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Unit 1 Public signs (牛津英语6A教案)牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第一课时教学目标： 1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off. 3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t … 教学重点： 1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t … 2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 教学过程：一. Everyday English: How are you? Pass the ball to … Give the pen to … Where’s … What’s the score? 二．Presentation and practise: 1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌) T: What’s this? It’s public signs. Learn : public signs. T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them? 学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch. 通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
牛津小学英语6A Unit 1 Public signs教案教学目标1.让学生了解公共标志的种类和作用2.通过观察和讨论公共标志，培养学生的观察力和表达能力3.通过课堂活动和练习，提高学生在阅读和理解公共标志方面的能力4.培养学生的合作意识和团队精神教学重点1.掌握公共标志的基本词汇和用途2.能够理解和阅读一些简单的公共标志信息3.能够通过合作活动讨论并表达观点教学资源1.牛津小学英语6A Unit 1 Public signs教科书2.多媒体演示3.小组讨论活动材料教学过程1. 导入（5分钟）教师使用多媒体展示一些常见的公共标志图片，让学生观察并猜测其作用。
2. 学习公共标志词汇（10分钟）教师给出一些常见的公共标志词汇，帮助学生理解其意义，并进行发音、图示和记忆。
单词意义danger 危险exit 出口no parking 禁止停车restroom 洗手间no smoking 禁止吸烟pedestrian crossing 人行横道3. 阅读和理解公共标志（15分钟）教师让学生阅读教科书中的相关内容，通过配图和简单的描述理解公共标志的作用和信息。
4. 讨论和合作（20分钟）教师将学生分成小组，在每组内分发讨论活动材料，让学生根据给定的场景和问题，自由讨论和表达对应的公共标志和解释。
例如：场景：在学校走廊看到一个红色的三角形标志。
问题：你认为这个标志是什么意思？它想告诉我们什么？学生可以自己组织语言进行讨论，并将讨论结果写在讨论活动材料上。
5. 小组展示和总结（15分钟）每个小组选择一组讨论活动材料进行展示，并向全班分享他们的讨论和观点。
教师引导讨论，总结公共标志的种类和用途，确保学生对公共标志的理解和理解。
评估教师观察学生在小组活动中的表现和讨论结果，并给予适当的反馈。
可以用学生展示的方式进行评估，也可以通过简答题和练习题进行个人评估。
课后延伸学生可选择一个自己熟悉的公共场所，在家长的陪同下，观察并记录其中的公共标志。
牛津小学英语6Aunit1教案类一、教学内容本节课选自牛津小学英语6A教材，围绕Unit 1 “Public signs”展开。
教学内容包括：第一章节“Public signs around us”，详细探讨生活中常见的公共标志及其含义；第二章节“Rules and safety”，通过具体场景讨论遵守规则与保障安全的重要性。
二、教学目标1. 学生能够掌握本节课所学的公共标志词汇，如no smoking, no littering等，并能够正确运用到实际情景中。
2. 学生能够运用一般现在时描述公共标志的意义，表达对公共规则的认识。
3. 培养学生的安全意识，让他们明白遵守公共规则的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：公共标志词汇的掌握和运用，一般现在时的运用。
教学重点：公共标志的认识，遵守公共规则的意义。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT展示公共标志图片，教材，教学卡片。
2. 学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组公共标志图片，引导学生观察并说出这些标志的含义，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示，讲解第一章节“Public signs around us”的内容，引导学生学习公共标志词汇，如no smoking, no littering等，并让学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入：分组让学生设计一个公共场所，如公园、商场等，并为其制定合适的公共标志。
4. 例题讲解：以第二章节“Rules and safety”为例，讲解如何运用一般现在时描述公共标志的意义。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，结合教材中的场景，进行一般现在时的句子练习。
六、板书设计1. Unit 1 Public signs2. 主体部分：公共标志词汇：no smoking, no littering, no parking等。
一般现在时的句子结构：主语+动词原形。
七、作业设计1. 作业题目：根据教材第二章节的场景，运用一般现在时描述公共标志的意义。
6A Unit1 Public signs教学教案一、教学目标1 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组always, question, ask, mean, must, should，shouldn’t，take a walk, pick。
2 能听懂、会说和会读单词和词组suddenly, a note, look around, nearby, quickly, pick up, a keeper, come up, point, fine，public, sign, cousin, danger, away, bird, cage, make noise。
3、能够非常熟练地运用Part C部分中的关于公共标志询问的句型并四会掌握句型What does it/this sign/that sign mean? It means you/we must/should/shouldn’t…4、能听、说、读本单元当中出现的句型：Can I …? Yes, you can. / No, you cant. You should…now. / You shouldn’t … What day is it today? It‘s… What date is it today? It‘s… What‘s the weather like today? It‘s… What’s the time? It is…5、能够让学生了解身边汽车、快餐店、服装、交通、电视台等等的图标，也就是说它们的logo, 要能明白logo的含义，以此来培养学生们的合作精神和对日常生活当中出现的事物的兴趣。
6、能听读、辨认字母组合ea在单词中的发音，会唱歌曲The signs in the park。
7、能运用本课所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。
二、教学重点、难点1、must, should ,shouldn’t的区别和实际运用。
6A《Public signs》教学设计6A《Public signs》教学设计Unit 1 Public signs牛津学校英语6A一、教材依据:《牛津学校英语》6A Unit 1 Part B and C二、设计思路:英语新课标中明确指出,同学的进展是英语的课程的动身点和归宿。
所以我从激发和保持同学的学习兴趣入手,注意培育和激发同学的主动性和自信念。
同时,新课标提倡任务型的教学模式,让同学在老师的指导下通过感知体验、实践、参预和合作等方式实现任务的目标,感受胜利。
本着这一思想与理念,我在设计教学时结合本课的教学目标和六班级同学的特点,主要以"情景教学为主,活动教学为辅导',充分利用多媒体教学手段创设情境,让同学觉得说英语并不难,从而体验到用英语相互沟通的兴趣和愉悦感。
三、教学目标:1、熟悉目标:(1)能听懂、会说单词和词组public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, smoke.(2)能听懂,会说日常交际用语:keep off the grass ,Be quite ,No smoking ,No littering ,No parking, No eating or drinking,Danger ,Do not touch.(3)能听懂,会说、会读和会写句型:What does it/this /that sign mean ?It means2、力量目标:在日常生活中能用英语娴熟表达一些公共标志的含义。
3、情感目标:(1)培育同学学习英语的兴趣,关心他们树立学好英语的信念。
(2)通过学习,增加其环保意识和自我爱护意识。
四、教学重点:1、能听懂、会说单词和词组public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, Smoke.2、能听懂,会说日常交际用语:keep off the grass ,Be quite ,No smoking ,No littering ,No parking, No eating or drinking, Danger ,Do not touch.3、句型与短语相结合在实际情景中的详细运用五、教学难点:句型与短语相结合在实际情景中的详细运用六、教学预备:多媒体课件、磁带《两只老虎》的配音磁带、句型条、双面胶、标志牌七、教学过程:step1、Warm up1、GreetingsT: Good morning /afternoon, boys and girls.Ss: Good morning /afternoon, Mr Sun[设计意图:与同学互致问候,进行相互沟通沟通,实现师生互动,缔造一种宽松、和谐的氛围,以达到情感相互沟通的目的,为教学做好铺垫2、Listen to a song "The sign in the park'.[设计意图:老师在放歌曲的同时,出示歌曲中相应的标志牌,提前进行渗透Step2 、Presentation1、提示课题课件出示:画图1,由于乱扔烟头而引发的一场森林大火,在烟头的位置打上大大的红色叉号,并出示标志"No smoking'画图2、由于人们乱扔果皮而使很多人摔跤,在果皮处也消失了大大的红色叉号,并出示标志"No littering'T:(指着这些标志说):Theyre public Signs. Theyre very important .So you must kno them. Today e are going to learn" Public Signs'.(出示课题Unit 1 Public signs)T: Read after me . public signsP-u-b-l-i-c pub-lic-public signs(开火车读熟)2、Learn " Do not touch and Danger'(1)Play a gameT: First, Lets play a game, ok ?Ss: ok !T: Nose,nose,nose, touch your noseMouth,mouth, mouth, touch your mouthDo not touch it, touch your head.Do not touch it , touch your ears.Ss:(2)出示Do not touch 的标志图T:What does this sign mean?T: It means(协作手势让同学理)Ss: It means"Do not touch'(反复操练,引入句型)T: Why dont you touch it ?Ss: Because its "Danger'.T: What does this sign mean ?Ss: It means(以嬉戏的形式在不知不觉中引出,Do not touch,同学对此喜闻乐见,同时通过Do not touch引出Danger, 同学感到自然易懂)3、Learn "keep off the grass' and "Be quiet'(1)出示:先消失一片绿油油的草坪,(老师用赞美的语言Ho beautiful!)在草坪的另一端,有很多羊在吃草,后面有几个同学正在喊"Sheep ,sheep ,keep off the grass'老师引导同学喊"Keep off the grass'(强调off 、grass发音)然后课件呈现"keep off the grass'标志。
牛津小学英语6A教案—Unit 1 Public signs【教材分析】本单元的主要围绕“公开标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以询问公共标志含义及其应答为重点内容。
学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话题来谈论会有一定的困难。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴切学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与语言活动的积极性。
【教学内容】1.语音：字母组合ea在单词中的读音（听读、辨认）2.词汇：always, a question, ask, mean, must, should, shouldn't, take a walk, pick（听说读写） a cousin, a park, public, a sign, danger, away, grass, keepoff, a cage, quiet, make noise, smoke, litter, suddenly, a note, look around,nearby, quickly, pick up, a keeper, come up, point, fine （听说读）3.日常交际用语及句型：（听说读）1. There are a lot of signs here.2. They mean different things.3. Be quite. No smoking.4. No littering. No parking. No eating or drinking.5. Danger! Do not touch.4.句型：1.What does it/this/that mean?2.It means you/we must/should/ shouldn't....5.歌曲：The signs in the park【教学要求】1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词always, a question, ask, mean, must, should, shouldn't, take a walk, pick 。
Unit 1 Public signs 第一课时课型：新授课教学目标：能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, should, shouldn’t .能听懂、会说和会读单词和词组: public, a sign, danger, grass, keep off, quiet, smoke, litter。
能听懂、会说和会读日常交际用语:No smoking. No littering. No parking. No eating and drinking. Do not touch. Danger! Keep off the grass. Be quiet.能听懂、会说、会读和会写句型: What does this sign mean? It means you shouldn’t…教学重、难点：能听懂、会说和会读日常交际用语 No smoking. No littering. No parking. No eating and drinking. Do not touch. Danger! Keep off the grass. Be quiet.能听懂、会说、会读和会写句型: What does this sign mean? It means you shouldn’t…教具准备：录音机、磁带、挂图、图片等。
教学过程：Step 1 Free talk.Good afternoon, how are you?What do you usually do on Sundays?Do you like taking photos?Can you show me how to take photos?学生做拍照动作，师问：What does this mean? It means‘take photos’.教学句型: What does this mean? It means…Step 2 RevisionT: What does this mean? (Act: jump, swim, run, write, read, sing, dance, walk, take photos, climb the tree)S: It means…Invite some students act and others guess the meaning.Step 3 Look, read and learn1.T: What does this sign mean? ( Show a sign ‘No smoking’.) 教学：a signS(提示): It means ‘No smoking’.Learn to say: No smoking.T: It means you shouldn’t smoke.教学: should应该 shouldn’t 不应该 smoke 吸烟2、同上教学：No littering litter 乱丢杂物No parking park 停放(汽车等) （随班就读生朗读）No eating or drinking eat or drink 吃和喝Do not touch 禁止触摸。
Unit 1 Public signs教材分析：本单元是牛津小学英语6A的第一单元，本单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以询问公共标志含义及其应答为重点内容。
这些内容贴近学生的生活和学习实际，激发了学生的学习兴趣。
但本单元中的句型的学习有一定的难度，教师在进入新课学习前可做些铺垫，此单元中八种常见标志语也是学习的重点。
学情分析：学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话题来谈论会有一定的难度。
六年级的学生仍以形象思维为主，教师要充分考虑学生的年龄特点，利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
单元教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词always, a question, ask, mean, must, should, shouldn’t, take a walk, pick。
2.能听懂、会说和会读单词和词组a cousin, a park, public, a sign, danger, away, grass, keep off, a cage, quiet, make noise, smoke, little, suddenly, a note, look around等。
3.能听懂、会说和会读日常交际用语There are a lot of signs here. They mean different things.以及公共标志类单词。
4.能听懂、会说、会读和会写句型what does it/this/that mean? It means you/ we must/ should/ s houldn’t…。
5.了解字母组合ea在单词中的读音。
6.会唱歌曲The signs in the park。
课时安排：第一课时：学习B、C部分内容第二课时：学习C、D部分内容第三课时：学习A部分内容第四课时：学习E、H部分内容第五课时：学习F、G部分内容。
苏教牛津版六年级英语上册教案Unit 1 Public sings苏教牛津版六年级上册英语Unit 1 Public signsThe fourth periodTeaching aims:1.知识目标:(1) 能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：take a walk, look around,pick up, come up to,point to, He sees something on the grass. Fine10 Yuan.(2) 了解字母组合ea在单词中的发音。
(3) 能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：“Sorry, you arewrong”、“Yes, you are right” and “Try again” .2.技能目标: 能了解日常生活中简单的公共标志。
3.情感目标: 进一步帮助学生了解公共标志的有关知识，同时教育他们做个文明的社会小公民，不要像课中的Mr. Smith一样。
Important and difficult points of teaching:1. 能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：take a walk,look around, pick up, come up to,point to, He seessomething on the grass. Fine 10 Yuan.2. 简单的复述Part E 的大意。
Teaching aids: 多媒体课件、单词卡片Teaching produres:Step 1 Review:1.What does it mean?It means you/we should/shouldn’t/must …出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。
2.复习检查A部分的短语。
Step 2 Ask and answer:1.教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生What’s the time? Can you …?引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议You/We should …2.出示D部分图片，学生练习相互问答，两人一组。
牛津小学英语6A,Unit,1,Public,signs教案篇一：牛津小学英语六年级unit 1 public signsUnit 1 Public signs单元知识要点：词汇：No smoking, No littering, No parking, No cycling, No eating and drinking, keep off, Don?ttouch, keep quiet, make noise, walk on the grass, public signs, only four years old, take a walk, ask some questions, stay away from, on the bird?s cage, pick up, ride a bike, take photos, climb the tree, come up, look around, a ten-yuan note句型：What does this/that sign mean? It means ?Danger?.You shouldn?t make noise/park/eat and drink/...You should keep quiet/keep off the grass.Can I …? No, you can?t. You shouldn?t … now.Can I go in? No, you can?t. You must stay from the building.语法：should表示建议，命令，义务，责任的意思，常译作“应当”或“应该”，否定形式should not (shouldn?t)。
例如：1、建议或命令You should go home now.You should brush your teeth every morning.2、义务或责任You should help your classmates when they are in difficulty. (当你的同学有困难的时候，你应该帮助他们。
牛津小学英语6A Unit 1 Public signs教案小学英语6A 程教案年级：周次第一周次（本周第几时）第一时授题Unit 1 Publi signs 教学基本内容Part B≈教学目的1能听懂、会说、会读和会拼写单词：ean, danger, shuld, shuldn’t, litter, par, le2能听懂、会说和会读单词和词组：publi, a sign, grass, quiet, tuh, eep ff 3能听懂、会说、会读和会写句型：hat des it ea? It eans u shuldn’t …教学重点及难点1能正确听说读会写句型：hat des it ea? It eans u shuldn’t …2能正确能听说读写单词：ean, danger, shuld, shuldn’t, litter, par, le 教学方法及手段情境教学法交际法学法指导阅读指导记忆指导集体备个性化修改预习一Everda English: H are u?Pass the ball t …Give the pen t …here’s …hat’s the sre?教学环节设计二Presentatin and pratise:1T: Let’s g the the par(多媒体展示公园情景,出现公共标志牌)T: hat are these? The’re publi signsLearn : publi signsT: Let’s l at se publi signs n the Internet多媒体展示标志。
学生能朗读其中的八个：N paring N eating and drining eep quiet D nt tuh通过复习帮助学生巩固以上四句话。
2T: (Pint t a sign)hat des this sign ean?学习此话，讲解ean意思及其中ea的发音。
再次强调助动词用des 及其语法意义。
T: It eans “N sing”板示：N sing 学习这句话。
T: hat des this sign ean? S: It eans “N sing”T: es It eans u shuldn’t se板示：It eans u shuldn’t se 并学习这句话。
讲解shuldn’t=shuld nt ，shuld为情态动词。
3T: hat des this sign ean?T: It eans “N littering”板示：N littering 学习这句话。
litter为littering 的动词原形，意为乱丢杂务。
同理学习：N paring N ling4学生上前问：hat des it ean? T: It eans “Danger”学习danger S: hat des it ean?T: It eans u shuld eep ff the grass学习：eep ff the grass跟读这九个句子，然后齐读，指名读。
6同桌用hat des it ean? It eans …互相提问。
三L and sa:1让学生分组讨论标志的含义。
2分组操练，用hat des it ean? It eans u shuldn’t 进行问答。
作业1能识别所学公共标志，并能流利朗读。
2用书面形式完成部分的六幅图。
3抄写四会单词。
4预习A部分的对话。
板书设计Unit 1 Publi signs hat des it/this/that ea? It eans u shuldn’t …执行情况与后小结年级：六年级周次第一周次（本周第几时）第二时授题Unit 1 Publi signs教学基本内容Part A教学目的1能听懂、会说、会读和会拼写单词：ust, ae, ean 2能听懂、会说和会读单词和词组：a usin, alas, a questin, a age, ae nise 3能听懂、会说、会读和会写句型：hat des it/this/that ea? It eans u /eshuld/ust/shuldn’t …教学重点及难点1能听懂、会说、会读和会拼写单词：ust, ae,ean 2能听懂、会说、会读和会写句型：hat des it/this/that ea? It eans u /e shuld/ust/shuldn’t …教学方法及手段游戏教学法交际法学法指导记忆指导听说训练指导新标第一网集体备个性化修改预习一Revie:hat des it ean?It eans u shuld/shuldn’t …出示图片让学生进行问答。
教学环节设计二Presentatin and pratise:1出示‘Danger’标志及挂图。
T: There’s a sign n the allhat des it ean?S: It eans “Danger”T: It eans u ust sta aa fr the building学习ust, sta aa 讲解：ust 为情态动词。
Sta aa 远离。
2出示第二张挂图。
T: hat’s n the grass? S: There’s a sign n the grassT: hat des it ean? S: It eans e shuld eep ff the grassT: es It eans e shuldn’t al n the grassRead: al n the grassT: L , hat’s this? It’s a bird’s ageLearn: ageT: L at this sign hat des it ean? S: It eans ‘eep quiet”!T: es It eans e shuldn’t ae nise hereLearn: ae nise3介绍图上人物，学习usin。
T: here are the? S: The’re in the parT: Ben’s usin has a lt f questinsu n “a lt f questins”?出示：a lt f questins 学读并了解意思。
T: N he is asing Ben se questins abut the signs Learn: as abut …4听录音回答问题。
hat da is it tda? h’s a?H ld is a? hat is a ding n?hat d the signs ean? hat des “Danger” ean?hat des “eep ff the grass” ean?hat des “eep quiet” ean?跟录音读对话。
学生分角色朗读。
完成中的填空题。
作业1抄写四会单词，并默写。
2抄写词组。
板书设计Unit 1 Publi signshat des it/this/that ea? It eans u /e shuld/ust/shuldn’t …执行情况与后小结年级：六年级主备者周次第二周次（本周第几时）第一时授题Unit 1 Publi signs 教学基本内容Part D≈E教学目的1通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：tae a al, l arund, pi up, e up t, pint t, He sees sething n the grass Fine 10 uan教学重点及难点1通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学方法及手段情境教学法交际法学法指导合作学习指导听说训练法集体备个性化修改预习一Revie:1hat des it ean?It eans u/e shuld/shuldn’t/ust …出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。
2学生表演会话。
3复习部分的内容，学生相互问答。
教学环节设计二As and anser:1教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生hat’s the tie? an u …? 引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议u/e shuld …2同桌看图练习相互问答，两人一组。
鼓励学运用已学的语言材料丰富对话的内容。
三Read and ath:1看图阅读短，理解对话内容。
学习单词和词组：tae a al, l arund, pi up, e up t, pint t , suddenl，sething,fine2将短的序号填入相应的括号内。
3看本段的flash动画。
然后让学生练习看动画描述情景。
4学生看动画描述。
作业1抄写本的四会单词和句型并默写。
2熟读对话并试着背诵。
板书设计Unit 1 Publi signstae a al, l arund, pi up, e up t, pint t, Fine 10 uan He sees sething n the grass执行情况与后小结年级：六年级主备者：周次第二周次（本周第几时）第二时授题Unit 1 Publi signs教学基本内容Part F G教学目的1通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2了解字母组合er 在单词中的发音。
3会唱歌曲The signs in the par教学重点及难点1过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2了解字母组合er 在单词中的发音。
教学方法及手段情境教学法交际法学法指导听说训练法集体备个性化修改预习一Everda English hat tie is it?an I …?Give … t …hat des this sign ean? 教学环节设计二Revie1几对学生有关公共标志类的对话表演。
2复习句型：hat des it ean? It eans… 同时复习本B部分的内容。
并完成练习册中11页上的内容。
3复习本部分内容，生生相互问答。
4看本E部分的flash动画，请学生当解说员。
三Sing a sng:1学读歌词，注意生词：rubbish, bin2学生听录音学唱。
3学生齐唱，并请几个学生表演唱。
四Dra and guess1教师在黑板上画简笔画，让学生猜出公共标志。
2学生分组做这个游戏，充分发挥学生的想象力同时复习所学内容。
五Listen and repeat:1让学生读单词，了解er在单词中的读音。
齐读单词和句子。
2练习：litter brther( ) ther tiger ( ) danger teaher ( )总结：单词末尾er都是发[[]作业1完成练习册中的练习。
