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义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第24课《月亮上的足迹》教案江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平教学课时：3教学过程：第一课时一．导入1、请同学们齐读导读，从中你能提取哪些信息？……我们将要学的“月亮上的足迹”，就是真实地记录人类的第一次登月的全过程。
二、教学目的：1．学会用示意图的方法，简化较为复杂的过程，把握课文内容。
（重点，涉及练习一）2.体会本文侧重于记叙，将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象的方法。
（难点，涉及练二）3．培养探索未知世界的兴趣，能写关于“月”的想象作文（难点，涉及练习三）三、检查预习1.征程 zhēngchãng: 征途.2.健步 jiànbù:脚步轻快而有力.3.椭圆 tuǒyuán: 一种规则的卵形线;特指平面两定点(焦点)的距离之和为一常数的所有点的轨迹.4.铁锹 tiěqiāo:一种扁平长方形半圆尖头的适于用脚踩入地中翻土的构形工具.5. 测定 câdìng: 测量确定.6. 溅落 jiànluò:指人造卫星、宇宙飞船等返回地球时,落到指定的海域. 7．畅谈chàngtán：尽情的谈。
8．里程碑lǐchãngbēi：比喻在历史发展过程中可作为标志的大事。
9．昂首挺立ángshǒu tǐnglì：仰着头笔直地立着。
10．一叶孤舟yī yâgūzhōu：一条孤零的小船。
11．遥遥在望： yáoyáozàiwàng形容远远地可以看到。
补:12．观测guāncâ:观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。
13．指令zhǐlìng∶指导;号令。
旧时公文的一种,是上级对下级呈请的批示。
告诉计算机从事某一特殊运算的代码。
14．合算hãsuàn：所费人力物力较小而收效较大。
月亮上的足迹
板
书
设
计
导学过程学习过程
新课导入①可用大屏幕出示航天飞船
的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导
人新课。
②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
速读课文，感悟文章大意
要求学生速读课文，了解文章内容。
教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学习
a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。
让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。
人教版七年级语文上册《月亮上的足迹》教案一、教材分析本节课的教材为人教版七年级语文上册的第一单元，共分为三个部分：阅读课文、学习课文、提高课文，其中我们本节课的重点是学习课文阶段中的《月亮上的足迹》一文。
该文主要讲述了“月亮上”发生了什么事情，文章通过描写事件现象和人物心理来表现主题，能够让学生了解到科学的实验方法和人类不断向前的精神状态，同时也能启示学生要勇于探索未知世界和追求真理的态度。
二、教学目标1.了解科学实验方法，明确实验目的和方法。
2.熟悉新词语，理解生词的意思以及正确书写。
3.理解文章主旨，领悟文章阐述的思想。
4.训练学生的阅读能力和思维能力，培养学生的综合素质。
三、教学重难点重点1.熟悉并掌握新词语的意思。
2.了解科学实验方法，并明确实验目的和方法。
3.理解博士对实验的态度，从中领悟勇于探索未知和追求真理的精神。
难点1.理解文章主旨，领悟文章阐述的思想。
2.运用已有知识和生活实际经验对实验结果进行分析和评价。
四、教学过程1. 导入通过询问学生们对科学实验和勇于探索未知的看法来引出课题。
例如：你们有没有参加过什么有趣的实验活动？对于未知的事物你们有没有想过要去探索？你们知道为什么科学家会对未知的事物充满好奇心吗？2. 学习课文1.教师朗读课文。
2.学生齐读课文，逐段理解难点和重点内容，并标记生词。
3.初步理解文章主旨。
4.分组研究实验目的、实验方法和实验结果，形成小组报告并展示。
3. 深入学习1.师生讨论实验是否成功，并分析原因。
2.围绕文章中的标点符号和语言表达进行研究，并拓展语言知识。
3.进一步探讨实验方法和可能产生的误差。
4. 整体理解1.进一步讨论文章阐释的科学观点及对生活的影响。
2.分组进行课文分角色阅读，并模拟对话。
3.以小组为单位，利用排名投票形式综合评价本节课的学习效果。
5. 课堂小结1.教师对本节课的学习进行总结并回顾重点内容。
2.收集学生的反馈意见，为后续教学提供参考。
《月亮上的足迹》教材说明：本文是一篇饶有兴趣的科普小品，真实地记录了人类第一次登月的全过程。
题材本身能引起学生丰富的联想和足够的兴趣。
便于激发学生探索未知世界的激情。
而本文完整、清楚、生动地叙事，也会使学生感到耳目一新。
设计理念：根据“课程标准”的要求，结合学生自身特点，本节课的设计理念：训练学生快速默读能力。
在师生探究问题的互动中，培养学生热爱科学，探索科学的精神。
学情分析：七年级的学生正是人生观形成阶段，对外界事物有着强烈的好奇心。
而本课是一篇真实记录人类登月的文章。
展现的是航天领域里的科学知识，所以对青少年学生很具有吸引力，月球上有什么？人如何才能登上月球？在高达每秒10.5公里的飞行速度中，宇航员会有什么样的感觉？……因而在教学环节中要注意激发学生的好奇心和兴趣，从而满足学生的求知欲。
而本文的表现手法，如恰当的描述、叙述中有议论等。
对于七年级学生来说需要加强体会、学习，并要做到学以致用，从而在今后的写作中提升自己的作文质量。
教学目标：1.理解课文内容，概括文章内容要点。
2.理清文章思路，了解登月知识，理解人类登月成功的伟大意义。
3.学习文章的语言特点，如恰当的描述、叙述中有议论，列举数字的写作技巧。
教学重点：分析登月事件的全过程及伟大意义。
教学难点：学习文章的语言技巧，如恰当的描述、叙述中有议论等。
教法设计：根据本课内容和教学实际采用以下几种教学方法：1.情境教学法教师先描述月亮给人的美好感觉，引发学生回忆古诗词中有关月亮的诗句，激发学生对月亮的向往。
之后教师出示人类登月图片和短片，激发学生对“登月”知识的兴趣，从而很好地进入课堂情境。
2.快速默读法依据课程标准对默读和阅读要求，训练学生多层次、多角度的阅读体会文章内容。
3.讨论点拨法从初一学生具体情况出发，他们的思维灵活，独具个性，有利于采用点拨法，进行合作，充分发挥集体智慧，分享合作乐趣，感受成功的喜悦。
“不愤不启，不悱不发”，当学生在讨论探究中遇到了阻碍，教师再适时点拨启发。
《月亮上的足迹》学习目标确定的依据1、课程标准（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，（2）体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言2、中招考点综观中考近五年的记叙文阅读试题，概括文章内容和赏析词句是两个必考点，赋分较多，审题无障碍，作答时有难度，要紧紧围绕着文本内容和答题要求的语言风格作答。
分析文章的写作手法是个高频考点，但是关于材料的选择和组织的写作方法这个考点还未出现。
猜想未来中考的出题方向依然会沿袭这几年的出题思路，重视这三个中考考点的考查。
3、教材分析这篇文章以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表现了人类探索太空的伟大气魄，赞美了人类的聪明才智。
4、学情分析很久以前，人类曾幻想过登月，并产生了很多神话传说，科幻作品，但人类从来没有真正到过地球以外的星球。
今天人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球，七年级的学生对这一篇科普文章非常好奇，有极大的学习热情。
一、学习目标1、通过朗读课文，能说出作者，能写出重点字词。
2、通过速读课文，能说出文章的主要内容。
3、理清文章的思路，能说出人类登月的知识。
二、评价任务1、针对目标1，设计个一活动：通过朗读课文，能说出作者，能写出重点字词。
2、针对目标2，设计两个活动：通过速读课文，能说出文章的主要内容。
3、针对目标3，设计一个活动：通过理清文章的思路，能说出人类登月的知识。
四、教学过程课堂归纳：这篇报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功的无比喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。
当堂训练：一：作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。
二：人类登月有什么意义？阿姆斯特朗说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
人教版七年级上册语文教案《月亮上的足迹》一、教学目标1.帮助学生了解太空探索的重要性和意义，激发他们对宇宙的好奇心和探索欲望。
2.帮助学生理解课文中相关的科学知识和概念，提高他们的科学素养。
3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，让他们能够理解和表达课文中的重要信息。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解课文中描述的登月过程中的重要事件和相关科学知识，如太空舱的上升、对接和返回等。
2.教学难点：帮助学生理解课文中的一些难懂的科学概念和技术细节，如引力、惯性、离心力等。
三、教学过程1.导入（5分钟）：展示一些关于月球和太空探索的图片和视频，引导学生进入课程内容，提出问题：你们知道人类第一次登月的故事吗？2.朗读和初步理解（10分钟）：让学生朗读课文，同时通过PPT展示登月过程的流程图，初步理解课文的大意。
3.讲解和演示（20分钟）：教师讲解课文中的重要事件、科学知识和概念，通过模拟实验或视频演示的方式帮助学生理解。
4.小组学习和讨论（15分钟）：学生分小组进行学习和讨论，鼓励他们相互交流，解决问题。
小组活动可以包括绘制登月过程的流程图、探讨太空探索的意义等。
5.课堂互动（10分钟）：提出问题，让学生思考并回答，检验学生对所学知识的理解程度，鼓励学生提出自己的看法和问题。
6.总结（5分钟）：总结本节课所学内容，同时布置相关作业和预习任务。
四、教学方法和手段1.讲解：教师讲解课文中的重要事件、科学知识和概念，通过具体例子或演示帮助学生理解。
2.课堂练习：学生完成课堂练习题，如关于登月过程中的相关问题或判断题等，检验学生对所学知识的掌握情况。
3.小组讨论：学生分组进行学习和讨论，相互交流，解决问题，提高团队协作能力。
4.多媒体教具：使用PPT展示相关图片、视频和流程图等，帮助学生更好地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生完成一些关于课文内容的简答题或判断题，如描述登月过程中的重要事件等。
24 月亮上的足迹
教学目标：
1．速读课文，概括文章主要内容。
2．理清文章思路，了解人类登月的知识。
3.激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
教学重难点：
1.速读课文，养成自主阅读的习惯
2.理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
教学方法：合作探究
学法指导：自主、朗读、合作、探究
教具准备：多媒体
教学过程：
导入：
仰头望月，我们会想到“青天有月来几时，我今停杯一问之”的李白；会想到“但愿人长久，千里共婵娟”的苏轼；会想起“露从今夜白，月是故乡明”的杜甫……天空中的月亮引发我们无穷的遐想。
1969年7月21日，人类终于登上了月球。
现在，让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻……
一、检查预习
注音
遐．（）想摄．（）像二、问题导学。
快速阅读课文
本文所叙之事是
登月的全过程
①升空准备（
②飞向月球（
③登月成功（
④返回地球（三、当堂达标
从登月准备、
按事情发展的四、拓展延伸
假如你驾驶着题目为《我驾飞船登。
24《月亮上的足迹》《月亮上的足迹》是人教课标版教材第五单元第四课。
本单元的几篇课文都与科学知识有关，学习的目的是激发学生的求知欲望，培养他们的科学精神。
本课所讲的内容是人类第一次登上月球的过程，目前，我国的航天事业正如火如荼地开展，从1970年我国发射第一颗人造地球卫星“东方红1号”到2003年我国将第一名航天员送上太空，再到今年9月29日“天宫一号”发射成功，每一次的发射都激发着每位中国人的爱国之心，所以学习这篇课文很具有现实意义，更能培养学生热爱科学、探索科学的精神。
学习这节课，在丰富学生的知识，开阔眼界的同时，还可以训练学生快速阅读文章，把握文章内在条理，理清作者思路的能力。
初一的学生虽然不具备丰富的相关学科知识，但是他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，缺点是思考不够深入。
针对这个特点，上课多加方法上的引导。
另外，现在的学生，上网查阅资料的能力普遍较强。
针对这个特点，课前可以布置，查阅人类探索宇宙足迹的资料。
1．整体感知课文内容，了解登月全过程。
2．深入理解登月的重大意义。
3．培养探索未知世界的兴趣。
快速阅读课文，概括课文内容.赏析生动的语言。
一课时基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、速读法。
引导学生快速阅读，在规定时间内读完全文，理清文章思路。
2、讨论法。
让学生分组讨论，通过讨论达到知识互补，调动起学生的学习积极性。
3、多媒体教学法。
多媒体能够激发学生的学习兴趣，优化教师的备课和上课，弥补传统教学模式的不足，最大限度提高教学效果。
4．拓展延伸法。
激活学生的思维，培养探索太空的兴趣。
第一课时一、导入2003年10月15日，是一个让中国沸腾的日子，你能想起来那天发生了什么事吗？（杨利伟乘坐的神州五号载人飞船成功发射）载人飞船在太空遨游了多长时间？（16个小时）杨利伟只是在太空遨游了十几个小时就令我们振奋不一了。
早在1967年，美国的一个名叫阿姆斯特朗的人就向全人类报告了一条消息：“鹰已经飞上了月球”。
《月亮上的踪迹》一、教课目的1．知识与能力理解、累积“观察、畅聊、里程碑、抬头矗立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。
认识宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟粗心义。
2．过程与方法学习本文准时间次序，清楚理解地表达事件发生过程的写作方法。
训练学生迅速阅读，并正确全面归纳课文内容重点的能力。
3．感情态度与价值观感觉科学的魅力，学习敢于研究的精神，领会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的愉悦之情。
培育学生热爱科学、研究科学的精神。
二、教课重点梳理登月事件的全过程，用精练的语句归纳登月的四个阶段。
三、教课难点理解人类初次登上月球的伟粗心义，激发学生研究科学的兴趣。
四、教课方法1．迅速阅读法。
本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以清晰的时间线索将登月的全过程表达得清楚理解、生动形象。
先让学生较迅速度地默读，整体感知文章粗心，再用简短的语言梳理归纳内容重点。
2．延长拓展法。
激活学生的思想，就对于报导人类登月的文章如自读课本中的《登岸月球》进行对照阅读，充分有关细节，培育研究太空的兴趣。
五、教课过程(一)导入新课(多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探望太空的的资料)(教师简要讲解图片内容)同学们，你们知道这些宝贵的资料是怎么得来的吗？对，是宇航员登上月球后拍摄的。
那么，你们想认识人类初次成功踏上月球的全过程吗？让我们一同学习朱长超的《月亮上的踪迹》。
(二)迅速阅读，圈点勾勒重点词语学生迅速阅读课文，要求集中注意力默读。
阅读中，勾勒出以下字词，并利用工具书掌握其读音和意义。
观察：察看并丈量(天文、地理、气象、方向等)。
(2)畅( )谈：尽兴地谈。
里程碑：比喻在历史发展过程中能够作为标记的大事。
抬头矗立：仰着头笔挺地立着。
遥遥在望：形容远远地能够看到。
(3)可望而不行即()：只好够看见而不可以够凑近。
即，凑近、接触。
【教课方案企图：累积重点字词的字音与词义，夯实学生的基础知识。
】(三)整体感知1．本文主要记述了一件什么事？按什么次序写的？请用简短的语言归纳(时、地、人、事)。
《月亮上的足迹》一、教学目标1、速读课文，概括文章主要内容。
2、利用信息技术和网络技术进行探究活动。
3、理清文章思路，了解人类登月的知识。
4、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
二、教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识；精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中。
三、教材分析《月亮上的足迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的内容，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
这篇课文叙述的是20世界最伟大的科学探险——登月。
作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，而这节课的内容与这一单元的综合性学习内容——探索月球奥秘紧密相连，关于月亮的资料非常丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究。
因此，学习这课，不仅要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。
四、学生分析上这节课的班级学生上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，有自己独特的看法。
该班学生信息技术能力较强，计算机水平较好，对网络和网站知识都有了解，并且经常上网查找资料，有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力，所以进行分组学习，上网探究，让计算机作为一种工具，为学生的网上探究提供了技术保障。
大多数的学生能独立完成老师布置的任务，有一定的创造能力。
因此，教学时可以让学生自主学习自主探究，在自主学习的过程中培养各种能力，如在上课前让学生动手做一些与月亮有关的手工作品或画月亮图，上课时画出登月轨迹图，将较好的作品贴在墙上，既培养了学生的动手能力，又营造了一种良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣；让学生质疑登月常识及课文内容，可培养学生的探究能力；让学生自己上网，上网过程中自主选择内容，培养了学生的搜集和处理信息的能力，及获取新知识的能力；归纳总结后要向协作小组和全班同学汇报，增强了学生的口头表达能力和交流与合作的能力。
五、课前准备教师了解有关宇航和月球方面的知识,做好关于这一课的课件和与月亮有关的网站。
学生（1）可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
（2）关于月亮的作品六、教学设计（一）新课导入1、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。
2、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）。
（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。
旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。
（教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
”），月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。
（二）速读课文，感悟文章大意1、要求学生速读课文，把握文章大意。
（自主学习）（1）快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，获取重要信息，回答月亮课件上的问题。
（培养快速阅读的能力）A、人类是什么时候第一次登上月球？B、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？C、月球和地球相距多远？D、火箭名称和飞船分别叫什么？E、采用什么顺序记叙了什么过程？（2）用上面的信息概括本文写了一件什么事。
（时间、地点、人物、事件）（3）找出登月过程中表示时间的词语。
思考登月全过程可以分为几个阶段?（总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。
登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。
2、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。
（你说我说大家说）（1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。
（2）四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。
（3）展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。
（4）利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。
学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。
教师也可做图，让学生进行比较学习。
（三）研读赏析，激发兴趣，品味语言特色1、（观看课件中的录像），激发学生探究的兴趣。
（1）看登月的实况录像。
（2）说说看到这一场景的感受。
（3）质疑登月事件。
学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到高潮。
A、月球上有些什么?那是一个什么样的世界?B、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?C、在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?D、文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?E、登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。
教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。
2、教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。
（合作探究）（1）探究1：同学们把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？（让学生谈自己真实的体会，畅所欲言。
有一点必须明确：A、按时间顺序清楚明白，有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法。
B、恰当的描述，叙述中有议论。
C、用数字说明）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。
（2）探究2：你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧张，很自豪）哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。
（3）探究3：齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。
（辩论）据说为了这次登月，共有40万人、2万多家公司投入其中，耗资239、15亿美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，到底值不值？（总结）对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。
宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。
课文最后一段揭示了其伟大意义。
教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。
现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。
这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。
（4）你对月亮知多少。
（拓展延伸到综合性学习——探索月球奥秘）1、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入老师准备好的月亮网，选择自己喜欢的内容进行查阅。
〖关于“月亮”的话题，学生可以选择这一话题中自己感兴趣的一个方面组成协作小组（以“月亮”话题为例，对文学感兴趣的可以组成月亮传说组、月亮诗歌组、月亮美称组、月亮风俗组等，对科学感兴趣的可以组成登月组、月球概况组、月球之谜组等），各个小组到网上自主选择，自主活动，让每一个学生在这一任务中积极地承担个人的责任，学生在活动中相互支持，相互配合，在网上遇到问题时能协商解决，通过有效的沟通解决群体内的冲突，对各人分担的任务进行群体加工，对活动的成效共同进行评估。
这一过程中，不仅调动了每一个学生的参与意识和学习积极性，提高了学习效率，还能培养学生的各种能力〗（相关网站）2、各兴趣小组将搜集到的内容制作成课件。
3、各小组从不同角度交流查阅到的资料：（1）星空奇观（2）月球之谜（3）中国航天（5）登月计划（5）阿波罗之旅（6）登月图集（5）总结登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。
这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。
但我国已进行了无真人的太空航行，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。
愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。
我们也期待着我国的登月计划早日成功。
（6）作业必做题：1、自学“读一读，写一写”练习中的词语，并用其中的一些词语写一段话。
2、根据练习三创设情境，写一段一二百字的文字。
选做题：课后继续看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料，做好笔记。
教学反思：通过本节课的教学，以及学生在网络上的探究活动和反馈，我觉得本节探究活动有一些收获：1．信息技术和网络技术与语文教学整合，让信息技术作为学生学习和探究的工具，渗透到教师的“教”和学生的“学”的活动过程中，具有传统教学手段无法比拟的优势。
调动学生学习探究的兴趣，促进学生各方面能力的培养。
2．利用网络（INTERNET）上资源的丰富性和交互性的特点，让学生通过网络检索和加工信息，极大地扩展了教学空间、时间和信息量的外延。
3．利用网络上超文本的特性，和人类思维的自然联想，让学生自主思考、主动探索，把信息的使用和控制交给学生，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，体现教学中学生的主体地位，实现自主学习。
4．网络小组协作和个别化教学可以实现有差异教育，培养与人分享、与他人合作的精神。
本节课在具体的教学中也有不足：学生的信息技术基础水平不一，在小组协作中，有的小组成员不能在计划时间内完成信息的处理；学生网络探索的主动性不足；由于课时所限，课外探究任务的完成有些难度。
