【K12学习】思政课教案

八年级下册思想品德全册教案(苏教版)教学设计2：感受教育创新教学过程：导入:我国是一个文明古国，重视教育是一个历史传统，也涌现了许多享有盛誉的教育家，孔子被誉为世界著名教育家，其教育思想一直到现在对我们仍然有借鉴意义。

四大书院更让我们感受到文明古国教育的生机。

今天，我们正踏着教育创新的脚步，奏响科教兴国的凯歌。

教师:科技创新的关键是人才，人才的培养靠教育，教育是发展科技和培养人才的基础。

我们党和国家历来重视教育的发展，20世纪90年代确立了科教兴国战略;为发展教育事业，制定了一系列有关的法律、法规和政策。

活动一:感受我国教育发展的蓬勃生机设计意图，使学生感受教育创新，特别是改革开放以来教育的大发展。

明确教育是发展科技和培养人才的基础，我们党和国家历来重视教育的发展。

了解我国教育体系是多层次、多形式、学科门类齐全的，为后面设计自己的学习规划做铺垫。

活动过程:我们初中毕业有哪些升学途径?我们高中毕业有哪些升学途径?我们本地有哪些大、中专学校?你知道哪些著名网校，请写出它们的网址?①观察生活中的所见所闻，举出事例，促成学生讨论。

②请学生把三个问题的答案分别写在黑板上，并请其他学生加以补充，使答案不断丰富和完善。

③请提供答案的同学说说自己的认识，教师进行简评，使学生了解我国教育体系的多层次、多形式。

④学生看书，然后把黑板上的答案归类，不必强调分类的准确性、科学性，主要是感受教育创新。

教师协助，适当点拨。

⑤教师总结。

我国教育初步形成了多层次、多形式、学科门类齐全的教育体系，基础教育在改革中迅速发展，远程教育方兴未艾，职业教育初具规模。

活动二：我的选择设计意图:使学生懂得人生不是独木桥，人生的道路是多元化的;人才是对社会的发展有创造性贡献的人，平凡的工作岗位上也能做出不平凡的业绩，正所谓"行行出状元，选择受教育的途径要根据个人的兴趣、爱好、特长，更要从国家社会的需要出发，才能充分行使受教育的权力，做出人生的正确选择。

七年级思想品德上册教案北师大版第一单元走进中学生活第1课适应新环境第1站步入新学校[教学目标]、知识目标：懂得观察、感受、体验、参与校园生活是增强中学生环境适应能力的第一步，尽可能多的了解有关校园环境的信息。

2、能力目标：掌握环境适应能力的一般技能和方法。

3、情感、态度、价值观：让学生愿意并喜欢接触新的生活环境，主动维护和建设学校环境。

[教学重、难点]让学生学会有意识地适应不断变化的新环境是教学的重点；让学生积极主动地去观察、体验、参与新的校园生活，提高对环境的适应能力是教学的难点。

[教学方法]“三交流一反馈”教学法[课前准备]让学生通过观察、寻访，尽可能多的了解我校的校园环境及历史。

[教学过程]一、导入新课：步入中学校门，一切都是那么新鲜……有心的同学处处留心，用心观察、询问，对我们学校已经有了一些了解。

下面我就有关咱们学校的一些问题考考大家。

、我校的校名是什么？曾用名什么？2、我校现任校长是谁？以往任校长的还有谁？3、请准确说出我校的地址。

4、我校有几座楼？名称各是什么？5、我校以往取得过哪些成绩？有过哪些杰出人才？想一想：在新学校里，你有什么新的打算和愿望呢？二、预习提示、走进中学，摆在我们面前的第一个任务是-------------。

2、学校的环境包括-----环境和-------环境。

学习活动的顺利进行，有赖于---------、---------、---------、---------和---------。

3、学校环境需要我们--------------。

4、---------------有助于尽快适应新环境。

三、合作探究、你能举出几种生物适应的例子吗？从中你有什么感悟？2、我们应该怎样调整自己的心理状态，积极适应新环境？3、你准备为我们学校的环境建设做些什么？4、你对我们的学校有哪些好的建议呢？请各小组收集意见和建议，写一份建议书。

四、展示交流（就合作探究的问题）、“物竞天择、适者生存”，这是自然界生存的法则。

八年级上册思想品德全册教案(XX年新版人教版)第八课合作竞争求双赢一、课标透析[课标的具体要求]：本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

”二、学情分析针对现代社会的要求。

21世纪是一个充分合作的世纪，科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员，成为“地球村”的居民，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。

21世纪也是充满竞争的世纪，从世界范围的经济竞争到综合国力的竞争，从科技的竞争到民族素质的竞争，竞争已经遍及世界的每一个角落。

因此，从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。

针对青少年不善竞争的现状。

竞争已经渗透到方方面面，但是不少学生并不善于竞争。

一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊的。

比如，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊常常导致行为上的偏差。

另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争的方式上存在问题。

比如，有的学生为了追逐某种利益，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人。

从竞争的观念到竞争的行为，青少年学生需要接受全方位的指导。

针对青少年不善合作的现状。

学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出。

一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，或者唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与人合作。

在21世纪的今天，从某种意义上说，合作精神的培养更胜于竞争意识的锤炼，这是现代人交往互动的日益频繁所决定的。

三、各课内容分析：[教学目标]：情感态度和价值目标：1、使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。

七年级思想品德下册全册教案(人民版)第八课让我们的耳朵醒教学目标：知识与能力教导学生学会倾听理解“人微言轻“的含义，弄清不愿倾听的原因过程与方法通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。

情感态度价值观发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意接受他人的言语、说教，学会倾听。

教学重点：不善于倾听的原因？教学难点：如何正确对待父母、老师的唠叨？教学课时：三课时课时倾听的魔力教学目标：教导学生学会倾听教学重点：倾听的魔力教学难点：倾听的魔力教学方法：讨论式教学过程用一句话表达出这个字的含义，作为自己的座右铭一、善于倾听的人，别人欢迎，自己长智冷静一分钟——听到气话怎么办怎样正确对待别人的气话呢？首先是不能以牙还牙，反齿相讥。

因为既然说气话的人是在失去理智的情况下讲的，我们就不能把他的话当成常态下的真话。

例如王晓峰说李雷成心浪费大家时间就并非真话，而是他本来就对星期日组织活动有意见。

如果以牙还牙就必然会争吵起来，在双方之间形成隔阂，影响团结，有时话赶话使矛盾激化，甚至会做出触犯刑律的事来。

第二，当听到气话时可采取这样两种办法：一是马上在心里对自己说：“我一定要冷静！”“我一定不发脾气！”这在心理学上叫自我暗示，它既能增加大脑中理智思维的强度，也能疏散气话刺激引起的狭窄兴奋，使脾气被压制下来。

李雷的“冷静一分钟”也是这个道理。

二是“转移”法，就是把气话引起的愤怒情绪转移掉，迅速离开现场，或者去干别的事情，或者在外面散步宽心，或者找别人说会儿话，使发生冲突的条件不复存在。

第三，对说气话的人要采取宽容、谅解的态度。

不但不计较、不存报复之心，而且要很快忘掉别人对你说的气话。

实际上，说气话的人往往事后冷静下来想一想，一般都会为自己的气话感到后悔的。

王晓峰就是这样，他很快就知道自己错了，当他找李雷道歉时，李雷笑着说：“我早把这件事忘了，你可千万别再放在心上..。

”李雷这样做，使他和王晓峰的关系密切了，也为别的同学做出了榜样。

道德与法治教案一我背上新书包教学目标：1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。

2、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。

3、表现对小学生生活的美好憧憬。

教学重点和难点：现在和以前不一样了，都有什么变化，这是重点。

想想自己的愿望并画出来是课文的难点。

课前准备：学生课前准备：准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。

教学器材：欢迎新同学图片放大的课程表教学课件：电脑教学设计：教学过程设计：导入录音：开学了，我们背着书包走进了学校，和我们一样，小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了，电脑动画,一只小白兔背着书包，一蹦一跳的跑出来向大家招手。

教师：听，小兔贝贝和我们说话了：嘿！同学们，你们好！我是小兔贝贝:现在我是一年级的小学生了，我的心里特别高兴，你们呢？教师：同学们也是一年级的学生了，还记得开学第一天的情景吗？开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的？小组间说一说。

请同学汇报自己第一天上学的情况。

看看现在自己都拥有些什么？比比现在的生活和以前有什么不同？自己的用品与以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什么变化？小组间互相交流，请同学到前边汇报汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。

工人做工，农民种田，解放军保卫祖国。

我们一起去看一看他们的工作。

我们是小学生，我们的工作是什么呢？我们来到新学校，有了新生活，那你对未来的学习与生活有什么想法？小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。

画完之后，全班互相展示。

选出好的作品到前边展示并贴在展板上。

让我们以我们都喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。

同学们跟着学唱。

小结：你们喜欢上学吗？请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。

第二课我们的校园一、主题目标：1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。

加强思想道德建设教案加强思想道德建设【课标要求】¨爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，是我国公民的基本道德规范。

¨讨论：面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。

¨【教学目标】知识目标：识记：①思想道德建设的核心和原则②社会主义思想道德建设的主要内容理解：①思想道德建设的重要性②建立社会主义思想道德体系的重要性③建立社会主义思想道德体系的要求分析：①结合时代特征分析加强社会主义思想道德建设的必要性②结合先进文化建设，说明思想道德建设的重要性③从社会主义市场经济的发展分析建立社会主义思想道德体系的重要性④分析诚实守信的时代意义能力目标：①通过对先进人物的事例分析，提高理论联系实际的能力②通过依法治国和以德治国关系的分析，培养辩证的分析问题的能力③通过多种价值观的正确选择，培养比较鉴别的能力情感态度价值观目标：①通过典型事例分析，增强对社会主义思想道德建设必要性的认识②通过对社会主义思想道德体系必要性和重要性的认识，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观【教学重点、难点】教学重点：思想道德建设的重要性教学难点：建立社会主义思想道德体系的要求【课时】【授课时间】【教学过程】复习提问：①先进文化的科学涵义、坚持先进文化的前进方向的原因及其要求②坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位的原因③建设社会主义精神文明的根本任务导入新课：逻辑导入第九课我们学习的是建设社会主义精神文明的根本任务，继续加深对建设社会主义精神文明的了解，学习文化建设的中心环节第一框加强思想道德建设（板书）社会主义思想道德建设，体现了先进文化的性质和前进方向，是文化建设的重要内容和中心环节。

我们要在履行公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的思想道德目标，努力做到一个有坚定理想信念的社会主义接班人。

第一目我心目中的首先典范教师提出问题：同学们心目中的道德典范是什么样子的？大家都知道哪些至今具有生命力的中华传统美德格言？学生思考、讨论并回答。

教科版思想品德导学案第一课时第一课历史的足迹学习目标：1、了解中华文明在世界文明中的重要地位，培养学生对祖国文化的认同感和自豪感。

2、了解中国近代百年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史，初步感受团结友爱、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

学习过程和指导：一、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第一课第节：本节课的学习目标是：学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。

出示自学指导：自学指导：请大家认真默读教材P2—8的内容，思考下列问题，找出答案。

8分钟后比谁能正确回答。

1、怎样认识中华文明？2、近代以来，中华民族历经了百年沧桑，中国由强变弱的原因？3、使中国一步步沦为半殖民地半封建社会的战争？条约？二、学生自学，教师巡视。

学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。

三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。

思考题1教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：(1)中华文明，是人类最早的文明之一；是世界上最先进的文明之一。

(2)世界各国曾经纷纷派遣使者、留学生来华学习中国的文学艺术、科学技术管理经验等思考题2教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：①封建统治者的腐败无能；②国家的落后；③帝国主义列强的侵略。

思考题3教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：战争：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，使中国陷入灾难的深渊；条约：《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》。

腐朽的清政府被迫与列强签订了一个个不平等条约，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会，西方列强掠夺我国的宝贵财富，破坏我国的灿烂文化，侵犯我国的神圣领土和主权，使中国人民经受了百年的苦难。

四、当堂背诵：思考题1、2五、当堂作业：六、教学反思：第二课时第二课历史的昭示1弘扬民族精神学习目标：1、知道民族精神的核心与基本内涵，了解民族精神在不同时期的丰富和发展。

七年级思想品德下册全册教案（北师大版）第二站：学会合作。

主要介绍了进行合作的技巧和方法。

【教学目标】：从知识目标看：使学生认识“合作中的竞争”和“竞争中的合作”，认识合作在生活中的重要性。

从能力目标看：锻炼合作能力与技巧，形成合作意识。

从情感目标看：使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。

【教学重点】：锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。

【教学难点】：处理好竞争与合作的关系。

【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、创设情境、【教学课时】：1课时【教学课型】：新授【教学用具】小黑板图片课前资料【教学过程】智慧启迪师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了当今时代，少不了竞争。

一个国家只有竞争才能傲然屹立世界强国之林，一个民族只有竞争才能不断地进步，—个人只有竞争才能够很好地激发自己的聪明才智，才能够充分发挥自己的潜在能力。

[活动]阅读材料——“一场不该输的比赛”师：我们要树立竞争意识，但竞争仅仅是双方的一决高下吗？请大家阅读材料“一场不该输的比赛”材料：第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。

按球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。

”然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0：3的悬殊比分惨败给法国队。

原因何在？原来法国队非常重视整体的攻防配合，而巴西队只凭借球星个人的技术作战。

结果，巴西球星单枪匹马轮番冲击，在法国队的整体攻防前毫无优势可言。

赛后，贝利坦然说：“0：3的比分让巴西队输得心服口服。

”师：为什么巴西队会输得心服口服？学生回答师：“一朵鲜花开不出美丽的春天。

”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。

合作，是指为了共同的目的一起或共同完成某项任务。

联合国国际21世纪教育委员会将“学会合作”作为教育的四大支柱之一来指导人才的培养问题，可见合作的重要性。

思想品德全一册教案九年级（全一册）第一课《责任与角色同在》教学提纲引言导入新课《小方的故事》主要内容（1）应由谁来决定做某一件事？（2）为什么应该为自己的决定负责？（3）如果不负责任，结果会怎样？一、我对谁负责谁对我负责、我的角色我的责任想一想：少年该赔钱给店主吗”（1）什么是责任？该做与不该做的事应该做的事不应该做的事责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。

想一想：救灾过程中那些人承担了责任哪些人？什么责任？说明：不同的社会身份负有不同的责任（2）责任的责任产生与社会关系之中的相互承诺。

承诺表现生活的方方面面。

责任的：①对他人的承诺②分配的任务③上级的任命④职业的要求⑤法律规定⑥传统习俗⑦公民身份⑧道德原则…………..想一想：下面的责任来自哪里（3）不同的角色承担不同的责任自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任角色责任12345（4）认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

2、谁在对我负责【小含忘带作业本到学校】结合小含的事例填表谁负有责任责任是什么应当向谁负责责任的是什么如果你是组长会怎么做？为什么？谁对我负责？（1）自己对自己负责并承担不负责任的后果（2）为什么要自觉承担责任，对自己负责？只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

【那些责任由自己承担那些责任由他人替你承担】（3）别人也在为我们承担着责任【列举他人对你承担的责任】结论：每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。

【巩固练习】制作一幅表格，按照对自己、对他人、对社会的影响分类，把上述事例可能导致的后果填写出来，并从道德和法律两方面进行评析。

二、不言代价与回报！、什么是代价什么是回报【面对老师、朋友、父母的说法，小柯陷入沉思】说明：承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。

第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在★教学目标：知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

★重点和难点责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

★教学手段：多媒体课★课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

★教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；★课时安排：4课时，每框2课时第一框我对谁负责谁对我负责★授课过程导入新课小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。

先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。

我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

初三思想政治复习教案复习课题：第一课：古代社会的发展历程复习目的：１、巩固旧知识，为中考做准备。

２、进一步使学生认识：要树立崇高的理想，必须了解社会发展史复习重点与难点１、进一步培养学生的思维、理解、分析、归纳能力。

２、材料分析题的训复习准备：预习复习题、材料复习方法：问题式教学法、提问式、启发式、讲解式复习内容一、知识结构图二．基础题复习及归纳：．人类社会存在和发展的基础是什么？生产劳动2．在生产中起主导作用的因素是什么？劳动者3．生产力发展水平的重要标志是什么？生产工具4．什么是生产关系？是指在生产过程中形成的人与人之间的关系5．原始社会的生产关系是由什么决定的？由当时极端低下的生产力决定6．私有制产生的根本原因是什么？生产力的发展7．国家的本质是什么？在阶级社会里，国家是阶级统治的工具8．人类进入文明时代的重要标志是什么？文字的出现9．地主阶级剥削农民的基础是什么？封建土地所有制0．封建剥削的主要形式？榨取地租1．封建等级制度以什么为基础？封建土地所有制2．工业革命的标志是什么？蒸气机的发明和应用13．第二次科技革命的标志是什么？电的广泛应用14．第三次科技革命的主要标志是什么？以电子计算机、原子能和空间科学技术的发明及应用为标志5．新的科技革命的兴起及其影响表明什么？科学技术是第一生产力16．资本主义制度的基础是什么？资本主义私有制7．工人无法摆脱被资本家雇佣的命运，根子就在于什么？资本家占有一切生产资料，工人没有任何生产资料8．资本家对工人的剥削在方式上有什么特点？带有隐蔽性9．什么是剩余价值？20．资本家剥削工人的秘密是什么？靠无偿占有工人创造的剩余价值而发财致富的21．决定资本主义发展趋势的是什么？资本主义的基本矛盾，因为它是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的集中反映22．资本主义的基本矛盾是什么？生产社会化同生产资料资本主义私有制之间23．资本家付给工人高工资的目的是什么？24．资本主义社会的主要矛盾是什么？工人阶级和资产阶级之间的矛盾25．当今国际社会的基本事实是什么？社会主义国家与资本主义国家长期共存和斗争三．重点问题1．封建土地所有制，是地主剥削农民的基础。

思想品德七年级下册-教学设计七下第二课第一框《我能行》教学设计浙江省台州市路桥区蓬街中学罗永才教学目标知识目标：A、知道自信的含义和表现。

B、理解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功之间的关系。

C、懂得树立和增强自信的方法。

能力目标：A、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。

B、能够走出自信的误区，不自卑、不自负C、运用正确的方法，增强自信心。

情感、态度、价值观目标：A、形成积极向上、自信的生活态度。

B、培养悦纳自我的愉快心态。

C、在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观、价值观。

教学重点、难点根据课程标准的要求及学生的实际水平，本节课的教学重点应为懂得自信的含义和表现。

由于七年级学生受自身认识水平的限制，对于自卑与自负都是自信的误区需要加强引导。

教学过程导入：有一次，日本指挥家小泽征尔去欧洲参加指挥家大赛。

在进行前三名比赛时，他被安排在最后一个参赛。

评委交给他一张乐谱。

他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。

开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。

这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。

面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。

但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。

请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？一、自信一族（板书）活动一：夸夸我自己做早饭，我能行！学好数学，我能行！……活动二：说一说自己感触最深的“我能行”温馨提示:1、你当时面对的是什么困难？2、你是怎么想的？怎么做的？3、结果是怎样的？4、你的感受是什么？我思我悟：什么是自信？“我能行”的态度就是自信，自信是人对自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，实现自身所追求的目标。

人教版九年级思想品德全册教案是美国1871——1913年对英国的赶超。

在此之前英国是世界上最强大的国家，这期间美国经济总量赶超英国，就包括以人均受教育年限和高等教育毛入学率为综合指标的人力资源的追赶。

而二是日本，它是20世纪世界上最成功的追赶国家，1920——1992年不仅人均国民生产总值的增长速度创世界纪录，人力资源发展水平与美国的差距也大大缩小。

三是韩国。

韩国自1965年以来在相当长的时间内保持经济持续高速增长，很大程度上得益于它的中等、高等教育的超常规发展以及人力资源水平的快速提升。

当今世界，普遍提高全民教育水平，开发人力资源，已成为世界各国用以增强综合国力的大趋势。

说明观点二：每人每年少用一张贺卡，13亿人每年将大约少砍生长10年的大树32500棵；20XX 年，我国的国民生产总值达180000多亿美元，居世界第四位，但人均国民生产总值仍在世界百名之后。

结论：我国是世界上人口最多的国家，是我国的重要国情之一。

我国人口现状的特点人口基数大新增人口多基本特点人口素质偏低我国人口现状农村人口多的特点人口老龄化速度加快人口分布不平衡男女性别比例失衡------我国人口形势的严峻性人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。

影响我国人口素质的提高，成为影响中华民族生存与发展的重大问题。

【活动三】：用实例说明人口过多和过快增长带来那些问题？问题粮食供应不足就业压力加大教育经每年以增加1700万个就业递增人均教育经费排在世举例每天消耗13斤粮食费短缺 ------- 界百名之后实行计划生育是我国的基本国策①实行计划生育的必要性A、从本质上讲，人口问题就是发展问题。

B、我国在经济社会发展中遇到的许多问题，诸如吃饭问题、就业问题、等都与人口基数大、增长过快有直接关系。

C、没有对人口增长的合理控制，要实现国民经济持续快速健康发展和社会全面进步是很困难的。

D、只有严格控制人口的过快增长，实行优生优育，使人口发展与经济发展相适应，才能保证社会主义现代化宏伟大业的顺利实现。

教科版八年级思想品德下全册教案单元教学内容分析1．教材分析本单元是教科版《义务教育课程标准实验教材思想品德》八年级下册第一单元，单元题目是《自然的声音》。

本单元通过人类的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三课，让学生明白人与自然的关系、自然的现状，以及我们应该用什么样的方法去对待已经面临生态危机，严重污染的自然朋友。

本单元的环境科学教育，将帮助同学们形成人与自然可持续发展的价值观，培养学生环境道德和解决环境问题的能力。

希望在未来一代的努力之下，未来的环境会具有良性发展。

本单元设计强调实践性，将学校教育与社会实践相结合，强调学校教育为地区发展服务。

培养学生在青少年阶段形成正确的环境观。

2．教学目标知识目标：知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展的意识。

能力目标：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。

情感、态度、价值观目标：亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。

3．学生情况分析初中阶段是形成人生观、世界观、价值观的重要时期。

他们思维活跃，对自然界充满着好奇。

同时，青春期中的青少年又处于半幼稚、半成熟的时期，他们对人与自然的关系问题有了一定的思考，但往往存在着偏差。

现在多是独生子女，容易形成以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱意识，有的学生用摧残其他生命特别是身边的花草树木等方式发泄自己的情绪，有的学生以伤害其他生命为乐趣。

希望通过本单元的学习，让学生能够结合实际充分认识合理开发利用自然的好处与不合理利用自然的危害，学会用书中的知识去指导生活实践，培育爱心，珍惜生命，尽自己最大能力去保护大自然，确立一个积极的、正确的环境观。

4．教学建议（1）整个单元贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想，让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境负有保护和改善的责任；人与自然要和谐相处才能实现人类的可持续发展目标。

（2）尽量结合本地区的环境问题和环境保护的事例进行教学，尤其是结合本校环境教育特色进行教学。

教科版九年级思想品德全册教案教科版九年级《思想品德》全册教学设计“五千年文明”教学设计案例教学目标知识目标：了解中华民族五千年的文明发展史，了解博大的中华文化，懂得中华文化的源远流长以及对世界文明发展做出的贡献。

能力目标：学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。

情感态度价值观目标目标：懂得中华文化的博大精深，为中华文明而感到自豪，形成民族认同感。

教学重点难点分析本节课的教学重点是五千年中华文明发展的主要成就，让学生了解中华文明发展的典型成就，如天文历法、军事、医学、文学等方面的代表著作或成果。

教学的难点主要在于查找资料。

教科书对这部分内容的表述比较简单，很多内容只是给了一些照片，师生需要查找资料，丰富课堂教学，才能实现本节课的教学目标。

本备课系统为师生提供了一些必要的资料，可以直接引用。

教学准备师生都要查找有关中华文明的历史资料。

可以根据教学活动需要分专题查找资料，如文学、军事、天文历法、医学等。

教学课时课时。

教学过程教学环节教学活动设计设计意图引入：复习引入1．请学生说说世界四大文明古国有哪几个，它们现在的情况如何，即哪些古国延续下来了，哪些古国则不存在了。

．学生自由交流。

．教师：我们都知道世界历史上的四大文明古国，即古巴比伦、古印度、古埃及、古代中国。

照片上的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址就发源于古巴比伦文明和古印度文明。

四大文明古国，都对世界文明的发展做出了非凡的贡献。

但是，随着世纪的更迭、时代的发展，除了中国，其他三个文明古国已经尘飞烟灭了。

而中国的文化，却还在枝繁叶茂地发展着。

让学生认识到中华文明强大的生命力活动一：中华上下五千年1．为什么中华文明能够延续到今天，并且继续影响着世界？这是我们今天要研究和讨论的问题。

我们首先要从中华文明发展的源头探起，了解中华文明的发展脉络，体会中华文明的强大生命力。

哪个同学知道，中华文明是从什么时候开始的？中华文明从新石器时代开始的，黄帝被奉为中华民族的祖先。

八年级思想品德上册全册教案（北师大版）八年级上册全册教案单元步入青春年华一、本单元地位：初中生正处于人生中相对急剧的变化过程：他们作为“孩子”“学生”进入中学，离开学校时他们已接近于青年，已在相当大的程度上社会化。

这种变化首先是身体的或者说是生理上的成长感觉。

成长是初中学生生活的逻辑起点。

进入八年级的中学生，面对的是人生中的一个重要阶段——青春期。

本单元安排了两课，不但介绍了青春期生理、心理变化的科学知识，更从学生的实际需要出发，解决能否以及怎样与异性交往的问题。

青春期是人生发展的重要时期。

这一时期，带来了中学生生理的急剧变化，也带来了自我意识的增强。

一方面，他们认为自己已经长大了；另一方面，对父母、老师们对自己的态度表示不理解，所以内心很矛盾。

他们害怕被误解，害怕自己不如别人。

本单元抓住八年级学生步入青春的时机，一方面让学生了解青春期的生理、心理变化的特点；另一方面让学生明确这些变化的产生是自然的、正常的，从而让学生悦纳自己的变化。

通过对学生实际情况的引导，最终让学生主动适应生活中的变化，感悟青春、珍惜青春！二、结构课感受青春律动第二课共享花季友情三、课标依据成长中的我——“认识自我”部分悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。

知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

我与他人的关系——“交往与沟通”部分了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往、养成热情、开朗的性格。

正确认识异性同学之间的情感，交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

课感受青春律动教学目标：一、知识目标：明确处于青春期的我们生理和心理上发生的一些变化，并且能够正确认识这些变化。

掌握青春期的某些重要心理特征及其了解青春期的某些行为特点。

二、能力目标：能够正确的处理青春期的三个主要心理矛盾。

能够主动的适应生活中的某些变化，并且积极主动的寻求适当的解决方案。

三、情感、态度与价值目标：培养自己的自我调节能力，学会设计自己的青春之路。

八年级上册思想品德全册备课参考教案（教科版）第三单元走自己的路本单元教材分析本单元内容结构体系以及与课程标准内容对应表单元主题二级主题三级主题课程标准内容走自己的路○从众与自主△剖析从众△走向自主1.1.6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。

1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

○偶像与自我△透视“追星”△超越崇拜教学目标情感、态度、价值观目标：引导青少年摆脱过度依赖心理，逐渐走向自主。

青少年的不良嗜好甚至违法犯罪，往往与最初的从众有关。

因此，提高和发展学生的独立思考和自我控制能力，有助于他们辨别是非善恶，抵制诱惑，杜绝不良嗜好。

能力目标：了解独立思考、明辨是非、学会自主选择、勇于承担责任是克服盲目从众的方法。

了解抵制团体不合理压力的方法，培养抗拒外部不良诱惑的能力。

能够对追星现象进行理智分析，对崇拜的超越，树立正确的自我观念。

知识目标：了解从众现象及其心理学解释。

认识从众现象的积极影响和消极影响。

同时通过对从众产生原因的分析，从而找到克服消极从众的方法。

了解追星现象和偶像崇拜的心理原因和行为利弊。

正确评价偶像与自我的关系。

本单元设计思路：第6课“从众与自主”从学生学习生活中常见的从众现象着手分析，引导学生独立思考，明辨是非，自觉抵制压力与诱惑，克服消极的从众现象，学会自主选择，发展独立思考和自我控制能力。

第7课“偶像与自我”则以真实的事例，以辩证观点和学生的视角对学生偶像崇拜现象进行分析，揭示了“追星”现象，分析了“追星”的是非与利弊，倡导：要理性地分析，克服盲从，走向清醒，告别疯狂，走向理智，告别幼稚，走向成熟。

给予人生态度的指导。

总体来看，两个部分看似“平行并立”，实则递进上升。

与本单元相关的主题：七年级的“扬帆起航”、“成长中的我”、“人与人之间”、“分数的品质”、“情感世界”，八年级的“友谊的天空”、“一念之差与一步之遥”，九年级的“新的旅程”本单元知识要点：．从众具有两重性。