平面设计的组版原则与设计步骤共23页

第一章1.版面定义版面是报纸上各种信息按一定编排规则组成的平面体，是各类稿件整体的表现形式，是报社面向读者的窗口。

2．版面术语印张——是计算出版物篇幅的单位，全张平板纸横裁为二，每一份称为“对开”。

对开纸再一分为二，就是“四开”。

报型——指报纸的外形，包括报纸的平面面积和长宽比例。

我国传统报型主要是两种：四开报和对开报。

现在出现异型报纸。

版序——版面的先后次序。

有不同的排法。

版组——是一份报纸中由若干内容相关的版面组成的相对独立的一部分。

版心——除去周围留的空白，一块版面上真正容纳文字与图片的区域。

报纸的版面容量主要指版心的容量。

基本栏——在版心中，采用一定的分栏制形成的等距的栏。

变栏——编辑在排版时，有时需要对基本栏加以变化，称为变栏。

有两类：一类是长栏（并栏），即将基本栏成倍地合并，。

另一类是破栏，即将基本栏打破，重新等分。

通栏——是将版心上的基本栏全部打通，从左到右连排文字或刊登巨幅图片。

报头——是报纸第一版刊登报名和其他内容的区域，一般位于版面最上方，常规内容包括报名、出版单位、刊号、总期数和出版日期等。

报眼——又称报耳，是横排报纸第一版报头一侧的版面区域。

如果报头通栏，报眼不存在。

报线——是版面上分隔版心与周围空白的线条。

眉线——版面顶端分隔版心与上部空白的报线。

报眉——报纸眉线上方所印的文字，一般刊登该版名称、版序、出版日期、版面内容标识等。

中缝——一张报纸相邻两块版之间的空隙，也称报缝。

头条——横排报纸版面左上方的位置被认为是版面中最重要的区域，用以刊登最重要的稿件，称头条。

双头条——指在报眼位置或版面右下方刊登一条与头条同样重要的稿件，形成“双头条”。

其特点是两个头条的标题同样突出，图片、围框使用等造成的强势均等，都是最大。

倒头条——双头条的一种，即在版面右下方与头条同等规格处理的重要稿件。

小头条（假头条、头条前）——是处于版面重要位置，但实际并非头条的稿件。

一般位于真正的头条之上、之左，标题小于头条，涉及重要人物、机构、活动，但无实质性重要内容。

施工组织设计、施工方案编制步骤由于施工工程项目的大小不同，所要求编制组织设计的内容也有所不同，但其方法和步骤基本大同小异，大致可按以下步骤进行。

(1收集编制依据文件和资料1工程项目设计施工图纸。

2工程项目所要求的施工进度和要求。

3施工定额、工程概预算及有关技术经济指标。

4施工中可配备的劳力、材料和机械装备情况。

5施工现场的自然条件和技术经济资料。

(2编写工程概况主要阐述工程的概貌、特征和特点，以及有关要求等。

(3选择施工方案、确定施工方法主要确定对工程施工的先后顺序、选择施工机械类型及其合理布置•明确工程施工的流向及流水参数的计算，确定主要项目的施工方法等(总设计还需先做出施工总体布署方案。

(4制定施工进度计划包括对分部分项工程量的计算、绘制进度图表。

对进度计划的调整平衡等。

(5计算施工现场所需要的各种资源需用量及其供应计划(包括各种劳力、材料、机械及其加工预制品等。

(6绘制施工平面图（7其他提出对有关工得的质量通病和易于发生安全问题的环节。

订出防治措施、制定降低成本（如节约劳力、材料、机具及临时设施费等的具体措施、超奖减罚等的具体要求和技术经济指标。

施工方案一般包含下面这些内容第一章综合说明1、编制说明。

2、编制依据。

3、施工范围。

4、编制原则。

第二章施工项目经理部资源配置第三章施工部署及现场总平面布置1、技术准备工作。

2、现场准备工作。

3、照相和录像准备工作。

4、总体施工原则。

5、装修施工现场总平面布置6、临水临电方案。

第四章工程主要施工方案。

结构及装修、水电的施工方案（省略）。

第五章施工进度计划及保证措施1、施工进度计划及保证措施。

2、施工进度计划。

3、计划保证措施。

第六章质量标准、目标及保证措施1、质量标准、目标。

2、质量保证措施。

第七章施工安全防护措施1、安全生产目标与保证体系。

2、安全施工管理制度。

3、施工安全与防护。

第八章文明施工、环保措施1、环境保护责任目标。

2、材料运输及运输遗撒的控制。

全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元《综合活动1 展评平面设计作品》教学设计一、教学内容分析本节课的主要教学内容为全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元《综合活动1 展评平面设计作品》。

课程内容主要包括：1. 平面设计的基本概念和要素。

2. 平面设计作品的设计原则和技巧。

3. 展评平面设计作品的步骤和方法。

4. 平面设计作品在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经掌握了基本的设计软件操作，如Photoshop、Illustrator 等。

2. 学生已经了解了平面设计的概念和基本要素。

3. 学生已经学习过设计原则和技巧，如色彩搭配、排版布局等。

4. 学生已经具备一定的审美能力和评价标准，能够评价平面设计作品。

教学内容与课本关联性：本节课的内容与课本中的第一单元《综合活动1 展评平面设计作品》紧密相关。

课程内容旨在引导学生运用所学知识，对平面设计作品进行展评，提高学生的审美能力和评价标准。

同时，通过实际操作，培养学生的设计能力和创新思维。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的审美素养：通过展评平面设计作品，让学生学会欣赏和评价美的作品，提高自己的审美能力。

2. 培养学生的创新素养：鼓励学生发挥自己的创意，设计出独特的平面设计作品，培养学生的创新思维和创造力。

3. 培养学生的信息素养：让学生掌握平面设计的基本软件操作，学会运用现代信息技术进行设计创作，提高学生的信息素养。

4. 培养学生的合作素养：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生学会合作、共同完成任务。

5. 培养学生的自我管理素养：让学生在设计过程中学会自我管理，合理安排时间，提高自己的自我管理能力。

本节课的教学内容与课本中的第一单元《综合活动1 展评平面设计作品》紧密相关，旨在通过实际操作和案例分析，培养学生的学科核心素养，为学生的未来发展奠定基础。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容为平面设计作品的展评，具体包括以下几个方面：（1）平面设计的基本概念和要素：让学生了解平面设计的定义、特点和基本要素，如图形、文字、色彩等。

平面设计教案教学平面设计教案完整版一、教学内容本节课选自《平面设计基础》教材第四章——视觉元素的构成，详细内容包括图形与形状的设计、色彩的搭配与运用、文字的设计与排版，以及构图的基本原则。

二、教学目标1. 让学生掌握图形、色彩、文字等视觉元素的基本设计方法。

2. 培养学生运用构图原则，提高设计作品的整体美感。

3. 培养学生的创新思维和审美观念。

三、教学难点与重点难点：色彩的搭配与运用、构图原则的运用。

重点：图形设计、文字设计、色彩搭配。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学案例、设计软件（如Photoshop、Illustrator 等）。

学具：电脑、画笔、颜料、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的平面设计案例，让学生了解平面设计在现实生活中的应用，激发学习兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）讲解图形、色彩、文字等视觉元素的基本设计方法，以及构图原则。

3. 例题讲解（15分钟）以一个实际设计案例为例，详细讲解设计思路、步骤和技巧。

4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，进行图形、色彩、文字设计练习。

5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论设计作品，分享设计心得。

7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学知识完成一幅平面设计作品。

六、板书设计1. 平面设计教学2. 内容：1）图形设计2）色彩搭配3）文字设计4）构图原则七、作业设计1. 作业题目：设计一幅宣传海报要求：运用所学图形、色彩、文字设计方法，结合构图原则，完成一幅主题明确的宣传海报。

2. 答案：1）尺寸：A32）主题：环保3）色彩搭配：绿色、蓝色、白色4）图形设计：以树叶、水滴等元素构成八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对设计方法的理解和运用程度，以及作业完成情况。

2. 拓展延伸：1）学习其他平面设计软件，如CorelDRAW、InDesign等。

2）了解平面设计的流派和风格，提高审美水平。

版式设计的说课稿篇一：精美的报刊说课稿一、教材分析本课属于“设计?运用”学习领域，通过对设计精美的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，了解版个领域中的运用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素；采用设计制作与学生生活息息相关的感恩节剪报、自我宣传手册等方法，探索版式设计的基本原则与规律，激发学生的探究欲望与动力，培养学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素养。

活动一：“欣赏与了解”通过欣赏优秀的报刊杂志等版式设计作品，认识版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素，了解标题、栏目、文章、图片等各构成要素在版式设计中的编排处理方法。

活动二：“体验与实践”运用所学的版式设计知识，分组自拟主题尝试用拼贴、手绘等方式，设计制作一份感恩主题的校园剪报，和自我宣传手册。

教学目标情感态度与价值观通过报刊设计制作的学习，培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。

知识与技能通过学习了解报刊的知识，使学生掌握报刊的设计及制作的方法。

过程与方法从设计报刊的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

教学重点掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法。

教学难点报刊版面设计创意。

二、学情分析：本课授课对象为七年级学生。

基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。

本课主题是围绕报刊设计基本知识的学习，通过让学生看、听、想、赛、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解报刊设计基本知识，激发学生创新设计的欲望。

三、教法学法针对初中学生的心理特点和认知规律，为了在课堂上激发学生的学习兴趣，使学生自觉求知，在教学中我采用谈话法、比较分析法、问答法等教学方法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受理解空间，进而有创造性地表现空间。

在学法上，由教师引导通过学生欣赏、比较、感受、思考、讨论、动手实践等方法相结合，引导学生积极参与学习活动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造能力和形象思维能力四、教学过程组织教学稳定学生情绪，集中注意力。

印刷制版流程印刷制版流程印刷制版流程主要步骤：收集资料——扫描图片——文字录入——图象设计——版面编程——输出菲林——打样——较对——成品扫描仪技术指标扫描仪的主要技术指标有：原稿种类、输入分辨率、扫描密度范围、有效输入灰度级、输入速度、输入数据格式、接口标准、输入幅面以入缩入倍率。

原稿种类是指透射或反射，阳图或阴图原稿等。

输入入分辨率是以每英寸分辨的像素点数来表示的，以DPI为单位。

输入分辨率的高低直接的清晰度也就越高。

反身原稿最高输入分辨率通常为600DPI-2400 DPI，透射原稿最高输入分辨率通常为300 DPI-8000DPI。

电脑创意软件的选择目前，国内较多的电脑美术设计在微机平台上用IBMPC及它的兼容机来作三维和三维的徒刑和动画制作即视频制作。

面Macintosh 机从一开始出现就是图形界面。

多用于作平面设计与印前处理。

但也能做平面，MAC机也能作视频，最近IBM、APPLE、MOTOROLA三家联手推出了POWER PC，ＰＣ与ＭＡＣ软件不能通用已成为历史。

从软件上看，Ｗindows3.1操作系统也实现了完全的图形用记界面，绝大部分以前仅在ＭＡＣ机上运行的桌面出版软件也都有了Ｗindows的版本，例如Ｐhotoshop软件，便同时有ＭＡＣ版和ＰＣ版的，在两种机型上都能运用。

目前较为成熟的并投放应用的电脑创意软件（主要指桌面系统常用到的电脑创意软件）主要有以下几类：１、图形绘画软件较流行的图形处理软件有：（１）Adobe ILLUSTRATOR具有文字输入和图标、标题字、字图以及各种图表的设计制作和编辑等优越的功能，是电脑设计师们常用的。

（２）Aldus Freehand是美国Ａldus公司推出的一个应用广泛的计算机图形设计软件，特别是在报纸和杂志的广告制作以及统计图形的制作方面深受欢迎。

．（３）CorelDRAW：由Ｃorel公司推出的一个绘画功能很强大的软件，并且兼有图形绘画、图象处理、表格制能及制作支画等等许多功能。

平面美术设计标准主要包括以下几个方面：
1. 色彩：使用合适的色彩搭配和色彩对比度，确保设计作品的视觉效果和传达的信息。

2. 字体：选择易读、美观的字体，注意字体大小、字间距和行间距的设置，确保文字信息的可读性。

3. 图形和图像：使用清晰、高质量的图形和图像，注意分辨率和压缩比的调整，确保视觉效果和文件大小的平衡。

4. 布局：采用合理的布局结构，注意空间留白和元素对齐，确保设计作品的整洁和易读性。

5. 对齐：确保设计元素在水平和垂直方向上保持一致，增强设计作品的整体性和协调性。

6. 重复：在设计中重复使用相同的元素和设计手法，增强设计作品的统一性和连贯性。

7. 对比：通过色彩、大小、形状等手法制造对比，突出重点信息，增强设计作品的视觉冲击力。

8. 规律：在设计中遵循一定的规律和节奏，确保设计作品的和谐和平衡。

总之，平面美术设计标准要求设计师在创作过程中注重细节，把握整体，以达到良好的视觉效果和传达信息的目的。

《平面设计软件》教学大纲一、理论教学内容第一单元基础部分第二单元图像的编辑与控制第三单元图层的编辑与应用第四单元通道和蒙版的应用第五单元路径的使用和Actions自动化处理第六单元滤镜的使用及网络动画功能第七单元综合实例技能制作练习二、网络教学内容（网络教学说明）1、网上学习资源。

包含教学内容、教学课件、作业、案例与思考、课外拓展等模块。

说明1：教学内容模块以课堂教学要求为主，主要考虑课前预习和重点难点提示。

说明2：教学课件模块以课件为主，PPT形式或教学录像。

主要满足没有参加课程学生的自学需求。

说明3：作业模块以网上PS处理图片作业为主，要求学生网上提交。

说明4：课外拓展主要针对学习兴趣浓厚，课堂内容不能满足的学员增加知识，拓展学科内容。

内容主要是教师建议的自学书目或网站。

2、教学互动。

引用实时BBS、非实时BBS、教学博客、E-mail、QQ等方式与学生交流。

说明1：教学互动采用实时和非实时两种形式。

实时BBS要求学生和教师在同一时间利用网络进行交流和互动。

非实时形式可利用多种方式，教学博客、E-mail、QQ、MSN等多种方式可同时开展，按效果选择范围广、学生参与度高的形式展开。

说明2：要求教师在非实时交流中及时给学生的答疑，一般不超过3天。

四、学时分配《平面设计软件》教学大纲说明一、本课程性质、作用和任务平面设计软件中的《Photoshop基础与案例教程》是艺术设计类专业电脑美术设计的必修主干课程。

Photoshop作为图像处理设计类软件是计算机的重要专业必修课程之一，其功能强大和操作的灵活为每一个学习图像设计人员带来无限的创作空间，在图像处理设计领域有着相当重要的位置。

通过该软件的学习能使学生能以计算机辅助方法加强专业基础学习，将来能够从事于平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等专业与行业。

二、本课程与其它有关课程的联系和分工人类的生存环境数字化已经成为世界发展的趋势，其影响的范围广泛，如：工业生产、农业生产、经济贸易、文化教育等。

版式设计有哪些原则版式设计是一项非常重要的设计技能，它涉及到如何在平面媒体上有效地排列和组织各种元素，以传达特定的信息。

在进行版式设计时，有一些重要的原则需要遵循，以确保设计的效果既美观又易于理解。

1. 对比和平衡：对比可以增加设计的层次感和深度，而平衡则可以确保设计看起来协调和稳定。

在版式设计中，要注意色彩、字体、大小和方向等方面的对比，以及如何将这些元素分布在页面上以实现平衡。

2. 重复和一致性：重复某些元素（如字体、颜色或图像）可以使设计更加统一和有序。

一致性则可以确保设计风格始终保持一致，使读者更容易理解和接受信息。

3. 网格设计：网格是一种将页面划分为不同区域的设计工具，它可以帮助设计师更有效地组织元素。

通过将页面分成不同的列和行，网格可以提供一种逻辑框架，以帮助安排内容。

4. 空白空间：空白空间是版式设计中不可或缺的一部分。

适当的空白空间可以突出主要内容，使设计更加简洁明了。

空白空间还可以帮助分隔不同的元素，使页面看起来更加整洁。

5. 对齐和排列：对齐可以使设计看起来更加整洁和有序，而排列则可以确保元素之间的空间关系合理。

在版式设计中，应选择一种主要的对齐方式，以确保整个设计的对齐一致。

6. 视觉层次：视觉层次是指通过不同的元素大小、颜色或位置来吸引读者的注意力。

在设计时，应注意哪些内容是重要的，并将其放在视觉层次较高的位置上。

7. 个性和风格：版式设计应该符合特定的品牌或主题。

通过字体、色彩、图像和其他元素的运用，可以创造出独特的设计风格，传达特定的情感或信息。

以上这些原则并不是孤立的，它们应该相互配合使用，以确保版式设计的效果既美观又易于理解。

在实践中，应根据具体的设计需求和目标来选择合适的设计原则。

PS平面设计课程设计内容介绍一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握PS软件的基本操作和界面功能，包括工具箱、图层、通道等的使用。

2. 使学生了解并运用基本的平面设计原则，如色彩搭配、版式布局、视觉平衡等。

3. 培养学生对图像处理技术的认识，包括图片修正、滤镜应用、特效制作等。

技能目标：1. 培养学生运用PS软件进行图片编辑、合成和创意设计的能力。

2. 提高学生独立完成平面设计项目的能力，如海报、名片、封面等。

3. 培养学生通过PS软件解决实际问题的能力，如图片修复、尺寸调整等。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对平面设计的兴趣，培养其创新意识和审美观念。

2. 培养学生团队合作精神，学会与他人分享、交流设计心得。

3. 引导学生关注社会热点问题，学会运用设计为生活和社会提供美好服务。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的实际操作能力和创意思维。

学生特点：学生处于初中或高中阶段，具有一定的电脑操作基础，好奇心强，喜欢探索新事物。

教学要求：教师应结合课程目标和学生特点，采用任务驱动、案例教学等方法，确保学生能够将所学知识应用于实际操作中。

同时，注重培养学生的创新能力和团队协作能力，提高其综合素质。

在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，使每位学生都能在课程中收获成长。

二、教学内容1. PS软件基础操作：包括软件界面介绍、工具箱使用、图层、通道、路径等基本功能的学习。

教材章节：第一章 PS软件基础2. 图像处理技巧：学习图片修正、色彩调整、滤镜应用、特效制作等。

教材章节：第二章 图像处理技巧3. 平面设计原则：掌握色彩搭配、版式布局、视觉平衡等设计原则。

教材章节：第三章 设计原则与应用4. 实战项目演练：结合实际案例，进行海报、名片、封面等设计制作。

教材章节：第四章 实战项目演练5. 创意设计表达：鼓励学生发挥创意，运用所学知识进行个性化设计。

教材章节：第五章 创意设计表达6. 课程总结与展示：对所学内容进行总结，展示学生作品，互相交流学习。

版式设计全套教案课程：版式设计XXX：美术系教师姓名：授课班级：09级5班时间：2010.11—2010.12《版式设计Ⅰ》课程教学大纲一、课程编码及课程名称课程编码：课程名称：《版式设计Ⅰ》英文名称：XXXⅠ二、学时、学分及适用专业总学时数：64学时学分：3分适用专业：艺术设计专业（本科）三、课程教学目标版式设计Ⅰ课程是艺术设计专业的一门重要的课程，它的主要任务通过研究使学生掌握文字的韵律美感及书写规律；培养学生和训练学生快速设计和书写能力。

使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，版式设计表现容与形式关系、设计要素及构成规律与法，以及各种应用设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的容更清晰、更有条理的传达给读者。

四、课程的性质和任务：本课程是艺术设计专业必修专业课。

通过本课程的研究，使学生相识字体设计基本概念和字体的基本功能；相识字体的发展简史及字体的类型，掌握字体绘写的基本法与要求及字体设计的法与技巧。

培养学生的专业素质，使学生充分认识字体设计在商业设计中的紧张性，和字体设计将来发展的趋向。

五、课程教学的基本要求：本课程应该联合实践知识，分阶段、针对性的进行版式设计的讲解，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握字体设计案例。

因而在课程讲授的法上，讲课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展现讲解，并通过校外课堂示讲授，使学生更直观的研究版式设计步骤。

从工艺与制作能力两个面引导学生，从而真正达到提高学生应用能力的目的。

六、课程讲授容：第一章笔墨的概述（共11学时）（一）本章讲授基本要求充分了文字的发展概况（二）讲授容：1.1由图画到字体的演变1.2东笔墨的发展历史1.3西文字的发展历史教学重点：文字的演变讲授难点：中西笔墨的演变（三）小结：通过对本章的研究能了解字体发展概况。

第二章笔墨创意的基本法（共13学时）（一）本章讲授基本要求通过本章研究使学生了解汉字的基本造型结构，汉字书写的一般规律，掌握字体设计笔画结构变化的基本法。

施工组织课程设计设计编号：1专业：工程造价（本）班级：指导老师：学号：姓名：施工组织课程设计一、工程概况Ⅰ.工程建设概况本工程为XX市某厂综合楼，位于金花路，由I部和II部组成L型转角楼。

采用现浇柱，预制梁，整体装配式钢筋混凝土框架结构。

（1）层高及建筑面积：I部五层，顶高21m，层高4.2m，II部为六层，顶高23.1m，1-2层层高4.8m，3、4、5层层高为3.3m，6层层高为3.6m。

总建筑面积7834m2。

（2）绝对标高，±0.00相当于绝对标高425.044。

（3）结构方案：本工程为装配整体式框架结构，横向框架梁为预制迭合梁，纵向框架梁，次梁，柱，楼梯等均为现浇。

楼盖除厕所、盥洗、水箱间及二层售饭处为现浇外，其余均为预制空心板，上有4cm整浇层。

墙体为非承重墙，外墙为240m厚普通粘土砖墙，内墙为大孔空心砖墙。

施工时横向预制梁吊装后再现浇纵向框架梁和次梁。

（4）楼地面：水泥砂浆地面用于II部厨房和库房，教室宿舍等。

水磨石地面用于上述以外的其它部位，底层地面垫层为60厚100#素混凝土。

（5）顶棚及墙面：I部楼梯间为石膏板隔墙，贴白色塑料壁纸。

其它顶棚及墙面均为石灰砂浆打底，纸筋灰罩面，喷白灰浆二道。

（6）外墙面：为绿色水刷石，局部构件（檐口、阳台、雨蓬）及凸出墙面壁柱等贴马赛克。

（7）屋面防水层：沥青胶隔汽层，水泥蛭石保温层，二毡三油防水层上铺绿豆砂。

Ⅱ.工程施工概况㈠施工工期要求基础工程由甲方自己完成。

施工单位由0.00开始，总工期为8个月。

从1983年3月1日至同年10月30竣工。

㈡地质及环境条件由勘测报告，土壤为一级大孔性黄土，天然地基承载力为15T/m2，地下水位在地表下6-7m。

建筑场地北面和东面，南面均紧邻厂区，以墙为界，西南为金花路（见总平面图）。

㈢气象条件夏秋两季主导风向偏东，冬季北偏西。

雨季为9、10两月。

㈣施工技术经济条件本工程由XX市某建筑公司承担，该公司分派一个施工队负责。

《平面广告设计》总体设计方案一、课程设置1.1课程定位（1）本课程在岗位群中的岗位定位-----平面广告设计员、印前平面制作人（2）在行业职业标准中的职业资格定位------平面设计师认证（工业与信息化部教育与考试中心）广告设计师中级（人力资源和社会保障部）（3）本课程在人才培养体系中的能力定位------广告调查能力、广告设计创意能力、灵活调动视觉元素的技巧能力、项目设计综合能力、平面广告设计软件应用能力、素材扫描、电脑处理到打印输出的完整流程能力1.2课程设计理念与思路（1）课程设计理念以平面广告设计岗位职业能力分析为基础，围绕工作过程将从业所需要的技能、知识、态度有机地整合在一起，来培养学生的职业岗位技能。

依托企业，以项目驱动、贯穿实施课程设计，一门课程就是一个完整的设计项目。

依据高职教育的培养职业技能定位要求，将来自中南星文化传播公司、深圳市求是设计有限公司、深圳市富士施乐（中国）有限公司和部分竞赛的实际设计项目直接引入课堂教学，依据企业的工作环境和项目完成以及开展的需要和特点来进行课程设计，以设计项目来带动整个课程的教学活动，实行项目驱动型教学。

在课程实施的教学组织上采用“围绕设计项目完成为目标的分组作业的形式”，学生以小组为单位，成员之间分工协作，开展主题性研讨活动。

寓教与学于做的过程当中，实现教学做的一体化。

对每个学生而言，一门课程就是一个设计项目，课程的结束意味着设计项目任务的完成。

整合社会资源，形成丰富的教学资源。

定期开展的专业建设指导委员会的研讨活动，以及与校外实习基地的紧密合作，对本专业的建设发挥了积极的作用。

在长期的合作过程中，企业不断地将人才需求、业界活动等及时反馈给我们，使本课程的教学得以持续地改进，更使课程保持旺盛生命力。

（2）课程设计流程1.3课程设计过程（1）通过行业企业市场调查等方式，确定人才培养目标本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基础情况，通过项目化的教学强化学生在专业技能上对市场定位分析、广告设计创意、设计方案展开、平面广告设计制作等各个环节的职业技能培养。