五年级下册语文第一课草原预习

五年级语文下册第一课笔记《草原》课堂笔记一、生字词1. 会写的字- “毯”：半包围结构，毛字旁。

注意“毛”字的横要稍短，最后一笔竖弯钩要圆润。

组词“地毯”“毛毯”。

- “陈”：左右结构，耳刀旁。

左窄右宽，“东”字的第二笔横撇要与左边部分紧凑些。

可组词“陈旧”“陈列”。

- “裳”：上下结构，衣字底。

上半部分的“尚”字要写得扁一些，衣字底的撇和捺要舒展。

这个字在文中读“shang”轻声，组词“衣裳”。

- “虹”：左右结构，虫字旁。

左窄右宽，“工”字要写得平稳。

组词“彩虹”“虹桥”。

2. 会认的字- “渲”：读“xuàn”，渲染，要注意与“宣”字区分，右半部分是“宣”。

- “勒”：读“lè”，勾勒，书写时注意笔画顺序。

- “鄂”：读“è”，湖北省的简称，可联想湖北的地理位置来记忆。

- “涩”：读“sè”，苦涩，这个字的结构比较复杂，要多写几遍记住。

二、词语理解1. 重点词语- 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

在文中“一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”这里通过渲染的手法，描绘出草原的美丽景色。

- 勾勒：用线条画出轮廓。

文中与渲染相对比，写出了草原景色既像只用绿色渲染的中国画那样柔美，又有小丘线条勾勒的清晰轮廓。

- 翠色欲流：欲，将要。

翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。

形容草原上的草绿得非常生动，仿佛充满了生命力。

- 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。

文中用来描写蒙古族同胞骑着马远迎来客时的样子，表现出他们的热情和欢快。

三、课文内容1. 段落大意- 第一段（第1自然段）：写作者初到草原看到的美丽景色。

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

第一课《草原》一、字词高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 鄂温克 偏西 热乎乎 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞二、字音渲．染（xu àn ） 勾勒．（l è） 低吟．（y ín ） 骏．马（j ùn ） 目得．地（d ì） 洒脱．．（s ǎ tu ō） 迂．回（y ū） 衣裳．（shang ） 拨转．．（b ō zhu ǎn ） 疾驰．（ ch í） 拘束．．（j ū sh ù） 羞涩．．（xi ū s è） 好．客（h ào ） 蒙．古（m ěng ） 同行．（ x íng ） 似．乎（s ì ） 三、文常本文作者就是老舍原名舒庆春，字舍予。

本文体裁：散文四、文章顺序：本文按照事情发展顺序五、重点描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。

六、中心本文就是作者第一次访问内蒙古大草原时得所见、所闻、所感，赞美草原得美丽风光与民族之间得团结。

七、解句1这句话得意思就是蒙古族与汉族人民之间得情谊很深，怎么舍得马上就分别。

大家站在夕阳下，无边无际得大草原上，相互倾诉着惜别之情。

涯，就是边际得意思。

天涯就就是天边。

这句话即就是全文得中心句，也就是作者情感得集中体现。

2翠色欲流就是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机，老舍将草原比作中国画，突出草原辽阔碧绿，让人赏心悦目。

3这句话写蒙古老乡穿着节日盛装，喜迎远客情景，利用比喻得修辞。

八、解词一碧千里：形容在一个十分广阔得范围内全就是绿色，碧，绿。

襟飘带舞：衣襟与裙带随风舞动。

九、判断1、文章按照事情发展顺序，描绘了草原风光图，喜迎远客图，主客联欢图，通过这些画图，表现了草原风光美，人情美与民俗美。

（）2、作者随着场景得变化，时间得推移，情感也在变化着，但贯穿全文得就是对草原即草原人民得赞美与留恋之情，作者得情感与描绘得景物，紧紧得连在一起，这种写法就是情景交融。

五年级下册语文第一课草原预习教案二五年级下册语文第一课草原预习教案篇4一、教学目标：(一)知识与技能目标：认识本课4个生字，会写14个生字。

(二)过程与方法目标：感情朗读课文，理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。

(三)情感与态度目标：体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

二、教学准备：搜集有关草原的风光、资料。

三、教学过程：(一)新课导入：同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。

这就是我们今天要学习的课文：草原。

请大家一起跟我写课题：17、草原齐读课题。

(二)检查预习，理清课文条理。

1.检查生字认读情况以及课文朗读情况。

要求读准字音，读通句子。

(出示生字词：骏马渲染勾勒襟飘带舞拘束羞涩摔跤鄂温克：少数民族之一。

分布在内蒙古呼伦贝尔市和黑龙江讷河市等地，主要从事畜牧业和农业，少数从事狩猎业。

)2、快速浏览课文，思考：课文主要写了草原的哪些方面?(板书：草原风光民族风情)师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在，我们一起学习课文第一自然段。

(三)合作研读，品读玩味师：谁愿意把自己感受最深的句子读给大家听?生：我喜欢这句话，我来读一读：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

”师：(板书：一碧千里并不茫茫)你读得太好了。

你能不能给大家说一说，“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。

生：在我眼前是绿色，远一点的是绿色，再远一点的也还是绿色!草原非常辽阔，放眼望去，草原如同一张巨幅的绿色绒毯，一直铺到天地相接的地方。

师：我们都要像他这样读书，一边读一边想象画面。

“茫茫”是什么意思?生：视线模糊不清。

师：还记得这首诗吗?“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”同是写草原，为什么一个说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢?好，先不着急回答，看看能不能在接下来读书的过程中有新的发现。

五年级语文下册必背内容一览表１第一课《草原》第1、2自然段；2第三课《白杨》第12自然段回顾拓展一“日积月累”3第五课《古诗三首》4第九课《儿童诗两首》回顾拓展二“日积月累”5第十课《杨氏之子》6回顾拓展三“日积月累”7第十四课《再见了，亲人》部分段落8回顾拓展四“日积月累”9第二十一课《猴王出世》节选回顾拓展五“日积月累”10语文园地五“读读背背”11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。

12语文园地六“读读背背”13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段14语文园地七“读读背背”15第二十九课《古诗两首》16语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容1、《草原》这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。

这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

五年级语文下册《草原》知识点归纳五年级语文下册《草原》知识点归纳
《草原》
1．内容中心
本课的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》。

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。

抓住描写草原的景词：一碧千里、翠色欲流；草原的人：热情，好客
2．注意读音
蒙（měng）古包好（hào）客同行(xíng)似(sì)乎3.重点句子
（1）羊群一会上了小丘，一会又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

这个比喻句把草原比为绿毯，把羊群比成大花，让读者感受到草原的美丽风光。

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻
流入云际。

作者将草原比喻为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了
草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅
中国画那样让人赏心悦目。

（2）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话是全文的中心句。

草原辽阔碧绿，草原人热情好客，举目皆是诗情画意，
让人流连不已，难分难舍。

五年级下册语文第一单元第一课《草原》知识点总结一、课文简介《草原》这篇课文是著名作家老舍先生写的一篇散文，主要讲述了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，展现了大草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景。

文章语言优美，感情真挚，描绘了草原风光的美丽景色和蒙古族人民热情好客的风俗习惯，表达了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族人民友谊的赞美。

二、生字与词语1.生字毯（tǎn）：毯子、地毯、壁毯陈（chén）：陈列、陈旧、陈述裳（shang）：衣裳、霓裳、红裳虹（hóng）：彩虹、长虹、虹膜蹄（tí）：马蹄、蹄疾步稳、蹄声腐（fǔ）：腐烂、豆腐、腐朽稍（shāo）：稍微、稍许、稍纵即逝微（wēi）：微笑、微风、微妙2.词语解释渲染：用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背，增加质感和立体感，加强艺术效果，亦可作“设色”。

勾勒：用线条画出轮廓；用简单的笔墨描写事物的大致情况。

翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。

襟飘带舞：衣襟和裙带随风飘动，形容一个人奔跑或快速走动时，衣服飘动的样子。

陈巴尔虎旗：是中国内蒙古自治区呼伦贝尔市下辖的一个旗，地处内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地，东部和东北部分别与牙克石市、额尔古纳市接壤，南部与鄂温克族自治旗毗连，西部同新巴尔虎左旗交界，北部和西北部与俄罗斯隔额尔古纳河相望，边境线总长达677公里。

三、重点句子解析1.“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

”这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。

在这句话中，“一”字用在“碧”的前面，让人感到“碧”的范围是那样的广，是那样的无边无际；“千里”这个词语也说明草原的辽阔；“并不茫茫”说明了草原不仅辽阔，而且碧绿，给人一种明朗、开阔的感觉。

2.“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”这句话把小丘比作中国画，突出了小丘线条的柔美，流露出作者的喜爱之情。

草原课文重点笔记《草原》这篇课文重点笔记：一、主要内容：本文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色，以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表达了蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，充分体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。

二、中心思想：本文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，反映了蒙汉两族人民的深厚友谊和民族团结。

三、文章分段：全文共分四部分，先写去草原的路上，后写蒙古包外景和蒙古包内会见、款待的情景，接着重点写表演赛马和民族团结互助的场面，最后以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束全篇。

四、段落重点：1. 课文中的静态描写。

课文的第一自然段，写的是草原上的景色。

作者用简练优美的语言，描绘了“一望无际的草原”、“白色的羊群”、“高歌的牧人”、“微微地炭火”、“烤肉的香味”，勾勒出一幅声音、色彩、气味俱全的草原风光图。

字里行间流露出作者对草原深深的热爱之情。

2. 课文中的动态描写。

如“群马疾驰”“襟飘带舞”的骑马场面，牧民们“高举酒杯”“用响亮的歌声”畅饮的情景，鄂温克姑娘们“表演了民族舞蹈”，小伙子们表演了“套马”“摔跤”，都给人留下了深刻的印象。

这些描写生动地再现了群马飞驰、襟飘带舞、举杯畅饮、纵情歌唱、套马、摔跤等生动的场面，读后使人仿佛身临其境，随着作者的笔触，在领略美丽的自然风光之后，还能看到热情好客的蒙古人民和他们的民族风俗，使文章具有引人入胜的艺术魅力。

3. 课文中点面结合的写法。

作者在描写景物时，先从面写起——写了草原的辽阔美丽，再从点写到人——热情好客的蒙古族牧民。

这样写既交代了作者观察的顺序，又使文章有详有略，疏密相间，中心突出。

4. 课文中的修辞手法。

课文中作者运用了许多贴切生动的比喻句和拟人句来描绘景物。

如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

”把羊群比作大花，“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。