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2024年年轻班主任心得体会作为一名年轻的班主任，我有幸在2024年开始了自己的职业生涯。
这一年对于我来说注定是充满挑战与机遇的，而在这一年里，我也经历了许多的成长与收获。
首先，作为一名年轻的班主任，我深刻地体会到了责任的重大。
担任班主任的角色意味着要对整个班级的学生负责，包括他们的学业、成长以及思想教育等方面。
这是一项艰巨的任务，但也是一份令人兴奋和有意义的工作。
在我的工作中，我时刻牢记着自己的责任，努力给每个学生提供一个温馨、和谐的学习环境，激发他们的学习动力，培养他们的积极向上的品质。
我让自己成为学生们的知心朋友和良师益友，给予他们耐心的倾听和理解，帮助他们克服困难，解决问题。
其次，我在这一年中学会了与学生进行有效沟通的重要性。
年轻的我与学生们有着较好的代沟，因此在交流中常常遇到一些困难和阻碍。
然而，我从不气馁，而是积极学习和探索如何更好地与学生沟通。
我通过关心学生、关注他们的兴趣和需求，以及灵活运用不同的沟通方式和技巧，逐渐建立起了与学生们的良好互动关系。
我发现学生们在一个轻松、积极的沟通氛围中更愿意表达自己的想法和需求，他们对我的信任感和依赖感也越来越强。
另外，我也注意到了教育方法的重要性。
在传统的教育模式下，老师通常扮演着知识传授者的角色，而学生则是被动接受的对象。
然而，在新时代下，这种单向的传统式教育已经无法满足学生们的需求。
因此，我尝试采用了更加开放、灵活和多样化的教育方式。
我注重培养学生的自主学习能力和创造力，在传授知识的同时，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
我引导学生们积极参与课堂讨论、团队合作和项目实践，使他们能够全面发展，成为具有创新精神和实践能力的综合型人才。
此外，作为年轻的班主任，我还要紧跟信息技术的发展。
技术的进步对教育带来了新的机遇和挑战。
作为一名年轻的教师，我积极地学习和利用新的教育软件和工具，通过多媒体等方式丰富教学内容，提高教学效果。
我也鼓励学生们利用互联网资源进行自主学习和研究，培养他们的信息获取和处理能力。
班主任心得体会及感悟(精选5篇)班主任心得体会及感悟精选篇1本学期我担任初一(1)班班主任工作。
本学期已结束，我一直积极思考努力如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。
在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上。
现将本学期班主任工作总结如下：首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。
作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。
事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。
任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。
一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。
如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。
你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。
你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。
我是这么想的：我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把要我学转变为我要学，才有可能把学习搞好。
同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。
因此，我把教书育人放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着多干实事，少发牢骚的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情。
其次，建立完善的班干部队伍。
除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。
当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。
再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。
开学不多久，我就在教室的墙上贴上了七年级一班文明班规及处理措施，并使之成为全班同学行为的规章制度。
浅谈如何通过课堂教学落实三维目标作者：林志臻来源：《速读·上旬》2015年第03期摘要：新课程理念下的三维目标：是指知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个层面上的目标和能力要求。
应明确一节课的知识目标体系，让学生经历知识的产生过程，掌握有效的学习方法，发展各方面的能力和应用意识，形成正确的学习态度和价值观。
关键词：有效；双基；课堂；三维目标课改重点在课堂，课程改革的中心环节是课程实施，其基本途径是课堂教学。
离开这个课堂谈课改，忽视课堂、轻视课堂论课改都是错误的；课改难点在课堂，三维目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，三者之间关系怎么把握，探究性学习与接受性学习两类学习方式的关系怎么处理，课堂学科教学中如何体现情感、态度、价值观，把我们的学科教学变成真正的教育课堂，这些都是难点。
课堂教学改革无疑是课程改革的重头戏和攻坚战。
在课堂教学中实现三维目标的过程中应注意解决三个方面的问题：一、提高对三维目标的认识《中国经济时报》刊登过这样一篇《一流学生与一流考生》文章，讲述了这样一则故事：10年前，有一个法国的高中生，叫做文森拉布格，他代表法国，参加了在北京举办的第31届国际数学奥林匹克竞赛，在这届数奥竞赛中他获得了金牌。
十年过去了，文森拉布格成了法国著名的数学家，并成为世界著名的数学家，年龄仅26岁。
而在那届数奥竞赛中，我国同样有5位学生获得了金牌，但是到目前为止，这5位中国数奥金牌得主，还没有显示出他们应有的价值。
这个例子说明，中国的学生更多的是在考试过程中显示他们的水平，中小学教育更多的在培养学生的应试技巧、技能上做文章。
大家都知道，凡代表中国获得数奥或其它奥林匹克学科竞赛的学生，我们必须通过层层选拔，通过国家数奥夏令营、冬令营的强化培训，再参加竞赛，所以，我们中学生在数奥的竞赛中频频得奖，也并不稀奇，但是，我们有多少金牌学生在获得金牌之后发誓再也不学某某学科了，又有多少学生在拿到大学通知书的时候，却把中学课本、笔记烧掉，这些事例说明，我们的学生在获得所谓的知识和技能的同时，却丧失了学习的兴趣、奋斗的目标和创新的精神，作为中小学，我们必须非常清楚我们培养目标是什么，我们培养目标需要用什么方式、方法来实现，我们课堂教学的三维目标怎样来有机地整合，必须认真加以思考和研究。
班主任工作总结及感悟作为一个班主任，在这学年的工作中，我深入思考了如何更好地履行自己的职责，做好班级管理工作。
在这个过程中，我总结出以下几点感悟：首先，班主任是班级的中心。
班主任是与学生最紧密接触的人，担负着学生的成长和发展责任。
我认识到，作为班主任，要做到及时了解学生的情况，及时发现问题和困惑，及时给予帮助和指导。
同时，班主任还要积极主动与学生家长沟通，及时向家长了解学生的情况和需求，以便更好地帮助学生。
其次，班主任需要有坚定的指导思想。
作为班主任，我坚信每个学生都是有发展潜力的，只要给予正确的引导和关心，就能够取得优异的成绩。
因此，我注重对学生进行综合素质教育，培养他们的创新精神、实践能力和团队合作精神。
同时，我也提倡学生独立思考和自主学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。
再次，班主任要有良好的管理能力。
班主任需要对班级安排有序，学生管理有规范。
我在日常工作中，注重课堂纪律的管理，组织开展各种教育活动和志愿服务活动，提高学生的全面素质。
同时，我也关心学生的心理健康，定期组织学生进行心理辅导，帮助他们解决学习和生活中的困惑和烦恼。
最后，班主任工作也需要不断学习和进步。
作为一个班主任，我深感自己的不足之处，因此我不断学习新知识、新技能，提高自己的业务水平和教育教学能力。
我参加各种培训班和学习交流会，与其他班主任一起分享经验，不断提高自己的教育教学水平。
总而言之，作为一个班主任，我深深地理解到这份工作的重要性和责任。
我将一如既往地坚持以学生为中心，以服务为宗旨，做好自己的职责。
同时，我也会不断反思和总结，不断完善自己的工作方法和风格，为学生的发展和成长营造一个良好的环境。
这将是我未来继续努力的方向。
班主任年度工作心得体会作为班主任，我在过去一年里面收获了很多，也遇到了很多困难和挑战。
通过这些经历，我对自己的工作有了更深刻的认识，并积累了一些宝贵的心得体会。
首先，我深刻体会到作为班主任的工作责任重大。
班级是学生的第二个家，班主任是学生的第二个父母。
作为班主任，我要关心和照顾每一个学生的成长与发展，帮助他们解决学习和生活中的问题，为他们创造良好的学习氛围和成长环境。
这是一项极其重要的工作，需要我付出更多的时间和精力去关注每一个学生。
其次，我认识到沟通是班主任工作的关键。
在和学生、家长以及其他老师的沟通中，我要注重倾听和表达，尊重每个人的意见和感受。
与学生的沟通中，我要耐心倾听他们的心声和诉求，帮助他们解决问题，树立正确的学习观念和健康的人生态度。
与家长的沟通中，我要及时将学生的情况反馈给家长，与他们共同探讨解决方法，形成合力。
与其他老师的沟通中，我要密切合作，相互支持和学习，为学生提供更好的教育资源和服务。
再次，我意识到班主任工作需要不断学习和提升。
教育是一个不断更新的领域，作为班主任，我要不断学习教育理论和实践，提高自己的专业素养和教育能力。
同时，我要积极参加各种培训和研讨会，与其他班主任互相交流和分享经验，不断提升自己的教育教学水平。
最后，我认识到班主任工作需要不断调整和改进。
在过去一年里，我遇到了很多问题和挑战，有些工作做得比较好，有些工作还有待改进。
例如，我在班级管理上要更加细致和严谨，做好学生的考勤和违纪处理工作；在教育引导上要更加针对性和有效性，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
通过总结和反思，我可以更好地调整和改进自己的工作，提高工作效能。
总之，作为班主任，我深刻认识到自己的责任和使命，要关心和照顾每一个学生，为他们创造良好的学习环境和成长条件。
我要注重沟通，与学生、家长和其他老师建立良好的合作关系，形成良好的班级氛围。
同时，我要不断学习和提升自己，提高教育教学水平和班主任的专业素养。
作为一名青年教师，我有幸担任班主任工作。
这段时间以来，我深刻体会到了班主任工作的艰辛与快乐，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，我明白了班主任工作的重要性。
班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
我们要关注每一个学生的成长，关心他们的生活，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
在这个过程中，我逐渐认识到，班主任工作不仅仅是传授知识，更是引导学生走向成熟、走向成功的关键。
其次，我学会了如何与学生沟通。
在与学生的交往中，我发现沟通是解决问题的关键。
作为班主任，我们要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，用真诚和关爱去打动他们。
同时，我们要学会换位思考，站在学生的角度去看待问题，这样才能更好地与他们沟通，建立起良好的师生关系。
再次，我深刻体会到了团队合作的力量。
班主任工作并非孤军奋战，而是需要全体任课教师、家长以及社会各界的共同参与。
我们要与任课教师保持密切联系，共同关注学生的学习和生活；要与家长建立良好的沟通渠道，共同为学生的成长助力；还要关注社会动态，引导学生树立正确的价值观。
只有团结协作，才能使班级工作取得更好的成绩。
此外，我还学会了如何管理班级。
班级管理是一项复杂的系统工程，需要我们具备较强的组织协调能力和执行力。
在班级管理中，我要注重培养学生的自律意识，让他们明白自己的责任和义务；同时，要建立健全班级管理制度，让每个学生都参与到班级管理中来，共同维护班级的和谐与秩序。
在班主任工作中，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，面对学生的不同性格和需求，如何做到因材施教；如何处理突发事件，保证学生的安全；如何与家长沟通，形成教育合力等。
在这些问题的解决过程中，我不断成长，逐渐成熟。
总之，作为一名青年教师班主任，我深感责任重大。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养和班级管理水平，为学生的健康成长贡献自己的力量。
同时，我也将珍惜这段经历，将其作为自己人生中宝贵的财富，激励自己在教育事业中不断前行。
一年工作总结班主任的心灵体验与反思一年工作总结：班主任的心灵体验与反思过去一年，我作为班主任，负责着一群学生的教育和管理工作。
这一年对我来说既是一次挑战，也是一次成长的历程。
在经历了无数考验和困难后，我深刻体会到了作为班主任的心灵体验，并对自己的工作进行了反思。
一、工作心得1. 与学生的关系建立作为班主任，我始终将与学生的关系放在首位。
我认识到只有与学生建立起积极、信任和尊重的关系，才能更好地引导他们，帮助他们成长。
因此，在过去一年中，我积极倾听学生的声音，关注他们的需求，与他们建立了良好的师生关系。
2. 学生的个性和特点每个学生都是独特的个体，有着各自的个性和特点。
作为班主任，我始终保持耐心和关注，了解每个学生的优点和不足。
只有充分了解每个学生的特点，才能更好地去引导他们的学习和生活。
3. 解决学生问题在这一年中，我面对了许多学生问题的解决。
有时，学生遇到学习困难，我会耐心地给予指导和鼓励；有时，学生之间发生了矛盾，我会积极化解冲突，维护班级的和谐氛围。
这个过程让我意识到解决问题的重要性，也提高了我解决问题的能力。
二、心灵体验1. 心理压力与情绪管理作为班主任，我时常面临各种工作压力和困难。
人际关系的处理、家长与学生的沟通，以及对学生学习情况的担忧等等，都给我带来了巨大的心理压力。
在这些压力之下，我逐渐认识到情绪管理的重要性，学会调整自己的情绪，保持积极乐观的心态，以更好地面对工作上的挑战。
2.责任与担当担任班主任是一项责任重大的工作。
我深刻体验到了作为班主任的责任与担当。
班级的成绩、学生的进步、他们的健康和安全，都牵动着我的心。
为了更好地履行这份责任，我不断努力提高自己的专业素养和教育能力。
三、反思与展望回顾过去的一年，我意识到自己在班主任工作中还存在着许多不足之处。
我反思了自己教育方法的局限性，以及对学生心理需求的不够关注。
同时，我也看到了自己的进步和成长，体会到了班主任工作的艰辛和回报。
用真心浇灌希望——班主任工作的心得体会班主任工作是一项艰巨而复杂的工作，需要我们用心去体会、去实践。
在这项工作中，我不断探索、不断反思、不断成长。
今天，我想分享一下我的班主任工作的心得体会。
一、用心关爱每一个学生作为班主任，我们要用心去关爱每一个学生，让他们感受到温暖和关爱。
无论学生的家庭背景、学习成绩如何，我们都应该一视同仁，给予他们同样的关心和帮助。
在平时的工作中，我时刻关注学生的生活、学习和心理状态，及时给予他们帮助和支持。
当学生遇到困难时，我会主动询问情况，并给予相应的建议和指导。
同时，我也会关注学生的情绪变化，及时发现他们的心理问题，给予关心和疏导。
这样的关爱不仅让学生感受到温暖和关爱，还能增强师生之间的信任和情感。
二、善于观察和沟通班主任工作需要我们善于观察和沟通。
作为班主任，我们需要时刻关注学生的言行举止、情绪变化等，以便及时发现问题、解决问题。
同时，我们还需要与家长保持密切的联系，了解学生的家庭背景、成长环境等，以便更好地开展教育工作。
在与家长的沟通中，我们要注意方式方法，尊重家长的观点和意见，共同商讨教育对策。
在与学生的沟通中，我们要注意倾听他们的想法和感受，给予他们充分的表达和交流的机会。
通过观察和沟通，我们可以更好地了解学生的需求和问题，从而更好地开展教育工作。
三、注重培养良好的班风和学风一个良好的班风和学风对于学生的成长和发展至关重要。
作为班主任，我们需要注重培养良好的班风和学风，为学生创造一个良好的学习环境。
首先，我们要制定明确的班级规章制度，规范学生的言行举止，营造良好的班级氛围。
其次，我们要注重培养学生的团队意识和协作精神，鼓励学生互相帮助、互相学习。
此外，我们还要注重激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励他们主动参与学习活动，提高学习效果。
通过这些措施，我们可以逐渐培养起良好的班风和学风，为学生的成长和发展创造一个良好的环境。
四、注重培养学生的综合素质在当今社会，学生的综合素质越来越受到重视。
第1篇作为一名班主任，我深感肩上的责任重大。
自从担任班主任以来，我一直在努力学习和探索，不断提升自己的教育教学水平。
在这个过程中，我深刻体会到了班主任工作的艰辛与快乐，以下是我在班主任工作中的感悟心得体会。
一、关爱学生，做学生的良师益友班主任是学生的引路人，是学生成长过程中的重要他人。
作为班主任，我们要关心学生的生活、学习、思想等方面，做学生的良师益友。
1. 关心学生的生活。
了解学生的家庭背景、生活状况，关注学生的身心健康，帮助学生解决生活中的困难。
例如，我发现班级里有个学生家庭条件较差，我便主动与其家长沟通，了解学生的实际情况，并积极寻求帮助，让学生感受到关爱。
2. 关注学生的学习。
了解学生的学习状况，针对学生的个体差异，制定合适的学习计划，帮助学生提高学习成绩。
同时，关注学生的兴趣爱好，鼓励学生全面发展。
3. 引导学生的思想。
关注学生的思想动态，及时发现并解决学生的心理问题。
通过班会、谈心等方式，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
二、严慈相济，做学生的榜样班主任在工作中既要严格要求学生，又要关爱学生，做到严慈相济。
只有这样，才能赢得学生的信任和尊重，成为学生的榜样。
1. 严格要求学生。
制定班级规章制度，让学生明白什么是正确的行为，什么是错误的行为。
在日常生活中，对学生的言行进行监督，确保学生遵守纪律。
2. 关爱学生。
在学生遇到困难时，给予关心和帮助，让学生感受到班主任的关爱。
同时，关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。
3. 做学生的榜样。
班主任的一言一行都会对学生产生深远的影响，因此，我们要以身作则，做到言行一致。
在工作中，注重自己的言行举止，为学生树立良好的榜样。
三、善于沟通，构建和谐的师生关系班主任工作离不开与学生的沟通。
善于沟通，能够帮助我们了解学生的真实想法，构建和谐的师生关系。
1. 谈心交流。
定期与学生进行谈心，了解他们的学习、生活、思想等方面的情况，帮助学生解决实际问题。
2023年班主任交流心得体会2023年班主任交流心得体会1我仅是班主任队伍中的普通一员，前些天有幸参加了乡组织的班主任培训。
首先要感谢各位领导为我们提供这次互相学习的机会，谢谢几位班主任给我提供宝贵的工作经验。
我也特别珍惜这次学习的机会，听讲时甚至害怕丢掉一个字，认真做好记录，教师们的精彩演讲深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。
可以说，在班主任工作上，如果说我以前是一只迷途的羔羊，那么听了几位班主任的介绍，终于找到了一条宽广而深远的路。
因为交流中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。
晚上我详细地整理资料，并进一步琢磨，现在我就把自己学到的内容向各位领导汇报一下。
把一些先进的教育思想与大家共享。
主要体会有以下两方面。
一、班主任工作要善于创新。
时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，做为班主任也要用创新理念武装自己。
1、想方设法使每个学生都成为班集体的主人。
提高自身素质的主人。
让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师，而是他自己。
这一点给了我很大的启示，使学生认识到学习劳动是自己的事。
使自己成为职责活动范围内的主人。
班主任要给学生搭建这个舞台，创设优良的环境。
2、把德育放在首位，世界观、人生观、苦乐观放在首位。
3、当班主任最要紧的是培养学生良好的习惯。
总之，创新不是遍地挖坑，而是沿着一个点向四周延伸，教育要远离口号，要在认识上、情感上、行为上入手。
行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人的命运。
教师要狠抓行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目攀比。
二、班主任要注重学生的心理健康发展。
对学生进行心理健康教育势在必行，我主要从以下五个方面谈起。
1、心理健康教育不是心血来潮，不是时髦，而是社会的需要。
（1）社会竞争将越来越激烈，这种竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生承担前所未有的压力，培养学生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教师一味地追求完成教育任务而不注重学生的心理发展，一些悲剧事件还会不断地出现。
担任高二（14）班班主任心得体会林志臻一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。
我现实地认为，只要我们的学生和学生的家长认可你，你就是一个比较称职的高中班主任。
可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，更是会给社会创造无穷财富和价值的人。
所有这些都说明了班主任工作的得失对学校工作的重要性，说明班主任工作对学校发展的贡献，这就决定了班主任必须由那些有较强责任心、较高素质和有爱心的教师来担任。
当好高中班主任不容易，学生进入了高中以后，由于其身心迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是“大人”了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。
他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。
他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉或不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。
为了做好班级管理工作，作为一位年轻班主任，我结合班级的实际情况和特点在班主任工作实践中不断探索了一些比较有效方法和措施，取得了一定的成效。
一、树立班主任良好形象，做到言传身教高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。
也就是说，对学生的教育，班主任要靠言教，更要靠身体力行。
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。
”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好形象，做到言传身教。
作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么或无所谓，其实学生的眼睛一直盯着的。
他们在心中评价你，在背后议论着你。
如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。
所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。
这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。
教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、积级引导学生参与，充分发扬民主高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。
基于这一点，我们应该因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。
班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。
比如：老师发现有些同学存在影响班级形象、影响其他同学学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生的效果好得多。
我现在所带班级的一名学生原来在课堂上和自习时不遵守课堂纪律，喜欢睡觉、讲话。
对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情，使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响，并诚恳地给我说：刘老师，我不能给您和同学们脸上抹黑，让别人瞧不起咱们班。
自此，该同学在课堂上能认真听讲，积极发言，认真上自习。
开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。
开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。
比如，通过参加我校刚刚结束的第三十七届田径运动会和第三届体育节，我班学生明显增强班级团结协作能力和集体荣誉感，而我所做的工作仅仅是负责组织、加强督促监管。
讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。
三、善于多设班主任参谋助手，培养建设优秀班干部队伍班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。
在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。
如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。
我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。
每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。
用民主管理的方法，这有利于班级的管理。
比如，高二刚刚开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力学习并敢于、善于表现自己的才华，为班级争得荣誉，重新塑造自己。
同学们有了当“官”的机会，履行班干部的职责，让其既体会到荣誉感，又受到压力，这是龙就要过江的感觉。
由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心增强了，人们的偏见少了，从而达到了思想转化的效果。
由于我坚持学生争做班干部的制度，半期以来，我班上的班风、学风有真正走上了正轨，原本思想落后、成绩较差的学生积极性也调动起来，已经形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。
在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。
特别是在本学期半期考试后改选班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。
在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级、为同学服务，起到了率先垂范作用。
他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
四、爱生如子，坚持一视同仁原则泰戈尔说：“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。
”我认为，教育在爱中感到无限。
高中学生要比初中学生更懂得爱，更需要爱。
他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。
特别是那些问题学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。
因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。
比如，有一天下午放学后，我下班回家，突然看见路边围着一群人，吵吵闹闹的。
发生了什么事？我挤身探头一看，不好！只见一个陌生的小伙子气势汹汹，正在边骂边扭打我班的一名学生，该学生正哭丧着脸，面色灰白。
我紧张极了。
心想，出面管吗，自己会吃亏的；不管吗，学生会受伤害，事情又发生在校外，高中班主任不管，谁管？不行，再不管会闹出大事的。
这时，强烈的责任感驱使我不顾一切地冲是去拦阻。
我对陌生小伙子说，如果我的学生错了，是我高中班主任工作失职，教育不够。
我向你陪理道歉；如果问题出在你这，对不起，请你住手，今后不允许横行霸道。
陌生小伙看到我的态度十分明确，便悄悄地溜走了。
而我的学生却泪流满面对我说：老师，我打架，你道歉，我服你了。
今后，我再也不惹事了。
只有“亲其师”，才能“信其道”。
子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。
高中班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。
比如：在流感时期，我班一名学生发高烧不能坚持上课，于是我亲自陪她到医院去打针买药，并垫付医药费，在治疗期间给予更多关心和照顾，及时帮助她，建立起了一种互爱和谐的师生关系。
当学生家中有困难时，我就加倍的关心他们，帮助消除他们的思想包袱，用真情感动他们。
有付出就有所得。
记得前不久我得了重感冒，很多学生发短信来问候并叮嘱我平时一定要保重身体，这使我无不为之动情。
无论是学习上还是生活上，老师应常去关心、照顾学生，那怕是简单一句问候，在学生心中都会产生很大的波澜。
高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。
五、细化常规管理，常抓狠抓不懈细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。
高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。
班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”（包括课间操和眼保健操）等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。
当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。
但在加强教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。
当然，对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼，闭一只眼，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。
而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。
比如：在高二开学不久，我收到班上学生的一条短信，其中主要是反映我班某学生上课、自习总喜欢睡觉，晚上睡觉休息时用手机上网玩游戏、听音乐，经常看小说，耽误了学习，影响了班级风气。
有一个周六下午我预约该学生到我办公室，同他推心置腹地谈心，指出他的缺点、错误，但他却矢口否认。
我猛然之间意识到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。
于是我客观地分析了该学生形成某些恶习的顽固性。
同时我又根据自己的一些经验，认识到对这样的学生只能付出更大的耐心和更多的诚意，并且要伴之以科学有效的教育方法。
这样，我隔三差五地约他谈心，心平气和地指出他的错误行为和做法，告知他既违反了班级规章制度，又违反了《中学生日常行为规范》，他逐渐意识到自身的错误行为，下决心向我保证要深刻检讨自己、反省自己。
经过数次教育，该学生确实端正了思想，把精力和时间全投入到学习上来，学习成绩在入学时较差的基础上有了明显的进步。
此外，当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动，热心为同学服务时，当学生主动参加学校组织的运动会和体育节时，班主任都要给予表扬、鼓励。
量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。
对于班级管理工作，高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持反复抓、抓反复，常抓狠抓不懈。
