第二课 雨点 教学案例

《雨点》第二课时教学设计临城中心校朱海妍一、教学目标：1．学生通过互动学习，能读通课文，读懂课文,正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

书写4个生字，理解由生字组成的词语。

3．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

4. 帮助学生积累语言，能体会和感受语言文字美，发散思维，敢于创新。

二、教学重点、难点：1. 学生能正确地朗读课文，读懂课文，认识雨点的动态变化。

2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语，并能正确、美观地书写“跑”“海”“洋”“跃”。

三、教学过程：(一)导入：1.看，今天的黑板有什么不一样？让我们一起走进小雨点的世界。

2.今天我们继续学习《雨点》（学生读题）通过上节课的学习，你知道小雨点到哪儿去啦？（分别展示：池塘图、小溪图、江河图、海洋图，引导学生用“雨点落进_______ ”说话。

）（板书：池塘、小溪、江河、海洋）你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗？（引导用“雨点落进_______、______、______和______”说话。

）指名读词。

（二）学习课文：小朋友，下面就让我们与小雨点一起去旅行吧。

请大家打开课本，看看图，读读课文，想想你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？可以和同桌讨论。

1.学生边读边讨论。

2.交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方？A.交流：小池塘——睡觉。

（1）指名读第一句。

（出示池塘图。

）（2）感悟句子意境：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。

小雨点怎么一落进池塘就睡起觉来了呀？（因为池塘里的水静静的；池塘边很安静,很舒服。

）（3）如果你是这个小雨点，你心里是什么感觉？（指名回答）（4）练习朗读。

B.交流：小溪——散步。

（1）指名读第二句。

（2）理解“散步”。

原来像我们这样轻轻松松走，就是散步。

（3）感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢？(小溪水细细的、慢慢的往前流)（4）指导读句子.C.交流：江河——奔跑。

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》第二课时教学设计二教学目标1.学生能够理解、朗读、背诵课文；2.能够运用基础汉字和词语表达大自然的景象；3.能够注意语音语调，模仿老师的语音语调朗读课文。

教学重点难点教学重点：掌握课文意思，理解大自然中的雨点形象。

教学难点：通过观察和体验大自然中雨点的形象，绘画或模仿表达出来。

教学过程设计热身活动1.词语串连游戏：老师先说一个词语，学生接着说一个与前一个词汇相似的词语，依次串联起来。

例子：雨点→ 水滴→ 海洋→ 好奇心→ 小学生→ 书包→ 课本→ 桌子→ …2.接龙游戏：学生依次说出一个和大自然相关的词语或事物，如：天空、花儿、风筝、树木等。

新课讲解1.老师出示课文及课文中的图片，让学生自己感受和理解。

2.带着问题阅读课文：学生阅读课文，并回答老师提出的问题。

问题例子：–这首诗描写了什么形象？–诗中提到“淅沥”两个字是形容什么的声音？–课文末尾提到的“世界”指的是什么？3.理解词语：让学生理解几个汉字和词语的意思，如：雨点、淅沥、纷纷、滴答、渴望等。

课文朗读1.老师朗读课文和学生一起朗读课文。

2.小组朗读：把学生分成小组，并让他们一起朗读课文。

创作活动1.仿写：讲述自己为什么喜欢雨，想象自己是一颗雨点，可以随意飞翔，去经历自己想要的一切。

2.绘画：学生在纸上画出自己想象中的雨景，并在旁边写上自己想到的一些词语或短语。

作业1.背诵课文；2.完成仿写和绘画活动。

教学反思通过本节课的教学，让学生深入了解了课文所描绘的大自然景象和形象，通过创作活动也让学生更加贴近大自然，并乐于表达自己的所感所想。

在未来的教学设计中，要更加注重学生的创作活动，让学生不断练习表达和交流的技能。

一年级语文上册《雨点》第二课时教案一、教学目标：1. 能正确流利地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。

3. 初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

二、教学重难点：能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。

三、教学准备：多媒体课件，生字卡片。

四、教学过程：(一)复习导入1. 小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，“千条线、万条线、落到水中看不见。

”猜猜这是什么？（雨）2. 是的,今天我们继续学习一首写雨的诗歌，《雨点》。

齐读课题。

(二)看图1. 那么大家看一下，天空中的雨点在干什么呢？抓一把粉笔从高处放手，告诉学生像这样掉下来、往下降这就是落。

2. 这些雨点究竟落到了哪里呢？我们来看看。

注意要从左往右、从上到下依次来说。

（指说，注意把话说完整：雨点落进池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读）板书：池塘小溪江河海洋(三)精读课文（出示自读要求）雨点落进这些不同的地方，他们在干什么呢？我们的课文都告诉我们了，下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。

注意要读准字音，不加字，不漏字。

王老师知道，我们小朋友一定知道雨点在干什么了。

第一句1. 雨点落进池塘里，在干什么？（睡觉）（看图）我们江南水乡有很多池塘，池塘里的水是什么样子的？（池塘里多平静啊）所以雨点在池塘里睡觉。

2. 小朋友，我们像小雨点一样来睡觉。

（动作）指导朗读躺在舒适的大床上，真舒服啊！谁来轻轻地读好这句话。

3. 小雨点睡得好舒服呀！我们一起来读好这一句！第二句1. 雨点落进小溪里，它在干什么呀？（散步）（理解散步）小朋友们，什么是散步呀？（慢慢地走着）2. 平常和谁去散步的呀？哦，我和妈妈去公园散步（把话说完整），你能用散步说一句话吗？瞧，雨点在小溪里散步呢，指名读第二句。

3. 奇怪，雨点在池塘里是睡觉，为什么到小溪里散步了？（溪水是流动的）说的真好，因为小溪里的水是流动的，所以雨点在池塘里散步。

《雨点》教案二：如何培养学生的独立思考和互动合作能力“雨点”是一篇著名的童话故事，在课堂上教学，可以帮助学生学习文学知识，同时也可以培养学生的独立思考和互动合作能力。

在教学过程中，如何引导学生参与，如何促进学生思考和互动合作，是老师需要思考的问题。

本文将详细介绍如何通过“雨点”这一故事，帮助学生培养自主学习、独立思考和合作能力。

一、预热活动在课前的预热活动中，老师可以通过提问的方式让学生兴趣慢慢地被激发出来。

可以让学生观察天气预报，预测今天的天气如何，然后展开对话，引导学生讨论下雨的好处和坏处。

这个过程中，老师可以扮演引导者的角色，帮助学生进行探究和发掘思路，从而培养学生的独立思考和自主学习的能力。

二、教学内容1. 讲解故事老师首先可以通过简单的语言，把《雨点》的核心内容讲给学生听。

这个过程可以讲述故事的背景、主人公、主要事件和结局。

在讲解的过程中，老师要注意采用生动形象的语言，深入细致地讲述故事情节，以激发学生对故事的兴趣。

让学生进入到故事当中，与主人公一起经历，相信学生的兴趣会更加浓厚。

2. 课堂互动在课堂互动环节中，老师可以采用多元化的策略，提出各种问题，引导学生发表自己的看法。

例如，可以展开问题，让学生讨论一下，主人公在故事中的感受和内心变化；或者让学生设计一幅漫画，生动地表现出主人公的喜怒哀乐之情；或者老师提出不同的情境，让学生针对不同的情境进行剧本创作。

这样的课堂互动能够促进学生的思考和独立思维能力，还可以增进学生之间的合作互动能力。

三、小组讨论学生小组互动是提高学生互动合作能力的关键时刻。

在小组讨论环节中，老师可以按照不同的小组设置不同的主题，引导学生一起谈论和回答问题。

例如，老师可以让学生讨论是否能够利用雨水解决世界上的干旱问题，或者让学生表演一段雨后乡村的情景，再或者让学生围绕“雨”这一主题，设计一个有趣的游戏。

这样的小组讨论将会激发学生的思维和交流能力，让学生在取得知识的同时，也完成了互动合作的过程。

雨点教学案例（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版小学语文一年级教案——《雨点》第二课时教学设计一教学目标：1.能正确朗读课文，感受雨的落下。

2.培养学生细致观察和认真思考的习惯。

3.感受水的重要性，关注环境保护。

教学重点：1.正确朗读课文。

2.想象并感受雨点落下的情景。

3.理解文章中的知识点，如“水”和“纠缠”。

教学过程：1.引入（5分钟）1.1 教师通过表扬风景，引导学生关注自然环境。

1.2 通过提问引导学生感受天空中的变化，如天气。

2.复习（10分钟）2.1 复习上堂课所学内容，让学生自由朗读《雨点》。

2.2 提供几张有关雨天的图片，让学生观察并描述。

3.新课（30分钟）3.1 向学生出示雨滴和水的图片，引导学生思考水的来源和重要性。

3.2 向学生介绍知识点“纠缠”，进一步提醒学生水的价值和保护环境的重要性。

3.3 带领学生阅读课文，让学生感受雨点的落下，培养学生较强的想象力，引导学生通过阅读理解文章中的知识点。

4.巩固（10分钟）4.1 让学生描述自己一天中遇到雨天时的情景以及感受。

4.2 引导学生通过口述的方式回忆刚刚讲授的知识点，如“纠缠”等。

5.作业（5分钟）5.1 给学生布置课后作业，让学生通过绘图、小说和诗歌等形式表达自己对水和环境保护的认识和态度。

教学方案：本节课主要是通过阅读课文《雨点》来让学生感受雨的落下、通过细致观察和认真思考的习惯来学习课文滴水知识和文化知识，同时引导学生关注环境保护的重要性。

在教学前，先给学生提供几张有关雨天的图片，让学生观察并描述；然后向学生介绍“纠缠”知识点，进一步提醒学生水的价值和保护环境的重要性。

接着，带领学生阅读课文，让学生感受雨点的落下，紧接着让学生运用想象力想象雨点的落下情景。

最后，通过回答问题和口述的方式来让学生回忆并巩固学习到的知识。

教学方法：本节课采用听、看、说、读、写多种教学方法。

引导学生通过课文朗读和细致观察认识水和雨，通过想象帮助学生感受雨点的落下，同时通过口述的方式让学生回忆并巩固学习到的知识。

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》第二课时教学设计二一、教学背景本节课是小学一年级语文第一册第二个单元的第二节课，课文为《雨点》。

在前一节课中，学生已经通过教师的讲解和讨论了解了雨的形态、雨的作用和雨的表达方式，对于课文的理解打下了基础。

此节课将结合课文内容和语文的各项基本技能，重点讲授阅读技巧、描写事物的能力和情感表达。

二、教学目标1.知识与能力•了解人物所处的情景和氛围；•能读出带感情的语句，用简单的语言对全文进行复述；•理解显而易见的文中描写语汇和基本结构。

2.情感态度价值观•感受大自然之母的爱意；•能够欣赏无声的爱的表达。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师贴大海的图片，让学生说出海的特点并引出问题：“大海可以被雨水滋润吗？它是怎么滋润的呢？”导入下一步内容——课文《雨点》。

2.阅读课文（10分钟）请学生静心读全文，教师可先给学生集体朗读两遍，再让学生自己朗读，此时老师要强调读速慢一些，让学生能读出自己的感受。

读完之后，教师再指导学生哪些重点词句需要注意。

3.整体理解（10分钟）以问题形式带领学生对全文进行理解，问与答的形式可以让学生更容易地理解，例如：•第一个问题：文中描述了哪些事物？•第二个问题：为什么雨点是温柔的呢？•第三个问题：找出文中那段让你觉得最感动的话，并说说你为什么这么想？4.情感体验（15分钟）让学生画出小人和雨点的图片，教师辅助学生理解诗文，帮助学生发现文中表达的情感，即大自然之母的爱意。

比如，教师可以给出一些问题：•Q1：为什么雨点会温柔？•Q2：大自然之母为什么要将雨点洒向整个大地？在这个环节中，学生还可以分组进行角色扮演，一方扮演大自然之母，一方扮演雨点，通过表演让大自然之母的爱意更深入地融入到学生的心灵深处。

5.小结（5分钟）拓展学生的思维，引导他们将文中对大自然之母的观察和感受与自己对自然的认识和感受进行对比和总结，让学生真正感受到大自然对人的呵护之爱。

四、教学进展及效果评价通过以上的教学设计和过程展示，学生在阅读《雨点》这篇课文的过程中，不仅仅是从了解文本中的事物和语汇，还作出了感性的反应。

第二课《雨点》教学案例
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

认识3个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它
们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会生字，并会正确、美观地书写。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。

教学课时：
两课时。

第一课时
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发
学生观察、认识自然现象的兴趣。

3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。

教具准备：
生字卡片、多媒体课件
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《雨点》教学案例与评析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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