人教版一年级语文上册第5课泉水

小学一年级语文教案《泉水》教学设计学习目标１、复习８个要求认读的生词不达意、正确书写要求把握的生词。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。

３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学过程１、复习生字词①今天我们连续学习《泉水》这篇文章。

（板书课题）②出示生字卡片我们第一复习一下上节课所认识的几个生字。

２、学习课文（１）初读课文①看得出咱们同学对生字词把握的专门好。

那我们来读读课文吧。

②你们想如何读呢？（指名说）那就请你当一回小老师，来分配一下吧。

③谁能说一说这几个同学读得如何样？（２）学习课文第一自然段①谁能先说说，假如让你读这一段，你会如何读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的轻巧的声音。

②你先自己练习一下吧。

（自由读）③指名读第一自然段。

学生简单评判。

④老师那个地点有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

第二至五自然段①泉水都流过哪些地点，遇见了谁，说了什么？同桌互读，把答案画在书上。

谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。

②不知你们读明白了没有，我那个地点还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。

③提问：你读明白了什么？④在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。

谁来读一下。

⑤谁能告诉她不明白的问题吗？⑥读第三、四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。

想不起来能够看看书。

⑦我们来做个小游戏。

请你从这四个自然段中选一个你喜爱的自然段读一读。

然而，得想方法，让大伙儿一听就明白你喜爱这部分。

３、激趣说话（１）轻巧的泉水着琴跑下山去，她还会通过什么地点？会遇见谁，说了些什么？（２）人们说得专门杰出，假如能写下来就更好了，有爱好的同学能够课下把它写一写，在展现台上展现。

第六至七自然段（１）自己先读一读。

（２）与学生对话。

泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）三、指导背诵课文读完了，你们喜爱吗？你喜爱哪部分，就请你把你喜爱的那部分背下来。

人教版小学语文课《泉水》课文原文及赏析
《泉水》原文：
山间的清泉，从石缝里挤出来，滴滴答答地落在小潭里。

它那么清澈，那么明亮，像一面镜子，映出了蓝天、白云和青山。

泉水从山间流下来，经过田野，滋润着稻田和菜地。

稻田里的稻苗绿油油的，菜地里的蔬菜鲜嫩嫩的，它们都在欢快地生长。

泉水又流过村庄，村民们在这里洗衣、洗菜，孩子们在水边嬉戏玩耍。

泉水带给他们无尽的欢乐和清凉。

最后，泉水汇入大河，流向远方。

虽然它变得越来越宽广，但它依然保持着那份清澈和明亮，就像那颗热爱生活、无私奉献的心。

赏析：
《泉水》这篇课文以拟人化的手法描绘了山间泉水的旅程，寓言式地表达了对生活的热爱和无私奉献的精神。

首先，课文通过描绘泉水的源头和其清澈明亮的形象，象征了生命的纯净和活力。

泉水从石缝中挤出，象征着生命力的强大和坚韧，无论环境多么艰难，都能顽强生存并发出光芒。

其次，泉水流经田野和村庄，滋润着稻田和菜地，为人们带来欢乐和清凉，这体现了泉水的无私奉献和生命的滋养作用。

同时，村民和孩子们在泉水边的生活场景，也展现了人与自然和谐相处的美好画面。

最后，泉水汇入大河，流向远方，尽管形态发生了变化，但其清澈和明亮的本质并未改变，这象征着无论人生经历多少变迁，我们都应保持内心的纯净和热爱生活的热情。

总的来说，《泉水》这篇课文通过描绘泉水的形象和旅程，寓言式地传达了对生命的热爱、对自然的敬畏和对无私奉献精神的赞美，具有深刻的教育意义和人文价值。

泉水课文课文内容导语：泉是地下水天然出露至地表的地点，或者地下含水层露出地表的地点。

根据水流状况的不同，可以分为间歇泉和常流泉。

下面由为大家的泉水课文课文内容，欢迎大家阅读与借鉴！泉水课文原文叮咚！叮咚！你听，是谁在山上弹琴？你瞧，是一股清泉从石缝里冲出来了。

多高的山啊！可它压不住这一股泉水。

泉水在岩石下拼命地冲啊，冲啊，努力寻找出路，终于从石缝里冲了出来。

它胜利了，来到这阳光灿烂的世界，快活地跳起来，晶莹的水珠洒落下来，像洒下幸福的热泪。

它要把自己献给美好的生活。

泉水流进一弯水池，山里的姐姐顶着瓦罐来汲水。

泉水说：“来吧！来吧！我这儿的水很多很多，泉眼里就像有一座天然水塔。

”泉水流到一块平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：“照吧！照吧！我这儿的水很清很清，像一面明亮的镜子。

”泉水流下碧绿的山坡，满坡的果树正想喝水。

泉水说：“喝吧！喝吧！我这儿的水很甜很甜，喝饱了能结出更大鲜美的果子。

”泉水流过静静的山谷，百灵鸟正在山间唱歌。

泉水说：“唱吧！唱吧！我这儿的琴声很美很美，正为你清脆的歌声伴奏哩。

”叮咚！叮咚！叮咚！欢快的泉水弹着琴跑下山去。

跑呀，跑呀，一路上，它遇到了好多飞流的泉水。

它们互相问候：“你好，你好！”它们还互相约定：“大海里见，大海里见！”叮咚！叮咚！叮咚……延伸阅读：关于泉的资料济南以“泉城”而闻名，泉水之多可算是全国之最了。

平均每秒就有4立方米的泉水涌出来。

比较著名的泉就有四个：珍珠泉、黑虎泉、金线泉、趵突泉等，仅趵突泉每天就涌出7万立方米的泉水。

为什么济南的泉水这么多呢？这主要与济南的地形结构有关系。

它的南面是一片山区，是山东有名的千佛山；北面是平原，济南位于山区和平原的交界线上。

这里的山区是由石灰岩组成的，而平原的泥土底下也隐藏着岩浆岩。

山区的石灰岩大约是在4亿年前形成的，其质地比较纯，它以大约30°的斜度由南向北倾斜。

石灰岩本身不很紧密，有空隙、裂隙和洞穴，能储存和输送地下水。

小学一年级语文《泉水》教案学习目标１、复习８个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。

３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学过程１、复习生字词①今天我们继续学习《泉水》这篇文章。

（板书课题）②出示生字卡片我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。

２、学习课文（１）初读课文①看得出咱们同学对生字词掌握的很好。

那我们来读读课文吧。

②你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当一回小老师，来分配一下吧。

③谁能说一说这几个同学读得怎么样？（２）学习课文第一自然段①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

②你先自己练习一下吧。

（自由读）③指名读第一自然段。

学生简单评价。

④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

第二至五自然段①泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？同桌互读，把答案画在书上。

谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。

②不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。

③提问：你读懂了什么？④在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。

谁来读一下。

⑤谁能告诉她不明白的问题吗？⑥读第三、四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。

想不起来可以看看书。

⑦我们来做个小游戏。

请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。

但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。

３、激趣说话（１）欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？（２）人们说得很精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写一写，在展示台上展示。

第六至七自然段（１）自己先读一读。

（２）与学生对话。

泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）三、指导背诵课文读完了，你们喜欢吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。

小学语文《泉水》课件【三篇】小学语文《泉水》课件篇一教学目标：1、熟悉本课我会认的字，会写“我会写”的字。

2、流利朗读课文。

3、能够留心听读课文，能够听清泉水到过的地方，从而捕获课文的线索。

教学设计：一、猜字导入，提醒课题。

1、同学们，古代的中国人特殊聪明，他们用简洁的线条把事物的样子画下来表示这样事物，从今消失了汉字。

比方，我们学过的日、月、火等等。

今日上课之前，我们先来玩个看图猜字的嬉戏，好吗？看看教师给你们的这幅图，猜一猜画的是什么，是一个什么字，好吗？出示图。

学生猜。

你是怎么猜出来的？出示图。

熟悉泉水。

读词，看教师板书。

2、今日，我们就来学习一篇关于泉水的文章。

二、听读课文，理清思路。

1、伴乐你们听，在葱茏、肃静的大山之中，一股清泉奋力从石缝中冲出来，丁丁冬冬地弹着琴弦来到了我们这个阳光绚烂的世界。

泉水都到了什么地方呢？请同学们留心听课文的录音，我们先来发展听力练习。

请同学们拿出听力纸。

先请你们自读题目，然后带着问题留心听课文录音，边听边思索，可以先用笔在括号下面简洁地做一个自己看得懂的记号，待会儿再把完整的答案填在括号里。

比方，泉水到了大海，我们可以很简洁地写一个海字，不用很漂亮，听完录音，再把大海这个词工整地写在括号里。

明白了吗？（目的：听力是现代人学习生活的重要力量。

但是在日常教学中，我们发觉学生，特别是低年级学生，他们往往不能在短促的时间内捕获重要信息。

因此，本学期对语文教学如何提高学生听力作出尝试。

本环节旨在强化学生带问题听短文的训练，同时渗透听记的根本方法，逐步提高听的力量。

）2、究竟泉水到过什么地方呢，信任同学们只要阅读课文就能找到正确的答案。

三、初读课文，认读生字。

过渡：幽幽青山上，一簇簇火红的杜鹃花把山都映红了，成片成片的果园散发出阵阵香气。

漫步山间，看着一股股清澈亮的泉水在身边流淌，听着泉水的丁冬声响，画眉鸟的动听唱歌，多么令人沉浸呀！1、想不想到这大山去看看这漂亮的泉水？请同学们翻开课文，借助拼音，先来把课文读通读顺。

5.泉水一、学习目标1．会认8个生字，能正确书写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

二、教学重难点1. 会认8个生字，能正确书写9个字2．有感情地朗读课文，感悟课文内容。

三、课前准备：图片课件四、教学时间：两课时五、教学流程第一课时教学目标：1.知识目标：学习“哦”等8个生字，理解“石缝”、“瓦罐”等词的意思，学写9个生字，重点指导书写“瓦、股、脆、鹃、然”5个生字。

2.能力目标：整体感知课文内容。

品读1、2自然段，读中理解“天然水塔”。

3.情感目标：培育学生热爱祖国语言文字的情感；体会泉水热情大方的品质。

教学重点：学习“哦”等8个生字，理解“天然水塔”、“石缝”、“瓦罐”的意思，学写生字。

教学难点：理解“天然水塔”；体会泉水热情大方的品质。

课前：播放《泉水丁冬响》伴奏一、听“丁冬”之声，揭示课题1.咱们班的小朋友那么热情，老师呀，为大家带来了一位朋友，是谁呢？闭上眼睛，猜一猜。

（课件：播放泉水流淌的音乐）2.是谁呀？（泉水）对，是泉水，它迫不及待地想和大家见面了。

（课件：一张泉水图）3.来，伸出手指，和老师一起写写这位新朋友的名字吧！（板书：泉水）（甲骨文）你看，它像什么？（古人呀用一点一点表示小水滴，向上的箭头表示许多小水滴往上冒。

）师：泉水呀，就是从岩石裂缝或地下涌出来的水。

（课件）4.大家认识了泉水，童话王国的泉水娃娃可高兴了，也要和我们一起来学习，（出示课件）来，和它打声招呼吧！师：泉水，你好！二、学习生字词，读通句子1.泉水一路丁冬，给我们带来了6个新词朋友！出示（生字注音）：一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃花清脆（清楚悦耳）（1）小朋友，你认识了哪几个？谁愿意当当小老师，领着大家读一读。

（强调“缝”、“罐”、“鹃”的读音）（2）识记字形，理解词语意思。

这个“缝”，你们有什么好办法记住它？（左右结构，左边“纟”，右边“逢”），再读读这个词（石缝）石缝就是指——石头缝隙（点击插图中的“石缝”），泉水可以从这么细细的口子里出来的。