语文s版小学一年级上语文复习教案2

小学一年级上册语文S版复习教案一年级语文复习教案汉语拼音复习复习目的：复习声母韵母和整体认读音节，区别形近、音近字母，能够默写并拼读。

复习准备：字母卡片、课件复习过程：一、复习声母齐读、开火车读、拐弯读、齐背（边背边书空）、指名比赛背出示卡片比较(说儿歌比较)：b---d p---qt---f l---n---m z---zh c---ch s---sh默写声母表二、复习韵母表齐读、指名开火车读、找出单韵母、复韵母和两个单韵母组成的复韵母找出鼻韵母中前后鼻韵母，特殊韵母出示卡片比较(说儿歌比较)：ie---ei ui---iu ai---an ao---ou un---ün---üeen---eng in---ing an---ang齐背两遍、指名背默写韵母表三、复习四声及标调背四声儿歌认读：àiēnòngúniěíngèrǘn复习标调儿歌练习标调：ang(第二声)üe(第一声)ui(第二声)ou（第四声）eng（第三声）ei（第四声）ua(第二声)ao（第三声）iu（第一声）四、复习整体认读音节表齐读、抽读、指明读、背诵分类：加哑巴i的有：zhi chi shi ri zi ci si声韵音同的有：yi wu小i改大y的有：ie---ye加写大y的有：yu yue yun yin ying在前加yu：yuan默写整体认读音节表五、复习有关j q x的拼写规则出示（拼读）：jú zichéng qúnxuě huāyuè er将jú qúnxuě yuè这些音节分解声母、韵母和声调六、巩固练习（一）、分类：zhbdefcqgaoanychuongxinenangshIkaiieunengünsütiouzie单韵母：前鼻音韵母：后鼻音韵母：翘舌音声母：（二）、用“﹋”标出三拼音节wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán,xiǎoxiǎodechuánliǎngtóujiān, wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuò,zhǐkànjiànshǎnshǎndexīngxīnglánlándetiān.（三）、用“---”划出整体认读音节yèhuíyǔnshrijúchídejiāyueryinwǔzǔyìngyuánwōyuèquānzixijiù识字一复习一、复习内容:识字一（1、观察人体识汉字，2、看画识字真有趣，3、我在家里贴字卡，语文百花园一）复习目标：熟练掌握字词，并会适当在句子中运用。

一年级语文s版复习教案(精选5篇)一年级语文s版复习教案【篇1】【教学设计】：一、教学目标：1、认识本课生字9个。

初步了解象形字的造字的特点，学习用事物的图像识记一些象形字。

2、正确朗读、背诵课文，积累部分词语和句子。

3、能发挥想象，创编造字儿歌。

4、感受中国汉字的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱。

二、教学重点、难点：(1)能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。

(2)能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。

三、教学准备：多媒体课件、生字卡片、田字格卡片四、教学过程：(一)、旧知引入，揭示课题师：在世界文字中，中国的汉字是一种最有特点的文字，每个字都有它独特的、可以理解的形状，写出来也很美，可谓是一件艺术品。

今天老师就给大家带来了几个奇妙的文字，我们一起猜一猜，大声叫出他的名字来。

1、猜猜象形字。

(教师板演象形字：月、山、水、牛。

学生齐读)你是怎样记住它们的?师过渡：我们的祖先根据事物的整体形状或局部形状造出了这些文字。

2、出示：模仿形状把字造。

指名读，注意读准带着拼音的生字。

师过渡：这样的文字，我们叫它象形字，“象”就是一个象形字。

3、多媒体显现“象”字演变，师指图、古汉字、汉字，讲述字形师：多神奇的象形字!看看像幅画，其实是个字，真是——奇妙(板书：真奇妙)感情朗读指导：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。

4、师：今天，我们就走进象形字、走进13课，进行一次奇妙的旅行。

(设计意图：运用“猜一猜”这个孩子们喜欢的游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。

在生字教学中让学生感知字与现实事物的联系，发现这其中存在的规律。

再通过由图到字的媒体演变，让学生理解象形字由来并加强对字形的记忆的同时帮助学生理解字义，从而达到对汉字强化识记的目的。

)(二)、学习课文，随文识字1、初读课文，整体感知：出示自学要求：(1)读准字音，读通句子。

(2)课文中说到哪些象形字，用笔圈出来。

一年级上册语文复习教案(分单元复习)第一章：拼音复习一、教学目标1. 学生能够熟练掌握拼音的声母、韵母和声调。

2. 学生能够正确拼读音节，流利地朗读课文。

3. 学生能够根据拼音写出相应的汉字。

二、教学内容1. 复习声母、韵母和声调表。

2. 练习拼读音节，重点掌握平翘舌音和前后鼻音。

3. 学生自主练习书写拼音。

三、教学步骤1. 教师带领学生复习声母、韵母和声调表，引导学生熟练掌握。

2. 教师出示例词，学生拼读，注意掌握平翘舌音和前后鼻音的发音。

3. 学生自主练习拼读音节，教师巡回指导。

4. 教师出示练习题，学生独立完成，检查拼音书写是否规范。

四、教学评价1. 学生能够熟练地拼读音节，正确书写拼音。

2. 学生能够在朗读中正确运用拼音，流利地朗读课文。

第二章：汉字复习一、教学目标1. 学生能够熟练掌握本册书中的生字词。

2. 学生能够正确书写生字词，注意笔画的顺序和结构。

3. 学生能够理解生字词的意思，运用到实际情景中。

二、教学内容1. 复习本册书中的生字词。

2. 练习书写生字词，重点掌握易错字的笔画顺序和结构。

3. 学生运用生字词编造句子。

三、教学步骤1. 教师带领学生复习本册书中的生字词，引导学生熟练掌握。

2. 教师出示生字词，学生书写，注意笔画的顺序和结构。

3. 学生自主练习书写生字词，教师巡回指导。

4. 教师出示练习题，学生独立完成，检查生字词书写是否规范。

5. 学生运用生字词编造句子，分享给同学。

四、教学评价1. 学生能够熟练地书写生字词，注意笔画的顺序和结构。

2. 学生能够在造句中正确运用生字词，表达清晰。

第三章：词语复习一、教学目标1. 学生能够熟练掌握本册书中的词语。

2. 学生能够正确运用词语，丰富语言表达能力。

3. 学生能够理解词语的意思，运用到实际情景中。

二、教学内容1. 复习本册书中的词语。

2. 练习运用词语，重点掌握词语的搭配和运用。

3. 学生自主练习书写词语。

三、教学步骤1. 教师带领学生复习本册书中的词语，引导学生熟练掌握。

课题：拼音复习二
执笔：课型：复习课审核：
教学目标
1、巩固复习23个声母和6个单韵a o e I u ü以及整体认读音节zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu
2、正确地区分d b q p n l 以及平舌音和卷舌音，训练学生的拼读能力
3、复习学过的生字，积累词语。

教学重难点
1、读准、写准学过的声母韵母。

2、牢固掌握汉语的两种拼音方法。

教学过程
一、预习检测
1、教师无序的出示声母，让学生读一读
2、指名检查个别学生的认读情况
3、学生按要求完成连线的练习
4、按顺序把这些声母连起来后，你们发现了什么？
二、合作探究
1、教师出示b、d 、p、q卡片让学生读一读
2、引导学生思考该怎么区别这两组声母，并加以小组讨论
3、指名说一说怎么区别这两组声母
三、展示提升
1、拼一拼，区别z、zh、c、ch 、s、sh、n、l
2、学生结合图，自由拼读文中的句子
3、认读生字，积累词语
四、小结强调
五、检测反馈
1、背写23个声母
2、拼一拼
ｇ—ａ→（）k—ｅ→（）h—ｕ→（）
ｇｕ—ā→（）ｋｕ-ā→（）ｈｕ—ā→（）
ji-ɑ→（）qi-ɑ→（）xi-ɑ→（）
j-ü→（）q-ü→（）x-ü→（）
zh-ɑ→（）ch-e→（）sh-u→（）
zh-u-o→（）ch-u-o→（）sh-u-o→（）
第 1 页。

一年级语文复习计划王小吉一、教材分析本册教科书包括“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分。

教材的开头将过去的“入学教育”改成“我爱上学”，围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，共1４课,在学习拼音的同时认识４6个常用字。

而后是识字(一)、12篇课文,识字（二)、8篇课文。

两个识字单元各3课，每课认字6—10个。

2０篇课文分5个单元。

全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面,使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。

1、全面复习本册书要求会认的3１３个生字，要求会写其中的１16个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

包括:23个声母，24个韵母，１６个整体认读音节。

３、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、结合《语文百花园》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

二、学情分析经过了近一个学期的学习，学生也慢慢进入了正规学习状态,因为前面的拼音教学耽误了很长一段时间,造成后面的课文生字教学较仓促,虽然有不断地教给识字方法和生字组词造句写话的运用,但是在练习上还很不够，拼音的记忆也渐变模糊，许多学生学了生字忘了拼音,看拼音写词语拼不出拼音但能写字等。

班上学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方;有的单韵母只能勉强认识。

因此,在复习过程中,要因材施教，尽量从他们的实际出发，争取做到培优生，辅学困生,做到“一帮一”,做到“听、说、读、写”过关。

三、复习进度复习内容２3个声母１、能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。

2、能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。

3、能准确地拼读音节。

一年级语文s版复习教案5篇学的最终目的就是让学生学到知识，爱上学习，掌握学习的方法，并终身受益。

语文教师有这个职责与义务给学生传授源远流长的中国文化，争取让学生喜欢上语文这片天地。

为了大家学习方便，笔者特地准备了一年级语文s版复习教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级语文s版复习教案1教学目标1.能借助汉语拼音认读“部首旁喜鹅昏”6个生字。

在老师的指导下描写“昏”。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

初步学习部首表义的识字规律。

3.能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。

[重点和难点] 寻找部首组字的规律，摸索记忆汉字的方法。

教学准备多媒体、生字卡片教学过程一、学儿歌一，揭示规律：1、今天老师要带大家去一个风景如画的地方。

(出示图：美丽的树林，配鸟叫声)2、你们在那儿都看到了什么?听到了什么?3、是啊!多么美丽的大自然，多么动听的鸟鸣声，我们就好像来到了鸟的天堂。

这些鸟你都认识吗?让我们一起来认识认识，和它们做做朋友。

(出示图：各种各样的鸟，配有鸟名的词)(简单的介绍一下学生不熟悉的鸟：喜鹊、黄莺、杜鹃)4、仔细看看这些鸟的名字，你有什么发现?5、是啊，大多数鸟的名字中都带有“鸟”字，我们叫它“鸟字旁”。

学习生字“旁”：注意下面的“方”最后两笔先写“横折钩”，再写“撇”。

6、今天我们就要到“鸟字旁”家去作客。

“鸟字旁”家都有些谁?认真听一听。

(录音：第一首儿歌)7、学生交流，老师出示鸟名。

8、“鸟字旁”家的成员可真不少，这里还有我们要学习的字宝宝，你有什么好方法能记住它们? 学习生字：喜分析字行，找找朋友(注意“喜鹊”的“鹊”读轻声)鹅读准字音9、认识了字宝宝，让我们再来叫叫它们的名字，和它们做做朋友。

(出示图：各种各样的鸟，配有鸟名的词)10、去掉拼音你还能认识它们吗?交换位置你还认识吗?11、有个小朋友可喜欢大白鹅了，你们听，他都说了些什么? (听录音介绍)① 这位小朋友喜欢大白鹅是因为…… ②是啊!喜欢的原因有很多，可以从它的样子上来说，也可以从它的本领上来说。

精心整理一年级（9）班上册语文期末复习计划及教案汉语拼音复习复习目的：复习声母韵母和整体认读音节，区别形近、音近字母，能够默写并拼读。

复习重难点：区别形近、音近字母。

ie---eiui---iuai---anao---ouun---ün---üeen---engin---ingan---ang齐背两遍、指名背默写韵母表三、复习四声及标调背四声儿歌认读：àiēnòngúniěíngèrǘn复习标调儿歌练习标调：ang(第二声)üe(第一声)ui(第二声)ou（第四声）eng（第三声）ei（第四声）ua(小i将j（一）、分类：zhbdefcqgaoanychuongxinenangshIkaiieunengünsütiouzie单韵母：前鼻音韵母：后鼻音韵母：翘舌音声母：（二）、用“﹋”标出三拼音节wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán,xiǎoxiǎodechuánliǎngtóujiāxīyè一）1、我们学过一篇写人体器官的课文，还记得吗？齐诵“手足口耳目，……”2、请五位同学上台读并指出身体器官的位置。

说一说，它们都帮你干了什么？3、别小看人体的器官，它让我们学到了好多基本笔画。

师一一指出，指名学生说。

撇：横折：捺：人：大人人口小人人家口：小口大口口水门口八：八个八天八岁八月目：耳目目光123451男女生读2、默写个别词语。

小刀、山水画3、复习笔画竖折：刀：小刀刀子刀片菜刀小：小马小狗小猫小兔山：山水大山爬山山上四、复习《语文百花园一》1212rìziyuè’ér()()3、组词人（）口（）八（）目（）上（）刀（）山（）小（）马（）日（）月（）4、把下列句子填写完整（1）shānxiàyǒuyìtiáoxiǎohé有条河。

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音复习二语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：看图说话学拼音复习二块：教学设计—教案设计思路本次复习包括四项内容。

第一项是按23个声母在字母表中的顺序，组成动物“小白兔”的图形。

第二项是用大、小字母卡片和图形摆出易混的声母、、、，区分它们的音和形；第三项是借助四幅图和相关音节进行拼读练习，重点是区别平舌音和翘舌音及练习、的发音。

能正确读出轻声音节；第四项是复习巩固11个会认字及其中部分字组成的词。

运用多种形式练习拼读音节，巩固字词，培养和提高学生的拼音能力和识字能力，调动学生自主学习的积极性。

教学目标1.复习巩固23个声母，能较熟悉地按顺序读出；能区别形近、音近字母，重点是、、、、、；能区别平舌音和翘舌音- 、- 、- 。

2.复习巩固9个整体认读音节，能区别易混的音节- 、- 、- 。

正确读出轻声音节。

3.复习巩固11个会认字，能正确读出字音，牢记字形，在初步理解字义的基础上，进行口头组词的实践活动，提高拼音和认字能力。

重难点分析教学重点：按顺序熟记23个声母，区别音近和形近的字母。

教学难点：熟练掌握会认字，能准确与拼音相连。

课前准备1.多媒体课件。

2. 23个声母和6个单韵母卡片，11个生字卡片。

3.学生每人自制学具一份。

教学过程与、与（展示课件第四屏）汇报讨论结果，教师小结。

（左下半圆，右。

左上半圆，右上半圆。

或者正 6 ，6 。

正9 ，反9 。

）、、和翘舌音、、和。

- ，学生区分比较。

从读音上看，和有什么不同？5.强调的音的轻声读法及轻声音节不标调号的规则。

（三）出示第二幅图（展示课件第六屏）。

1.引导学生观察，你在图上看到了什么？2.指名回答，出示音节词指名拼读，集体拼读。

和。

3.教师板书- ，学生区分比较。

利用形象直观的插图区从读音上区分。

从字形上区分。

（四）出示第三幅图（展示课件第七屏）。

分比较平舌音、翘舌音及、的发音，是一种行之有效的1.引导学生观察，图上画着什么？2.指名回答，出示音节词3.指名拼读，集体拼读。

一年级s版上册复习教案教案标题：一年级S版上册复习教案教学目标：1. 复习一年级S版上册所学的知识点和技能。

2. 帮助学生巩固所学内容，提高他们的学习能力和自信心。

教学重点：1. 复习字母和音标的发音及书写。

2. 复习数字的认读和书写。

3. 复习基本的词汇和句型。

教学准备：1. 一年级S版上册教材和学生练习册。

2. 复习用的图片、卡片或其他教具。

3. 录音机或多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生打招呼，引起他们的兴趣和注意力。

2. 复习上节课学习的内容，例如字母的发音或数字的认读。

二、复习字母和音标（15分钟）1. 回顾字母表的顺序和发音。

2. 使用图片或卡片，让学生辨认并说出与字母发音相对应的单词。

3. 引导学生正确书写字母和音标。

三、复习数字（10分钟）1. 复习数字1-10的认读。

2. 使用图片或卡片，让学生说出数字对应的数量。

3. 引导学生正确书写数字。

四、复习词汇和句型（20分钟）1. 通过教材中的图片或多媒体资源，复习一些常用的词汇和句型。

2. 使用图片或卡片，让学生说出与图片相对应的单词或句子。

3. 引导学生进行简单的对话练习，运用所学的词汇和句型。

五、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成教材或练习册上的相关练习。

2. 监督学生的学习进度，及时解答他们的问题。

六、总结与反馈（5分钟）1. 复习本节课所学的内容，强调重点和难点。

2. 鼓励学生积极参与，表扬他们的努力和进步。

3. 收集学生的反馈和意见，为下节课的教学做准备。

教学延伸：1. 布置相关的家庭作业，巩固学生的复习内容。

2. 鼓励学生通过阅读绘本或参加英语角等活动，提高他们的英语水平。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现和参与程度。

2. 收集学生的书面作业和练习册，检查他们的学习成果。

3. 针对学生的表现，及时给予肯定和指导，帮助他们进一步提高。

教学反思：1. 分析学生的学习情况，评估教学效果。

2. 总结教学中的问题和不足，为下次教学做出改进。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。

文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。

所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。

2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。

教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。

3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。

重难点分析：教学重点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

教学难点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。

课前准备：1.课件。

2.搜集春天的诗句、图片等。

课时安排：3 课时教学过程：第一课时教学过程设计思路一、导入揭示课题，简介作者（一）同学们，不知不觉春姑娘已经来到了我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然的春天？（二）学生背有关春天的古诗。

（三）今天老师也给大家带来了两句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。

”交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散文。