东北大学志协赴遵义市余庆县龙家小学考察报告

迈向现代化教育的百年乡村老校遵义市余庆县龙家小学考察报告满怀期待和激动得心情，经过两个多小时迤逦车程，路经被誉为“云贵小江南”的贵州著名茶县湄潭，我终于从遵义抵达目的地——余庆县龙家小学。

龙家小学是由清朝宣统年间贡生、诗人李光斗先生创办并发展至今的一所屹立于贵州高原上得乡村百年老校。

龙家镇，建于民国21年，位于遵义市余庆县西北面，地处余庆，湄潭交界处，距遵义市180公里，余庆县城76公里，龙家镇传统文化源远流长，素有“文明古镇”之称。

龙家小学更是这座小镇悠久文化历史得象征。

站在运用现代建筑材料筑就得牌楼式校门前，仰望高耸的校门：正中牌楼顶是一颗鲜红的五角星，象征着中国共产党领导下得龙家小学正火热发展，祖国未来的花朵们正在这里蓬勃绽放；五角星下“余庆县龙家小学”几个金黄大字熠熠生辉，两侧绘印了不同得图案，左侧描绘了军民抗日救亡得景象，激励人们铭记历史，自力更生不断进取，右侧拥抱未来，蓬勃发展奔小康得绘图形象生动。

两侧绘图象征了龙家小学铭记历史追求进步走向未来得坚定信念。

进入校门转过头来仰望，校门背顶上“尊师重教”四个庄严大字令我肃然起敬，“尊师”是对学生得内蕴要求，“重教”是对学校教师职业素养得肯定，我相信在这样理念指引下，全校师生绝对能和谐交融，开出缤纷的花朵，结出累累硕果！站在龙家小学教学楼前院，我被深深得绿意包围，清新的空气伴随轻柔得微风袭来令我痴醉，高直得银杏林合理分布延展，经过了解我知道，龙家小学师生共创植红领巾林场300余亩，每年培育花卉盆栽2000余盆。

学校领导坚持“绿色文化培养一代新人”得理念，所以全校师生环境意识都很强，校园内绿意盎然，正如教学楼入口顶上得横联“春色满园”。

在2013年，龙家小学更是获得“国际生态绿旗”荣誉称号，而全省仅有3所学校获得此殊荣。

前院两侧，一个世界行政地理图碑和一个中国地理图碑相对挺立诠释了龙家小学校训：胸怀祖国，放眼世界。

带着理想从这里出发！穿过简洁得教学楼，经过整洁得操场，在支教团老师引导下我见到了这所小学的守护者——梁中凯校长。

西南行华中农业大学·理学院每次在报刊杂志或是电视新闻上看到西南二字，首先想到的是这里的经济。

西部大开发，中部崛起，沿海跃进，这些似乎都与西南沾不上边，而西南自有它独特的历史与地理。

虽然历史的发展受地理环境影响，而且现在的西南则是在历史与地理的双重桎梏下，西南需要的是突破。

我生活的地方—武汉，占尽长江水利优势，东西贯穿；得利上下铁路之便，南北畅达。

长江的水流了上亿年，滋养了多少爱水的人。

都说智者乐水，可是就连我这个愚人也会喜欢长江，绵绵的江水一如思绪，不绵不绝，不知从何而生，亦不知从何而灭，宽的河岸，容纳这千船万帆，行走的是波涛，浪打的是经济，推进的是希望。

远处烟雾迷茫处，不见实物，心中只想着四个字：烟雨江南。

此次西南行，我们去到了贵州省遵义市余庆县龙家小学，有点遗憾，没有见到那种极高、占尽风采、拔地而起的大山，取而代之的是如海涛般的神风把我的世界包围。

在去往全国第一个由学校组织形成的“红领巾林场”途中，我有幸站在了群山之间，享受山间自然之风，突然觉得自己的胸口也有了拔山之气，烦恼郁结尽抛云霄外，我也不认为我是仁者，但我仍旧“乐山”。

山？是的。

交通不便？是的。

阻碍经济发展？是的。

落后贫穷？算是吧。

教育水平不足？算是吧。

农业科技普及不够？算是吧。

毫无发展可言？那你就错了。

这里有全国最大的烟草生产基地，这里有茶种植专项供给项目，这里到处课件的玉米，在山上行走，随处可见的梯田，更有用科学技术进行科学灌溉。

到此时，你对这儿是不是刮目相看了呢？不，这还不够。

幸运的是，我们时间所在地—龙家小学竟是一所百年老校，厚重的历史带来的是优良的相逢，“胸怀祖国，放眼世界，带着梦想从这里出发”，有着多年工作经验的龙家老教师不仅拥有者丰富的教学经验，更是开拓创新的实践者，他们与全国各地的多所学校和组织有着密切的来往，更是在全国范围内率先提出“先做学生的朋友，再做学生的先生”的全新型教学理念，“助理教学法”的提出和时间更是表明这所学校一直在创新之中，真正的做到了一切为了学生。

阳光下的村寨孩子们——参观余庆县龙家小学田坝村寨儿童活动中心有感孩子们是明天的希望，是祖国的未来，大家都生活在同一片蓝天下，但是由于地方的差异和经济不够发达以及路途的遥远等诸多因素使很多山区的孩子不能同城区的孩子一样享有平等的上学、课外活动和读书等权利。

华中农业大学余庆县龙家小学暑期社会实践团队的大学生们有幸去参观了处在余庆县龙家镇的光辉村、田坝村寨儿童活动中心，给了我们很大的启示。

刚到村寨儿童活动中心时，梁中凯校长给我们说了一句话让我们记忆深刻，“跳出学校办学校，跳出课堂办教育，跳出书本育新人”这也是他们创办村寨儿童活动中心的教育理念。

还没到时，我印象中的村寨儿童活动中心就是有几个孩子，有几本书或者有一点体育设施，但到了那里才知道，几本书、基建体育器材和几个孩子是不会受到国家教育部直接批示的重点项目，也不可能是贵州省唯一一个教育部直接批示的项目，甚至打败了贵州大中小学所申报的研究项目。

村寨儿童活动中心不仅仅是为了让住在山里离学校远的孩子们在假期里有一个课外活动的地方，还是一个学校和家长交流沟通的地方，更是一个向住在大山深处的人们传达党和政府文件的地方。

村寨儿童活动中心建在农家院子里，它的建设是比较完善的，不仅有各种课外书，可以拓宽孩子们的知识让孩子们去多多接触外面的世界；还有像篮球、足球、乒乓球等各种运动，增加孩子们体育锻炼的机会，锻炼身体提高自身的健康状况，使孩子们从小就有一个良好的身体素质。

他们投篮的样子是那么帅气；还有像是舞蹈班、作文班之类的课外兴趣班让孩子们可以和城里的孩子一样有机会去培养一些课外兴趣爱好，今天我们去参观时就看到孩子们在跳《喜唰唰》，他们活泼的身影在我们这些大人的眼中格外的动人，还有他们的作文，都贴在墙上，展现了他们的学习成果。

经济落后的地方不代表思想也落后，他们都很重视孩子们的思想教育，在这个活动中心还有袖珍党校这样和党的最前沿相衔接的地方，他们还有乡村青少年袖珍党校实验教科书这样学习党的知识的教科书。

春风化雨，百年名校——遵义余庆龙家小学支教教师高语珊在贵州高原东南面乌江岸边，有一所全国有名的百年学校——遵义余庆龙家小学。

它是百余年没有迁址的一所乡村学校，也是一所集优秀传统文化与现代设备为一体的学校。

学校占地48亩，建筑面积8588平方米，古朴的校门、校史馆、实验室等见证了龙家小学的发展，校园中的一棵棵纪念树见证了龙家小学的历史。

龙家小学最先被称为龙家坝学堂，从龙家坝学堂、更名至龙家学堂。

后来改为余庆县龙家完全小学，最终于1967年更名余庆县龙家小学，并沿用至今。

龙家坝学堂创建于嘉庆年间前后，据《余庆县志》记载，大清朝宣统1911年（农历辛亥年）初，正值我国辛亥革命爆发，李氏家族第三代贡生李光斗（字梦星，号筱庚先生，公元1855年4月——1933年3月）大革命爆发，光斗先生卸任四川做官后，回乡，用黔阳宫大宙创办了龙家坝书院。

我国“五四”运动的爆发，导致学校教育革命进程加快，将书院分为初、高两级学堂。

其中，高级学堂设在纱帽山、钟山角，学生三、五人不等，教师薪金由地方绅士，学子捐腊肉、斗米,维系学校向前发展。

随着时间的推移，百余年来，学校从龙家坝学堂到余庆县龙家小学百余年的实践以及李光斗等多届学校领导及教师的共同努力下。

学校自二十世纪末起，全面深化改革，促进开门办学、科研兴校，最终将学校的定位为乡村百年名校建设。

曾获教育部奖项五次，多次荣获国家教育部学会学习总课题组奖励等；拥有世界上保存学生书信最多的乡村学校（保存有书信12000余封）、世界上用毛笔字书写百年校史字数最多的学校两项世界纪录；连续25年承办国家重点课题；全国出版科研成果11部，其中少年儿童文学作品《56名乡村少年的故事》、《田园孩童之歌》在全国引起良好的反映；先后受到国家领导人全国人大福委员会长陈至立、原中共贵州省委书记栗战书等领导的关怀。

在历史的推动下，龙家小学还逐步建立银杏园、养花园、林场园、养鸽园、晨读园、村寨儿童活动中心、山海对话实践基地等。

第1篇一、前言随着我国经济社会的发展，越来越多的青年学子走出家乡，到全国各地乃至世界各地求学。

然而，作为新时代的青年，我们不能忘记自己的根，不能忘记家乡的养育之恩。

为了深入了解家乡的发展变化，增强社会责任感和使命感，我于暑假期间参加了余庆返家乡社会实践活动。

以下是我在此次实践活动中的一些体会和感悟。

二、实践背景余庆县位于贵州省东北部，地处武陵山区，是典型的山区农业县。

近年来，余庆县紧紧围绕“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求，全力推进乡村振兴战略。

在县委、县政府的领导下，余庆县经济社会发展取得了显著成效，人民生活水平不断提高。

三、实践活动内容1.参观学习在实践期间，我参观了余庆县的农业产业园、乡村旅游景点、扶贫车间等，了解了家乡在产业发展、生态保护、脱贫攻坚等方面取得的成果。

通过参观学习，我对家乡的发展有了更加全面的认识。

2.调研访谈我深入乡村，与村民进行面对面交流，了解他们的生产生活状况、收入来源、对家乡发展的期望等。

通过与村民的交谈，我感受到了他们对美好生活的向往，也了解到了家乡发展过程中存在的问题。

3.志愿服务在实践活动中，我积极参与志愿服务，为村民提供力所能及的帮助。

如帮助村民打扫卫生、宣传环保知识、关爱留守儿童等。

通过志愿服务，我锻炼了自己的能力，也收获了村民的信任和感激。

4.实习锻炼在余庆县一家企业实习，我了解了企业的运营模式、管理机制等，学习了相关业务知识。

实习期间，我认真负责，积极向同事请教，提高了自己的综合素质。

四、实践活动成果1.提升了自己的综合素质通过此次实践活动，我锻炼了自己的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

同时，我也学会了如何将所学知识运用到实际工作中，提高了自己的综合素质。

2.加深了对家乡的了解在实践活动过程中，我深入了解了家乡的发展变化，感受到了家乡人民的热情好客。

这使我更加热爱自己的家乡，也更加坚定了为家乡发展贡献力量的决心。

3.增强了社会责任感和使命感通过参与实践活动，我认识到自己肩负着社会责任和使命。

龙家小学考察报告在梁校长的热心带领和介绍下，我们华中农业大学赴遵义市余庆县龙家小学集体成员真正了解了历史悠久的龙家小学。

首先，校长为我们介绍了小学的地理环境，位于风景优美的龙家镇，镇李余庆县80公里，位于贵州西部，拥有25000多人，同时镇里还有实力不错的中山中学及六个小学，但是毫无疑问龙家小学是小学的领头羊，教资实力雄厚，同时学校本身拥有悠久的历史，让人感慨不已。

接着，在校长的带领下，我们从大门开始，深入了解了学校的每一处，每一角落，非常值得一提的是，龙家小学拥有300多棵银杏，每棵都别有深意，因此龙家小学也被称为银杏园，了解了每一棵树，我们了解到有的树是老师刚进校种下的，有的是家长所留，抑或有因其他各省的学校的关注而赠送，也有毕业生留下的纪念，甚至还有电影到龙家小学去点而留下树种，如著名电影〈草原英雄小姐妹〉，当然少不了我们支教人员留下的痕迹，树树有其依据，有其意义，非在龙家小学，我不可得见。

了解了小学的外圈，再来看看其内在吧。

有不一般的外在，自有非凡的内部，校长着重向我们介绍了两处，首先让我们跟随着梁校走进童心向党展览馆，怀揣的满满好奇之心，我走进了，也震撼了，这真的是一个小学所能取得的成果吗？我不惊闻我自己。

竟然拥有两个世界之最（世界上保存学生信件最多的学校，世界上数字最多的毛笔手抄乡村学校校史），不惊反问我自己：我自己大学拥有吗？这真的是一个小学吗？让我震惊的还不止于此，龙家小学还是唯一一个小学就拥有国家教育部重点研究课题的学校，如此种种，让我不惊怀疑这是真的嘛，是否是学校的可疑夸大，我想龙家小学的校长-梁中凯会为我们一一解惑的，让我们随着梁校长走进最后一个参观地方，名为龙家小学陈列室。

走进陈列室，一股书香迎面而来，让我迫不及待的想参看一切，终于前面的一切都有了答案，心中疑惑也解开了，从1950年就开始保存学校学生的作业及有关教学的一点一滴，以信封，档案存之，就这样呈现在我们面前，还有世界记录的证书，一切都是真的，同时龙家小学一方为了感谢各界人士对学校的关心与支持，从1980年开始，就开始记录对龙家小学做出巨大贡献的人士，总共有100位成功人士被详细记录，其中就有我校领导祝鑫，龙家小学一方所做的一切，看似简单无常，但又有哪个小学能象它一样，我想在我从回小学母校应该找不到我的作业了吧，龙家小学能成为中国小学代表之一，受到陈至立等国家领导人的来信表扬是当之无愧的。

遵义社会实践报告1800字作为一名大学生，我们不仅要关注自身的学习和成长，还应该积极参与到社会实践中去，拓宽我们的视野、提高我们的实践能力。

在今年寒假期间，我参加了由学校组织的遵义社会实践活动。

在这次实践中，我深刻感受到了社会的多样性以及自己的不足，也更加坚定了自己的前进方向和人生目标。

在遵义的社会实践活动中，我们主要参观了一些当地的机构和企业。

首先，我们去了当地的博物馆，了解了遵义的历史和文化背景。

在博物馆里，我们可以看到各种历史文物和照片，可以了解到当地曾经的政治、经济和文化环境。

这让我们更加深刻地认识到了中国历史的沧桑和波折，并且明白了一个地方的历史和文化对其发展的影响。

其次，我们参观了当地的一家农村合作社。

这家合作社向我们展示了他们组织农民合作经济的方式，并让我们亲自体验了一下农业生产的基本环节，例如种植、施肥和收割等。

在这次实践中，我们学习到了许多实用的知识和技能，例如如何栽培蔬菜、如何用最少的资源获得最大的产量等等。

同时，我们还了解到了中国农村经济的现状和问题，明白了农民生活所面临的困难和挑战。

最后，我们参观了当地一家规模较大的企业。

这家企业从事轨道交通设备的研发和生产，拥有先进的技术和生产设备。

在参观过程中，我们不仅了解了企业的产品和技术，还了解了企业的组织结构、管理模式和市场营销策略。

这家企业的成功经验，让我们更加明确了自己未来的职业规划和发展目标。

通过这次遵义的社会实践，我收获了很多。

首先，我明白了社会的多样性。

中国是一个拥有众多民族和地域特色的大国，每个地方都有着独特的历史、文化和风俗习惯。

因此，在学习和实践中，我们必须理解和尊重不同地区的差异，并且灵活地运用自己所学到的知识和技能。

其次，我了解到了自己的不足。

在遵义的实践中，我发现自己在专业知识方面存在不足。

当到达每个企业时，我总会感觉自己对其中一些复杂的产业概念和技术一知半解，随着时间的推进，我积极与所接触的相关技术人员沟通，或者询问资料，我慢慢地开始了解这些领域的特点，学习了一些专业技能和方法。

贵州高原上的文化地基---百年老校龙家小学考察报告“用一年不长的时间，做一件终生难忘的事。

”这句话是鼓励广大青年学生相应国家“西部计划”号召的宣传语，也正是这句话，让一批又一批的青年学生义无反顾的踏上征途，来到这片志愿服务的热土，书写着一段又一段的故事。

我和吉林农业大学第三届研究生支教团的其他五名成员也有幸加入了这个群体。

2015年8月14日，吉林农业大学第三届支教团从遥远的吉林省千里迢迢来到了贵州省遵义市余庆县龙家镇龙家小学。

从我决定加入支教事业的那一天起，就开始了解这所屹立于贵州高原上的百年老校，通过上一届支教的前辈们的口中多多少少得知了学校的大概情况，同时也经常可以在各种报道上看到这所百年老校那高大庄严的校门。

但是当自己真正站在门前仰望的“龙家小学”这几个字的时候，我才真正感受到这百年文化的厚重。

进入校园后，映入眼帘的是“热烈欢迎吉林农业大学第三届研究生支教团来我校实践”，那一刻感动与亲切完全取代了旅程的疲惫，一切奔波也都有了意义，同时我也更加明确了这一年的肩负的责任，坚定了要在这里奉献自己的信念。

2015年8月18日，入驻龙家小学几天后，在校长的带领下，我们开始正式的了解这所百年老校。

随着校长的脚步，听着校长的介绍，我们了解了学校的历史和学校的目标。

现将考察结果与心得汇报如下：1.历史悠久，文化底蕴深厚余庆县龙家小学是贵州高原上的一所乡村百年老校。

由当时贡生、有名的诗人李光斗先生创办于1911年春。

龙家小学位于贵州高原东南面，乌江北岸。

距离县城有70到80公里，距离湄潭县仅需半小时路程。

百年风雨兼程、师生志同道合，现有教师37名，有高级教师21名，中国共产党党员15名，中国共产主义青年团团员7名，其中有全国著名特级教师，有荣获中华人民共和国教育科学研究成果奖的教师，有全国劳动模范，有贵州省委省人民政府授予的“贵州省省管专家”称号的教师、香港柏宁顿第三届亚洲（中国）“孺子牛”金球奖荣获者，受国家表彰的师生5人次，受省市表彰的师生39余人次，学生近700人，校园占地面积20亩。

老年大学考察报告篇一：办好老年大学赴南方考察报告明确差距加强内涵建设实现跨越式发展-----赴天津职业大学考察学习报告榆职院赴天津考察组为了学习借鉴同类院校先进的办学经验，深化我院的教育教学改革，推进我院实现跨越式发展，XX年5月16日，党委书记张耘、副院长辛田、纪检书记马海树、教务处杨小鹏、王庆喜一行5人对天津职业大学进行了有针对性的考察学习。

通过听取情况介绍、面对面交流和实地参观，了解了这所学校的发展历程、办学思路、办学举措和办学特色。

现将考察情况报告如下：一、考察印象和感受本着“服务为本、应用为根、质量立身、卓尔不群”的办学理念，XX年12月，天津职业大学被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”首批立项建设单位。

在示范校建设契机下，举全校教师之力，全员参与人才培养方案改革、课程体系改革、教学资源库建设、双师型师资队伍建设、教学方法改革、社会服务等，创新了“课证融合”、“基于教学工厂理念”、“工学交替”等工学结合人才培养模式，到目前为止该校有335名教师、339门课程通过教学能力测试；有14门课程被评为国家精品课程，34门课程被评为市级精品课程。

XX年10月，该校以优异成绩通过了教育部的示范校验收。

我们强烈感受到他们之所以能有今天的成就与他们在以下方面付出的大量心血和开拓性工作密不可分：1、保持和发扬了艰苦奋斗的优良传统和只争朝夕的拼搏精神。

天津职大的同行们为了“课程体系改革”连续九年假期没有休息。

他们倡导不等不靠、自力更生的思想，在广大教职工中牢固树立校荣我荣、校衰我耻的观念，激发大家的创新意识，凝聚人心齐心协力为学校发展作贡献。

对于课程体系改革高度重视，全校教职工全力以赴，从领导到部门没人推诿。

天津职大的思路：学校建设要按照“管理水平提高一步，内涵建设超前一步，发展速度领先一步，硬件建设看远一步”的建设要求，形成“一体到位，两翼配套，三环推进，四方联动”的建设格局，在他们的8个重点建设专业中，有几个处于全国的领先位置。

遵义市首届名校长梁中凯工作室挂帮新舟镇乐耕小学2016年3月16日，遵义市新浦区新舟镇乐耕小学举行遵义市名校长龙家小学梁中凯工作室帮扶乐耕小学启动会。

这一天，贵州省省管专家、余庆县龙家小学校长梁中凯，龙家小学教学主任罗勇，吉林农业大学研究生支教团成员李永娇，新舟镇中心校校长何成忠，活动由乐耕小学校长张胜伟主持。

到达学校后，各位领导、老师在张校长的引领下参观了整个乐耕小学校园，了解到该校始建于1937年，绿化面积达8000平方米，教学环境十分优雅，教学设施基本完善。

之后，梁中凯校长一行人在学校教师办公室与新舟镇中心校校长何成忠对新舟镇的各所学校及乐耕小学的教育教学发展情况进行了深入交流。

从何校长的介绍中，我们能看出乐耕小学以学生养成教育为抓手，以“以德树人，乐学乐耕”为办学理念，立足德育课题，倡导农耕文化，掌握生活技能，面向时代发展，狠抓农村特色学校的创建工作。

通过全校师生的多年努力，该工作已日渐突出，在新舟镇成为一间较有特色的农村学校。

下午，各位领导及乐耕小学全体教师在学校会议室召开交流座谈会。

首先，张胜伟校长针对学校的养成教育工作和学校所取得的成绩向各位老师们进行了简单介绍。

之后，由梁中凯校长对乐耕小学的发展定位作了指导性发言。

他强调，要想开好乐耕小学这块矿山，要做好多方面的工作，首先是抓好师德师风建设，鼓励教师们支持校长的工作，就是支持自己的工作这一理念。

其次是抓好校本课题，做好教师的群像，搞好校本科研。

最后，中心校校长何成忠作了总结性发言，他认为，优越的地理位置条件、较为完善的教学设施、教育局领导的高度重视都足以说明乐耕小学的发展前景非常美好。

他希望乐耕小学在省管专家梁中凯校长的带领下，踏踏实实的做好工作，能够在各方面都取得好的成绩。

此次活动的举办，不仅带动了两所学校的友好往来，更是对乐耕小学的发展起到了至关重要的作用，同时也证明了遵义市名校长培养工作室的重要性。