下载文档原格式
课时：1课时年级：初中学科：信息技术教学目标：1. 知识与技能：了解动画的基本概念、分类和制作原理。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动画艺术的兴趣，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 动画的基本概念和分类。
2. 动画制作的基本原理。
教学难点：1. 动画分类的识别。
2. 动画制作原理的理解。
教学准备：1. 多媒体课件2. 动画视频素材3. 动画制作软件（如Flash、Maya等）教学过程：一、导入新课1. 教师播放一段精彩的动画片段，引导学生思考：动画是如何制作出来的？2. 学生分享自己的看法，教师总结：动画是通过连续播放一系列静态画面，造成视觉连续运动效果的一种艺术形式。
二、新课讲授1. 教师讲解动画的基本概念，包括动画的定义、分类和制作原理。
- 动画定义：动画是通过连续播放一系列静态画面，造成视觉连续运动效果的一种艺术形式。
- 动画分类：根据制作手法，动画可分为传统动画和数字动画；根据动画形式，动画可分为二维动画和三维动画。
- 动画制作原理：动画制作是通过在连续的帧之间插入不同的画面，使画面产生连续运动的效果。
2. 教师播放不同类型的动画视频，引导学生观察和讨论：- 传统动画与数字动画的区别。
- 二维动画与三维动画的特点。
三、实践操作1. 教师演示动画制作软件的基本操作，如Flash软件的使用。
2. 学生分组，利用动画制作软件进行简单的动画制作，如绘制一个简单的逐帧动画。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调动画的基本概念、分类和制作原理。
2. 学生分享自己的动画制作心得，教师给予评价和指导。
五、课后作业1. 完成一份关于动画的小论文，内容涉及动画的分类、制作原理和代表作品。
2. 观看一部经典动画电影，分析其制作手法和艺术特点。
教学反思：本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，帮助学生了解动画的基本概念、分类和制作原理。
认识动画教案教案标题：认识动画教学目标：1. 了解动画的定义和基本概念。
2. 掌握不同类型的动画及其特点。
3. 了解动画在不同领域的应用。
4. 培养学生对动画的兴趣和创造力。
教学重点：1. 动画的定义和基本概念。
2. 不同类型的动画及其特点。
3. 动画在不同领域的应用。
教学难点：1. 动画的分类和特点的深入理解。
2. 动画在不同领域的应用的思考和探索。
教学准备：1. 计算机或投影仪。
2. 课件或视频资源。
3. 动画制作软件（可选）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考并讨论他们对动画的理解和认识。
2. 通过展示一段有趣的动画片段或图片，激发学生的兴趣。
探究（15分钟）：1. 介绍动画的定义和基本概念，如通过连续播放静止图像来创造出运动的错觉。
2. 分类介绍不同类型的动画，如手绘动画、计算机生成动画、停格动画等，并讨论它们的特点和应用领域。
3. 展示不同类型的动画作品，让学生观看并分析其特点和创作技巧。
拓展（15分钟）：1. 引导学生思考动画在电影、广告、游戏等领域的应用，并展示相关的案例。
2. 鼓励学生分享自己喜欢的动画作品，并讨论其特点和创意。
3. 提供一些简单的动画制作软件或工具，让学生尝试制作简单的动画，培养他们的创造力和动手能力。
总结（5分钟）：1. 对本节课的内容进行总结，并强调动画的定义、分类和应用。
2. 鼓励学生继续关注和学习动画，培养他们对动画的兴趣和创造力。
教学延伸：1. 鼓励学生深入研究某个特定类型的动画，并进行报告或展示。
2. 组织学生参观动画制作公司或相关展览，拓宽他们对动画行业的了解。
评估方法：1. 学生参与课堂讨论的质量和积极性。
2. 学生对动画作品的分析和创作的表现。
3. 学生对动画应用领域的思考和探索。
教学资源：1. 动画片段或图片资源。
2. 相关的动画作品和案例。
3. 动画制作软件或工具。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对动画有更深入的认识和理解，了解不同类型的动画及其应用领域。
姓名：冯保生学号：88伴随着《动画概论与作品赏析》这门课程的结束，我对动画从原来的门外汉，到现在对动画也有了一定的了解，对动画的从浅认识到深理解。
动画是一门幻想艺术，更容易直观表现和抒发自己的感情，可以把现实不可能看到的转为现实，扩展了我们的想象力和创造力。
而且动画是一门很唯美，很感性的，让人值得幻想的学问。
动画是一种综合的艺术课程，是超乎思维想象的，缓解精神压力的产物，它集合了绘画，漫画，数字媒体，摄影，音乐，文学等众多艺术合为一体的艺术表现形式。
动画的分类没有一定的规律。
从制作上和手段上来看，动画可分为以手工绘制为主的传统动画和以计算机为主的电脑动画。
诺曼·麦克拉伦这位动画大师就说过：动画不是“会动的画”的艺术，而是“画出来的运动”的艺术。
动画就是利用短时间内播放连续动作序列的画面，也就是由视觉暂留造成画面中角色动作的视觉假象，这点原理其实跟电影一样，只不过电影是由真人的连续动作演出，而一般动画片必须以手绘或调整人偶动作来达到同样的效果。
一般一个动作的完成需要24张图片，但根据动作的快慢调整图片的张数。
但也并不是任意把几张静止的图片连起来便可称它为动画，由于是逐格的创造，要将胶卷不同格与格之间的动作连贯起来，并表现出独特的美感与意念，这才是此类艺术的要点所在，动画的精髓主要在于动画片中的动作。
动画片拍摄的对象不是真实存在的，它要么是动画师绘制出来的，要么是通过电脑生成出来的，总之，是一些凭空创造出来的东西。
实际上，动画本身与其拍摄对象并无必然联系，而真正区别动画和电影电视技术（特指由连续摄影机和摄像机拍出的活动影像技术）的关键是它的拍摄方式。
动画指动画技术。
在三维动画出现以前，对动画技术比较规范的定义是：采用逐帧拍摄对象并连续播放而形成运动的影像的技术。
不论拍摄对象是什么，只要它的拍摄方式是采用的逐格方式，观看时连续播放形成了活动影像，它就是动画。
广义而言，把一些原先不活动的东西，经过影片的制作与放映，变成活动的影像，即为动画。
第一课认识动画（二）—逐帧动画的制作
【教学目标】
知识与技能：
⑴了解动画原理
⑵制作逐帧动画
⑶初步了解FLASH窗口界面
过程与方法：
⑴通过活动探究，形成在学习中举一反三，融会贯通的能力
⑵通过制作逐帧动画清楚动画制作的最基础方法
情感态度与价值观：
⑴感受逐帧动画制作的快乐
⑵养成自我探究，体验成功的乐趣，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操【教学重点】
⑴动画原理
⑵逐帧动画制作的方法
【教学难点】
⑴理解动画的形成原理
【教学方法】
趣味导入、自主学习、协作探究
【板书设计】（思维导图）【教学反思】。
认识动画初中课程教案【知识与技能】1. 让学生了解和认识动画的基本概念和制作流程。
2. 培养学生利用动画表达想法和创意的能力。
3. 使学生掌握动画制作软件的基本操作。
【过程与方法】1. 通过小组讨论，设计动画的形式，初步感受制作补间动画的一般规律。
2. 培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
【情感态度与价值观】1. 培养学生对动画制作的兴趣和热情。
2. 使学生认识到动画制作的重要性和价值。
二、教学重难点【重点】1. 学会制作简单的动作补间动画。
2. 掌握动画制作软件的基本操作。
【难点】1. 关键帧的运用。
2. 动作补间动画的制作方法。
三、教学过程环节一：导入新课教师通过展示一些有趣的动画作品，引发学生对动画的兴趣，然后提问：“你们知道动画是如何制作的吗？”引导学生思考和讨论动画制作的过程和原理。
环节二：新课讲授1. 动画基本概念：教师介绍动画的定义、分类和基本原理，使学生对动画有初步的认识。
2. 动画制作流程：教师讲解动画制作的整个流程，包括剧本创作、角色设计、场景设计、动画制作和后期处理等环节。
3. 动画制作软件：教师介绍常用的动画制作软件，如Flash、Maya、After Effects等，并简要介绍这些软件的特点和基本操作。
4. 动作补间动画：教师讲解动作补间动画的概念和制作方法，以及关键帧的作用和运用。
环节三：实践操作1. 学生分组，每组选择一个简单的动画项目进行制作。
2. 学生根据讨论的动画项目，设计动画的剧情和角色，绘制角色和场景的草图。
3. 学生利用动画制作软件，按照设计的剧情和草图，制作出简单的动作补间动画。
4. 学生展示制作完成的动画作品，其他同学和教师进行评价和交流。
环节四：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学的内容和制作的动画作品。
2. 学生分享自己在制作过程中的收获和遇到的问题，以及解决问题的方法。
3. 教师对学生的作品和表现进行评价，给出改进的建议和意见。
四、教学评价通过学生在实践操作中的表现、作品质量和课堂参与度等方面进行评价。
浙教版八下第一课《认识动画》教学设计一、教材分析（一）内容分析浙教版八年级下册《认识动画》是本册教材的第一单元的第一课内容。
本课作为系统学习动画的第一课，从动画原理开始引入，以动画发展历程作为铺垫，再引出本册教材所学“计算机动画设计与制作”的核心内容。
以Flash为例，启动flash动画制作软件并播放动画作品，让学生对flash软件及帧和关键帧有初步认识，为后面学习逐帧动画制作打下基础。
（二）目标分析1.知识与技能目标：了解动画的原理和动画技术的发展历程，知道常用的动画制作软件，了解帧与关键帧的概念。
2.过程与方法目标：通过播放动画，初步了解flash软件及flash动画效果。
3.情感态度与价值观：感受flash动画技术的魅力，提升学习Flash动画制作的兴趣二、学情分析八年级学生对动画有一定认识，只是他们的认识大多停留在“动画片”，对动画的基本概念和Flash动画制作方法等内容知之甚少。
但动画在动漫、小游戏、电子相册等方面的表现形式，对中学生有较大的吸引力，学生对flash动画制作的学习兴趣、求知欲相当浓厚。
通过七年级、八年级上的学习，学生学习新软件也有一定的经验。
三、教法学法分析教法：本课认知性内容较多，主要靠教师通过讲解传达课堂信息，同时辅以少量的演示操作加以加深学生对知识点的印象。
所以本课主要采取讲授法与演示操作法相结合的教学方式，通过创设讨论话题，让学生在课堂上拥有更多表达自己观点的机会。
学法：学生在接受原理性、概念性知识点时，主要以听教师讲解为主，适时提出疑惑。
在体验实践时，积极自主探究、尝试操作。
四、教学环境与教具1.网络教室。
2.Flash CS3软件，图片查看器。
3.“声音数字化.fla”，“小马探路.fla”等相关动画视频文件。
4.《3D电影知多少》、《Flash的发展历程和简介》等阅读材料。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入导入：欢迎各位同学马年第一次来到信息技术欢乐课堂，王老师祝各位同学马到成功，马上有成绩。
五年级信息技术认识动画教案及教学反思一、教学目标：
知识目标：1. 了解GIF动画的基本原理。
2. 认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。
技能目标：1. 在幻灯片中插入GIF动画。
2. 能打开“Ulead GIF Animator”，并在这个软件中播放动画。
情感目标：1. 培养学生使用计算机处理信息的兴趣。
二、教学重点：1. 在幻灯片中插入GIF动画。
2. GIF动画的原理。
三、教学难点：GIF动画的原理。
四、课时安排：1课时。
五、课前准备：收集网络上有趣的GIF动画。
并将其插入到幻灯片中。
六、教学过程：
七、教学反思：
在这个课时里，我希望同学们能够自如的在网络上查找gif 动画，然后制作简单的gif动画ppt来感受如何查找gif动画，如何让gif动画在平时的学习和娱乐中进行应用。
由于内容非常的简单，学生完成的很快，不过也看到网络上有很多不是很文明的gif动画，而自己课前没有考虑充分，部分学生选择了内容不是很简单的gif动画，在课堂中我及时进行的教育和说明，不过也充分的显现出我预设的不充分。
由于很好的结合了ppt教学，学生能够在ppt教学刚刚结束的时候，继续对ppt的制作进行一次巩固，是一个不错的方法。
