幽默的四格漫画教案

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

课题:春华秋实5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握四格幽默漫画的基本知识，提高学生的绘画技能和审美能力。

2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生对幽默漫画的兴趣，发展学生的创新意识和观察能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 学习四格幽默漫画的基本知识，如构图、线条、表情、背景等。

2. 欣赏经典的四格幽默漫画作品，分析其幽默元素和表现手法。

3. 学生动手创作四格幽默漫画，培养学生的绘画技能和创造力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握四格幽默漫画的基本知识，培养学生独立创作的能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用幽默元素和表现手法，创作出富有创意的四格漫画。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、教材、绘画工具。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩色铅笔。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示经典的四格幽默漫画作品，引起学生的兴趣，引导学生思考什么是幽默漫画。

2. 知识讲解：教师讲解四格幽默漫画的基本知识，如构图、线条、表情、背景等，帮助学生建立基本的绘画技巧。

3. 作品欣赏：教师展示更多经典的四格幽默漫画作品，引导学生分析其中的幽默元素和表现手法。

4. 实践环节：教师布置作业，让学生动手创作四格幽默漫画。

在这个过程中，教师要给予学生足够的指导，帮助他们克服创作中的困难。

5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。

教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

六、板书设计1. 四格幽默漫画基本知识：构图、线条、表情、背景。

2. 幽默元素：夸张、对比、拟人、双关等。

3. 表现手法：线条、色彩、构图、表情等。

七、作业设计1. 完成一幅四格幽默漫画作品，要求运用所学的知识和技巧。

2. 写一篇关于四格幽默漫画的观后感，表达自己的感受和收获。

八、课后反思教师要反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、创作水平等。

四格幽默漫画教案教案内容：1. 目标：学生能够通过观察四格幽默漫画来理解其中的笑点和幽默技巧，培养学生的幽默感和创造力。

2. 材料准备：收集一些四格幽默漫画，准备投影仪或者打印出来。

3. 教学步骤：步骤一：导入- 教师出示一幅幽默漫画，不给出标题，并向学生介绍幽默漫画的特点和常见的幽默形式。

- 引导学生仔细观察漫画，看是否能找到其中的笑点以及可能的幽默解读。

步骤二：分析幽默漫画- 学生自由讨论，在小组内或者全班分享他们对幽默漫画的理解和解读。

- 教师适时引导学生分析漫画中使用的幽默元素，如夸张、对比、讽刺等。

- 教师提问，引导学生思考作者传达的意图和笑点所在。

步骤三：创作幽默漫画- 学生分成小组，每组选出一个幽默漫画的主题。

- 学生在小组内讨论，设计幽默漫画的情节和画面，尽量使用课堂上学到的幽默技巧。

- 学生可以使用画纸或者电子设备绘制幽默漫画，推荐使用可移动的漫画应用程序，让学生能够更方便地调整画面。

步骤四：分享与展示- 学生展示自己的幽默漫画，全班一起欣赏并分析其中的幽默元素和笑点所在。

- 学生可以根据班级共识为自己的漫画起一个幽默的标题，但要避免与其他漫画重复。

- 教师鼓励学生相互交流，分享彼此的幽默创意和漫画创作经验。

4. 巩固与拓展：- 学生可自主在课后继续创作幽默漫画，鼓励他们在漫画中尝试不同的幽默形式和题材。

- 教师可定期安排学生进行幽默漫画展示和评选，激发学生创作的兴趣和动力。

5. 总结反思：教师引导学生回顾整个教学过程，总结他们对幽默漫画的理解和创作经验，鼓励他们在以后的学习和生活中继续培养幽默感，并运用幽默元素创造更多笑点。

《四格幽默漫画》教学设计一、教材及学情分析：1、本课是江西版五年级第14课属于“造型·表现”领域。

在教学中要引导学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵，去感受漫画幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创造能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德，健全人格的目的。

2、学生大多数喜欢看漫画，但是真正用心去创作漫画的却不多，因为创作技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。

教学中要帮助学生建立起科学有效的创作方法，设计漫画人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生的创造能力的作用。

二、教学目标：1、通过对四格漫画作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、感受生活，进而热爱生活。

2、初步了解四格漫画的表现技巧，提高学生的想象力和创造力。

三、教学重点和难点：重点：帮助学生体会四格幽默漫画的艺术魅力，学习四格幽默漫画的基本表现方法。

难点：创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。

四、教学准备：素描纸，铅笔、记号笔等五、教学时数：2课时六、教学过程：一导入：以一个幽默的小故事导入，播放有关故事的四格漫画作品。

引出课题板书板书揭示课题，《四格幽默漫画》二、讲授新知：1、四格漫画的特点：（1）出示两幅漫画作品：(1)父与子——描绘父子之间其乐融融的有趣的故事。

(2)《老夫子》——描绘人们生活中的趣事。

欣赏两幅漫画作品总结四格漫画的特点。

（2）分享你熟悉和喜欢的经典四格漫画。

2、技法学习（1）人物形象的表现通过小岳岳的肖像和漫画肖像的对比，总结出漫画人物形象的夸张。

通过老夫子漫画的人物和普通漫画的人物对比总结四格幽默漫画人物的简约，板书。

分格阅读老夫子漫画，感受每一格的内容，中间画出老夫子的动态线。

感受演绎老夫子的心里和表情的变化过程。

学会漫画中人物五官的表现方法。

（2）人物动态的表现了解动态线，示范老夫子的绘画过程。

3奇思妙想猜一猜小组讨论：给《奶奶的老花眼》想一个幽默的结尾。

《四格幽默漫画》教案第一篇：《四格幽默漫画》教案《四格幽默漫画》教案教学目标知识：欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。

情感：认识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独特想，画漫画就应该有独创性在里面，要别出心裁。

能力：初步掌握漫画创作的常用手法。

教学重点打破学生对漫画创作的神秘感。

漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲述一个道理或带来乐趣。

课前准备（学生）自己喜爱的四格漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。

（教师）课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。

教学过程1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。

“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。

（揭题：《四格漫画》）2.模仿尝试。

（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。

（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？试试。

（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。

）（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？3.课件欣赏内容特征明显的漫画。

欣赏《原来如此》。

（出示第一、二张）：画面描绘的内容？接下去想想结果会怎样？（试画）（出示第三、四张）：有不同结果吗？（小结：四格漫画）4.尝试创作。

（1）讨论创作内容。

在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）分层教学：为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。

为缺少想法的同学提供一些材料：5.作业展示。

6.课外延伸。

介绍我国的漫画大师丰子恺。

五年级上册美术教学设计-第14课四格幽默漫画丨赣美版一、教材背景本节课是五年级美术课的第14节课，本节课将围绕“四格幽默漫画”的创作展开。

在课程设计中，将会发挥学生的自由创作能力，让学生在活动中感受美术的魅力。

二、教学目标1.了解四格幽默漫画的特点和构成方式；2.培养学生的美术创作能力，提高学生的创新能力；3.培养学生的合作意识和团队合作精神；4.培养学生的观察力和审美能力。

三、教学重难点重点•学生了解四格幽默漫画的构成方式和特点；•学生掌握画面的想象能力和表现能力。

难点•如何引导学生进入想象和创作状态；•如何帮助学生提高画面的表现能力。

四、教学内容及方法1. 教学内容•了解四格幽默漫画的构成方式和特点；•学习创作四格幽默漫画的基本技巧；•小组合作完成一幅四格幽默漫画的创作。

2. 教学方法•组织学生观看、分析和欣赏有关四格幽默漫画的相关材料；•师生互动的教学方式，引导学生自主探究，创作；•提供具体的创作任务并引导学生进行集体创作。

3. 教学过程第一步：创作四格幽默漫画的基本技巧教师通过多种方式向学生展示四格幽默漫画的构成方式和特点，让学生全面了解四格幽默漫画的基本技巧。

包括：•观看范例并分析四格幽默漫画的结构；•学习画面中人物、物品的基本绘画技法；•学习文字与图像的配合方式。

第二步：小组合作完成一幅四格幽默漫画的创作1.分组：将学生分为若干个小组，每个小组4-5人，同时告知学生小组的任务：在老师的带领下共同创作一幅四格幽默漫画。

2.创作讨论：学生在创作之前进行讨论，确定幽默漫画的主题、情节、角色和内容等要素，遵循以下原则：–主题生活化；–情节新颖；–角色可爱；–内容具有趣味性和表现力。

3.创作过程：(1)确定主题：小组讨论选择要表达的主题。

(2)搜集素材：收集有关画面和文字的素材。

(3)设定情节：根据主题和素材确定情节。

(4)创作构思：根据情节，讨论画面和文字的组合方式。

(5)画面绘制：根据构思，完成画面的绘制。

《四格幽默漫画》教学设计一、教材及学情分析：1、本课是江西版五年级第14课属于“造型·表现”领域。

在教学中要引导学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵，去感受漫画幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创造能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德，健全人格的目的。

2、学生大多数喜欢看漫画，但是真正用心去创作漫画的却不多，因为创作技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。

教学中要帮助学生建立起科学有效的创作方法，设计漫画人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生的创造能力的作用。

二、教学目标：1、通过对四格漫画作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、感受生活，进而热爱生活。

2、初步了解四格漫画的表现技巧，提高学生的想象力和创造力。

三、教学重点和难点：重点：帮助学生体会四格幽默漫画的艺术魅力，学习四格幽默漫画的基本表现方法。

难点：创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。

四、教学准备：素描纸，铅笔、记号笔等五、教学时数：2课时六、教学过程：一导入：以一个幽默的小故事导入，播放有关故事的四格漫画作品。

引出课题板书板书揭示课题，《四格幽默漫画》二、讲授新知：1、四格漫画的特点：（1）出示两幅漫画作品：(1)父与子——描绘父子之间其乐融融的有趣的故事。

(2)《老夫子》——描绘人们生活中的趣事。

欣赏两幅漫画作品总结四格漫画的特点。

（2）分享你熟悉和喜欢的经典四格漫画。

2、技法学习（1）人物形象的表现通过小岳岳的肖像和漫画肖像的对比，总结出漫画人物形象的夸张。

通过老夫子漫画的人物和普通漫画的人物对比总结四格幽默漫画人物的简约，板书。

分格阅读老夫子漫画，感受每一格的内容，中间画出老夫子的动态线。

感受演绎老夫子的心里和表情的变化过程。

学会漫画中人物五官的表现方法。

（2）人物动态的表现了解动态线，示范老夫子的绘画过程。

3奇思妙想猜一猜小组讨论：给《奶奶的老花眼》想一个幽默的结尾。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握四格漫画的基本构图和表现手法，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。

2. 通过欣赏和分析经典四格漫画，引导学生理解幽默漫画的特点，培养学生对幽默艺术的热爱。

3. 培养学生团结协作、互相启发的团队精神，提高学生的创美素质。

二、教学内容1. 欣赏经典四格漫画，分析其构图和表现手法。

2. 学习四格漫画的基本构图和表现手法，创作属于自己的四格幽默漫画。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握四格漫画的基本构图和表现手法，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。

2. 教学难点：如何让学生在四格漫画中巧妙地安排情节，表现出幽默效果。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 导入：通过展示经典四格漫画，引发学生对四格漫画的兴趣，导入新课。

3. 教学演示：教师示范四格漫画的基本构图和表现手法，讲解漫画中的幽默元素。

4. 实践练习：学生分组进行四格漫画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 四格漫画基本构图开头发展高潮结局2. 四格漫画表现手法夸张对比暗示符号3. 幽默元素人物表情语言对话情景设置七、作业设计1. 完成一幅四格幽默漫画作品，要求构图合理，表现手法多样，具有幽默效果。

2. 写一篇简短的作品说明，阐述创作思路和心得体会。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养具有绘画天赋的学生，为学校的美育工作贡献力量。

重点关注细节：教学过程1. 导入环节：教师可以通过展示经典四格漫画，引发学生对四格漫画的兴趣，激发学生的学习热情。

例如，可以展示一些著名的四格漫画家如朱德庸、蔡志忠的作品，让学生初步了解四格漫画的风格和特点。

a. 构图：四格漫画通常由开头、发展、高潮和结局四个部分组成，每个部分都有其特定的作用和意义。

五年级上册美术导学案-第14课四格幽默漫画丨赣美版教学目标1.了解和掌握四格幽默漫画的构成方法和技巧。

2.发掘学生对幽默漫画的天赋和创造力。

3.培养学生的想象力和创意表达能力。

教学重点1.理解和掌握四格幽默漫画的构成方法。

2.发挥学生的创造力和想象力，培养学生的创意表达能力。

教学难点1.科学合理地组织幽默漫画构思和表达。

2.发挥学生的创造性思维，不断提高创造力和想象力。

教学方法1.讲授教法。

2.组织分组讨论、集体展示、互相评价等方法，培养学生的合作意识。

教学过程1. 课前准备老师提供几组基本元素，包括人物、物品、情景等，让学生在课前进行思考和构思。

2. 导入新课教师给出几张四格幽默漫画，让学生欣赏，并拿出一幅图例分解讲解每个格子中的内容，并简单讲解构成方法和技巧。

3. 自由创作1.学生自由构思，尝试画出第一幅四格幽默漫画。

2.学生按小组分工，进行四格幽默漫画的创作。

3.对于难以构思的学生，教师可以提供一些思路或基本元素的组合。

4. 集体展示每个小组展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。

可以以小组为单位，分别进行展示和评价。

5. 教师点评教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，提高创造力和想象力。

思考题1.你最喜欢的四格幽默漫画是什么？为什么？2.你认为什么样的创意更容易让人笑出声？心得体会这节课让我感到特别有意思。

四格幽默漫画不仅让我学会如何构思创作，更让我学到了一种表达方式。

在创作过程中，我发现有更多的可能性存在，而且不同的人会有不同的思路和创意。

通过和同学的交流和互相评价，我不仅可以进一步提高自己的创造力和想象力，也可以学习到更多有意思的构思方式。

我觉得这是本节课最大的收获。