语文人教版二年级上册30、我是什么

下写再提上去，爪子头写得比较扁，下面一个子。

黑：竖、横折、点、撇、横、竖、横、横、点、点、点、点。

四点底写法，第一点
从右上到左下，后三点从左上到右下。

（3）小水滴平常住在哪里，可以帮我们什么忙，我们下节课一起来学习。

填空
课堂练习
（难点巩
固）
我会变。

太阳晒一晒，我就变成（）。

升到天空，我又变
成（），在空中漂浮。

我在空中越升越高，体温越来越低，
就会变成（）、（）或（）落下来。

这篇科学短文以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

要想小结
让水全心全意为人类服务，我们还要付出许多艰辛的努力。

30 我是什么
轻松起步
1 我会认，我会写。

2 我写的生字正确又漂亮。

3 我要把能组成新字的小花连起来，种在下边的花盆里。

4 组词开花。

1 我能找出句子中意思相反的词语（在词的下面画横线，写在后面的括里）。

（1）有时我很温和，有时我很暴躁。

（）——（）
（2）人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

（）——（）
2 我会背诵，还会默写。

平时我在（）里睡觉，在（）里散步，在（）里奔跑，在（）里跳舞、唱歌、开大会。

3 读课文，我会连一连。

叫雪
小花朵 打下来
叫雹子
小硬球 落下来
叫雨
小水珠 飘下来
成
变
我
⎪
⎩
⎪
⎨
⎧
答案
轻松起步
1答案：略
2答案：略
3答案：中—冫—冲宀—火—灾氵—也—池口—口—犬—口—口—器4答案：池—水池—电池—池塘—花池
害—害虫—灾害—害人—害怕
黑—黑白—黑色—黑板—乌黑
冲—冲走—冲水—冲开—冲跑
灾—火灾—水灾—天灾—灾害
器—电器—机器—器材—器具
快乐提升
1答案：(1)温和—暴躁
(2)好—坏
2答案：池子小溪江河海洋
3答案：小水珠—落下来—叫雨
小硬球—打下来—叫雹子
小花朵—飘下来—叫雪。

人教版语文二年级上册第八单元第30课《我是什么》同步练习填空题看拼音，写汉字zāi hàihēi sèjīqìchízishài tài yángpiāo fújíxiǎowēn hé【答案】灾害；黑色；机器；池子；晒太阳；漂浮；极小；温和【解析】考查学生对汉字的掌握；灾害是对能够给人类和人类赖以生存的环境造成破坏性影响的事物总称；黑色，颜色。

机器是由各种金属和非金属部件组装成的装置；池子，水聚集成的坑。

晒太阳，在太阳底下吸收热量。

漂浮，在空中飘着浮着。

极小，非常小。

温和，意思是指不严厉、不粗暴;平和不猛烈。

填空题读句子，把正确的读音填入横线上。

①早晨和傍（páng bàng）晚，我又把红袍（páo pào）披在身上。

②我也做过许多坏事，淹没（mòméi）庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾（mièzāi）害【答案】bàng；páo；mò；zāi【解析】考查学生对拼音的掌握。

黄昏，又名傍晚，指日落左右的时间，即日光至晚上的过渡时刻。

袍，直腰身、过膝的中式外衣。

一般有衬里。

是中国传统服装——汉服的重要品种，男女皆可穿用，淹没,洪水泛滥,淹没；灾害是对能够给人类和人类赖以生存的环境造成破坏性影响的事物总称。

填空题给划线字选择正确读音（只填序号）。

①méi ②mò没有淹没【答案】①；②【解析】考查学生对多音字的掌握，应注意正确标调。

拼音读m éi、mò，读méi时的意思是不领有，不具有，不存在、或不及，不到，有多个以“没”开头的短语。

读mò时的本意是沉没水中，还有消失不见，覆灭、败亡、没收、隐没、衰败等含义。

在古文和方言中还有多种含义。

淹没,洪水泛滥,淹没；没有，通常表示不存在，是具有的反义。

人教版语文二年级上册《我是什么》教案《我是什么》是选自人教版小学二年级上册的一篇科普短文，课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。

二、学情分析：由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。

因此，抓住低年级学生爱看电视，喜欢声像同步、声情并茂、动静结合的动态事物的特点，充分利用多媒体中的有利资源，激发学生主动学习。

以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。

力求采用自主、合作地学习方式探究问题、解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学生之乐,让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。

三、教学目标：（一）知识与技能目标：认识11个生字，会写8个生字，有感情地朗读课文；知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

（二）过程与方法目标：参与听说读写的过程，参与想象探究的过程，激发学生观察自然现象的兴趣。

（三）情感、态度与价值观目标：引导学生了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。

教育学生爱护水资源，保护水资源，树立环保意识。

四、教学重点、难点：(一）重点：读准字音，分析字形。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

(二）难点：通过对课文的个性化朗读，感悟、琢磨水的变化规律和科学道理。

五、教法学法：（一）教法：1、直观演示法2、多媒体辅助教学法3、鼓励欣赏法（二）学法：1、自主学习法2、合作学习法六．教学过程（一）第一课时整体教学过程：1、创设情境，导入新课：(1)师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来猜几个好不好？出示投影：(1)忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

部编版语文二年级上册我是什么教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册我是什么教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、认识11个生字||，会写8个字。

在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系||，树立环保意识。

4、激起小学生爱水的思想感情。

教学重点：1、识字写字。

正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水||，了解水是怎样变化。

教学难点：了理解水的变化与人类的关系。

教、学具准备：1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

教学时间：2课时第一课时教学流程：一、启情导入：同学们||，你们喜欢猜谜语吗？好||，下面我们就来猜几个。

1、忽然不见忽然有||，像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕||，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细||，上接天来下接地。

落在水里无踪影||，庄稼见了笑嘻嘻。

3、大小珍珠光又亮||，霹雳啪啦从天降。

小孩捡起捧在手||，慢慢变成水一汪。

4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。

（板书）读课题。

谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。

二、识字。

1、初读课文||，明确读文要求。

（1）同学们想一想||，读课文时你该给自己提点什么要求呢？（2）教师提示：特别要注意读准字音||，不加字也不丢字。

自己读一读！2、带音节读生字。

下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。

请看大屏幕||，你们行吗？[指名读、领读]3、去音节读生字。

这回你们还能读吗？4、探究识字规律。

同学们看有这么多的字||，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。

[引导学生寻找发现识字规律]5、检查汇报。

[鼓励学生利用多种方法识记生字||，教师伺机引导]6、巩固识字：（1）读字。

同学们的方法可真多。

下面我们再来开火车读。

（2）读词。

看大屏幕猜词语、读词语。

三、指导写字：1、出示’我会写’中的’冲、晒、池、浮’四个左右结构的字。

小學二年級語文上冊《我是什麼》原文我會變。

太陽一曬，我就變成汽。

升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

人們管我叫“雲”。

我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。

人們就管我叫“雨”。

有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。

到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

平常我在池子裏睡覺，在小溪裏散步，在江河裏奔跑，在海洋裏跳舞，唱歌，開大會。

有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。

我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。

人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

小朋友，你們猜猜，我是什麼？小學二年級語文上冊《我是什麼》知識點字：曬、汽、袍、管、碰、硬、壞詞：太陽、無數、飄浮、傍晚、水珠、睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、溫和、暴躁、灌溉、莊稼、沖毀、災害重點句子：1、我會變。

太陽一曬，我就變成汽。

2、我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。

人們就管我叫“雨”。

有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。

到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

3、有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。

4、我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。

中心思想：《我是什麼》中，作者把水的各種形態以及作用都用樸實的語言為大家表述了出來，告訴了大家水的用處有很多，要是人類想讓水做好事情，全心全意地為人類服務，人類還需要付出更多的努力。

讓水儘量多做好事，少做壞事~學到的知識：通過學習本篇文章，我們可以學習到水有很多種形態，有雨、霜、冰、露珠、霧等等的形態，而且水不僅可以灌溉田地，發動機器，幫助人們工作，也可以淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。

重點：本文的重點是要瞭解生字詞以及重點的句子，上文已為大家整理出來，大家只需要記憶背誦即可，並且也要瞭解水是如何變化的，它是通過太陽曬就變成汽，碰到冷風就變成水珠，升到天空就變成無數極小的點兒，早晨和傍晚又變成了“雲”。

《我是甚么》教学设计教学目标：1.认识11个字，会写1个字2.有感情地朗读课文，背诵本人喜欢的部分。

3.知道云、雨、雹子、雪等自然景象都是水变化构成的。

教学重、难点1.认识本课生字。

2.知道水的变化。

三、教学器具多媒体课件四、教学过程（一）说话导入1.师：同学们，平常你们喜欢看看魔术表演吗?今天我们的课堂上就藏着一位小魔术师，它刚才悄悄地告诉了我,只需认真学习的小朋友才能找到它，想学习吗？我们就一同来学习30课，认真看老师写课题。

2.指名读课题（疑问口气）3.齐读课题（二）初读课文，检查生字1.自在读课文，读准字音，读通句子，想一想“我”究竟是甚么？2.你从课文的哪些句子中看出了“我”是水。

师：本来藏在课堂上的小魔术师就是水呀！3.课件出示生字卡片，认读生字。

4.去拼音开火车读生字。

5.认读词语（三）精读课文，指点朗读（1）出示名子“我会变”，读了这句话,你想知道甚么？（2）自在读课文1---2自然段，说说我先变成了甚么？是怎样变的？◆变成云1.指名读2.在平常的生活中你都见过怎样的云呢？（理解白衣服、黑衣服、红袍）3.请大家一同来看看我们漂亮的衣服吧！（出示课件）喜欢吗？教师配乐读4.带着爱好的感情我们一同来读◆变成雨、雪、雹子1.师：水会变，变成气，升到空中又变成——（云），它还会变吗？变成甚么？2.课件出示连线(同桌互相讨论)雨打雪落雹子飘3.理解打、落、飘，并指点朗读（3）学习课文第三自然段1.经过你们的朗读，老师知道了本来雨、雪、雹子都是水变的，多风趣呀！如今同学们都很累了吧，请趴在桌子上休息一会儿。

理解“安静”，并指点朗读。

2、除了在池子里睡觉，我们还可以去哪呢？你为甚么想去那呢?3、指点读出小溪的悠闲，江河的你追我赶、海洋的热闹。

4、指名读——小组读——引导背诵（4）学习课文第四自然段1.师：小水珠们有着多样的变化和丰富多彩的生活，那它们的性情又是怎样的呢？默读第4自然段。

2.理解平和、暴躁3.平和的时分做甚么？暴躁的时分做甚么？4.课件播放（浇灌田地、发动机器、淹没庄稼、田地）5.男女合作读6.齐读第4自然段。