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中小学教师教育技能培训模块一、模块二答案模块一：培训前的准备活动1：了解中小学教师教育技术能力建设培训课程第1步：我们将要开始学习的课程活动2:结成学习团队，讨论学习策略第3步：结成学习小组，了解学习伙伴了解您的学友信息后，您想告诉小组内的学友您的优点或希望得到小组内学员的哪些帮助？很高兴能和你们共同借助这个学习平台，参加技能技术的培训。
我将会珍惜这次培训机会。
通过网络学习平台，积极参与教案技术的交流。
望大家在学习交流过程中留下你们宝贵的经验及建议。
第4步：讨论培训学习策略实践与作业相信您一定有许多参加培训学习的策略和方法，写出来与您同组的学友讨论讨论：我们通过参加各种技能培训，在学习中不断充实自己，在实践中不断提高自己。
对自己以后的教案实践有着很大的帮助。
我们一定要把握好每一次的培训机会，好好为自己充电。
我们的日常行动模式和时间都有很大随机性，这样就很难拟订一个固定的"周学习规划".因此，在处理学习时间和进度时，必须要更加灵活，要做到见缝插针，重点是要有持之以恒的精力，不能轻易放弃每一天的学习. 还要保持较高的学习效率，以保障每次学习任务保质保量完成。
活动3:观摩案例，初步构思选题第1步：案例观摩，感悟教育技术魅力以我们自己承担的学科教案为例，我们可以通过互联网找到专家名师的博客、讲座、论文等，例如想了解魏书生对教育的看法，您可以通过网络去搜索，您甚至可以搜索到视频：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教案优化的理论与实践。
充分利用众多的现代科技成果，作为传播教育信息的媒体，为教育提供丰富的物质基础。
教育技术的魅力在哪里？•［案例1］马老师巧用DVD（资源链接）视频•网络教室中的数学探究（资源链接）视频观摩后与学友讨论：看了这两段录像，我想到……教育技术的魅力在于创新，一个有经验的优秀教师，在上课的过程中，他能够掌握一定的技能。
2012年江西省中小学教师远程培训作业答案1、(20分)结合自己所教学科，选择一个教学课题，应用远程教育资源设计一篇教案。
田忌赛马》一课是一篇讲读课文。
在教学这一课时，我旨在研究如何充分地运用远程教育资源优化语文课堂教学。
一、课前准备博采众长初备这一课，我利用远程教育资源共参阅了六篇不同的教学案例，博采众长，结合我校学生实际，创造性地设计了这一课的教学计划。
为了教学的需要，我在教学时，适时地运用了录像资料、“媒体播放”、幻灯片、扑克游戏等教学资源，优化了教学环节。
教学准备时我首先在“开心乐园”里下载了田忌赛马的录像资料，然后在“教学资源”里下载了田忌赛马的课文朗读资料（配动画），根据教学所需准备了用红心10、8、3和黑桃9、7、4构成的电脑游戏，还准备了表现“瞪”、“疑惑”、“讥讽”、“轻蔑”、“胸有成竹”等词语的图片资料，以备教学时使用。
二、课内研读理解感悟充分而合理地利用远程教育资源的语文课堂，定是一个兴趣盎然、学玩结合、轻松活泼的课堂。
（一）、运用资源开课激趣师：同学们，今天我给你们带来一些好玩的东西，你们认识吗？（电脑出示扑克牌：红心10、红心8、红心4，黑桃9、黑桃7、黑桃3，让学生认识）这是一个游戏，大家想不想玩？生：想玩！师：想玩的话，就要听清楚老师的要求：请你们选择其中一组然后和老师玩这个游戏，规则是大牌吃小牌，要求只有一个，那就是请上来的同学先出牌！（学生和教师玩这个游戏时几乎都选了较大的那一组牌，老师总能胜学生，在学生纳闷的时候，教师话锋一转，导入新课）师：同学们，像这样以少胜多，以小胜大的故事很多，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。
今天，我们就来学习这个历史故事。
（板书课题：提醒学生注意生字“忌”上面是自己的“己”。
）[这样从游戏入手，揭示新课，极大地激发了学生的学习兴趣，这个小游戏不光在这里出现，在后面课文的拓展，把学生的思维导向无穷尽时，更起到了不可替代的作用。
江西省中小学（幼儿园）教师心理健康教育辅导能力培训线上测试题目及答案1.填空题我们这次培训的基本内容:学校心理健康教育基本原理、积极心理学方法与技术、家校沟通、团体辅导、心理危机干预等内容。
(2分)2.填空题省政府文件要求各级各类学校要完善预警防控体系，要求普遍建立中小学f_学校_}、{_年级_}、{_班级_}、{_家庭_}四级预警网络，编写修订高校宿舍心理信息员、班级心理保健员等手册，提高高校学校、院系、班级、寝室四级预警网络运行效率。
(2分) 3.多选题积极心理学是通过与学生建立联结，发现学生已有的优势与潜能，使之运用已有的资源，从而走向更好的未来。
以下说法正确的是(）(4分)A.强调与学生建立关系的重要性B.老师是发现资源的专家C.学生是他自己生命的专家D.教学主要是指导学生走向更好的未来4.多选题智慧纾解压力可以从哪些方面着手?(）(4分)A.认知调整策略B.行为调整策略C.良好人际关系策略D.情绪调整策略5.多选题中小学心理课堂中实施心理游戏时，应该遵循（）原则。
(4分)A.体现发展性与普适性原则B.体现实效性与生成性原则C.体现趣味性和开放性原则D.体现创新性和运动量原则6.多选题在心理游戏活动包括以下()环节。
(4分)A.游戏活动开始B.游戏活动实施C.游戏活动结束D.游戏活动分享与反思7.多选题下列哪些行为可以帮助有效减压?( ）(4分)A.识别自己的压力状况B.了解自己的压力来源C.寻求社会支持D.调整并找到适合自己的应对方式8.单选题教师在让学生牢记知识学习的“四化”，哪个不是?()(3分)A.消化B.简化C.序化D.网络化E.量化9.单选题“你说大部分时间都觉得不舒服，稍微比较舒服一点是在什么时候，哪怕时间很短?”这句话是(）技术。
(3分)A.构建技术B.正常化C.赞美D.例外询问10.单选题运用积极心理学就是希望班主任（）(3分)A.希望班主任能够发现学生已有优势与潜能，使学生有更好的发展。
1、(20分)结合自己所教学科，选择一个教学课题，应用远程教育资源设计一篇教案。
？教学目标：知识目标1、会认读水果类单词；2、能根据“**”的指令画出本次课上所学的水果并涂色；能力目标继续培养学生听、说、认、读英语的能力。
情感目标培养学生的合作意识，陶冶学生的审美情趣。
教学准备教学光盘:1、第一册3B 部分’2、本课’s 部分3、本课’s 部分其他教学用具：1、自制的桃、西瓜等水果的图片、单词卡片以及用于课堂评价的水果剪贴画2、学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
教学过程1、热身、复习()（1）播放光盘:三年级上学期第三单元《 ?>，学生演唱歌曲，有穿黄色衣服的学生必须适时地站起来向大家招手示意，在变换颜色单词演唱时依然用这种方法强化对颜色单词的认知(设计说明:有人说过：“兴趣是最好的老师”，我觉得，这个道理对于英语教学尤其受用，每节英语课的开头演唱一首英语歌曲有利于营造英语课堂氛围，而本次课开头的英语歌曲，既有“静静”地唱，还有“鲜艳”地动，动静结合中轻松活泼的氛围出来了，学生的学习兴趣也如同那刚刚出土的小苗，焕发出勃勃生机！)（2）日常口语练习师生对话和生生对话，重点练习句式 ? **.如 *** ?** .（设计说明：英语新课标中强调：“英语教学的任务要使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力”，所以每堂课课前的口语会话练习必不可少，一次次简短自然的对话，无形之中达到了“积小流以成江海”的目的）2、呈现新课()(1)教师通过展示水果彩色卡片、课件、水果模型引入生词教学?学生说出颜色单词后教师再问?让学生猜猜，可以先让他说出中文名称，如果学生猜不着，教师可以带上孙悟空面具引导学生，说“然后再出示单词卡，教师示范读，再教读单词。
边贴上图词卡。
（2）在向下一个单词过渡时，教师出示实物橙子,问学生“?引出新单词的教学,并强调这个单词既表示一种水果,又是一种颜色.（3）剩下两个单词利用卡片依次进行教学教师教读,学生跟读（学生跟读注意下面几个单词加粗部分的读音；两个单词中的不同发音；对于这个新单词，教师要告诉学生单独是个单词“水”，是“瓜”，在一起就是“西瓜”。
第一模块1、根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？选择一个答案a. 教育技术包含信息技术b. 信息技术包含教育技术c. 信息技术与教育技术是有着交叉的地方正确d. 信息技术与教育技术是平等的概念2、根据AECT的94定义，教育技术包括设计，开发，（），（）和评价五大部分。
选择至少一个答案a. 管理正确b. 实施c. 培训d. 利用正确3、当信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在：选择一个答案a. 知识创建、展示、演示b. 交流、通讯、协作c. 以上都是正确d. 练习、测试、评估e. 资源获取、加工、利用f. 情境创设和实验模拟4、教育技术的研究对象是：选择至少一个答案a. 教学过程正确b. 学生c. 教学资源正确d. 课堂5、教育技术的本质是：选择一个答案a. 运用技术手段优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践正确b. 在教学过程中使用信息技术c. 开发优质的教育教学资源d. 教育教学的信息化建设第二模块1、一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分？选择至少一个答案a. 行为正确b. 教学对象正确c. 标准正确d. 条件正确2、让学生判断放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何运动应属于以下哪种学习的层次：选择一个答案a. 理解正确b. 运用c. 综合d. 分析3、如果您所教的是小学 5 、 6 年级的学生，以下可能不属于他们特征的是：选择一个答案a. 学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。
b. 学生探究知识的热情度非常高。
c. 学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问d. 学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。
正确4、一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分？选择至少一个答案a. 评价和修改正确b. 前端分析正确c. 确定目标正确d. 试行方案正确e. 制定策略和选择媒体与资源正确5、从学习者的角度来说，认为学习者在学习的过程中占据主动地位的是哪几种学习理论选择至少一个答案a. 认知主义正确b. 建构主义正确c. 人本主义正确d. 行为主义6、前端分析除了对学习需要分析、学习内容和学习者分析之外还包括选择一个答案a. 学习环境分析正确b. 教材的分析c. 媒体的分析d. 学习目标的分析7、从教学目标的分类来看，体育课中让学生在心中记住“三步上栏”的动作要领应属于哪种学习目标？选择一个答案a. 认知领域正确b. 情感领域c. 动作技能8、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析那几方面的特征？选择至少一个答案a. 学习风格正确b. 一般特征正确c. 学习偏好d. 入门能力正确9、信奉教育万能论和环境决定论的学习理论是下面的哪种？选择一个答案a. 行为主义正确b. 建构主义c. 人本主义d. 认知主义10、当一个小学生学习了公共道德规范之后马上就不再随地吐痰了，这是情感学习领域中的哪种学习层次：选择一个答案a. 组织正确b. 反应c. 性格化d. 评价第三模块1、以下有关王老师使用教学媒体不恰当的是哪一项？选择一个答案a. 当学生完成自己的电子作品时，跃跃欲试，十分想与其他同学分享自己的成果，王老师用多媒体电脑，满足学生的愿望，提高了学生的积极性b. 王老师在训练学生的口语时，让他们观看电视中外国人之间的谈话，以训练学生的语感c. 在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高，王老师使用了一些有趣的教学课件提高学生注意力d. 王老师在教单词发音的时候，将所有单词放到PowerPoint课件上展示给学生看，由学生自己练习发音正确2、农村中小学现代远程教育工程媒体配置的模式包括：选择至少一个答案a. 教学光盘播放点正确b. 计算机教室正确c. 卫星教学收视点正确3、在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。
教化技术实力培训模块3：媒体、教学方法选择测试题〔第二期〕模块3：媒体、教学方法选择Question 1分数: 2 〔单项选择题〕在小组合作学习的过程中，老师发觉其中一个小组的学生偏离了探讨的主题，以下方式中可以引导学生回到主题探讨的是〔〕。
选择一个答案a. 进展小组成员任务分工，并要求组长承担监视责任错误b. 老师参及到小组活动之中，并对学生进展适当的引导正确c. 规定任务完成的时间，以进步学生完成任务的紧迫感错误d. 设定嘉奖和惩处制度，以此调动学生的学习主动性错误e. 强调学习任务的重要性，规定任务完成的时间错误正确这次提交的分数：2/2。
Question 2分数: 2 〔单项选择题〕根据戴尔的“经验之塔〞理论，下面属于抽象经验的是〔〕。
选择一个答案 a. 参观博物馆错误b. 试验错误c. 电影错误d. 数学公式正确e. 校外考察旅行错误正确这次提交的分数：2/2。
Question 3分数: 2 〔单项选择题〕以下选项中，哪一项属于老师对课堂教学媒体选择适当及否的反思。
〔〕选择一个答案 a. 课堂练习题和课后作业的布置是否合理错误b. 引入的动画是否能引起学生的留意正确c. 教学策略的选择是否相宜错误d. 学生是否主动参及到了小组活动之中错误e. 教学方式是否多样化错误正确这次提交的分数：2/2。
Question 4分数: 2 〔单项选择题〕根据投入的时间和资金本钱来看，选择教学资料的最节约的方式按顺序分别是：〔〕选择一个答案 a. 选择现成的资料，设计新资料，修改现有的资料错误b. 设计新资料，选择现成的资料，修改现有的资料错误c. 选择现成的资料，修改现有资料，设计新资料正确d. 修改现有资料，设计新资料，选择现成的资料错误e. 修改现有资料，选择现成的资料，设计新资料错误正确这次提交的分数：2/2。
Question 5分数: 2 〔单项选择题〕媒体〔Medium 〕是：〔〕选择一个答案 a. 扶植学习者完成教学目的的教学过程错误b. 教学类型错误c. 课程的主题内容错误d. 在信息源和接收者之间传递信息的载体正确e. 表现形式错误正确这次提交的分数：2/2。
中小学教师教育技术培训模块一、模块二答案模块一：培训前的准备活动 1：认识中小学教师教育技术能力建设培训课程第 1 步：我们将要开始学习的课程活动2：结成学习团队，议论学习策略第 3 步：结成学习小组，认识学习伙伴认识您的学友信息后，您想告诉小组内的学友您的长处或希望获取小组内学员的哪些帮助？很快乐能和你们共同借助这个学习平台，参加技术技术的培训。
我将会珍惜此次培训时机。
经过网络学习平台，踊跃参加教学设计技术的交流。
望大家在学习交流过程中留下你们可贵的经验及建议。
第 4 步：议论培训学习策略实践与作业相信您必定有很多参加培训学习的策略和方法，写出来与您同组的学友议论议论：我们经过参加各种技术培训 , 在学习中不停充分自己，在实践中不停提高自己。
对自己此后的教学设计实践有着很大的帮助。
我们必定要掌握好每一次的培训时机，好好为自己充电。
我们的平时行动模式和时间都有很大随机性 , 这样就很难拟定一个固定的 " 周学习规划 ". 所以 , 在办理学习时间和进度时 , 一定要更为灵活 , 要做到见缝插针 , 要点是要有锲而不舍的精力 , 不可以轻易放弃每天的学习 . 还要保持较高的学习效率，以保障每次学习任务保质保量达成。
活动 3：观摩事例，初步构想选题第 1 步：事例观摩，感悟教育技术魅力以我们自己肩负的学科教学设计为例，我们能够经过互联网找到专家名师的博客、讲座、论文等，比如想认识魏书生对教育的见解，您能够经过网络去搜寻，您甚至能够搜寻到视频：运用各种理论及技术，经过对教与学过程及有关资源的设计、开发、利用、管理和评论，实现教育教学设计优化的理论与实践。
充足利用众多的现代科技成就，作为流传教育信息的媒体，为教育供给丰富的物质基础。
教育技术的魅力在哪里？[ 事例 1] 马老师巧用 DVD（资源链接）视频网络教室中的数学研究（资源链接）视频观摩后与学友议论：看了这两段录像，我想到教育技术的魅力在于创新，一个有经验的优异教师，在上课的过程中，他能够掌握必定的技术。
模块一：Question 1分数: 8（单选题）关于信息技术在教学中的恰当作用，你认为以下说法中正确的是：（a）a.信息技术有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式b.在教学中运用信息技术一定会对学生的学习起到积极作用c.信息技术是重要的教学资源和工具，应当争取在每节课的教学中使用d.信息技术的功能强大，将代替黑板、图片、实物、演示实验仪器等传统媒体Question 2分数: 8（多选题）教育技术属于教育学科，关注教育中的技术，其研究对象是：（c d）选择至少一个答案a.教师b.学生c.教学资源d.教学过程Question 3分数: 8（多选题）信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、（d）、（c）、传输与呈现。
选择至少一个答案a.研究b.分析c.加工d.存储Question 4分数: 8（多选题）根据AECT的94定义，教育技术包括设计，开发，（a），（b）和评价五大部分。
a.利用b.管理c.培训d.实施Question 5分数: 8（单选题）下列关于教育技术的各种理解中，错误的是（b）。
a.教育技术的最终目的是利用技术影响并促进学习b.教育技术的本质是使用最先进的技术去优化教学过程以提高教学的效果c.教育技术中的“技术”包含有形的物化技术和无形的智能技术d.教育技术是教育学的一个新的研究领域模块3：媒体、教学方法选择Question 1分数: 2 （单选题）在小组合作学习的过程中，教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题，以下方式中能够引导学生回到主题讨论的是（）。
选择一个答案a.进行小组成员任务分工，并要求组长承担监督责任b.教师参与到小组活动之中，并对学生进行适当的引导c.规定任务完成的时间，以提高学生完成任务的紧迫感d.设定奖励和惩罚制度，以此调动学生的学习积极性e.强调学习任务的重要性，规定任务完成的时间Question 2分数: 2 （单选题）根据戴尔的“经验之塔”理论，下面属于抽象经验的是（）。
中小学教师全员培训总结中小学教师全员培训总结1这学期我参加了教师远程研修培训，学习了很多东西。
在这次的培训学习，主要是看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。
我作为一名教龄只有几年的教师，学到了很多新知识，真是受益匪浅。
现将这次培训体会总结如下：1、通过学习和交流更加坚定了热爱教育事业的信念，深入的'认识了教育事业的意义和教师工作的重要性，今后一定会以此为动力更加努力工作，全心全意投入事业和工作之中，为我国的教育事业做出更大的新的贡献。
2、观念先进了。
通过学习交流我的教育观念发生了积极的变化。
发现了新形势、新发展，自己一定要努力学习，积极进取，更新观念，促进工作。
3、业务水平得到提高。
通过学习线上视频专家讲座，教师之间网上讨论交流，学习了一些新知识，自己在网上查阅大量资料，阅读和学习了教师同志们的一些作品。
这样不但学习了新知，充实了自己，还提升了业务水平。
4、通过利用网络平台的学习，体会到了我们的工作条件更加优越了，体验了高科技成果对我们教育事业的作用和力量，这样就激励了我的工作。
5、通过远程研修，激励自身成长，展望未来。
培训是短暂的，但收获是充实的。
让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。
这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。
要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。
并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名骨干教师。
中小学教师全员培训总结2实践研修是教师集中培训后期跟踪的重要环节，后期实践研修，旨在帮助参训教师将所学的理论知识运用到教育教学实践中，通过理论联系实际，发挥培训效益，从而进一步提高教育教学能力，促进教师专业化成长。
江西省基础资源网全省中小学教师培训全员培训第一期、第二期作业答案1．结合自己所教学科，选择一个教学课题，结合自己所教学科，选择一个教学课题，应用远程教育资源设计一篇教案。
《认识角》教学设计章节名称认识角课时第1课时学习内容分析本节课是北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》的第一课时。
本节课教学是在学生学习了初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的。
学习者分析在生活中，由于学生已经具备了有关角的感性经验，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。
教学时，结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，多组织学生进行一些活动，丰富学生对角的认识。
教学目标知识与技能：让学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称，学会比较角的大小，进一步体会数学与生活的联系。
过程与方法：通过让学生经历观察、操作、分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生的空间观念和创造意识。
情感态度与价值观：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，激发学生参与数学学习活动的兴趣，增强学习数学的信心。
教学重点及解决措施学生知道角的各部分名称及会比较角的大小。
从实物中抽象出角，让学生经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。
教学难点及解决措施学生通过直观感知理解角的大小与张口大小有关，与边的长短无关运用动态课件演示，使学生形象直观地观察、分析、比较、总结。
教学设计思路本课的教学设计内容主要分三部分：（一）创设情境，引出课题。
利用天安门前升国旗的场景引入，由国旗上的五角星引出课题，激发学生的学习兴趣。
（二）开展活动，深入探究角1从实物中抽象出角，丰富学生的感知，积累丰富的感性材料。
2、用圆片折角、摸角，让学生在多种感官协调参与下认识角，知道角的各部分名称，经历知识的形成和探究过程。
3、运用所学知识辩别角、数角，进一步强化、加深学生对角的认识。
（三）动手做角，探索体验让学生做出一个活动角，做好后玩一玩，通过动手操作、观察、分析，体会感悟角的大小与张口大小有关，与边的长短无关，学会比较角的大小的方法——重叠法。
2．与学习同伴一起，选择培训教材中一篇说课案例,开展与学习同伴一起，选择培训教材中一篇说课案例开展材中一篇说课案例讨论，对其进行分析评说。
讨论，对其进行分析评说。
《观潮》评课稿《观潮》一课通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为"天下奇观"的钱塘江大潮。
今天听了深圳学府小学桂英老师上的这篇课文，受益匪浅。
桂老师能抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为本，通过正确，流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受钱塘江大潮的壮观与雄奇。
一、创设情境，体会观潮人的感受首先桂老师在屏幕上出示钱塘江大潮到来之前人们在大堤上等潮来的情景，提出“如果你就是观察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？”。
通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。
二、读中感悟，感受大潮的气势学生自由读潮来时这一部分，教师要求学生找出自己最喜欢的句子读，读出精彩来，并跟同桌说说自己喜欢读的理由。
这就在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。
如读"浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来"时，教师要求学生反复读，并分组读，一层一层，仿佛大潮就在身边，给人以身临其境的感觉。
学生也读的很好，感受到了钱塘江大潮气势磅礴。
三、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣学生通过感受到了大潮的气势，老师就问潮水真的像作者描写得那样吗？想不想亲眼看看，激发了学生的兴趣。
然后放录像，展现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮气势的雄伟和壮观。
最后在布置作业时，要求学生给录象配解说词，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的写作能力。
3．请老师根据自己的教学需求，设计一堂光盘教学课。
请老师根据自己的教学需求，设计一堂光盘教学课。
《小小的船》光盘教学设计摘要：本文是一节深入研究《小小的船》关盘资源、巧妙采用关盘资源，搭建光盘教学中的电视师生、课堂教学中师生与教学内容之案件的三维平台，在三维互动中完成教学，最终实现光盘教学的实效性。
关键词：小小的船教学设计教学光盘教材简析：《小小的船》是著名作家叶圣陶创作的一首童谣。
整首童谣以一个孩子的口吻为我们描绘了“:我”在晴天的夜晚看到的天空景色，表达了“我”想飞上月亮，遨游太空，探索宇宙奥秘的美好愿望。
儿歌内容通俗易懂，比喻生动形象，想象大胆奇特，极富儿童情趣，易于激发学生兴趣；语言纯朴优美，节奏明快，韵律和谐，文中“尖”和“天”押韵，并采用了不少叠词，读来琅琅上口。
教学时，应利用这些语言特点，加强朗读的训练，读出童趣，读出意境来。
课文共有7个生字，在拼读时，要注意读准翘舌音的字“船、闪”，三拼音的字“船、两、尖”。
是一首短小优美的诗歌。
诗画相配，内容生动，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有趣味。
有利于培养学生的想象力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。
教学目标：1．借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文内容。
2．认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”八个字，会写“儿、天、两、只”四个字。
3．培养学生的观察能力和想象能力，激发他们对大自然的喜爱之情。
重点难点有感情地朗读课文，了解课文内容。
教具准备教学光盘、本课生字卡片（果蔬背景）、《小小的船》的配乐设计理念通过创设情景，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们的想象能力和朗读能力，激发他们对大自然的喜爱之情。
我将充分采用光盘教学中的资源，通过光盘教学将学生置身于电视机内的教学中去，并将光盘些资源在我的课堂上有效延展，最终实现电视教学与课堂教学有效互动，在互动中完成教学任务。
为了提高学生的学习兴趣，在教学过程中，我还制作了精美的果蔬生字卡片，力求让学生在快乐的情境中进行学习，展开想象。
教学过程：（一）、利用光盘，导入新课1、课前谈话师：同学们好，今天老师邀请了一位电视老师和电视小朋友和我们一起上课，你们开心吗？让我们快和跟电视里的朋友们问好吧？（播放光盘：电视老师说出这节课的课题，请学生齐读课题。
）我请学生再一次跟读课题。
2、和电视伙伴互动：这是一篇很美的文章，我们和电视小伙伴一块儿读读课文吧，当遇到了不认识的字，就借助拼音去认识它。
好吗？待会我们和电视小伙伴比一比，看谁读得好。
学生自由读文。
（二）、与电视同学互动，学习课文生字词语1、请学生朗读课文，并作评价。
2、（播放光盘）听电视小伙伴读课文，对小伙伴的朗读也做一定评价。
3、像小伙伴一样有感情的练读课文。
4、（播放光盘）和电视伙伴做游戏，播放关盘教学，电视老师让电视小伙伴做摘星星的游戏，我将电视游戏延伸到课堂上：同学们，电视小伙伴认识的字，请你在老师的生字版上也认一认，电视小伙伴的奖品是小星星，你们可以得到的是这些果蔬卡片，我们一起加油吧。
（光盘教学与课堂教学巧妙结合）5、请学生看生字表，看看有什么发现？6、（播放光盘）一起看看电视小伙伴有什么发现。
7、和电视小伙伴一起写一写这几个生字，咱们比比谁写得好？（三）、结合光盘教学，帮助学生理解课文1、再读课文，说说你都知道了什么？2、学生反馈学习情况：小小的船像弯弯的月亮。
3、想象：弯弯的月亮还会像什么？鼓励学生根据月亮的不同形状来想象。
4、课文理解延续：课文还写了那些想象的事物？5、学生反馈。
6、（播放光盘）听听电视小伙伴他们是怎么想的？（四）、与电视小伙伴一起歌唱1、（播放光盘）电视老师邀请大家一起唱这首歌2、大家准备好了吗？我们和小伙伴一同歌唱吧。
3、通过共同演唱达到背诵课文的目的。
教后反思：执教《小小的船》时，我力求通过以下几个步骤来实现充分利用光盘教学资源提高课堂教学的效率。
4．多媒体技术的特点及作用？多媒体技术的特点及作用？答：多媒体技术有以下几个主要特点：（1）集成性（２）控制性（3）交互性（4）非线性（5）实时性（6）信息使用的方便性（7）信息结构的动态性作用：（一）利用多媒体技术激发学生学习的兴趣（二）利用多媒体直观演示突破教学难点（三)利用多媒体教学提高教学效率(四)利用多媒体培养学生发散式思维及学习能力(五)利用多媒体教学促进教学改革5．不同技术模式的整合方法可以相互替换吗?请举例说明。
答：（1）不同技术模式的整合方法是不可以相互替换的。
模式三可以替换模式二，模式二可以替换模式一。
（2）模式一系统主要由电视机、DVD播放机和成套教学资源光盘等组成；模式二主要卫星接收单元、电视收视单元、计算机及其外设和互联网接入单元构成。
该模式同时具备模式一的全部功能；模式三主要由多媒体教室单元、计算机网络教室单元和网络打印机构成。
该模式同时具备模式一和模式二的全部功能。
远程教育模式整合方法灵活多样，主要有以下四种：简单移植法远程教育资源是通过采集、编辑、整合等多种途径集成的国内优质教育资源。
因此，教师在教育教学的过程中，完全可以直接选用，而不需要去作更多的变动，这就是简单移植法。
多远组合法利用创造学中的“组合法”，教师可以将不同形式和不同学科、不同门类的远程教育资源组合起来，整合到学科课程的教学过程中去。
灵活嫁接法以原有课件为主，接上其他资源，以弥补原课件的不足，以适应教学的需要。
协同学习法协同学习法就是在整合远程教育资源与学科课程时，通过计算机教师和计算机网络，学生根据自己的学习类型自主适应教育资源，教师作为引导者，使师生之间、同学之间始终处于一种协调、平衡状态。
这四种方法看起来相互独立，其实它们之间是相互依存的、相互统一的。
它们的共同目的都是为了更好的为教学服务，所以在为了课堂效果，它们是可以相互替换的。
6．树状结构课件的特点是什么？制作 PPT 课件时答：1、从教学的意义来说，树状结构课件特点是教师在运行课件程序时能按课件制作者设置的条件，灵活地从课程主标题转向相应的分支展开教学，在分支的教学活动中讲授课程章节的详细内容。
2、从学生的角度来讲，树状结构课件特点是学生可沿着一个树状分支展开学习活动，该树状结构由教学内容的自然逻辑形成。
3、制作树状结构课件时，在PPT中应该设计一个主菜单为主目录页面，然后把主菜单和讲授章节内容的页面运用超链接联接起来，以便处理好教学章节点间的层次、归属等逻辑关系；章节内容页面有返回主菜单按钮，以便操作起来更加灵活方便。
4、也可以把一个直线结构PPT课件，在章节内容的页面前，加一个主菜单为主目录页面用超链接联接起来，变成一个树状结构PPT课件。
