(1)Teach ss to read the words.(2)Play a game: Bomb (Draw Zoom’s head to mark.)(3)Ss read the words together.(4)Present PPT (Consolidate the words. Read them again.) Let’s do(1)Ss pick word cards and read, teacher lead in the directions.(2)Look at the cartoon of this part.(3)Listen and do.(4)Teacher say ss do.(Make a competition, all ss stand up and do, but if wrong just sit down, the last student who is standing is the winner. Teacher can give him/her a gift bear.)(5)Group work: Draw yourself.(If time permitted, ss can show their pictures and introduce them.)5.Homework(1)Complete your pictures, make a report next time.(2)Listen and read the words and sentences to your parents. 6.Blackboard Design7.Teaching Introspection。
Unit 1 Hello！第一课时教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 与教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2．呈现新课(Presentation)（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。
）（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。
3．趣味操练(Practice)（1）游戏玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分为两大组。
教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
Unit 1 Hello!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：单词I、Bye、White 的发音。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）进行自我介绍。
师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m”Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。
2. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
3. 出示课件，展示Let’s talk的图片，播放录音，让学生跟读Let's talk部分的教学内容。
4. 情景表演：让学生分小组表演对话。
5. 利用游戏击鼓传花学习Let’s play。
教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“Hello/Hi, I'm ...”。
6. 学唱歌曲：Hello！教师播放录音，学生静听。
第二次播放录音，学生跟唱。
7. 教师总结：遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/Bye-bye道别。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）任务实践：交朋友。
教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!”“ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。
人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（1）Part A第一课时第二课时第三课时第一课时第二课时第三课时人教版（PEP ）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（2）Unit 1 Hello ！教学目标1.能听、说、认读单词ruler 、pencil 、crayon 、eraser 、bag 、pen 、pencil box 、book 。
2.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye ！/Bye!”。
3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song ”。
第一课时（A Let ’s talk A Let ’s play B Let ’s sing ）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”。
2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。
教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。
教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。
教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。
教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。
（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。
2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。
教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。
（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。
3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
Unit 3 Look at me!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1. 学生能听懂、会说How are you? I'm fine, thank you. 等问候语。
2．学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3．培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4. 培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答，以及发出邀请的交流能力。
三、教学重难点1. 问候语的学习：How are y ou? I’m fine, thank you. Let’s go to school. OK!。
2. 单词fine中字母i 的发音;以及thank一词th的发音。
四、教学准备1. Mike、Chen Jie和小鸟的头饰2. 录影机和磁带、教学课件五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2. 用一二单元Let's do的内容玩游戏：Simon says得。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 师生观看教学Let’s talk的课件。
利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2．再次观看挂图，教师提问：What are they doing?3．教师演示Let's talk A 部分的内容，使学生进一步理解对话。
4．教师提问：Chen Jie 和Mike是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说:“How are you? I’m fine, thank you.”5. 播放Let’s talk的录音，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：fine 中的字母"i" 的发音是[ai] ，提示学生口型要略大些。
PEP小学英语三年级上Unit3PartA 教学设计PEP学校英语三班级上Unit3PartA 教学设计教材分析：本单元的主要教学内容是"问候'。
这是同学在生活中常常涉及的话题。
在教学时，可以多涉及些与同学实际生活相像的情景，引导同学在情景中学习运用"Ho are you?及其其三种答语Im fine/ell/good,thank you.学情分析：同学通过一学期的学习，其英语水平也有相应的提高，本课中所要学的问候语Ho are you?由于在上学期的学习中已接触过，同学应当能较好把握。
但表示身体好的词fine，ell,good对于一班级的同学来说要能敏捷运用还需反复操练。
教学目标：1.能听懂、会说问候语Ho are you ?及其三种应答语，语音精确、语调自然。
2.能听懂、会说fine,ell,good,并能用Im对他人的问候做出应答,能听懂bad。
3.初步把握歌曲Ho are you ?教学重点：1.句型Ho are you?及其三种回答的娴熟运用。
2.单词fine,ell,good的正确朗读与发音。
教学难点：能正确听说Im fine/good/ell. 并对句型Ho are you?作出正确地应答。
教学预备：电子白板课件，A dog (picture)教学过程：Step1:Warm-up1.Listen to the song---Ho are you ?Try to sing after the computer.2.Greeting.3.Free talkGood morning/afternoon.Good morning/afternoon.Whats your name?My name is（兴趣是最好的老师，爱好是胜利之母。
只有激发了同学的兴趣和爱好，才能挑动同学心中想学的心，使其自然而开心接受学问。
点击课件，消失歌曲Ho are you ？，以歌曲自由交谈开头，营造了一个轻松和谐的英语氛围。
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案编订：XX文讯教育机构2018年PEP三年级上册英语Unit3教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
unit3 look at me单元教学目标：一、知识目标:1．正确模仿、听懂、会说let’s talk中的句型。
2．听、说、认读let’s learn有关身体部位的词汇。
3．理解let’s do，let’s chant等部分的内容，了解story time的内容。
二、能力目标:1．能够运用本单元基本用语，在实际情景中进行简单的交际。
如：nice to meet you. let’s go to school.2．能够运用关于身体部位的单词介绍自己的身体部位。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
如：touch your ear. clap your hands三、情感、策略、文化目标：1．情感态度：进一步激发学生学习英语的兴趣，逐步培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于参与课堂实践活动。
2．学习策略：逐步培养学生独立完成任务的意识。
3．文化意识：了解有关万圣节的习俗。
period 1教学目标：1.知识与技能目标：a.能听懂、会说、会读、会认日常交际用语how are you? 问候他人,并用i’m fine,thank you.做出回应.b.能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
对学生进行日常行为礼貌教育。
2.过程与方法：通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：培养学生英语学习的积极性。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习身体部位和服饰的词汇。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉，需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰，以及在实际情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。
3.准备录音机和教学录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生介绍本节课的主题：“Look at Me”，并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等，引导学生跟读并记住这些词汇。
然后，教师通过一些简单的句子，如“Look at my eyes. They are blue.”，引导学生理解和运用这些词汇。
Unit 3Look at me!一、单元学习目标：1. 知识与技能：（1）能听懂、会说Look at me! This is my/ the/ a/ an …How are you? I’m fine, thank you./ Very well, thanks. Let’s… ．并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
（2）能听、说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, hand, body, leg, arm, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
（3）能正确听、说、读、写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在单词中的发音。
（4）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is my/ the/ a/ an …向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。
（5）能够在情境中运用句型How are you? I’m fine, thank you./ Very well, thanks.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。
（6）能够在情境中运用句型L et’s…向别人提议一起做某事并进行回答。
2. 过程与方法创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3. 情感、态度和价值观（1）培养保护眼睛和牙齿的意识。
（2）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、单元学习重难点：1、能听懂、会说Look at me! This is my/ the/ a/ an …能用英语介绍自己身体的部位How are you? I’m fine, thank you./ Very well, thanks. Let’s… ．并能在实际情景中进行运用。
2、听到字母能说出其对应的发音。
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等四、学习时间安排：六课时第一课时一、学习目标：1. 听懂、会说问候语Good morning.以及问候别人身体状况的句子：How are you？及回答:I’m fine,thank you.和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
(2018年秋)人教版三年级上册英语优秀课件(全册)[PEP 三年级起点] ] 2018年秋人教版小学三年级上册英语人教版 (PEP) 三年级英语上册 Hello! Part A （（Let's talk amp; Let's play ） Unit OneMain scene 点击图片，播放视频或点击此处播放视频Warm up 或点击此处播放视频 Let's sing 点击图片，播放视频Meet friendsLet's talk Lead in: Presentation Hello,I'm Miss White. Hi.你好Hello.你好Task:Watch,listen and find. Who are they?（对话中都有哪些人？试着说出来）点击图片，播放视频或点击此处播放视频 Let's talk同学们都会用英语中的hello和hi与别人打招呼吧！下面让我们来看一看它们的具体使用语境：知识点1 如何与别人打招呼课文原句：Hello,I'm Miss White. Hi,I'm Sarah. Language points打招呼 1. 上学路上遇到老师或同学时，说 Hello! 或 Hi!。
2. 出去玩发现同学在不远处，你过去打招呼时说Hello!或 Hi!。
3. 和朋友去看电影，你先帮他占了位，当看见他在找你，为了引起对方的注意时，说Hello!或 Hi!。
I'm Amy. 知识点2 自我介绍课文原句：I'm Miss White. 句型结构：I'm +姓名. 特别提醒：I'm=I am,I'm是I am的缩写形式。
I'm 还有其他用法：拓展：功能句型例句介绍自己的年龄 I'm+数字. I'm ten. 我10岁。
介绍自己的特征 I'm+形容词. I'm tall. 我很高。
Unit 3 Look at me!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1. 学生能听懂、会说How are you? I'm fine, thank you. 等问候语。
2．学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3．培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4. 培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答，以及发出邀请的交流能力。
三、教学重难点1. 问候语的学习：How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school. OK!。
2. 单词fine中字母i 的发音;以及thank一词th的发音。
四、教学准备1. Mike、Chen Jie和小鸟的头饰2. 录影机和磁带、教学课件五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2. 用一二单元Let's do的内容玩游戏：Simon says得。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 师生观看教学Let’s talk的课件。
利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2．再次观看挂图，教师提问：What are they doing?3．教师演示Let's talk A 部分的内容，使学生进一步理解对话。
4．教师提问：Chen Jie 和Mike是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说:“How are you? I’m fine, thank you.”5. 播放Let’s talk的录音，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：fine 中的字母"i" 的发音是[ai] ，提示学生口型要略大些。
thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
6．让学生分角色表演对话。
7. 让学生分小组，利用Let’s play的句型造句，并表演对话。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）1.请两到三组同学上来模仿表演Let’s talk的对话。
2. 让学生在练习本上抄写Let’s talk的句子。
Step 4 总结（Summary）六、课后反思第二课时一、教学内容：Part A Let’s learn & Let’s do二、教学目标1. 能听说、认读5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.听懂句型Look at me!会用This is my face/nose….介绍五官。
2. 学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语做出相应的动作。
3. 培养学生保护眼睛和牙齿。
三、教学重难点1. 表示五官的单词：ear, eye, nose, mouth, face.的认读与区分。
2. eye、face 两个单词的元音因素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
3. This is my face/nose….的理解与运用。
四、教学准备1. 录音机和磁带2. 单词卡片和一张可拆卸的五官的Zoom头像五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 师生共唱Colour song。
2. 邀请几组学生表演Let’s talk 的对话。
3. 游戏“Simon says”教师发指令，学生按指令做动作。
指令内容为Unit2 Let’s do的短语.注意让学生不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令。
教师对反应快，又说到位的学生及时表扬鼓励。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 出示五官可卸下来的Zoom头像，教师取下Zoom的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face, ear, nose,mouth。
2. 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
3. 教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr …. Look at me! 指着自己的脸说：This ismy face. 并鼓励学生指着自己的脸说：This is my face.用同样的方法依次介绍：eye, ear,nose, mouth。
然后挑几个学生用Look at me! This is my face/nose. 来介绍自己的五官，看看学生的掌握情况。
4. 播放录音，学生静听。
再次播放录音。
学生跟读Let’s learn 的内容。
5. 播放Let’s do的录音，第一遍学生跟读。
再次播放录音，组织学生边听录音边做动作。
逐步过渡到教师发指令，学生做动作。
学生发指令，学生做动作。
Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）1. 游戏：贴五官教师在黑板上画出两个Zoom的头像轮廓，请两个学生到前边来，教师出示单词卡，其他学生说出单词，这两个同学把相应的五官贴上。
动作快、贴的准的学生为胜者。
玩3-4组。
2. 小组游戏：Simon says利用Let’s do的内容，由每个小组的小老师发指令，组内其余的同学做动作，并轮换做小老师发指令。
Step 4 总结（Summary）六、课后反思第三课时一、教学内容：Part A Letters and sounds二、教学目标1. 能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。
2. 能听、说、认读以字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii 开头的单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。
三、教学重难点1. 学习英文字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii,能够正确书写、认读。
2. 能听懂会说egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。
3. 印刷体与手写体的区别。
4. Gg和Ii的发音，elephant, ice cream的发音。
四、教学准备1.录音机和磁带。
2.单词卡三份五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1. 师生做日常口语练习:T: Good morning.Ss: Good morning.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you.2. 通过教师说指令,学生做动作的形式，复习Let’s do的内容。
T: Close (Open) your eyes. /Open (close) your mouth/Touch your ear(nose/face).学生做动作。
反之，老师做动作，学生说句子。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 字母教授：教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母？（1）让孩子先试着说出字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，教师注意指导发音。
针对学生的错误，示范口形。
尤其是Gg和Ii的发音。
（2）小组开火车认读大小写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。
（3）教师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生观察：几笔写出？如何占格？（4）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。
（5）学生在练习册上描红书写。
（6）教师以同样的方法教授Ff ,Gg, Hh和Ii的书写。
2．字母发音及代表单词：（1）教师播放egg, elephant的录音，让生跟读模仿。
（2）教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：What are they?（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
（4）教师教读单词egg, elephant。
注意elephant适当练习。
（5）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/e/ ,让学生感知E在此的发音。
（6）以同样的方法教授Ff, Gg, Hh和Ii在单词中的发音。
3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant出来。
4. 完成Listen and circle的活动。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 游戏：Guessing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。
或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？2．小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。
Step 4 总结（Summary）六、课后反思第四课时一、教学内容：Part B Let’s talk & Let’s play二、教学目标1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在实际情景中用How are you? Very well, thanks.来询问别人近况并回答。
运用Let’s make a puppet!中的Let’s …向别人建议一起做某事。
3. 培养学生大方与他人交流的情感。
三、教学重难点1. 掌握Let's talk的对话。
2. 正确使用句子Let’s make a puppet!和表示赞成别人提议的感叹语Great！3. Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要特别做正音练习四、教学准备教学课件、录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 师生共唱ABC song。
2. 教师请两个学生到黑板上书写字母Ee Ff Gg Hh Ii，其他同学在练习本上书写，复习上节课字母，发现问题及时指正。
3. 师生问答：T: Hello, /Hi,/Good morning, /Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning, /Good afternoon, teacher.T: How are you?S: I’m fine, thank you.然后请两组同学上来表演A部分Let’s talk的对话。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师呈现Let’s talk的课件，问学生：图片上都有谁？猜一猜发生了什么？2. 播放Let’s talk的录音，让学生猜一猜对话的大体意思。
