兴趣教学法在中职英语教学中的运用

新课程理念下中职英语教学中兴趣教学法的运用摘要：从当前中职英语教学的现状看，学生对英语学习感到愉快，把它看做一件乐事的不多，视英语学习为畏途，把它看做是沉重的负担的较多；主动学习的少，被动学习的多。

究其原因，与我们在教学中没有注意培养学生对英语学习的兴趣有很大的关系。

结合新课程理念，如何对中职学生进行英语兴趣教学，谈几点建议。

关键词：中职英语；兴趣；教学众所周知，当教学引起学生兴趣时，就可以使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能，并能使他们觉得学习不是一件苦差事或沉重的负担，表现出喜悦和求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。

以下将针对中职学生，如何在英语教学中运用兴趣教学法谈几点建议。

一、改革传统的教法，给学生以新奇之感一个善教的中职英语教师，既注重知识的传授，更注重教学方法的革新，给学生新奇的感觉。

一堂课如果有一个好的开头，那足以使学生兴趣倍增，印象深刻，充满学习的兴趣和自信。

而教师也很快能找到讲课的感觉，满怀激情，引导学生共闯知识的海洋。

教学导入作为打开教学思路的钥匙，要有针对性、启发性、趣味性和艺术性。

综合以上信息，中职英语教学的改革方向为实用英语教学，目的是提高中职学生英语综合能力。

随着中职学校的不断扩招，在校学生人数剧增，而中职英语教学的课时少了，班级人数多了，因此，中职英语教学的改革势在必行。

教师的教学重点应由知识传授转变为学习方法上的指导，将有限的课堂时间用来答惑解疑，帮助学生解决在学习方法上遇到的疑惑和问题。

要达到这一目标，首先要使学生的学习态度由被动接受转变为主动学习，学习方式由知识输入为主转变为输入、输出并重。

这对中职英语教师提出了更高的要求。

教师不能再简单地依照传统的方式进行“填鸭式”教学。

二、创造良好的语言环境，在交际环境中相互感染心理学研究表明，外部环境对受传者有较大的影响。

培养学生的交际能力，要为学生创造英语语言环境，提供语言实践的条件和机会。

中职英语兴趣化教学探索兴趣化教学是一种针对学生的兴趣和需求进行教学设计的方法，目的是提高学生的学习积极性和主动性。

在中职英语教学中，兴趣化教学的探索和应用能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

本文将探讨中职英语兴趣化教学的意义、方法和实施策略。

中职英语兴趣化教学的意义中职学生对英语学习普遍存在兴趣不高的问题，他们更关注职业技能的培养，对英语学习的动力相对较低。

兴趣化教学可以将学生的兴趣点与英语学习结合起来，使学习变得更有趣、更具有吸引力。

通过兴趣化教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学习动力，促进学生的积极参与与主动学习，从而提高学习效果和学生的综合素质。

中职英语兴趣化教学的方法1.多媒体教学法：利用多媒体教学手段，如音频、视频、图片等，将英语学习与学生感兴趣的内容相结合，增强学生的学习兴趣和参与度。

可以通过播放相关的英语学习视频，让学生在观看中学习和理解英语知识。

2.游戏化教学法：将英语学习内容设计成游戏形式，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和动力。

可以设计英语单词卡片游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习和运用英语知识。

3.项目化教学法：将英语学习与实际项目结合起来，让学生在完成项目的过程中学习和运用英语知识。

可以组织学生进行英语演讲比赛、英语剧本创作等项目活动，培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

4.情境化教学法：将英语学习融入到真实生活情境中，让学生在实际情景中学习和运用英语。

可以组织学生到外语角进行交流、进行校园英语角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力和语言运用能力。

中职英语兴趣化教学的实施策略1.了解学生的兴趣和需求：了解学生的兴趣爱好和职业志向，根据学生的特点和需求来设计教学内容和方式，使学习更加符合学生的实际需求和兴趣。

2.设置具体目标和任务：根据学生的兴趣爱好和能力水平，设置具体的学习目标和任务，让学生明确学习的目标和任务，并给予适当的激励和奖励，提高学习动力和积极性。

3.创设良好的学习氛围：创设积极向上、轻松愉快的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

中职英语兴趣化教学探索1. 引言1.1 引言中职英语兴趣化教学是指通过激发学生学习英语的兴趣，提高学生对英语学习的主动性和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识和技能的教学方法。

兴趣是学生学习的最好动力，中职英语教学应该注重培养学生的学习兴趣，从而提高英语学习效果。

在当今社会，中职英语兴趣化教学已经成为一种趋势，越来越多的教师开始意识到培养学生的学习兴趣的重要性。

本文将探讨中职英语兴趣化教学的定义、重要性、实施策略、效果评估以及困难与挑战，希望可以为中职英语教学提供一些有益的启示和建议。

【引言】2. 正文2.1 中职英语兴趣化教学的定义中职英语兴趣化教学的定义是指在中职英语教学中，通过激发学生对英语学习的兴趣和热情，使学生在学习过程中产生积极的情感体验和认知体验，从而提高学生的学习积极性和学习效果。

兴趣化教学注重学生的主体性和参与性，倡导以学生为中心的教学理念，以学生的兴趣和需求为出发点和落脚点，创设真实、生动、有趣的学习情境，引导学生在积极、愉快的情绪状态下进行学习，激发学生的学习动机和学习潜能，促进学生的全面发展。

兴趣化教学强调教师要善于观察学生的学习兴趣和特长，根据学生的兴趣特点和学习需求设计教学内容和活动，注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力，使学生在学习中体验到乐趣和成就感，从而激发学生学习的内在动力和热情。

通过兴趣化教学，可以使学生在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣，提高学习的效果和质量，促进学生的全面发展。

2.2 中职英语兴趣化教学的重要性兴趣是学习的最好动力。

在中职英语教学中，学生通常对英语学习缺乏兴趣，认为英语是一门枯燥的课程。

通过兴趣化教学可以激发学生学习的动力，让他们更加愿意投入到学习中去。

兴趣化教学可以提高学生的学习效果。

当学生对学习内容感到兴趣时，他们会更加集中注意力，更加积极主动地参与到学习中去，从而提高学习效果。

这样一来，学生在英语学习中的表现和成绩也会有所提升。

中职英语教学中兴趣教学法运用刍议【摘要】由于多重因素，中职学生对英语学习缺乏学习兴趣与动力，致使中职英语教学工作困境重重。

针对这种情况，笔者在教学工作中，从开学第一节课到作业布置等环节，试用了兴趣教学法，实践证明它对提升学生英语课程学习主动性，让他们在趣中实现学习。

【关键词】中职英语教学兴趣教学法一、中职英语教学现状要求实施兴趣教学法1.英语学习目标不明确，学习缺乏动力。

中职学生及其家长，对未来前景的定位比较低，认为中职学校毕业后就是到工厂、超市等单位从事中、低级职业技术工人的工作，英语对他们的就业用处不大，没有实用性。

这种观念的存在，导致学生英语课程学习目标不明确，学习动力匮乏。

2.英语学习基础比较差，学习兴趣不高。

中职学生大都是中考失败者，而其中大部分又是英语学困生，英语基础本身薄弱，面对职高纯英语对话式的教学模式，十分不适应，在经历完开学初期的新鲜感和新环境新追求的“刺激”后，英语基础差的不足禁锢他们的发展，随着课程深入越来越听不懂，学习兴趣难以提高，对英语课程甚至产生厌学、弃学心理。

3.英语课程教学模式旧，难以激发学趣。

受到对口单招高考和全国统一教材的制约，中职学校英语课程教学模式陈旧，仍以填鸭式教学为主，强调重点词汇和语法知识的记忆和运用，考核以书面式考试为主。

语言教学本来就比较枯燥，在这种机械化的教学模式下更是显得乏味，难以激发本就学习动力、学习欲念本就低下的中职学生的学趣。

二、中职英语课程中的兴趣教学法中职英语课程中的兴趣教学法，就是指从中职学生现有的英语知识基础、认知水平和学习情态出发，在课堂教学过程、课堂教学活动、课后作业布置等各个环节，将兴趣作为教学的动力和手段，激发学生的学习动力、学习欲望和学习兴趣的教学方法。

中职英语课程使用兴趣教学法是基于中职学生的学情的必要措施，在运用的过程中必须遵循以下的原则：1.主体性原则：要从中职学生这一学习主体的需求出发，在创设情境、组织活动的时候，要能够激起学生主体的参与意识，使学生能够实现由“要我学”到“我要学”的飞跃。

新课程理念下高职高专英语教学中兴趣教学法的运用摘要：随着知识经济社会的到来，在高职高专英语新课程和新教材的背景下，引导学生进行自主学习和创建适合学生主体性发展的教学模式是课程改革的需要。

本文主要探讨兴趣教学法在高职高专英语教学中的运用。

关键词：兴趣教学法；高职高专英语；教学随着知识经济社会的到来，在数学新课程和新教材的背景下，引导学生进行自主学习和创建适合学生主体性发展的教学模式是课程改革的需要。

21世纪对于人才素质提出了更高的要求，其中之一就是培养学生的学习能力，让学生学会学习，以适应不断变化的社会。

一劳永逸的学习时代已经过去，终身学习已成为知识经济时代的特征[1]。

1兴趣教学法的内涵随着知识经济社会的到来，人类科学知识以前所未有的速度剧增，学习已经成为人们的终身需要。

古人说，“授人一鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷。

”自主学习，是个体获得终身教育和终身发展的基础。

因此，随着社会的发展，在学校教育中以教师为定向的学习方式已经不能满足学生的正常需要，中学生应该更多地采用以自我为定向的学习方式即自主学习，从而获得工作、生活所需的知识和技能。

未来的学校必须把受教育者作为教育的主体，努力实现受教育者把别人的教育变成自己的教育，培养学生的独立意识，进行自我教育。

这种方法提高了学生的学习兴趣，而且能使学生逐步提高英语思维的能力。

2兴趣教学法在高职高专英语教学中运用的意义其中在高职高专英语课堂教学中学生兴趣教学法的作用具体表现在：2.1激发学生的主体意识，体现其主体性学生的主体意识集中表现在主动性、独立性和创造性上。

自主学习的本质要求是学生在学习过程要能够体现出其主体性，并且能够完全独立自主的学习而不依靠他人的帮助或者指导。

20世纪80年代我国教育界提出了主体教育思想，这是当前我国实施素质教育的核心问题。

在教学过程中由传统的“传授——接受”学习方式向自主学习方式转变，可激发学生的主体意识，体现其主体性，从而落实主体教育思想。

关于高职英语教学中实行兴趣教学法的思考一、引言英语是整个高职课程教学的重要内容，对学生今后的学习和就业有着重要的影响。

然而，目前在教学过程中，较为突出的问题是高职学生对英语的学习不感兴趣，不仅影响了教学质量和教学效果的提高，还制约了学生的全面发展，对他们将来的就业也会产生负面影响。

为了改变这种情况，有必要改变教学方法和教学手段，在高职英语教学中尝试运用兴趣教学法，以激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效果。

二、高职英语教学中运用兴趣教学法的意义兴趣教学法是一种新的教学方式和教学手段，它是指在教学过程中，以激发学生的好奇心、求知欲，提高教学效果为目的，重视相关教学情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识，掌握技能，进而达到提高教学质量和教学效果的目的。

在高职英语教学中，运用兴趣教学法具有重要的现实意义，具体来说，主要表现在以下几个方面。

1、引起学生学习的兴趣。

兴趣是学生进行学习的前提，如果学生对英语学习失去兴趣，必然影响教学质量和教学效果。

而运用兴趣教学法，它的重要出发点就是激发学生对高职英语的兴趣，调动学生学习的热情，使学生更好的学习高职英语知识，积极参与到课堂讨论中，提高学习效率。

2、调动学生的积极性和主动性。

实行兴趣教学法，能够调动学生积极参与到高职英语课堂教学中，使他们更加积极和主动的投入到学习中，进入学习状态。

同时兴趣教学法也有利于课堂互动，调动学生发言的积极性，有利于活跃课堂氛围，提高教学质量。

3、培养学生分析问题和解决问题的能力。

在高职英语教学中，运用兴趣教学法，对教学内容进行科学合理的安排，巧妙的创设相关情境，能够调动学生主动参与到课堂教学中，活跃课堂氛围，有利于引导学生对相关问题进行思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。

三、高职英语教学中运用兴趣教学法的策略正因为在高职英语教学中实行兴趣教学法具有如此重要的现实意义，因此，在教学过程中，我们需要重视采取相应的策略，以提高课堂教学效果。

中职英语兴趣化教学探索随着社会的发展，中职教育的目标也逐渐发生了变化。

中职教育不再是单纯的流程式教育，而是向着个性化教育、创新创业教育和终身学习的方向发展。

而兴趣化教学在中职教育中起到了重要作用，它能够激发学生的学习兴趣和好奇心，促进学生的自主学习和探究能力，提高学习效率和成果。

兴趣化教学是一种基于学生兴趣的教学模式，以学生为中心，强调学生的参与和自主学习。

兴趣化教学需要根据学生的兴趣和需求设计教学内容，以确保学生的学习主动性和积极性，从而达到终身学习的效果。

以下是一些教师可以使用的兴趣化教学策略。

1.设定目标在开始任何课程之前，教师应当设定明确且实际可行的目标。

通过设定合理的目标，能够激发学生的学习热情，并帮助学生具备自我评估和调整策略的能力，提高学生的学习效率。

2.创造情境创造情境是一种将学习内容与现实情景相结合的教学策略。

通过将学习内容放置于具体的场景或实际问题中，能够使学生更好地理解和应用所学知识。

例如，教师可以利用实验、角色扮演、小组讨论等方式创造情境，并要求学生在其中积极参与和实践。

3.个性化教学个性化教学是一种根据学生的兴趣和学习需求来设计学习内容和教学方式的策略。

在这种教学模式下，教师应当了解每个学生的特点和需求，以便为他们量身定制适合他们的学习计划。

例如，根据学生的兴趣和爱好设置课外阅读计划、让学生自主选择研究课题等。

4.游戏化教学游戏化教学是一种通过将学习过程转化为游戏的方式来达到教学目的的策略。

通过游戏化教学，能够提高学生的参与度和积极性，让学生在愉悦的氛围中进行学习。

例如，教师可以设计各种小游戏来帮助学生学习单词、掌握数学概念等。

5.调整教学方法不同的学生有不同的学习风格和学习能力，所以教师应当根据学生的特点选择适当的教学方法。

例如，教师可以采用多媒体教学、交互式教学、小组讨论等方式，满足不同学生的需求。

中职英语兴趣化教学探索近年来，随着教育改革的不断深入，培养学生的兴趣已经成为中职英语教学的重要目标之一。

因为只有培养学生的学科兴趣，才能激发学生积极主动地学习英语的热情，帮助他们更好地掌握英语知识和提高英语能力。

本文将探讨中职英语教学中，如何通过兴趣化教学来提高学生的学习积极性。

教师要根据学生的兴趣爱好，设计和选择适合的教学内容和方式。

中职学生通常对实际应用性强的英语更感兴趣，教师可以选取一些涉及实际生活的话题，如购物、旅游、饮食等，或者根据学生的兴趣爱好，选择与之相关的话题，如音乐、电影、体育等。

教师还可以将课堂教学与社会实践相结合，邀请一些相关行业的人士来给学生做讲座或进行实地考察，让学生亲身感受英语的实际应用。

这样做不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高学生对英语学习的认知和理解。

教师还可以通过音视频资料、游戏、小组讨论等方式，活跃课堂气氛，增加课堂趣味性。

在学习某个单元时，可以通过观看一些与之相关的短片或听一些英语歌曲，让学生在欣赏的也能够提高他们的听力和口语能力。

教师还可以设计一些英语游戏，如角色扮演、拼图、填字游戏等，让学生在游戏中学习，通过竞赛和合作，激发他们的学习兴趣和动力。

教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生在互相交流的过程中，不仅能够提高口语表达能力，还能够增加他们对英语学习的兴趣和自信心。

教师应该充分关注学生的学习情况，及时反馈和鼓励学生。

由于中职学生学习英语的时间比较有限，教师要及时发现学生的学习困难和问题，及时给予帮助和指导，让学生感受到自己的进步和成就。

在学生完成某项任务或者达到某个目标时，教师要给予及时的赞扬和奖励，以鼓励学生继续努力。

教师还可以根据学生的学习情况，进行个性化的辅导和指导，帮助学生更好地学习英语。

中职英语教学中应该重视兴趣化教学，通过合理设计课程内容和方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

只有让学生从内心产生对英语的喜爱和热爱，才能够在英语学习中取得更好的成绩。

中职英语兴趣化教学探索一、兴趣化教学的重要性在中职学生中，许多学生对英语没有浓厚的兴趣，甚至存在着抵触情绪。

这一方面是由于对英语学习的认知偏差，另一方面也是因为传统的英语教学方式难以引起学生的兴趣。

开展兴趣化教学对于激发学生学习英语的兴趣和潜能具有十分重要的意义。

兴趣化教学是以学生的兴趣为出发点和归宿，通过设置富有趣味和启发性的教学内容和活动，调动学生学习英语的积极性，提高他们的学习效果和能力。

通过将课程与学生的生活实际和兴趣结合起来，可以更好地推动学生的学习动力，提高他们的学习效果。

1. 创设情境化教学环境在中职英语教学中，创设一个情境化的教学环境是十分重要的。

通过模拟情境，让学生真实地感受和运用所学的英语知识，可以增强学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在教学中引入一些真实生活中的情景，让学生在情境中使用英语进行交流和表达，可以让学生更好地理解和掌握语言知识。

2. 创新教学内容和方法为了激发学生的学习兴趣，教师需要不断创新教学内容和方法。

可以通过引入趣味性课程设计，如英语电影欣赏、英语歌曲欣赏等方式，让学生在愉悦的氛围中学习英语。

还可以运用多媒体技术、游戏化教学等方式，增加教学内容的多样性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3. 鼓励学生自主学习和实践在兴趣化教学中，学生的自主学习和实践非常重要。

教师可以通过组织一些有趣的学习活动，如小组合作学习、角色扮演、情景演绎等方式，激发学生的学习热情和学习激情。

也可以鼓励学生参与一些英语角、英语比赛等活动，在实践中提高他们的语言运用能力和综合素质。

4. 建立良好师生关系在兴趣化教学中，教师与学生之间的师生关系至关重要。

教师应该关注学生的情感需求，理解他们的兴趣和爱好，设身处地为学生着想，建立起良好的师生关系。

通过与学生进行良好的互动和交流，教师可以更好地了解学生的特点和需求，更好地开展兴趣化教学。

三、兴趣化教学的意义与挑战兴趣化教学对于中职英语教学具有重要意义。

中职英语兴趣化教学探索兴趣是学生学习的最好引擎。

在中职英语教学中，如何通过兴趣化教学来激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习动力成为重要课题。

兴趣化教学可以培养学生的好奇心、探索心和创新能力，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。

教师应该了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣设置教学内容和方式。

做好学生兴趣的调查工作，了解学生的兴趣所在，从而有的放矢地开展教学活动。

如果学生对电影感兴趣，可以组织学生一起看英文电影，并进行讨论和写作；如果学生喜欢音乐，可以请学生带着最喜欢的英文歌曲来进行课堂展示和交流。

这种根据学生兴趣定制教学内容和方式的做法，能够激发学生的学习热情和主动性。

教师应该注重在学习过程中创造积极、愉快的氛围。

课堂上教师可以使用各种趣味性的教学工具和游戏来引导学生，调动学生积极性和主动性。

可以使用卡片游戏来帮助学生记忆英语单词，或者制作英语角色扮演游戏来提高学生的口语交流能力。

通过创造愉快的学习氛围，学生能够在轻松、舒适的环境中进行学习，提高学习效果。

教师应该注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

教师可以通过开展小组合作学习、研究性学习等活动，让学生在合作中学习、发现问题和解决问题的能力。

可以组织学生进行项目式学习，让学生选择自己感兴趣的主题进行深入研究，并进行展示和交流。

通过培养学生的兴趣和自主学习能力，能够激发学生的学习动力和创造力，让学生在学习中享受到成就感。

教师还可以通过引入英语文化和实践活动来增加学生对英语学习的兴趣。

可以组织学生参观英语角、英语演讲比赛等活动，并鼓励学生积极参与，提高学生对英语的使用和交流能力。

教师还可以通过开展英语文化节、英语角等活动来增加学生对英语文化的了解和兴趣，让学生感受到英语学习的乐趣和意义。

中职英语兴趣化教学是一种有效的教学方法。

通过了解学生的兴趣爱好，创造积极愉快的学习氛围，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，引入英语文化和实践活动等，能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习动力。