第一章 旅游与旅游学安徽工商职业学院(课件)旅游学
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第一章绪论1.旅游、游憩、闲暇之间的关系?1.旅游(tourism)及相关概念:是在闲暇时间所从事的游憩活动的一部分,是在一定的社会经济条件下产生的一种社会经济现象,是一种人类体验,一种社会行为,一种产业,同时也是一种地理现象。
其本质属性:旅游者从居住地经过旅游通道到达旅游目的地参观、游览再回到居住地这一过程。
2.闲暇(leisure):是指人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之外剩余的时间。
这部分时间完全可以按照自己的意志去安排。
3.游憩(recreation):一般是指人们在闲暇时间所进行的各种活动。
它包含的范围很广,从在家看电视到外出度假都属于游憩。
关于游憩人们对其的理解各不相同,还有人认为游憩是离开居所一定范围内进行的,能够带给行为实施者生理和心理上的愉悦,有助于恢复其体力和精力的合法行为也有人认为狭义的游憩是有旅之游和无旅之游的总和,广义的游憩是有旅之游和无旅之游,以及由这些活动所带来的一切现象和关系的总和等。
2.旅游地理学的研究对象是什么?研究对象:旅游地理学研究旅游这种地理现象与地理环境和社会经济发展之间的关系。
(保继刚)★旅游地理学是研究人类旅行游览、休憩疗养、康乐消遣同地理环境以及社会经济发展相互关系的一门学科。
(郭来喜)3.通过网络了解旅游地理学的新进展和发展趋势。
第二章1、从学科的角度看旅游地理学发展的趋势。
★①将研究领域重点放于过夜的旅游活动上(尤其是因这种旅游而对城市规划和地方社区环境的适应)②研究内容多样化:旅游资源的开发、旅游地规划、旅游客流时空变化、旅游线路设计、旅游地的环保、特种旅游等等③研究主体全局化:以前研究区域中、小尺度,资源、土地利用;将来研究区域大区域,大区域旅游开发规划④理论与实用研究并进⑤参与多学科的融合研究,注意新技术手段利用旅游业发展已相当复杂,几乎没有单一学科可以解决综合性问题,旅游地理学者要参与这种综合性研究新科技手段运用已进入各领域,旅游地理学研究当然离不开其应用,尤其是旅游信息系统的运用—快速、准确地获取信息,方便的分析工具。
第一章旅游的本质与特征第一节旅游现象的历史考察一、自由时间的历史分布和结构特征自由时间又称闲暇或余暇,与谋生生活时间相对而言,是指个人扣除用于劳动、满足生理需要、参加必要的社交活动等之后生下来的可由自己支配的时间。
自由时间在人类发展史上,不仅存在量上的差异,而且也有不同的分布模式(P78 图2-3,2-4)从历史上自由时间的分布和发展趋势来看,人类社会走过的历程就是解放生产增加自由时间、改变自由时间分布模式的历程二、审美意识的起源人类审美意识的产生与发展,是与生产实践分不开的,并受生产方式的影响和制约。
随着生产实践的发展,审美意识得以与其他意识形态相分离,并进而分化出不同的类型。
从审美意识产生的历史过程来看,对社会美的审美意识先于对自然美得审美意识而存在,而最原始的社会审美意识几乎就与某种生理快感体验交织在一起。
至于对山水花鸟等自然风景的独立审美欣赏,则更是在社会形态发展到较高阶段才出现的。
社会美体现之三:人的心灵美、精神美屈原:“哀民生之多艰,吾将上下而求索”的爱民情怀范仲淹:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负文天祥:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气龚自珍:“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神三、旅游的产生首先,个别的旅游现象出现的比较早,可以远溯到原始社会中人们已经初具自由时间和审美的意识并能够自主地利用自由时间进行休闲娱乐的历史阶段。
其次,在我国“旅游”一次出现在南朝时期,正值旅游实践蓬勃发展、对自然美迅速分化独立的时期,当时的山水诗文和山水画就突出表现了这一点。
因此,可以说,完整意义上的旅游现象实际上肇始于此时。
第二节旅游的本质与特征一、旅游本质的认识框架(P53 图2-1)作为一种极其复杂的社会现象,旅游本质的表现在不同层次上。
从作为内核的审美与愉悦的规定,到它所展示的一般属性,直到其外部可见的特征,甚至由这些综合因素所决定的旅游行为特点,都在不同的层面上诠释着旅游的本质。
作为高校旅游管理专业入门的课程,旅游学以研究人类的旅游活动为主线,以探究旅游活动三个要素(旅游主体、旅游客体、旅游媒介)及其相互关系为核心,通过探讨旅游现象的历史演进,总结旅游发展的基本规律,阐述旅游活动和旅游业的构成要素以及它们之间的关系,分析旅游活动对社会、经济、环境的影响,介绍发展旅游的政策和法规,从而展示旅游学科基础理论框架。
绪论作为本书的开篇简单说了三个要点,我们一点点来看,第一点是旅游学的形成背景,虽然人们对有关旅游现象的关注和研究可以追溯到19世纪甚至更久以前,但旅游学的形成过程实际上只是一段相对很短的历史,特别是同20世纪旅游教育的发展有着非常紧密的关系。
旅游研究作为单独的科系或专业在西方国家高等院校中的设置始于20世纪60年代末,并在70年代中得到迅速推广和发展,更多的学者开始投身到旅游教育和旅游研究的队伍中来。
20世纪八十年代是全球旅游教育发展最开的一个时期。
当然这些进展并非意味着人们主张旅游研究和旅游教育应当向纯理论的方向发展,而是反映出人们对提高旅游研究学术层次的必要性和认知趋势。
可以得出这样一个结论,即旅游学作为一个学科,实为“研究旅游者、旅游业以及双方活动对旅游接待地区社会文化、经济和环境影响的一门学科”。
这是我们旅游从旅游研究到旅游教育到旅游学的一个发展过程。
旅游学研究之所以为世界各地所重视,其原因至少涉及以下几个方面,也就是我们后面要说的组成旅游学背景的几点。
第二点,当代旅游业已经发展为世界上产业规模最大和发展势头最强劲的产业。
旅游业发展之快,产业带动力之强,使许多国家和地区都纷纷把旅游业最为经济发展的重点产业和先导产业。
第三,旅游业不仅是当今世界上的最大的产业【世界旅行旅游理事会(WTTC)1993】,而且是一个具有光明发展前景的产业。
伴随着全球经济的不断发展,人们收入和闲暇时间的增多,交通和通讯技术的不断进步,以及冷战结束后政治隔障的消除等因素,全球旅游产业的规模正加速扩大,参加旅游的人数还将继续增加。