阅读指导课教学案例

2022年小学群文阅读指导课《场面描写》教学案例 3篇学写场面《点面结合写场面》指向表达的经典群文悦读研讨课1、通过图文助读，了解发现场面描写的一般构成要素;通过群文阅读，发现并提炼点面结合写场面的写作技巧。

2、能选择生活中一个难忘的场面，运用点面结合的方法真实有序地表达;3、积极关注日常生活场面，养成细心、有序观察的习惯，增强写作自信。

一、激趣引入，明确目标1.情境创设：同学们，翻开我们的成长相册，你瞧：隆重的入队仪式，快乐的生日party, 竞争激烈的运动会，难忘的募捐活动，刚刚结束的义卖会这些或庄严、或温馨、或有趣儿的画面你一定记忆犹新。

能说说这些画面的共同点吗?点评：一定的时间与地点内许多人物活动的总体情况叫场面。

2.这节课，咱们一起来学习场面描写。

板书(场面描写)二、群段阅读，提炼写法第一轮小组汇报自学成果现在开始穿插：合作分工读环节，边读边思：这三个片段，在写法上又什么共同点?第二轮PK开始，你发现了这三段话在写法上的哪些共同点?预设：场面描写;点面结合;点写得具体，面写得概括。

点面结合渲染了气氛。

第三轮PK题有点难度。

如果你是导演把这三段话拍成微电影，你打算怎么拍?(面要选拍，凸显气氛;点要特写，要近拍，拍清楚大力士的动作、语言、神态、心理的描写)1.请问某导，你打算特写大力士的哪些方面?(板书：动作、语言、神态、心理活动)2.如果把唱票这个场面拍成微电影的话，主角显然是候选人，请问拍了后选人,为什么要写没被提名的同学呢?(主角+群众演员，场面更立体)3.义卖片段中点的描写，跟前面两个又有什么不同?哪位有水平的记者来提个问题?预设：义卖活动招揽顾客的场面，你拍了店门口跳舞招揽顾客的女生，还要拍店里的推销员呢?(多点法)小结：点面结合是场面描写的一大基本技巧。

我们要既要对面进行概括描写，也要对点进行具体细致的描写。

想让场面描写更精彩立体，我们还可以选择多点法，群众演员出场法。

三.牛刀小试，运用写法1.当然，要想有生动描写，我们必须要做生活的有心人，善于观察生活中的每个小镜头。

《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生热爱阅读，乐于探究的良好习惯。

2. 引导学生理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑的观念。

3. 培养学生学会从故事中提炼人生哲理，提高自己的道德修养。

二、教学内容：1. 《安徒生童话》简介：了解安徒生及其童话作品的特点。

2. 故事梗概：概括每个故事的主要情节。

3. 人物分析：分析故事中主要人物的性格特点。

4. 故事寓意：阐述每个故事所传达的人生哲理。

5. 小组讨论：交流阅读心得，分享感悟。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑观念。

2. 教学难点：从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、人物分析、故事寓意等。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流感悟。

3. 案例分析法：分析故事中的人物形象，引导学生从中汲取教训。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍安徒生及其童话作品的特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲解：详细讲解每个故事的梗概、人物分析、故事寓意等，帮助学生深入理解。

3. 讨论：将学生分成小组，让他们针对每个故事，交流阅读心得，分享感悟。

4. 总结：教师引导学生从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。

六、教学准备：1. 教师准备《安徒生童话》原著或精选版本，确保学生有阅读的材料。

2. 制作故事梗概、人物分析、故事寓意等教学PPT，方便学生理解和记忆。

3. 准备小组讨论的问题和引导，确保讨论能够深入进行。

七、教学进程：1. 第一课时：介绍安徒生及其童话作品的特点，让学生对作者和作品有一个全面的了解。

2. 第二课时：阅读《卖火柴的小女孩》，讲解故事梗概，分析主人公小女孩的性格特点，引导学生理解故事所传达的善良与同情。

3. 第三课时：阅读《海的女儿》，讲解故事梗概，分析主人公小美人鱼的性格特点，引导学生理解故事中的牺牲与爱情。

初中语文阅读指导课教案初中语文阅读指导课教案篇一：阅读指导课教案_课外阅读方法指导课教案一、教学目标:1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧。

2、激发学生的读书兴趣，培养读书的习惯。

3、提高学生课外阅读的能力和水平，增加学生的人文素养。

二、教学准备：1、为每位学生准备一本课外读物。

2、准备读书积累卡。

三、教学过程：1、谜语激趣导入：首先，我们来猜一个谜语：（猜谜：打一物）千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。

（答案：书籍）同学们都听说过这句话吧：“书籍是人类进步的阶梯”，这是前苏联作家高尔基说过的一句话，通过这句话我们知道，书籍对于我们每一个人都非常重要，是我们生活必不可少的一样东西，所以，我们要与书籍建立一种情感，那就是“爱”！板书：我爱读书那么，我们为什么要读书呢？读书有哪些好的方法呢？今天，我们就来上一节阅读指导课，共同学习一下读书的好方法。

2、我们为什么要读书呢？（先找学生回答，然后教师明确以下原因。

）第一、读书可以给我们解惑。

第二、读书可以增长知识，学习各种技能，使我们在社会上安身立命。

第三、读书还可以使我们明白各种做人的道理，我们不能糊里糊涂的做人；读书可以启发我们的智慧，越学越明白道理，使自己成为一个对社会、对家庭有益的人。

现在，我们知道了读书的重要性了，但是，怎么样去读书呢？读书有什么样好的做法呢？3、学生分组进行讨论，然后进行展示。

4、教师点拨几种读书建议。

第一、培养爱读书的兴趣；第二、学会选择适合自己的作品（不论哪一种类型，有一个评价的标准：当你拿到一本书阅读时，能够很快进入文字，并产生联想、想象甚至创作的冲动欲，就可以断言：这书是适合于你的佳作）；第三、学会多种阅读方法；第四、培养良好的阅读习惯。

5、讲授阅读方法：（1）品读法品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。

如《春》、《繁星春水》的语言美。

（2）摘读法、圈点法把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。

《童年》课外阅读指导课教案一、教学目标1. 帮助学生理解《童年》的主题思想和故事情节。

2. 引导学生掌握阅读名著的方法和技巧。

二、教学内容1. 《童年》作品简介2. 阅读方法指导3. 重点章节解析4. 人物形象分析5. 主题思想探讨三、教学过程1. 导入：简要介绍《童年》作品背景和作者阿廖沙。

2. 阅读方法指导：如何阅读名著，提高阅读效果。

3. 重点章节解析：选择具有代表性的章节进行详细解读。

4. 人物形象分析：分析作品中的主要人物形象，了解其性格特点。

5. 主题思想探讨：引导学生思考作品所表达的主题思想。

四、教学手段1. 讲授法：讲解作品背景、阅读方法和人物形象。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。

3. 案例分析法：分析重点章节，深入剖析人物形象。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升：通过课堂讨论和课后作业，评估学生在阅读《童年》过程中的理解能力。

2. 学生阅读兴趣的培养：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后阅读其他文学作品的积极性。

3. 学生阅读方法的掌握：评估学生在阅读过程中是否能够运用所学方法，提高阅读效果。

六、教学任务1. 通过阅读《童年》，学生能够掌握基本的阅读技巧，如速读、精读、批注等。

2. 学生能够理解并描述《童年》中的重要事件和人物关系。

3. 学生能够分析作品中的象征意义和文学手法。

4. 学生能够就作品中的主题进行讨论，并表达自己的看法。

七、教学资源1. 《童年》原著书籍或电子书。

2. 相关的人物角色分析表。

3. 主题讨论问题指南。

4. 阅读记录表或读书笔记模板。

5. 参考资料或额外阅读清单。

八、教学计划1. 第一课时：介绍《童年》及其作者，概述故事情节，激发学生阅读兴趣。

2. 第二课时：教授阅读方法，如速读、精读和批注，并指导学生如何应用这些方法。

3. 第三课时：分小组阅读和讨论，学生选择重要章节进行深入分析。

4. 第四课时：分析主要人物性格特征，探讨其对故事情节的影响。

阅读指导课教育教学成果案例
一、案例背景
随着信息时代的到来，阅读成为获取知识和信息的重要途径。

然而，许多学生缺乏有效的阅读方法，导致阅读效率低下。

为了提高学生的阅读能力，我校开设了阅读指导课程，旨在帮助学生掌握正确的阅读方法，提高阅读速度和理解能力。

二、案例描述
在阅读指导课程中，我们采用了多种教学方法，包括讲解、示范、小组讨论和实践活动等。

我们首先向学生介绍了阅读的基本方法，如扫读、略读和精读等，并让学生了解不同阅读方法的适用场合。

接着，我们通过示范和讲解，让学生了解如何在实际阅读中运用这些方法。

我们还组织了小组讨论，让学生分享自己的阅读经验和技巧，互相学习和借鉴。

最后，我们设计了一些实践活动，让学生在真实的阅读环境中应用所学的方法，提高阅读效率。

三、案例分析
通过阅读指导课程的教学实践，我们发现学生的阅读能力有了明显的提高。

具体来说，学生在以下几个方面取得了明显的进步：
1. 阅读速度：学生学会了快速扫读和略读的方法，能够在较短时间内获取文章的主要信息，大大提高了阅读速度。

2. 理解能力：学生掌握了精读技巧，能够深入理解文章内容，提高了对文章的理解能力。

3. 信息筛选能力：学生学会了根据阅读目的筛选文章中的重要信息，提高了信息筛选能力。

4. 阅读兴趣：通过小组讨论和实践活动，学生更加深入地了解了不同类型的阅读材料，激发了阅读兴趣。

四、案例总结
通过阅读指导课程的教育教学实践，我们取得了显著的成果。

学生的阅读能力得到了明显的提高，同时对阅读产生了浓厚的兴趣。

我们将继续探索更多有效的阅读教学方法，为学生提供更好的阅读指导服务。

《爱的教育》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《爱的教育》的主题思想和基本情节。

3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力和文学素养。

二、教学内容1. 章节简介：《爱的教育》是一部描写一个小学四年级学生恩里科成长历程的小说，记录了他在学校、家庭和街头巷尾所经历的成长故事。

2. 重点词汇和句子解析：课文中出现的重点词汇和句子，引导学生理解并掌握其含义。

3. 人物分析：分析小说中的主要人物，了解他们的性格特点和成长变化。

4. 主题讨论：引导学生思考小说所传达的教育理念，培养学生的爱心和责任感。

三、教学过程1. 导入：简要介绍《爱的教育》的作者和教育背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文内容的理解。

3. 词汇解析：教师讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生深入理解课文。

4. 人物分析：学生分享自己对小说中人物的理解和感悟，教师引导学生进行讨论。

5. 主题讨论：教师引导学生思考小说的教育理念，学生分享自己的看法和体会。

四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学内容。

2. 写一篇读后感，表达自己对《爱的教育》的理解和感悟。

五、教学评价1. 通过课后练习题的完成情况，评估学生对课文内容的理解程度。

2. 读后感的质量，评估学生对小说主题思想的把握和感悟。

3. 课堂参与度和讨论表现，评估学生的阅读兴趣和文学素养。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析小说中的人物和事件，深入理解教育理念。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。

七、教学资源1. 教材：《爱的教育》原著。

2. 辅助材料：相关教育文章、视频等。

3. 多媒体设备：用于展示教学内容和辅助教学。

八、教学步骤1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习。

2. 课文讲解：详细讲解课文内容，引导学生深入理解。

3. 人物分析：分析小说中的主要人物，了解他们的性格特点和成长变化。

《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案一、教学目标1. 帮助学生了解《了不起的狐狸爸爸》的作者、背景及故事情节。

2. 引导学生运用预测、归纳、分析等方法阅读整本书，提高阅读理解能力。

3. 培养学生热爱阅读、分享阅读体验的习惯，提升文学素养。

二、教学内容1. 第一课时：导入与激发兴趣（1）介绍作者及作品背景。

（2）讲述故事梗概，引发学生兴趣。

（3）布置阅读任务，让学生带着问题阅读。

2. 第二课时：阅读指导（预测与归纳）（1）引导学生运用预测方法，预测故事发展。

（2）阅读第一至第四章，学习归纳段落大意。

（3）小组讨论，分享阅读心得。

3. 第三课时：阅读指导（分析与理解）（1）引导学生运用分析方法，理解狐狸爸爸的形象。

（2）阅读第五至第八章，学习分析人物性格特点。

（3）小组讨论，分享阅读心得。

4. 第四课时：阅读指导（感悟与启示）（1）引导学生从故事中感悟人生道理。

（2）阅读第九至第十二章，学习感悟故事主题。

（3）小组讨论，分享阅读心得。

5. 第五课时：阅读总结与拓展（1）回顾整本书的内容，总结阅读收获。

（2）学生分享自己的阅读心得。

（3）推荐类似作品，拓展学生阅读视野。

三、教学资源1. 《了不起的狐狸爸爸》纸质书籍或电子书。

2. 教学PPT、视频等辅助材料。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生阅读兴趣的培养。

3. 学生文学素养的提升。

五、教学建议1. 课前准备：教师提前阅读整本书，了解故事情节，准备教学素材。

2. 课堂氛围：营造轻松愉快的阅读氛围，让学生敢于发表自己的观点。

3. 教学方法：采用启发式、讨论式教学，引导学生主动参与阅读过程。

4. 课后跟进：关注学生的阅读进度，及时解答阅读中的疑问，鼓励学生分享阅读心得。

六、教学步骤1. 第六课时：阅读指导（深入分析与主题探讨）（1）引导学生深入分析故事中的冲突和解决冲突的方法。

（2）阅读第十三至第十六章，探讨故事中的道德困境和狐狸爸爸的抉择。

《西游记》阅读指导课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《西游记》产生兴趣了解《西游记》的作者吴承恩及作品背景1.2 教学内容：简介《西游记》的作者吴承恩及作品背景通过图片、视频等材料展示《西游记》的文化内涵提出本节课的学习目标和要求1.3 教学方法：采用问题引导法，激发学生的学习兴趣运用多媒体展示，增强学生的直观感受1.4 教学步骤：1.4.1 展示《西游记》的封面、作者图片及相关资料，引导学生关注作品及作者。

1.4.2 通过提问方式，了解学生对《西游记》的初步了解。

1.4.3 讲解《西游记》的作者吴承恩及作品背景。

1.4.4 提出本节课的学习目标和要求，让学生明确学习内容。

第二章：故事梗概与人物介绍2.1 教学目标：帮助学生了解《西游记》的故事梗概引导学生认识主要人物，理解人物性格特点2.2 教学内容：简述《西游记》的故事梗概介绍主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧分析人物性格特点2.3 教学方法：采用讲述法，讲解故事梗概及人物特点运用提问法，引导学生思考、讨论2.4 教学步骤：2.4.1 简述《西游记》的故事梗概。

2.4.2 介绍主要人物，包括姓名、身份、性格特点等。

2.4.3 分析人物性格特点，引导学生理解人物形象。

2.4.4 组织学生进行小组讨论，分享对各个人物的看法。

第三章：作品主题与艺术特色3.1 教学目标：帮助学生理解《西游记》的作品主题引导学生欣赏作品的艺术特色3.2 教学内容：分析《西游记》的作品主题，如：奇幻、冒险、忠诚、奋斗等欣赏作品的艺术特色，如：幽默、讽刺、夸张、想象力丰富等3.3 教学方法：采用讲述法，讲解作品主题及艺术特色运用提问法，引导学生思考、讨论3.4 教学步骤：3.4.1 分析《西游记》的作品主题，列举相关事例。

3.4.2 欣赏作品的艺术特色，举例说明。

3.4.3 组织学生进行小组讨论，让学生分享对作品主题和艺术特色的看法。

第四章：阅读策略与方法4.1 教学目标：引导学生掌握阅读名著的方法和技巧帮助学生提高阅读效果和理解能力4.2 教学内容：介绍阅读名著的基本方法和技巧，如：了解背景、关注人物、分析情节等强调阅读过程中的注意事项，如：细致观察、深入思考、做好笔记等4.3 教学方法：采用讲述法，讲解阅读方法和技巧运用提问法，引导学生思考、讨论4.4 教学步骤：4.4.1 介绍阅读名著的基本方法和技巧。

《安徒生童话》阅读指导课优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《安徒生童话》的作者背景和作品特点，激发学生对童话阅读的兴趣。

1.2 教学内容：介绍汉斯·克里斯蒂安·安徒生的生平及其作品《安徒生童话》的特点。

1.3 教学过程：（1）开场提问：同学们听说过安徒生吗？谁能告诉我他的作品有什么特点？（2）教师讲解：介绍安徒生的生平及其作品《安徒生童话》的特点，如：浪漫主义风格、富有想象力、寓教于乐等。

（3）互动环节：学生分享自己喜欢的安徒生童话故事，并简要介绍故事内容。

（4）总结：强调本节课将针对《安徒生童话》进行阅读指导，引导学生深入品味童话的魅力。

第二章：童话阅读技巧之想象力拓展2.1 教学目标：培养学生运用想象力拓展故事情节的能力。

2.2 教学内容：讲解童话故事中的想象力运用，以《丑小鸭》为例进行分析。

2.3 教学过程：（1）教师讲解：介绍童话故事中想象力的运用，如：奇幻的环境、奇特的形象等。

（2）案例分析：以《丑小鸭》为例，引导学生运用想象力拓展故事情节。

（3）互动环节：学生分组讨论，每组选定一个安徒生童话故事，运用想象力拓展故事情节，并分享成果。

（4）总结：强调想象力在童话阅读中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用想象力。

第三章：童话阅读技巧之寓意解读3.1 教学目标：培养学生解读童话故事寓意的能力。

3.2 教学内容：讲解童话故事中的寓意表达，以《皇帝的新装》为例进行分析。

3.3 教学过程：（1）教师讲解：介绍童话故事中寓意的表达方式，如：象征、暗示等。

（2）案例分析：以《皇帝的新装》为例，引导学生解读故事寓意。

（3）互动环节：学生分组讨论，每组选定一个安徒生童话故事，尝试解读故事寓意，并分享成果。

（4）总结：强调寓意解读在童话阅读中的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注事物背后的意义。

第四章：童话阅读技巧之情感体验4.1 教学目标：培养学生感受童话故事情感的能力。

《城南旧事》阅读指导课教案一、教学目标1. 通过阅读《城南旧事》，使学生了解老北京的历史文化，感受作者林海音对童年和北京的情感。

2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读理解能力。

3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

二、教学内容1. 书本内容：阅读《城南旧事》前五章，了解故事背景，初步感知故事情节。

2. 文化背景：了解老北京的历史文化，如胡同、四合院、庙会等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解故事情节，感受作者的情感。

2. 教学难点：培养学生对老北京文化的认识和理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解老北京的历史文化背景。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读感悟。

3. 案例分析法：分析故事中的具体情节，引导学生深入理解。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《城南旧事》及作者林海音，激发学生阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读前五章内容，了解故事情节。

3. 讲解分析：讲解老北京的历史文化背景，如胡同、四合院、庙会等，帮助学生更好地理解故事。

4. 分组讨论：学生分组讨论，分享阅读感悟，交流对故事情节的理解。

5. 案例分析：分析故事中的具体情节，引导学生深入理解作者的情感。

6. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生进一步阅读《城南旧事》。

六、教学内容1. 书本内容：阅读《城南旧事》第六至十章，跟进故事情节的发展，深入理解人物形象和主题思想。

2. 情感教育：通过故事情节的分析，引导学生体会成长的烦恼与快乐，珍惜友情。

七、教学重点与难点1. 教学重点：分析人物形象，探讨故事主题。

2. 教学难点：引导学生从故事中体会成长的意义，联系自身进行思考。

八、教学方法1. 比较法：通过对比分析不同人物的性格特点，帮助学生深入理解人物形象。

2. 情感体验法：引导学生结合自己的生活经验，体会故事中的情感变化。

九、教学过程1. 回顾与导入：简要回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习环节。

2. 自主阅读：学生自主阅读第六至十章内容，关注人物形象和故事情节。

《草原上的小木屋》阅读指导课教案一、教学目标1. 通过阅读《草原上的小木屋》，让学生感受作者笔下的自然风光和草原生活，培养学生的阅读兴趣。

2. 帮助学生掌握正确的阅读方法，提高阅读理解能力。

3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。

4. 通过讨论和分享，增进学生之间的交流与合作能力。

二、教学内容1. 课文：《草原上的小木屋》第一至第四章。

2. 主要教学任务：（1）理解课文内容，把握主要人物和情节。

（2）学习课文中的优美词句，体会作者的写作手法。

（3）分析课文中的人物形象，探讨作品的现实意义。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握主要人物和情节。

（2）学习课文中的优美词句，体会作者的写作手法。

（3）分析课文中的人物形象，探讨作品的现实意义。

2. 教学难点：（1）课文中的一些专业术语和概念的理解。

（2）对作品中人物心理活动的把握。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象，阐述作品意义。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读心得。

3. 案例分析法：分析课文中的具体情节，引导学生深入理解。

4. 情景教学法：创设情景，让学生身临其境，增强体验。

五、教学过程1. 导入新课，简介课文《草原上的小木屋》。

2. 学生自读课文，理解大意，回答相关问题。

3. 讲解课文内容，分析人物形象，阐述作品意义。

4. 学习课文中的优美词句，体会作者的写作手法。

5. 组织学生分组讨论，分享阅读心得。

6. 总结课堂内容，布置课后作业。

7. 课后辅导，解答学生疑问。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括交流表达能力、合作意识以及分享阅读心得的完整性、深刻性。

4. 阅读感悟评价：收集学生的阅读感悟，分析他们对作品的理解、感受和启示，评价学生的文学素养和思考能力。

阅读指导课教案——走进成语天地一、教学目标1. 让学生了解成语的起源、发展历程以及成语的特点。

2. 培养学生对成语的兴趣，提高学生运用成语的能力。

3. 引导学生通过阅读成语故事，提高阅读理解能力和文学素养。

二、教学内容1. 成语的起源和发展历程2. 成语的特点3. 成语故事阅读指导三、教学重点与难点1. 教学重点：成语的起源、发展历程、特点以及阅读成语故事的方法。

2. 教学难点：成语的运用和阅读理解能力的提高。

四、教学方法1. 讲授法：讲解成语的起源、发展历程、特点。

2. 案例分析法：分析成语故事，指导阅读方法。

3. 互动教学法：引导学生参与讨论，提高学生的积极性。

五、教学过程1. 导入：介绍成语的起源和发展历程，激发学生的兴趣。

2. 讲解成语特点：通过实例分析，让学生了解成语的结构、意义和用法。

3. 成语故事阅读指导：选取适合学生的成语故事，指导阅读方法，提高阅读理解能力。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，交流成语运用经验。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的阅读范围。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的兴趣和积极性。

2. 课后作业：布置相关的成语作业，包括成语填空、成语解释、成语故事复述等，评估学生的理解和运用能力。

3. 成语比赛：组织成语接龙或成语猜谜比赛，评估学生的成语积累和反应能力。

七、教学资源1. 成语故事书籍：推荐适合学生的成语故事书籍，供学生课后阅读。

2. 网络资源：提供一些成语相关的网站或在线资源，方便学生了解更多成语知识和阅读成语故事。

3. 成语卡片：制作成语卡片，帮助学生记忆和复习成语。

八、教学进度安排1. 第1周：介绍成语的起源和发展历程，讲解成语特点。

2. 第2周：成语故事阅读指导，进行小组讨论。

3. 第3周：总结学习内容，布置课后作业。

4. 第4周：进行教学评估，对学生的理解和运用能力进行检测。

《一千零一夜》阅读指导课教案第一章：课程介绍1.1 课程目标引导学生了解《一千零一夜》的基本情况，包括作者、创作背景、故事特点等。

激发学生对《一千零一夜》的阅读兴趣，培养阅读经典文学作品的习惯。

引导学生通过阅读《一千零一夜》，提升文学素养和批判性思维能力。

1.2 教学内容介绍《一千零一夜》的作者，即阿拉伯女作家Scheherazade，以及她的创作背景。

分析《一千零一夜》的故事特点，如魔幻现实、爱情、冒险等元素。

讲解如何阅读经典文学作品，包括理解人物、情节、主题等方面。

1.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍《一千零一夜》的基本情况。

采用互动讨论法，引导学生分享对故事特点的认识和感受。

采用案例分析法，让学生通过分析具体故事，学习阅读经典文学作品的方法。

第二章：故事背景与文化意义2.1 课程目标帮助学生了解《一千零一夜》中的故事背景，包括历史、地理、文化等。

引导学生理解《一千零一夜》中的文化意义，包括价值观、道德观念等。

2.2 教学内容介绍《一千零一夜》中的故事背景，如阿拉伯帝国的历史、地理环境等。

分析《一千零一夜》中的文化意义，如对爱情、家庭、友情等价值观的描绘。

2.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍《一千零一夜》中的故事背景。

采用互动讨论法，引导学生分享对故事中文化意义的理解和感受。

第三章：故事特点与阅读技巧3.1 课程目标帮助学生掌握《一千零一夜》的故事特点，如魔幻现实、爱情、冒险等元素。

引导学生掌握阅读《一千零一夜》的技巧，如理解人物、情节、主题等。

3.2 教学内容分析《一千零一夜》中的故事特点，如魔幻现实、爱情、冒险等元素。

讲解阅读《一千零一夜》的技巧，如如何理解人物、情节、主题等。

3.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过分析具体故事，掌握故事特点。

采用实践指导法，引导学生运用阅读技巧，深入理解故事内容。

第四章：故事选读与讨论4.1 课程目标帮助学生通过选读《一千零一夜》中的经典故事，深入理解故事内容。

《我要做好孩子》课外阅读指导课教案一、教学目标2. 引导学生理解故事情节，感悟故事主题，培养学生的阅读理解能力。

3. 启发学生思考，引导学生从故事中汲取正能量，学会做好孩子的标准。

二、教学内容1. 第五章至第九章的故事情节解析。

2. 故事中的人物形象分析。

3. 故事主题的探讨。

三、教学重点1. 理解故事情节，分析人物形象。

2. 感悟故事主题，培养学生的道德观念。

四、教学难点1. 如何引导学生深入理解故事主题。

2. 如何将故事中的正能量传递给学生。

五、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物形象。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事主题的理解。

3. 案例分析法：通过故事中的具体情节，引导学生思考做好孩子的标准。

【教学环节】1. 导入：简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 新课内容展示：讲解第五章至第九章的故事情节，分析人物形象。

3. 故事主题探讨：引导学生分组讨论，分享对故事主题的理解。

4. 案例分析：通过故事中的具体情节，引导学生思考做好孩子的标准。

7. 课后反思：针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的阅读理解和道德观念。

六、教学准备1. 教材：《我要做好孩子》相关章节。

2. 教学工具：多媒体设备。

3. 教学资源：与课程相关的故事音频或视频材料。

七、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解本节课的故事情节和人物形象。

3. 课堂讲解：教师讲解本节课的故事情节，分析人物形象，引导学生深入理解故事。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对故事主题的理解和感悟。

5. 案例分析：教师通过故事中的具体情节，引导学生思考做好孩子的标准。

6. 互动环节：学生提出问题，教师解答，加深学生对故事的理解。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 课后作业：评估学生的心得体会文章，了解学生对做好孩子标准的理解程度。

小学群文阅读指导课《童话故事里的“三位”》教学案例概述：本文档提供了一份小学群文阅读指导课的教学案例，主题为“童话故事里的‘三位’”。

该教学案例旨在帮助学生理解童话故事中的“三位”角色，并培养学生的阅读理解能力。

教学目标：- 通过讲解和分析童话故事中的“三位”角色，培养学生的观察和思考能力- 提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解故事情节、角色特点和故事背后的寓意- 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们发表自己的观点和见解教学内容：1. 介绍童话故事的概念和特点，让学生对童话故事有基本的了解。

2. 分析童话故事中的“三位”角色，如“三个小猪”、“三只小熊”等。

3. 讲解每位角色的特点和行为，并引导学生思考为什么会有这样的设定。

4. 引导学生分析童话故事中角色间的相互作用和关系，以及他们在故事中的作用和意义。

5. 带领学生进行小组或个人讨论，鼓励他们发表自己的见解和想法，并以批判性思维分析和评价。

教学过程：1. 介绍童话故事的概念和特点，让学生对童话故事有基本的了解。

2. 分析童话故事中的“三位”角色，如“三个小猪”、“三只小熊”等。

3. 讲解每位角色的特点和行为，并引导学生思考为什么会有这样的设定。

4. 引导学生分析童话故事中角色间的相互作用和关系，以及他们在故事中的作用和意义。

5. 分组或个人讨论，让学生分享自己的见解和想法。

6. 引导学生进行批判性思维，分析和评价童话故事中的“三位”角色以及故事背后的寓意。

7. 结束课堂，总结本节课的教学内容和学生的表现，并鼓励学生在日常生活中多阅读和欣赏童话故事。

教学评估：- 观察学生在课堂上的参与程度和反应，以评估他们对故事和角色的理解能力。

- 收集学生的讨论和思考内容，以评估他们对故事背后寓意的理解和批判性思维能力。

- 分发小测验或作业，考察学生对故事情节和角色特点的记忆和理解。

参考资料：---以上是《小学群文阅读指导课《童话故事里的“三位”》教学案例》的内容和教学过程安排。

公司总工程师工作职责范文1、贯彻执行国家有关技术政策及上级技术管理制度，对项目施工技术工作全面负责。

2、执行有关交通部技术标准、规范、规程。

3、组织技术人员熟悉合同文件和施工图纸。

4、负责制订施工组织方案，编制施工工艺组织设计。

5、指导施工技术人员严格按设计图纸、施工规范、操作规程组织施工，并进行质量、进度把关控制。

6、分管项目质量管理工作和工程质量创优计划的制定并组织实施，负责技术质量事故的调查和处理，并及时向上级报告。

7、负责审核签发变更设计报告，索赔意向报告及检查索赔资料的完整性。

8、负责施工过程中试验、测量等重大技术问题的决策及报告。

9、主持交竣工技术文件资料的编制，参加交竣工验收、组织施工技术总结和学术论文的撰写并负责审核和向上级报告。

10、负责向技术人员进行技术交底，加强科学知识的保密及设防措。

总工程师工作职责(二)1、代理项目经理部发布技术信息，处理来自驻地监理工程师方面的技术信息。

2、负责建立项目标准体系，协调技术工作相关部门职责划分的接口工作，检查各相关部门职责落实情况，定期向经理报告项目质安体系运行情况。

3、主持编制项目施工进度设计，并贯彻施行。

4、领导质检(质管)、测量、试验、计量工作，审定质检、测量、试验方面的检测成果和试验报告。

5、负责技术交底。

6、审定推广新技术、新工艺、新材料、新设备的实施方案。

7、审定测量部复测定线成果和特殊重要工程部位的施工放样实施方案。

8、认真执行“预防为止”的方针，组织工程质量、安全事故的调查与处理。

9、组织工程质量、安全检查工作。

10、组织技术质量、安全总结和交流。

总工程师工作职责(三)1、负责总工程师项目工程建设的总体控制、质量、进度、工程造价控制和技术管理等建设管理工作;2、负责根据项目的总体管理目标编制项目建设的总体实施计划、年度和分月度的实施计划;下达项目的建设实施计划，并对实施中的项目计划进行统计分析和计划调整等综合管理;3、组织项目办、监理单位和施工单位全面分析工程的特点与实际情况，分析确定工程的技术难点和控制要点，制定相应的针对性措施和重点控制流程;并督查监理单位和施工单位制定相应的监理和施工的监控计划，落实人员和条件，实施于工程的监理和施工，使建设管理目标明确，层级之间形成有效监控的体系;4、负责对施工合同履行的监督和动态管理,定期或不定期组织相关科室人员深入施工现场，督查施工单位三大负责人、专业工程师与主要机械设备的到位和工作情况;检查施工单位在前期准备、工程质量、进度、安全生产、现场管理等方面履行合同的情况，监控各项管理指令闭合;监控质量保证体系保持良好的动态运行;监督施工单位严格按照设计图纸、批准的施工组织设计、技术规范进行施工;对照下达的实施计划对施工进度进行监控，并针对具体问题分析原因和采取措施;监督施工单位在安全生产、现场管理方面的措施和管理是否到位;同时，对施工单位合同违约和施工管理人员的违规进行记录与处理，对发现的监理单位违约与监理人员的违规行为进行处理，并交办有关科室进行记录和跟踪落实;5、负责项目建设中的技术管理工作。

《卖火柴的小女孩》阅读指导课教案第一章：教学目标1.1 了解《卖火柴的小女孩》的作者安徒生以及其背景。

1.2 理解故事的主题思想，感受作者对穷苦人民生活的同情。

1.3 把握故事情节，提高阅读理解能力。

1.4 培养学生的同理心，懂得关爱他人。

第二章：教学内容2.2 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，感受故事主题。

2.3 教学难点：引导学生深入理解作者的写作意图，培养学生的同理心。

第三章：教学方法3.1 阅读指导法：引导学生自主阅读，分析故事情节，理解人物形象。

3.2 讨论法：分组讨论，分享阅读感悟，培养学生的团队协作能力。

3.3 案例分析法：通过分析真实案例，让学生更好地理解故事主题。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍作者安徒生及《卖火柴的小女孩》的背景。

4.2 阅读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物情感。

4.3 分析讨论：分组讨论，分析故事中的人物形象，分享阅读感悟。

4.4 主题探讨：引导学生深入思考故事的主题思想，理解作者的写作意图。

4.5 总结提升：总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜生活的意义。

第五章：课后作业5.1 请学生写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感。

5.2 结合自己的生活实际，谈谈如何关爱身边的人。

5.3 推荐一本有关同理心的书籍，简要介绍书籍内容。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及分享阅读感悟的积极性。

6.2 课后作业评价：评估学生的读后感质量，关注他们对故事主题的理解以及关爱他人的态度。

6.3 小组合作评价：评价学生在小组讨论中的合作精神，以及他们的团队协作能力。

第七章：教学拓展7.1 推荐相关读物：向学生推荐其他有关贫困、同情心和社会问题的故事或书籍。

7.2 观看电影版本：安排时间让学生观看《卖火柴的小女孩》的电影版本，比较文字与影像的差异。

7.3 社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，将所学关爱他人的理念付诸实践。

阅读指导课《苹果树》教学案例活动目标：1、理解故事情节，感受苹果树对男孩的无私奉献。

2、完整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。

活动准备：《苹果树》ppt课件、绘本活动过程：一、导入活动，激发兴趣1、回忆以前学过的绘本，指名同学说一说。

2、总结绘本特点3、这是一棵苹果树，也叫爱心树，我们一起来听听故事，了解一下为什么叫它爱心树。

’二、倾听故事，理解故事1、让学生先自己看一遍故事，看看绘本主要讲了谁和谁的故事？（小男孩和苹果树）2、教师播放《爱心树》ppt。

（1）播放《爱心树》ppt第一段（从前——非常爱它，大树很快乐）提问：故事里有谁？大树为什么很快乐？小结：大树爱男孩，男孩爱大树，大树是因为和爱的人一起游戏，它感觉很快乐。

（2）播放《爱心树》ppt第二段（一天孩子来看大树——大树很快乐）（3）提问：男孩没有和大树一起玩，大树为什么很快乐？小结：大树帮助了男孩，男孩快乐，所以大树也快乐。

原来帮助别人，也能让自己快乐。

（4）播放《爱心树》ppt第三段（孩子又有很长时间没有来看望大树—但是心坎里却有些??）提问：①这次大树是怎么帮助男孩的？②大树很快乐，但是心坎里为什么会有些小结：大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树很快乐。

但是大树爱男孩，它舍不得男孩离开很久，又担心男孩会遇上危险，所以心坎里却有些难受、担忧。

（5）播放《爱心树》ppt第四段（又过了很久很久——结尾）提问：大树只是个老树墩，什么也没有了，为什么它还能给男孩一点儿什么东西？小结：大树爱男孩，很爱很爱，男孩快乐，大树就快乐，大树希望自己能帮助男孩让男孩快乐。

所以它希望再为男孩做点事。

三、完整欣赏，感受树爱1、教师播放《爱心树》ppt，并讲述故事2、故事里你喜欢谁？为什么？小结：我们都喜欢这棵大树，因为大树很爱男孩，可以对男孩无私奉献，他为了帮助男孩，把自己所有的东西都给了男孩。

四、经验积累，体会真爱1、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗？谁可以说说他们是怎样关心、爱护我们的。