小学四年级语文教案《珍贵的教科书》

《珍贵的教科书》教案（精选17篇）《珍贵的教科书》篇1教学目标认知:了解战争年代学习条件的艰苦,了解革命前辈对下一代学习的关怀.技能:懂得省略号在句子中所表达的意思.通过朗读,理解文章的内容.情感:教育学生要珍惜今天幸福的学习生活.教学重点:理解教科书的珍贵,通过朗读来领会和理解文章的内容.教学难点:懂得省略号在句子中所表达的意思.课前准备:投影,录音机,磁带,小黑板教学过程:启发谈话,导入课文同学们,一开学我们就会发到许多新书,这些新书是我们学习时必不可少的教科书.(板书:教科书)(从学生生活实际出发,引出课题)看到这个题目后,同学们会有什么想法(学生思考后自由交流)对我们来说,一本教科书随手可得,一点儿也不稀罕,然而大家是否知道在那战争年代,它又是显得很珍贵.(板书:珍贵的)(学生齐读课题)初读课文放录音,提要求:(1)听清课文主要讲了一件什么事(2)想一想,教科书为什么是珍贵的(学生按要求听录音,边听边想.)(让学生带着问题去听课文录音,有明确的目的.)再读课文,理清文章的脉络轻声自由读课文,找一找课文哪几节具体写"张指导员用生命和鲜血保护教科书的."(学生轻声自由读,同桌交流.)(让学生通过交流找到重点段.)用一个词语概括:(板书:护书)"护书"的上文写了什么下文又写了什么(板书:盼书——取书——护书——爱书)(四人小组讨论,交流.)(通过讨论交流,初步理清文章脉络.)讲读课文重点段,指导朗读那么,张指导员究竟是怎样用生命来保护书的呢 (出示朗读要求)(学生齐读8——11节)(让学生在朗读之前有明确的目标)齐读后思考:这一段中哪一句话直接写出了张指导员护书的呢出示:指导员趴在离我不远的地方,一动也不动.那捆书完整无缺地压在他身下,已经被鲜血染红了.(四人小组讨论,交流.)(1)"完整无缺"是什么意思在句子中具体指什么从中可以体会出什么(学生自由从词语手册中查找后结合文章内容加以体会,交流.)(充分发挥学生的主体作用)(2)那么朗读这句话应抓住哪些词呢(学生朗读,个别读,男女分开读.)教师引读:指导员趴在离我不远的地方,……那捆书……已经被……(学生跟读)(突出句子中的重点词)看到书能完整无缺,"我"感到一丝欣慰,然而较多的是我对指导员的担心与心情的悲痛,所以读时语调低沉些,语速放慢些.(齐读) (通过教师的归纳,让学生进一步明确朗读要求.)我们知道炸弹是有极大杀伤力的,然而那捆书却完整无缺地保留了下来,到底是怎么回事呢请大家看看画面,想象一下,当时指导员是怎样护书的.(放投影)(学生自由想象,交流.)(培养学生的观察能力和想象能力)刚才的发言,老师感受到大家已经进入了画面,目睹了这一幕悲壮的情景,作者同样心如刀割,我们看了这个片段后,想一想指导员和我的话该怎样读(同桌交流)(充分体现以学生为本的理念)出示:(1)我扑到指导员身上大声喊到:"指导员,指导员……"(2)他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:"你们要……好好学习……将来……"(指名读第(1)句)(指导朗读:担心,害怕,一遍又一遍,声音越来越响)(指导后个别读,齐读)(教师及时纠正不足并加以指导,从而来理解文章内容.)(指名读第(2)句后指导:指导员身负重伤,身体极度虚弱,连说话也需要积蓄全身的力量,说话时断断续续不连贯)(学生之间互相点评,齐读)这两句话中,省略号分别表示了什么意思呢第一句:表示反复说的统一句话.第二句:表示说话断断续续不连贯.(四人小组讨论后交流)(抓住课后练习理解文中的难点)护书之举让人感动,临终之言让人潸然泪下,让我们有感情地朗读这一部分吧!(学生自由读)指导员宁愿牺牲自己,也不愿让师生渴望的教科书受损,这一本本用生命换来的教科书的确珍贵.(点明文章的重点"珍贵")五,本课小结《珍贵的教科书》教案篇2珍贵的教科书教学目标：1.了解战争年代学习条件的艰苦，了解革命前辈对下一代学习的关怀。

[语文教案]四年级语文上册《珍贵的教科书》教学设计（精选16篇）[]四年级语文上册《珍贵的教科书》篇1教学目标1.了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。

2.弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

3.学会本课生字新词，练习用“坚持”、“必须”造句。

4.按要求预习，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点1.了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

2.在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）指导预习，学习生字新词。

（二）初读课文，介绍背景，了解课文主要内容。

二、教学重点、难点初读课文，掌握生字新词，初步了解课文主要内容。

三、教学过程（一）谈话导入新课。

同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。

（板书课题）为什么说教科书是“珍贵”的呢？下面，我们就一起来学习课文。

（二）介绍时代背景。

课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。

党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。

延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。

就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。

张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。

（三）指导预习。

1.认真读课文，利用字典学习生字新词。

2.默读课文，想想课文主要讲什么内容。

（四）检查学生预习情况：1.指名读生字词：（1）正音：文中“持、刷、抄、睁”是翘舌音。

“嗓”是平舌音。

（2）多音字区分并组词：（3）区别同、近音字并组词。

珍贵的教科书教案一、协议关键信息1、教学目标学生能够理解课文内容，感受教科书的珍贵。

掌握文中的生字词，提高阅读和理解能力。

培养学生珍惜学习机会、热爱学习的情感。

2、教学重难点重点：理解教科书珍贵的原因，体会革命先辈的崇高品质。

难点：感悟文中人物的思想感情，激发学生的爱国热情。

3、教学方法讲授法讨论法朗读法4、教学资源课文相关的图片、视频资料多媒体教学设备二、教学过程1、导入11 展示一些关于战争时期艰苦学习条件的图片或视频，引导学生思考在那样的环境下学习的困难。

12 提问学生对于教科书的看法，引发学生对教科书价值的初步思考。

2、初读课文21 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书自行解决。

22 教师检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字词。

23 概括课文的主要内容，初步了解课文的大致情节。

3、精读课文31 分组讨论：教科书为什么珍贵？从文中找出相关语句进行分析。

311 小组代表发言，分享讨论结果。

312 教师总结归纳，引导学生深入理解教科书的珍贵之处。

32 分析文中人物的语言、动作、神态描写，体会他们的思想感情。

321 让学生找出相关描写的语句，进行朗读和分析。

322 教师指导学生通过朗读表达出人物的情感。

33 探究文章的写作手法，如对比、衬托等，感受其表达效果。

331 教师举例说明文中的写作手法。

332 学生模仿运用这些写作手法进行简单的写作练习。

4、总结升华41 回顾课文内容，再次强调教科书的珍贵以及革命先辈为了孩子们的学习付出的巨大牺牲。

42 引导学生联系自己的学习生活，谈谈如何珍惜现在的学习条件。

5、拓展延伸51 让学生收集更多关于战争时期学习的故事，进行分享交流。

52 布置课后作业，如写一篇读后感或制作一张珍惜学习机会的手抄报。

三、教学评估1、课堂提问：通过提问检查学生对课文内容和知识点的理解掌握情况。

2、小组讨论表现：观察学生在小组讨论中的参与度和表现，评估其合作学习能力和思维能力。

珍贵的教科书教案一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会教科书的珍贵，懂得珍惜学习机会。

3、学习通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会教科书的珍贵。

（2）学习通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。

2、教学难点理解教科书的珍贵，懂得珍惜学习机会。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，你们每天都背着书包上学，书包里装着各种各样的书。

在这些书中，有一本对你来说可能是最重要的，那就是教科书。

那么，你们觉得教科书重要吗？为什么？（2）今天，我们要学习的这篇课文，题目就叫《珍贵的教科书》。

（板书课题）看到这个题目，你有什么疑问？2、初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。

（2）思考：课文围绕“珍贵的教科书”写了一件什么事？（3）检查生字词的认读情况。

（出示生字词卡片，指名认读，正音）（4）交流：课文围绕“珍贵的教科书”写了在艰苦的战争环境中，延安小学的师生为了保护教科书而英勇斗争的故事。

3、精读课文，深入理解（1）默读课文 1-2 自然段，思考：当时的学习条件是怎样的？（2）学生汇报交流。

（引导学生抓住“没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替”等句子，体会学习条件的艰苦）（3）在这样艰苦的条件下，孩子们最渴望得到什么？（教科书）（4）默读课文 3-7 自然段，思考：为了得到教科书，师生们做了哪些努力？（5）学生汇报交流。

（引导学生抓住“张指导员兴高采烈地对我们说：‘告诉大家一个好消息，咱们有书啦！’”“我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走”等句子，体会师生们得到书时的喜悦心情）（6）可是，就在师生们高兴地往回走的时候，发生了什么事？（敌机轰炸）（7）默读课文 8-11 自然段，思考：在敌机轰炸时，张指导员是怎么做的？（8）学生汇报交流。

《珍贵的教科书》教学设计（优秀4篇）珍贵的教科书篇一教学目标：1、理解文章的内容，有感情地朗读课文。

2、引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。

重点：理解教科书为什么珍贵是本课的难点。

难点：了解当时的背景。

教学准备：课文录音、小黑板教学过程：一、复习导入（运用课前导语，启发谈话，调动学生学习热情）①上节课我们读了一个发生在解放前，在战争环境中的感人故事，它就是――《珍贵的教科书》。

出示课题，设疑：原来这篇文章叫《一捆教科书》，这题目好吗？全文并没有珍贵二字，为什么说教科书是珍贵的呢？②故事按照发生发展的顺序写了那四部分？从回答中列出线索（板书）：盼书rarr;取书rarr;护书rarr;激励前进二、激发情感，直入重点：回顾一下，课文的那一段内容给你留下的印象最深，让你最感动？（那一段最能显得书特别珍贵？）读一读感动的段，说说从这感人肺腑的内容中你体会到了什么？三、指导理解课文一、二段（一）设疑激读（不就是一（)捆书吗？难道这捆书真的那么（比命）重要吗？让我们从一、二段中找一找答案。

（二）导读一段1、指名读一自然段边听边想：哪个句子最能表达延安小学的同学们盼书的心情？（我们多么渴望每人都有一本教科书！）理解词语什么叫渴望？（急切、迫切地希望。

）2、为什么孩子们那样渴望有书呢？交流：① 出示句子：投影：最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。

（你从最困难中体会到什么？）② 出示并朗读排比句：没有――没有――没有――没有――感受战争环境下的艰苦，感受学习条件的困难。

再连起来读，没有――就――；没有――就――等，体会坚持学习、热爱的学习精神。

③读渴望之情：我们多么渴望每人都有一本教科书！激情：书在延安小学学生们的心里是那样神圣而珍贵，他们顽强学习，这样渴望拥有一本教科书，这强烈的渴望之情深深打动了张指导员的心，难怪他要誓死护书。

（三）导读二段1、这一段中那句话又让你感到教科书的珍贵？出示句子：印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。

四年级语文上册《珍贵的教科书》教学设计一、教学目标1. 知识与技能通过本节课的学习，学生能够了解教科书的作用，学会正确使用教科书，培养对教科书的珍惜心态。

2. 过程与方法通过情境模拟、小组讨论和反思等方法，引导学生主动学习与思考。

二、教学重点学生能够正确理解教科书的作用及使用方法。

三、教学准备教科书、多媒体设备、课件、素材图片等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一本教科书的封面，引发学生对教科书的思考：“大家平常在学校里都是用教科书学习知识，你们知道教科书有什么作用吗？”2. 创设情境（5分钟）教师进行情境模拟，称呼一个学生“小老师”，让他手拿一本教科书，假装在讲课。

“小老师”同学应当专注认真地讲解，模拟出真实的教学情境，引发其他学生的参与和思考。

3. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们自由讨论并回答以下问题：- 教科书的作用是什么？- 你在学习过程中是如何使用教科书的？- 你有没有过不认真对待教科书的经历？怎样改变的？4. 汇报讨论结果（10分钟）从每个小组选取一名代表，让他们向全班展示他们小组的讨论结果和心得体会。

5. 教师巩固（10分钟）教师讲解教科书的作用和正确使用方法，包括：- 教科书是学习的好帮手，是我们最亲密的朋友。

- 在使用教科书时要认真读每一页，了解每个知识点。

- 学习上遇到困难的时候，可以通过查阅教科书获得帮助。

6. 反思小结（5分钟）教师引导学生进行反思：“通过今天的学习，你对教科书有了更深刻的认识了吗？你以后会更加珍惜教科书吗？”五、课后拓展要求学生认真对待教科书，合理使用教科书，记录自己学习教科书的心得体会，并在下一节课上进行展示和分享。

六、板书设计教科书的作用：1. 学习的好帮手2. 我们最亲密的朋友3. 遇到困难就查阅七、教学反思通过情境模拟和小组讨论的形式，让学生主动参与，增强了他们对教科书重要性的认识。

同时，通过小组间的合作与讨论，培养了学生的合作意识和思考能力。

人教版四年级上《珍贵的教科书》教学设计第一课时教学内容：1．学习本文14 个生字词。

2．初读课文，弄懂每个自然段的意思。

教学目标：掌握本课14 个生字，积累新词。

初步理解课文内容，渗透给课文分段的训练。

教学过程：一、谈话导入：同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。

是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。

然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。

那时的情况是怎样的呢？我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了！学生齐读课题。

二、释题质疑。

1．看了题目，你有什么问题吗？2．归纳学生的问题：（1）为什么称教科书是珍贵的？（2）文章描述的故事发生在什么时代？三、介绍时代背景（学生交流汇报）课文记叙的故事发生在1947 年春天，蒋介shi 命令胡宗南部队进攻延安。

党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。

延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。

就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然在坚持学习。

张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。

四、提出自学要求，指导学生进行自学。

1．初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。

2．借助字典自学生字新词。

（1）读读生字的字音。

（2）弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。

（3）练习用生字组词。

3．再读课文，给自然段标出序号。

看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。

（1）战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。

（2）情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。

（3）在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。

（4）用生命换来的教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着我前进五、检查自学情况，进行重点指导。

1．读下面的词语，要求读得准。

（指名读）板凳代替嗓门印刷所俯冲轰隆爆炸叨念2．说出下面生字的部首。

2019-2020年四年级语文上册珍贵的教科书 6教案人教版教学目标1.认识9个字，会写14个字。

理解生字词的意思。

2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。

3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。

教学重难点引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。

教学时间：2课时教学过程第一课时一、问题导入，简介背景1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？2.简介故事背景。

二、读课文，学习生字1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。

3.指导学生把课文读正确，读通顺。

三、理清顺序，重点感悟1.说一说，课文主要讲了哪些内容？（根据学生的回答，总结“盼书—取书－护书－激励”的叙述顺序）2.课文中哪一部分内容你最受感动？（引导学生默读第9－11自然段，划出感受最深的句子，并说说体会。

）3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。

（1）“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。

”①“完整无缺”是什么意思？②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。

”好不好，为什么？（2）抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。

四、指导书写部分生字。

第二课时一、复习引入1.复习生字词。

2.通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书—取书－护书－激励”的顺序进行叙述的，并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容，体会到了教科书的珍贵。

这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。

二、继续理解课文内容1.默读课文1－7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？2.组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。

（1）“我们多么渴望有一本印好的教科书啊！”①“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有一本教科书？（联系第二自然段的内容，引导体会当时学习条件的困难。

珍贵的教科书教学要求：情感目标：深入理解课文，使学生了解战争年代的艰辛和小学生坚持学习的精神；了解革命前辈对下一代的关心，学习革命前辈不怕牺牲，荣耀献身的崇高品质；教育学生珍惜今天幸福的学习生活；能力目标：在理解词语和句子的根底上，读懂每个自然段的意思；根据提示，学习给课文分段，进一步理解课文内容；知识目标：1.学会本课11个生字，积累词语7个，会用“坚持〞、“必须〞造句；2.有感情地朗读课文。

教学重点：了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

教学难点：在读懂每个自然段的根底上，指导学生找出与课后思考练习2提示的内容相应的自然段，渗透给课文分段的初步训练。

教学时间：3课时。

教学准备：训练用题板。

教学过程：第一课时一、简介时代背景。

1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为挽救其垂死的统治，实行所谓的重点进攻；进攻陕甘宁边区的国民党兵力到达23万多人。

西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区的所有县城。

中国共产党疏散了延安的学校、医院、机关、居民。

《珍贵的教科书》讲的就是当时，延安小学转移到一个小山村里，在炮火连天的环境中，小学生们坚持学习的故事。

〔简介时代背景，目的是为学生能够深入的理解课文做好铺垫。

〕二、初读课文，整体把握课文内容自己读课文，完成以下四个句子的填空。

在炮火连天的战争环境中，延安小学的学生〔渴望〕得到印好的教科书。

后来同学们听到一个振奋人心的消息，由于情况紧急，“我〞和张指导员需要立刻去印刷所〔取书〕。

在取书回村的路上，遇到敌机轰炸，张指导员用生命〔保护教科书〕。

那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直〔鼓励着〕“我〞前进。

〔以上内容一定要在同学们自学，认真读书的根底上完成，目的一在培养学生的自学能力；二在初步了解课文内容；三在为完成课后思考练习2的训练做好准备。

〕三、读懂每个自然段的意思。

珍贵的教科书教案一、教学背景在教育过程中，学生的教科书是重要的教学资源，教科书是学生学习知识的参考书。

学生通过教科书的学习，能够系统地学习知识，在学习中培养自己的学习能力和实践能力，提高自己的综合素质。

二、教学目标1.了解教科书的重要性和作用；2.认识珍贵的教科书；3.掌握阅读教科书的方法；4.提高学生的理解能力和分析能力。

三、教学内容1.教科书的重要性和作用–介绍教科书的作用和重要性，了解教科书在日常学习中的作用；–让学生认识到教科书对于学习的重要性，激发学生学习的兴趣。

2.珍贵的教科书–介绍国内外著名的珍贵教科书；–分析珍贵教科书的原因，引导学生关注珍贵教科书的价值和文化意义。

3.阅读教科书的方法–引导学生了解教科书的结构和内容；–教授学生如何高效浏览教科书，总结出适合自己的方法；–培养学生的阅读理解能力和思维分析能力。

4.提高学生的理解能力和分析能力–分析教科书中的语言和结构；–引导学生思考课文中的疑惑和问题，鼓励学生深入研究；–提高学生归纳总结、分析判断和推理演绎的能力。

四、教学方法本节课采用演讲、讲解、案例分析等多种教学方法，以追求知识、逻辑思考和能力培养。

五、教学重点和难点1.重点–引导学生认识教科书的重要性和作用;–让学生认识到珍贵教科书的价值和文化意义;–教授阅读教科书的方法。

2.难点–提高学生的阅读理解能力和思维分析能力;–如何鼓励学生深入研究课文中的疑惑和问题。

六、教学评价方法本节课采用科学评价和全面评价的方法，综合考虑学生的学习态度、专注程度、思维能力、表达能力和总结能力等因素，给学生科学而全面的评价。

七、教学设计1.上课环节–开场：教师对教科书的作用进行简单介绍；–反思：学生反思自己在学习中是否读同一本教科书，用这本教科书来实际操作本节课内容；–讲解：介绍珍贵教科书的背景信息和文化价值。

2.中间环节–讨论：学生讨论自己在阅读教科书过程中的体会，分享有效的阅读方法；–演讲：学生通过演讲，掌握如何阅读教科书，提高分析能力。