【精品文档】一年级上册语文第五备课免费

一年级上册语文识字5教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《识字5》，详细内容包括：汉字“日、月、水、火、木、土、山、石”的学习，以及由这些字组成的简单词语。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字，并能够正确书写和朗读。

2. 通过学习，使学生了解自然界的基本事物，培养他们对大自然的热爱。

3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：汉字“火、石”的书写，以及由生字组成的词语的朗读。

教学重点：生字的正确书写和朗读，以及对自然界事物的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：学生练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生观察，激发他们对大自然的兴趣。

2. 新课导入：利用PPT课件展示生字，引导学生跟随朗读，并注意观察字的结构。

3. 生字学习：教师带领学生一起学习生字，着重讲解汉字“火、石”的书写方法。

4. 例题讲解：讲解生字组成的词语，如“日月、水土、山林”等，并进行朗读示范。

5. 随堂练习：学生跟随教师一起朗读生字和词语，然后独立进行书写练习。

6. 巩固练习：教师出示生字卡片，学生快速认读，并组词。

六、板书设计1. 板书生字“日、月、水、火、木、土、山、石”，并在旁边标注相应的词语。

2. 用不同颜色粉笔突出汉字“火、石”的书写。

七、作业设计1. 作业题目：抄写生字“日、月、水、火、木、土、山、石”各5遍，并分别组词。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字的掌握程度，针对难点进行个别辅导。

2. 拓展延伸：让学生课后观察大自然，发现更多有趣的事物，并与同学分享。

本节课通过生动的实践情景引入，结合例题讲解和随堂练习，使学生能够更好地掌握生字和词语。

同时，注重培养学生的观察和表达能力，使他们在学习语文的过程中，感受大自然的魅力。

重点和难点解析一、教学内容本节课的核心教学内容为汉字“日、月、水、火、木、土、山、石”的学习及简单词语的组合。

一年级上册语文识字5优质教案设计一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《识字5》，主要内容包括：认识十个生字，会写五个字，学习词语和短语，初步理解课文内容。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的十个生字，会写五个字，理解相关词语和短语。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的认识与书写，课文内容的理解。

教学重点：生字词的学习，阅读理解的培养。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、生字卡片等。

学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生认识大自然，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字：教师出示生字卡片，引导学生认识并读准字音，理解字义，同时讲解字的结构和书写方法。

3. 阅读课文：教师带领学生一起朗读课文，边读边理解，注意语音、语调的指导。

4. 例题讲解：针对生字词进行例题讲解，帮助学生巩固记忆。

a. 找出课文中的生字词，读一读，认一认。

b. 用生字词造句。

5. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习题，检测学习效果。

a. 看拼音写生字。

b. 根据课文内容填空。

六、板书设计1. 生字词：大、小、多、少、上、下、左、右、来、去。

2. 词语：大自然、天空、大地、山水、花草、树木。

3. 短语：上下左右、走来走去。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写五遍。

b. 用生字词造句。

c. 朗读课文，给家长听，让家长签字。

2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生观察大自然，发现生活中的语文，培养学生的观察力和表达能力。

组织相关实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高语文素养。

重点和难点解析：1. 生字词的认识与书写2. 课文内容的理解3. 教学过程中的随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的认识与书写1. 生字词的选择：挑选本节课的核心生字词，如“大、小、多、少、上、下、左、右、来、去”，确保学生掌握。

一年级上册语文第5课课文教案《小池》一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“池、泉、惜、照、晴、柔、软、树、立”等生字。

1.2能够正确书写“小、池、泉、惜”等生字。

1.3理解课文内容，体会诗的意境。

1.4能够有感情地朗读课文。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

2.2通过讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。

2.3通过课堂互动，提高学生的学习积极性。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然美景的欣赏能力。

3.2培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认识生字，正确书写生字。

1.2理解课文内容，体会诗的意境。

1.3有感情地朗读课文。

2.教学难点：2.1理解“惜”、“柔”、“软”等词语的含义。

2.2体会诗的意境，感受大自然的美。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示图片，引导学生观察图片中的小池、泉水等元素。

2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

2.2学生自读课文，标注不认识的字词。

2.3教师讲解生字，引导学生正确书写生字。

3.理解课文3.1教师提问：课文描绘了怎样的景色？3.3教师提问：诗中哪些词语让你感受到了大自然的美？4.体会诗的意境4.1教师引导学生想象课文描绘的景色，感受诗的意境。

5.课堂小结5.2学生分享自己的收获。

6.作业布置6.1抄写生字。

6.2家长签字确认。

四、教学反思1.本节课通过观察图片、讨论分享、课堂互动等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.在学习课文过程中，学生能够认真朗读，理解课文内容，体会诗的意境。

3.在生字教学中，教师注重引导学生正确书写，学生书写效果较好。

4.课堂小结环节，学生能够主动分享自己的收获，说明学生已经掌握了本节课的学习内容。

五、教学评价1.学生对生字的认读和书写能力。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生对诗的意境的体会。

4.学生课堂参与度和积极性。

重难点补充：一、教学过程补充1.导入新课教师出示图片，引导学生观察：“同学们，你们看到了什么？这个小池的画面给你什么感觉？”学生回答：“我看到小池里的水很清，还有小小的泉眼。

《语文园地五》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“园、地”等10个生字，能够正确书写“一、二”等5个生字。

（2）能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受语文的乐趣。

（3）能够正确使用“一、二、三、四、五”等数字进行简单计数。

2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、实践，掌握生字的读写方法。

（2）通过朗读、讨论、分享，理解课文内容，培养语文表达能力。

（3）通过游戏、实践，学会运用数字进行简单计数。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对语文的热爱，激发学习语文的兴趣。

（2）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。

（3）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字，书写生字。

（2）理解课文内容，培养语文表达能力。

（3）学会运用数字进行简单计数。

2. 教学难点：（1）生字的读写与书写。

（2）课文内容的理解与表达。

（3）数字的运用与实践。

三、教学准备1. 教学课件：课文内容、生字词、数字卡片等。

2. 教学资源：生字词卡片、数字卡片、黑板、粉笔等。

3. 教学环境：安静、整洁、温馨的教室环境。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示《语文园地五》课题，引导学生观察封面，激发兴趣。

（2）教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。

2. 新课学习（15分钟）（1）教师带领学生认读生字，讲解生字的读音、结构、书写方法。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生进行认读、书写练习。

（3）教师带领学生朗读课文，讲解课文内容，引导学生理解、感悟。

（4）教师组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的语文表达能力。

3. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生进行数字认读、计数练习。

（2）教师组织学生进行数字游戏，巩固数字知识。

4. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。

（2）教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。

部编版语文一年级上册第5课《对韵歌》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能正确书写。

（3）能够根据课文内容进行简单的对韵练习。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、游戏等方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对韵律美的感知和欣赏能力。

（2）激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能正确书写。

（3）能够根据课文内容进行简单的对韵练习。

2. 教学难点：（1）对韵律美的感知和欣赏。

（2）对传统文化兴趣的培养。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏。

（2）教师引导学生发现画中的对仗之美，如山对水，花对鸟。

（3）引出课题《对韵歌》。

2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）教师讲解生字词，学生跟读并书写。

（4）学生分角色朗读课文，感受对仗之美。

3. 对韵练习（1）教师出示一些简单的词语，引导学生进行对韵练习。

（2）学生自由组合，进行对韵练习。

（3）教师选取部分学生的练习成果进行展示，给予评价和鼓励。

4. 总结拓展（1）教师引导学生总结本课所学内容。

（2）教师介绍对仗在古诗文中的应用，激发学生对传统文化的兴趣。

（3）布置作业：课后收集一些对仗的词语，进行对韵练习。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生对生字词的认读和书写能力。

3. 学生对对仗之美的感知和欣赏能力。

4. 学生对传统文化的兴趣和认知程度。

六、教学反思1. 教师在教学中要注重培养学生的对仗意识和欣赏能力。

2. 教师要关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励。

3. 教师要注重激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化素养。

4. 教师要不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

语文园地五1.积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。

2.能按结构归类，通过归类巩固认字;能发现每组字的偏旁，并再尝试写出几组这样的字，拓展识字。

3.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。

4.了解笔顺规则，正确书写汉字。

5.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。

6.在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，尝试续编故事。

重、难点1.读准4组易混淆的音节，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。

2.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。

1.识字加油站。

以活动和游戏为主，应尽可能体现趣味性。

与学说普通话、识字教学相结合。

本节课我让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识，在游戏中识记字词。

2.字词句运用。

要重点指导“小组合作探究”的学习方式。

如在小组讨论中，全小组怎样合作学习，怎样抓重点、难点，怎样提问，怎样讨论质疑，教师都要重点指导，适时点拨，由面到点，由扶到放，逐层深入。

3.日积月累学古诗。

先借助拼音，读准字音。

再读出诗中的停顿。

然后让学生与同桌一起练读并练习背诵古诗，看谁背得快。

最后让学生在小组间谈谈读古诗后的体会。

4.和大人一起读。

让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。

针对一年级学生，教师要给予他们信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读。

这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。

教学准备多媒体课件。

教学课时3课时第1课时一、创设情境，激趣导入。

1.导入:孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字。

)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。

大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。

2.课件出示闯关图。

利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。

《语文园地五》教案一、教学目标1. 通过学习《语文园地五》，让学生进一步巩固和掌握汉语拼音知识，提高学生的语文素养。

2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。

3. 通过学习《语文园地五》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，养成良好的阅读习惯。

4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 识字加油站：学习本课的生字，掌握生字的读音、结构和书写方法，能够正确书写生字。

2. 字词句运用：通过学习课文中的词语和句子，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

3. 口语交际：培养学生倾听、表达和应对的能力，提高学生的口语交际水平。

4. 课文阅读：学习本课的课文，理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力。

5. 语文园地：通过学习《语文园地五》，让学生在语文知识的海洋中畅游，提高学生的语文素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字词，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究，积极参与课堂讨论。

2. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3. 采用合作学习法，培养学生合作学习的能力，提高学生的综合素质。

4. 采用多媒体辅助教学法，利用多媒体手段辅助教学，提高教学效果。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：引导学生学习本课的生字词，掌握生字的读音、结构和书写方法，能够正确书写生字。

3. 学习课文：引导学生学习本课的课文，理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力。

4. 口语交际：组织学生进行口语交际活动，培养学生倾听、表达和应对的能力，提高学生的口语交际水平。

5. 语文园地：引导学生学习《语文园地五》，让学生在语文知识的海洋中畅游，提高学生的语文素养。

一年级上册语文精品教案语文园地五一、教学内容本节课选自一年级上册语文园地五，主要内容包括：汉字基础知识、词语积累与应用、阅读理解、口语交际等。

具体章节为《小小的船》和《画》，详细内容涉及汉字认读、组词、造句、朗读及理解课文。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字、词语，并能正确书写和运用。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读和理解课文的能力。

3. 培养学生的口语表达能力，学会用词语造句。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的正确书写和词语的运用。

2. 教学重点：课文的朗读和理解，口语表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、词语卡片、多媒体设备。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引导学生观察画面，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：学习《小小的船》和《画》两篇课文，引导学生跟读、模仿，掌握生字和词语。

3. 例题讲解：以《小小的船》为例，讲解汉字的笔画、结构，指导学生正确书写。

4. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，并进行朗读练习。

5. 小组讨论：分组讨论课文的寓意，培养学生的阅读理解能力。

6. 口语交际：让学生用自己的话描述课文内容，提高口语表达能力。

六、板书设计1. 课文《小小的船》和《画》2. 生字：船、小、画、大等。

3. 词语：小小、大大、月亮、星星等。

4. 重点句子：例句、学生造句。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个字写5遍。

（2）用新学的词语造句。

（3）朗读课文，家长签字确认。

2. 答案：（1）见生字卡片。

（2）例句：我有一只小小的船，船上挂着帆。

（3）见课文。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起阅读，增加阅读量，提高阅读能力。

同时，开展课外活动，如画画、讲故事等，培养学生的综合素质。

重点和难点解析：1. 教学难点：汉字的正确书写和词语的运用。

《ɡkh》教学反思《ɡkh》是汉语拼音教学第二单元的第一课，学生通过学前教育，已对汉语拼音有所掌握，经过第一单元的学习，也对如何学习拼音有了初步的了解，因此在设计本节课的教学时，大胆地采用了自主合作学习的方式，运用现代化的教学手段，创设轻松有趣的教学情境，让学生快快乐乐地学习并掌握了本节课的教学内容。

一、教学效果：所以在第二课时学习认字的环节中，我就改变了以往生字卡片出示的形式，而采用游戏“摘果子”。

方法很简单，在黑板上画一棵大树，再在上面画几个果子。

把生字的拼音写在果子里，让学生来拼读，读对了，这个果子就被摘走了。

为了加强学生的兴趣，我还把“摘”走果子的小朋友的名字写在果子上面。

这样一来，学生可来劲了，都想摘到果子，课堂气氛非常活跃。

等到学生音节拼读得熟练了以后，我再出示字型，让音节和字一一对应。

然后去掉音节，让学生看着字型来叫出果子的名字。

这样从音——音形结合——形，学生几个回合下来掌握的情况就比较好。

当然在“摘果子”的游戏中也发现了一些问题。

虽然在游戏过程中整个课堂气氛好，学生积极性高。

但是没有被叫到“摘果子”的小朋友却似乎表现得不高兴，有几个甚至拍打桌子。

应该要让学生明白即使你没有被请到发言，你也要礼貌、文明地听或者看着其他小朋友的发言。

二、成功之处：1.创设情境，在具体情景中学习。

对低年级孩子来说，兴趣是学习效果的关键，如果孩子对所学知识感兴趣，那么他会投入更多的注意，从而使课堂学习效果达到最佳。

此外，孩子年龄小，识记一系列的知识比较难，可如果把这一系列的知识放到一个小故事或是具体情境中，会极大降低记忆难度。

在收看《最强大脑》节目时，发现很多选手也是靠这种情境式记忆方法来进行记忆的。

正因如此，在进行本节课的教学时，我创设了一个到拼音王国小溪边去游览的情境，并将整堂课的学习内容贯穿于这一情境之中，在激发学生学习兴趣的同时借助情境帮助他们记忆一系列的知识内容。

2.调动孩子多种感官，多元识记。

一年级语文上册《识字5》优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将深入学习一年级语文上册《识字5》内容。

具体包括：教材第五章“生活用品”中生字词，重点学习“口、耳、目、手、足”五个字，以及与之相关词汇和简单句子。

二、教学目标1. 让学生掌握“口、耳、目、手、足”五个生字，并能正确书写和运用。

2. 通过学习，使学生能够认识并运用与生活用品相关词汇和句子。

3. 培养学生观察生活、发现生活中语文现象能力。

三、教学难点与重点重点：掌握“口、耳、目、手、足”五个生字，以及与生活用品相关词汇和句子。

难点：正确书写和运用生字，以及将所学知识运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、生字卡片、挂图。

2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引导学生观察并说出图中生活用品，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：学习“口、耳、目、手、足”五个生字，引导学生观察生字结构，并讲解字义。

3. 生字学习：（1）教师示范书写，学生跟随书写。

（2）学生独立书写，教师个别指导。

（3）学生互评，共同提高。

4. 词汇学习：学习与生字相关词汇，如“口腔、耳朵、眼睛、双手、脚步”等，并引导学生用这些词汇造句。

5. 例题讲解：讲解与生活用品相关例题，如“我有一双手，可以做什？”6. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题。

六、板书设计1. 板书生字“口、耳、目、手、足”，并标注拼音。

2. 在旁边列出与生字相关词汇和句子。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字“口、耳、目、手、足”各5遍。

（2）用生字“口、耳、目、手、足”组词，至少各两个。

（3）用所学生字和词汇造句。

2. 答案：（1）略。

（2）如：口腔、耳朵、眼睛、双手、脚步等。

（3）如：我有一双手，可以写字画画。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生字学习较为扎实，但部分学生对字义理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他生活用品，尝试用所学知识进行描述和造句，提高学生语文素养。

《语文园地五》教案一、教学目标1. 通过学习《语文园地五》，让学生进一步巩固和掌握汉语拼音知识，提高学生的语文素养。

2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。

3. 通过学习《语文园地五》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，养成良好的阅读习惯。

4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的语言表达和交流能力。

二、教学内容1. 拼音：zh、ch、sh、r2. 词语：公园、天气、山水、花、鸟、虫、鱼3. 句子：①花开了，真美！②小鸟在树上唱歌。

4. 课文：《小池》、《荷叶圆圆》、《四季歌》5. 语文园地：欣赏大自然的美景，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握zh、ch、sh、r的发音及书写，能够正确拼读音节；积累词语，提高词汇量；学会朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：正确拼读zh、ch、sh、r音节的词语；理解课文内容，体会作者的情感。

四、教学方法1. 采用直观演示法、游戏法、情景教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

2. 利用多媒体教学手段，创设生动、有趣的教学情境，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习拼音：教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。

引导学生观察拼音的书写，掌握正确的书写方法。

3. 学习词语：教师出示词语卡片，学生认读，教师讲解词语意思。

引导学生用词语造句，巩固所学知识。

4. 学习句子：教师出示句子，学生朗读，理解句子意思。

引导学生模仿句子，进行语言实践。

5. 学习课文：教师引导学生朗读课文，理解课文内容。

引导学生体会作者的情感，培养学生的审美情趣。

6. 语文园地：教师引导学生欣赏大自然的美景，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

7. 总结与布置作业：教师总结本节课所学内容，布置作业，巩固所学知识。

课题语文园地五课时安排 2课标分析课标摘录1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

2、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

课标分解学什么：1、积累12个表示时间的词语，认识“午、晚”等五个生字。

2、积累相关的汉字偏旁，知道不同偏旁所代表的含义。

3、能按汉字结构归类，掌握汉字的笔顺规则。

4、正确朗读并背诵古诗《悯农（其二）》。

5、朗读《拔萝卜》，了解文章大意，激发学生阅读兴趣。

学到什么程度：1、能够说出12个表示时间的词语，在语境中正确认读“午、晚”等五个生字。

2、能够说出带有木字旁、草字头的字都和什么有关。

3、能够按照从左到右和先撇后捺两种笔顺规则正确书写汉字。

4、背诵古诗要求做到不添字不漏字不错字不卡顿。

5、朗读课文要求做到不添字不漏字不错字不卡顿，并能用自己的话说出文章大意。

怎么学：1、通过自由读、对比读、开火车读等方法积累表示时间的词语；通过组词、部首换一换等方法认读生字。

2、通过小组讨论、老师点拨等方法学习相关偏旁和笔顺规则。

3、通过朗读、小组讨论等方法理解古诗和文章大意。

教材分析地位：第五单元是本册的第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》五篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字会意字识字、归类识字等多种识字方法。

内容：《画》是一首五言谜语诗，抓住画的形象特征展开描述。

《大小多少》这首儿歌由4小节组成，形象地呈现了事物间“大小”、“多少”的关系。

《小书包》这篇课文展示了书包里的各种文具，引导学生养成爱护文具的好习惯。

《日月明》通过三字歌谣揭示会意字的构字规律，揭示团结力量大的道理。

学必迎下一年级上册语文语文园地五教课设计设计教课程第一一、入今日，老要和小朋友去文园地五里玩一玩，老先告你一个奥密，个园地可好玩了，能够做游，能够去旅行光，能够学魔⋯⋯怎么，只需小朋友真玩，能够获得很多品呢（取出水果和虎王），愿意去？（意：上伊始，教便用充惑力的言，小学生拥有烈的好奇心和气玩心，激励学生极参加体的情，激了学生学的极性，使学生个个都急不可待地去看一看。

）二、与字宝宝捉迷藏（我会）( 小朋友准好了？好，我在就出)1、与字宝宝捉迷藏a、激趣 : 大家看，是什么地方？（出示多媒体画面）花园多美啊，小朋友喜在里玩？字宝宝也喜在里玩，我就和它玩捉迷藏的游吧，嘘！字宝宝已藏好了，大家快把它找出来吧！只需大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。

藏起来的字宝宝就在“ 文园地五”的“我会”中，快去一，一，等一会儿比比哪一找到的最多。

b、学生自由、。

c、小互。

d、玩捉迷藏游。

（出示多媒体）游：小派代表出“我会”中的字，了，字宝宝就会跳出来，另一又派代表字宝宝就会从头藏好，而后开火把字宝宝找出来。

（教引学生相互正音）( 意：“捉迷藏” 一个学生喜的游情境，充足学生的学趣和参加意，风趣的文践活，才能孩子真实地起来。

)2、送字宝宝回家。

（出示件）字宝宝哭了，想回家了。

最能干，会送它回自己的家？a、仔看看字宝宝的家，了什么？（言字旁、口字旁、人旁各有一个家）b、送字宝宝回家。

（假如送了，字宝宝就不会，教引学生正）c、小，全班。

d、展：字宝宝的家很敞，你想哪些字宝宝来呢？（拿起笔来写一写，并学生是怎么些字的，鼓舞学生养成在生活中字的，看哪个小写得最多，每人获得水果一）（意：奇妙地将游活迁徙到学活中，自但是然地达到了字的目的。

一个“送”字，自然孩子心里涌起烈的任感，因此“送”起来会特专心。

同浸透了助人的思想教育。

最后又行有机地拓展，了文与生活的接，激学生从生活中吸取知的情。

）三、和猴哥去旅行（我会）1、勇小河a、做了游，我在和猴哥去旅行吧。