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(辽师大版)四年级信息技术上册教案我的空间我做主（一） 1
二、认识常用文件的图标，主要是一些多媒体文件。
通过双击可以打开这些文件，窗口小博士欣赏一些图片、声单及影片。
在光盘上取资料，培养学生收集资料的能力，并要有意识地培养他们将资料整理分类的习惯，将不同的资料存放不同的文件夹中。
三、趣味训练
选择一种打字练习软件进行训练。
利用配套光盘中的“键上行”软件进行训练。
四、想一想
小结：
这节课你学习了哪些知识？
教学反思：。
10节日信息收集语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道书读百遍，其义白见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中白然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中白然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会白然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中白觉不白觉地加以运用、创造和发展。
教学目标家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
知识目标:了解搜索引擎的更多作用。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃;而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
技能目标：(1)能熟练应用搜索引擎查找资料，掌握相关技巧；(2 )能下载保存网页资料。
情感目标：(1)体会中国传统节日的民俗风情、丰富多彩，培养民族白豪感；(2)培养良好的网络搜索习惯。
2重点难点【教学重点】：熟练应用搜索引擎下载资料。
【教学难点】：能建立文件夹并下载保存网页资料。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程一、激趣导入老师:同学们好。
第2课让鼠标听我指挥一、教学目标1、学会打机，认识鼠标及鼠标指针形状；2、学会操作鼠标；3、通过操作鼠标练习（玩鼠标游戏），让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
二、教学重难点操作鼠标三、课时安排1课时四、教学准备计算机、课件、鼠标游戏五、教学过程本课的学习者是小学三年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，目前能熟练地掌握鼠标的运用。
在《画图》单元的学习中，学生已经学习打开、新建和保存画图窗口，对“画图”软件有很大的兴趣。
在上节课，学生掌握“直线”、“颜色填充”等工具，并开始设计了“房子的效果图”，为本课的学习奠定了基础。
二、教学容分析：《装扮新家——“曲线”工具的运用》是省小学课本《信息技术》第一册第6课的教学容。
本课着重于“曲线”工具的学习，是基于上节课用“直线”、“颜色填充”等工具设计房子效果图的基础上设计的一节课，目的是使学生掌握“曲线”工具的运用，并灵活运用曲线工具进行创作。
“曲线”工具的绘制方法有别于“直线”工具，教材按“一个弯的曲线——两个弯的曲线——多个弯的曲线——闭合曲线”的顺序呈现知识，促进学生掌握更多技巧，也为下节课学习几何图形作铺垫。
重点：“曲线”工具基本操作方法。
难点：“闭合曲线”的画法。
三、教学目标：1．知识与技能（1）能观察出设计图中的曲线。
（2）能够画出一个弯、两个弯的曲线、多个弯的曲线。
（3）能够用“曲线”工具画出闭合曲线。
（4）能够将“曲线”工具应用于绘画作品创作中。
2．情感态度（1）感受用电脑绘画的乐趣。
（2）培养学生的审美能力和表达能力。
四、教学理念与教学策略：本课主要以做中学的思想为指导，采用情境教学法，任务驱动法，例教学法开展教学活动。
通过创设情景引导学生发现问题、提出问题，通过任务为驱动，例为指导，让学生在做中学习得知识，掌握技能。
“画山水画—画门—画窗帘”等任务为驱动，让学生逐步掌握正确操作方法，运用操作方法去实践。
我的节日我做主作者：吴宇泓来源：《学前教育(幼教版)》2017年第05期以往的每年“六一”儿童节，我园都会组织“大带小游戏节”活动，即由各班级设计、组织一个游戏活动，全园的幼儿打破班级的界限，由大班幼儿和中小班幼儿结对，自由、自主地到各班级开展游戏。
组织“游戏节”的初衷是让孩子们在丰富多样的活动中感受节日的快乐，鼓励孩子们在游戏中互相帮助，体验和不同年龄同伴交往的乐趣。
“游戏节”本是孩子们最快乐的日子，然而常常会有一些“意外”——几个小班孩子紧紧搂着老师的脖子，嘴里嚷嚷着“我不要去，我不要去”，而在操场上、游戏教室里，常常会看到独自一人“溜达”的哥哥姐姐；有的小朋友进了一间活动室，玩了一会儿走出来，转着转着，又回到了原地，茫然地在楼上楼下跑动着；姐姐热衷于“夹弹珠”，弟弟喜欢“喂宝宝糖果”，喂了一遍又一遍，姐姐气呼呼地说：“我走了，不带你玩了”……我们让大孩子带着小孩子玩，认为这是学习交往的好机会；我们费尽心思设计了游戏活动，以为他们能游刃有余；我们不厌其烦地维持秩序、讲解规则，以为孩子们一定会玩得尽兴……这些所谓“意外”的发生，其实是在意料之中，其根本原因是对儿童立场的忽视。
一问儿童孩子们需要什么样的游戏节游戏节活动的初衷是通过“大带小”促成不同年龄段幼儿之间的异龄互动，为他们的自主交往、大胆交流、自发活动提供重要的契机，在游戏中感受节日的快乐。
然而成人所期待的孩子的“快乐”并没有如期而至。
孩子们需要什么样的游戏节？一定需要“大带小”的形式吗？异龄互动促进幼儿交往的目标只能通过“大带小游戏节”来实现吗？◆问卷调查，探寻心声——发现儿童的需求我们决定对孩子们做一次调查，调查的内容有两项：一是在幼儿园游戏时你最想和谁一起玩？二是在幼儿园你喜欢玩什么游戏？（可多选）中大班的孩子用图画来表现，小班的孩子则是孩子说，老师记录。
统计结果如下表。
在对幼儿进行游戏交往对象的问卷分析时，我们发现：1.在幼儿游戏交往对象类型的选择上，49.2%的幼儿选择了与本班同伴交往，是最受欢迎的交往类型；2.异龄交往的愿望随着年龄的增加而加强，20.3%的幼儿愿意异龄交往，主要集中于中大班幼儿；3.小班的幼儿情感更多依赖于成人，他们更多地选择和父母、老师一同游戏；4.部分中大班幼儿愿意与同龄、不同班的幼儿交往。
小学信息技术教案中国的传统节日中国的传统节日是中华民族几千年文化传承的重要组成部分，是中华民族的精神财富，也是人们生活中不可或缺的一部分。
在小学信息技术教学中，我们可以利用多媒体技术，通过制作教案的方式介绍中国的传统节日，帮助学生了解和传承中华民族的优秀传统文化。
本文将从春节、端午节和中秋节三个节日入手，为大家分别介绍它们的由来、习俗和文化内涵。
春节是中国最重要的传统节日，也是中国人民最热闹、最喜庆的日子。
春节的时间是农历的正月初一，它标志着辞旧迎新的开始。
关于春节的由来，传说有一个叫年兽的怪兽会每年来吃人，人们发现这个怪兽怕红色、吵闹和爆炸声，所以就有了过年时放鞭炮、贴春联，穿红色衣服的习俗。
在春节期间，人们家家户户都会张贴春联，门上贴门神，寓意平平安安、幸福吉祥。
此外，还会给小孩子压岁钱，以祝福他们健康幸福、学业有成。
在饮食方面，年夜饭是整个春节期间最重要的一顿饭，家庭成员会团聚在一起享受丰盛的晚餐，其中必不可少的食物有鱼、饺子和汤圆。
此外，还有舞狮、舞龙、放鞭炮等活动，热闹非凡。
端午节是中国传统节气节日之一，也是一个重要的民俗节日。
端午节的时间是农历五月初五，它是为了纪念中国古代爱国诗人屈原而设立的。
据传，屈原是一个爱国志士，为了救国，不惜投江身亡，人们为了纪念他，就纷纷将米团扔进江中，以免鱼虾咬食他的身体。
在端午节期间，人们会包粽子，粽子是由粳米、糯米和各种馅料包裹而成的，有咸味和甜味两种。
吃粽子的习俗寓意着消灾祛病，人们相信吃了粽子可以保平安。
此外，人们还会举行龙舟比赛，这是模仿划船救屈原的场景，具有纪念意义。
还有一种习俗是挂艾叶和菖蒲，相信可以驱邪避疫。
这些活动形式多样，让人们在忙碌的生活中能够放松心情，感受节日的快乐。
中秋节是中国的传统节日之一，也是中华民族重要的团圆节日。
中秋节的时间是农历八月十五，也是秋分后的第一个月圆之夜。
中秋节是为了祭拜月亮而设立的，古人认为圆月代表团圆，所以人们会在这一天团聚在一起，共赏月亮，寓意家庭团圆、幸福美满。
教案：2023-2024学年综合实践活动四年级下册——我的节日我做主一、教学目标1. 让学生了解和熟悉我国的传统节日，增强对传统文化的认识和热爱。
2. 培养学生的动手能力、创新能力和团队合作能力。
3. 提高学生对节日的审美和鉴赏能力，培养学生的艺术素养。
二、教学内容1. 我国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
2. 节日的起源、习俗和意义。
3. 节日的食品、装饰和活动。
三、教学方法1. 讲授法：讲解节日的起源、习俗和意义。
2. 演示法：展示节日的食品、装饰和活动。
3. 实践法：学生动手制作节日的食品、装饰和活动。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解我国的传统节日，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解节日的起源、习俗和意义，让学生对我国的传统节日有更深入的了解。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一个节日，进行节日的食品、装饰和活动的制作。
4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，选出最佳作品。
5. 总结与反思：总结本次活动的收获，反思自己在活动中的表现，提出改进的建议。
五、教学评价1. 学生对节日的认识和热爱程度。
2. 学生的动手能力、创新能力和团队合作能力。
3. 学生对节日的审美和鉴赏能力。
六、教学建议1. 在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在实践中学习和成长。
2. 鼓励学生的创新和团队合作，培养学生的综合素质。
3. 结合学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法。
七、教学资源1. 图片、视频等教学素材。
2. 制作节日的食品、装饰和活动的材料。
3. 评价表和奖品。
八、教学反思1. 教师要关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要注重培养学生的团队合作精神，让学生在活动中学会合作和分享。
3. 教师要不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的教学服务。
通过本节课的学习，我们希望学生能够对我国传统节日有更深入的了解，培养学生的动手能力、创新能力和团队合作能力，提高学生对节日的审美和鉴赏能力，培养学生的艺术素养。
我的节日我做主
今天是我工作以来与孩子们一起度过的第二个儿童节，感到欣慰与幸福。
“我的节日我做主！”“我的节目我做主！”这个六一的联欢，我没有参与任何的组织准备，策划、编排、服装、道具准备等都是孩子们自己完成的，我所做的便是期待他们的精彩表演吧。
期待中又有许多顾虑:他们能做的好么？知道如何排练么？心中数个问号在“闪烁”着。
相信孩子“我的节日我做主！”不管结果怎样，他们亲身经历这一切总有一定收获的。
节目开演了，娓娓动听的主持让人一惊；时尚动感的流行音乐让人情不自禁地附和；对口、多口的经典相声让人捧腹大笑；语言高超的课本剧让人钦佩不已；变化莫测的魔术让人赞不绝口……再“串上”趣味十足的游戏大比拼，联欢一个高潮接着一个高潮。
观看之余，倍感欣慰。
相信孩子，他们会给你惊喜！
“我的节日我做主！”“我的活动我做主！”下午的“跳蚤书市”活动也充分体现了这一点。
如何设计广告牌，如何设置摊位，如何讨价还价啊，甚至如何统计售书营利额等都有他们自己出谋划策并实施。
我所做的只是稍加指导和细心观察。
在活动中售书员们有模有样，你向这位买者介绍书中的动人情节、精彩故事，他说这书物美价廉，不容错过；来了男顾客就推荐科普、历史等书籍，走来女顾客就推荐对女生口味的书籍；
更有甚者追着同学、老师，一对一推销，效果显著，特别是老师，一追一个准。
推销的推销，收钱的收钱，记账的记账，一切井然有序。
不论是买书还是卖书，孩子们交流、组织等能力得到提高。
“我的节日我做主！”这是一个特殊的、难忘的、幸福的六一。
