岭南版初中美术 8 幽默智慧的漫画 教学设计 (2)

幽默智慧的漫画教案一、教案概述本教案旨在通过使用幽默智慧的漫画作为教学工具，提高学生的学习兴趣和参预度，促进他们的思维发展和创造力。

通过引入漫画教学，学生将能够更好地理解和应用所学知识，并培养他们的批评性思维和表达能力。

二、教学目标1. 了解漫画的定义、特点和分类。

2. 掌握分析漫画的基本方法和技巧。

3. 发展学生的创造力和批评性思维。

4. 提高学生的表达能力和团队合作能力。

三、教学内容1. 漫画的定义和特点- 介绍漫画的起源和发展历程。

- 解释漫画的定义和特点，如图文结合、夸张表达、幽默智慧等。

2. 漫画的分类- 分析不同类型的漫画，如政治漫画、社会讽刺漫画、幽默漫画等。

- 通过示例漫画让学生理解不同类型的漫画。

3. 分析漫画的基本方法和技巧- 教授学生如何分析漫画的构图、文字和表情等要素。

- 引导学生理解漫画的隐喻、比喻和符号等表达方式。

4. 创作漫画的基本步骤- 分解漫画创作的过程，包括构思、素描、上色、文字添加等。

- 引导学生进行小组合作，共同创作一幅漫画作品。

五、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解漫画的定义、特点和分类，匡助学生建立起对漫画的基本认识。

2. 演示法：展示各类漫画的范例，引导学生分析漫画的要素和表达方式。

3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同创作漫画作品，培养他们的团队合作能力和创造力。

4. 讨论法：引导学生对不同漫画进行讨论，分享自己的观点和理解，促进思维发展和表达能力。

六、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入漫画的概念，让学生谈谈自己对漫画的了解和喜好。

2. 漫画的定义和特点（15分钟）- 讲解漫画的起源和发展历程。

- 解释漫画的定义和特点，如图文结合、夸张表达、幽默智慧等。

3. 漫画的分类（20分钟）- 分析不同类型的漫画，如政治漫画、社会讽刺漫画、幽默漫画等。

- 通过示例漫画让学生理解不同类型的漫画。

4. 分析漫画的基本方法和技巧（20分钟）- 教授学生如何分析漫画的构图、文字和表情等要素。

《幽默智慧的漫画》公开课评课
本章节是岭南版美术课程义务教育教科书《美术》七年级的课题。

七年级的学生普遍喜爱漫画，但对四格漫画与多格连环漫画接触比较多，对讽刺哲理类的单幅漫画接触比较少。

对漫画的夸张造型特点与幽默感比较容易理解，对漫画的象征讽刺哲理相对不太容易理解。

胡老师这节课以扎实的教学基本功和通过创设不同的教学情境，有效地激起课堂气氛，让学生在轻松的气氛下，精神愉悦的掌握本课的知识要点，不仅她教得快乐，学生也学得愉快。

在教学中始终以学生为主体，一切从学生的兴趣、利益、要求出发，根据学生的年龄特点，在教学中做到张弛有度，并通过各种美术活动激发学生学习的动机，产生内驱力。

胡老师巧妙运用如何“抓”与“夸”——抓住重点，表现夸张；对此课的中心词“幽默”、“智慧”如何在课堂中能够体现得当、恰如其分，表现出漫画本身无声胜有声的“幽默”、“智慧”的魅力。

能把图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解这五个“核心素养”落实到美术课堂上，引领课堂发展。

在本次在教学活动中胡老师培养了学生的合作能力及参与意识，使每个学生都能参加到动手创作、动脑思考活动中。

运用想象创造漫画表情，给学生提供了想象表现的空间。

既启发了学生的思维与想象，又激发了对漫画造型创作热情。

《幽默智慧的漫画》教学设计科目美术年级七年级授课形式线上教学（电视课堂）教材岭南版美术教材七年级上册课时安排1课时（20分钟）学习领域任课教师一、教材分析漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，一个“漫”字，即集中到一点，是指它的艺术形象。

通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。

所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。

二、学情分析就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。

由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。

但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。

因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。

三、教学目标1、了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。

体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务于生活。

2、通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。

3、在培养学生对生活的观察能力，表现力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。

四、教学重难点重点培养学生对生活的观察力，联想力，表现力，认识到漫画要从社会生活中取材透视有哪些规律。

难点怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。

五、课前准备PPT课件、视频。

六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入1、上周末、老师去了一个特别的地方，广州艺术博物院，我在其中发现了一间特别的展厅，一起来看看吧。

《幽默智慧的漫画》教学设计一、教材分析：本课属于“造型·表现”的学习领域，它的重点是创意造型设计活动。

主要在于使学生懂得幽默、讽刺性、文学性是漫画、卡通画艺术的重要特点；了解漫画、卡通画的构思手法，其中夸张变形是主要手法。

优秀的漫画与卡通形象已经超越了时间与地域意义，中国的漫画艺术是伴随着历史车轮前进而成长发展起来的，了解它的发展历程与艺术创造性，有助于学生深入形象地了解我国的人文历史，学会观察生活、思考生活，提高审美鉴赏力。

二、教学目标：知识与技能：（1）在赏析学习中理解漫画、卡通画的艺术特色。

（2）逐步掌握漫画、卡通形象设计的方法（步骤）与夸张变形的装饰手法。

（3）感受我国及国外漫画、卡通画的异同，并能进行基本的审美鉴赏。

过程与方法：采用直观教学、示范教学、小游戏等互动式教学方法，教师通过对漫画、卡通画的引导赏析，使学生理解漫画、卡通画的艺术特色；通过方法引导，鼓励学生开展绘画实践，逐步掌握漫画、卡通形象设计的方法与夸张变形的装饰手法。

情感态度与价值观：（1）学生能了解漫画、卡通画与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法，更一步激发学生对其的喜爱。

（2）学生大胆尝试运用漫画、卡通手法记录生活，表达愿望，传递自己的思想和情感；享受艺术创作带来的愉悦。

（3）领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神。

学生能在协作的学习中培养热爱民族文化、热爱生活的情感；树立为我国动漫事业的提高做贡献的情怀。

三、教学对象：初一学生四．教学重点、难点、兴趣点：重点：漫画、卡通画的艺术特点与造型要点。

难点：夸张、变形手法的运用，形象特征的捕捉。

兴趣点：自由创作卡通形象，不受任何限制。

五、课时：一课时六、教学活动过程：。

《幽默智慧的漫画》教案一．教学目标：学生在漫画老师的指导下，欣赏漫画、创作漫画，则更能激发孩子们的创作热情，让学生更加关注社会、关注他人、关注人生。

二．学情分析：七年级的学生思维较为成熟,由于本次课程以漫画为主，相对来说学生对漫画事物兴趣也比较深，课堂气氛也比较活跃，通过课程的教学学生有了自己的认知,对于创造力也没有受到太多约束,这也是培养想象力,创造力的好时期，在课程中有增设小组讨论互动“谈谈对漫画的认识”，这个环节学生踊跃参与，使学生的思维也得到发展。

三．教学难点：本次课程主要针对的对象是七年级刚升学的学生，毕竟他们接触的漫画知识点相对比较少，所以在教学过程中教师适当的将漫画的各个技巧和方法一起融入课程，对学生的认知有更进一步的提高。

课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。

课堂类型：多媒体课件讲授课程内容：1．情景导入出示《哆啦A梦》中的哆啦A梦和大雄这两个人物进行对话交流，对其人物进行介绍，趣味性的导入,就此引出本次课的课程《幽默智慧的漫画》,把《幽默智慧的漫画》归为4个知识点,分别是(1)漫画的定义(2)漫画常见的类别(3)漫画的表现形式(4)漫画的艺术手法。

2．融入知识从漫画的定义开始,漫画欣赏从作品表达的主题入手,以交谈的方式联系生活中相似的现象,发现作者把握的典型特点。

分析作者的表现意图和表现手法,并提出用其他方法表现的可能性。

总结出漫画的定义:是具有幽默性或讽刺性的绘画艺术。

3．从漫画常见的类别入手，出示图片进行讲解，一一进行介绍总结出漫画常见的类别有：幽默画；讽刺画；肖像画。

4．从漫画的表现形式入手，出示图片进行归类：1.连环漫画。

2.独幅漫画。

5．出示表格归类出漫画的艺术手法：夸张，比喻，象征，寓意，反常与矛盾，巧合。

着重讲解夸张的艺术手法。

6．重点学习人物的表情。

出示图片讲解。

进行活动一：谁是最佳表演者，比一比谁的表情最到位。

活动二：学一学，画一画，比一比。

幽默智慧的漫画教案一、教案概述本教案旨在通过幽默智慧的漫画，引导学生积极思考和表达，培养他们的创造力和幽默感。

通过学习漫画的构图、文字和情节，学生将能够提升自己的表达能力和理解能力，同时也能够增加对幽默的敏感度。

二、教学目标1. 培养学生的创造力和幽默感。

2. 提高学生的表达能力和理解能力。

3. 培养学生对幽默的敏感度和欣赏能力。

4. 培养学生的团队合作能力。

三、教学内容与方法1. 教学内容：a. 漫画构图和文字的基本要素。

b. 幽默智慧的漫画案例欣赏。

c. 学生自主创作漫画的实践活动。

2. 教学方法：a. 教师讲授与学生互动相结合的方式。

b. 案例分析与讨论。

c. 小组活动和合作学习。

四、教学步骤1. 导入（10分钟）a. 教师介绍幽默智慧的漫画，并引发学生对幽默的思考和讨论。

b. 学生分享自己对幽默的理解和经历。

2. 漫画构图和文字的基本要素（20分钟）a. 教师介绍漫画构图和文字的基本要素，包括画面布局、角色形象和文字表达等。

b. 学生观看并分析一些经典漫画的构图和文字表达。

c. 学生进行小组讨论，分享他们对漫画构图和文字的理解和感受。

3. 幽默智慧的漫画案例欣赏（30分钟）a. 教师呈现一些幽默智慧的漫画案例，让学生欣赏并分析其中的幽默点和智慧。

b. 学生进行小组讨论，分享他们对这些漫画的理解和感受。

c. 教师引导学生思考漫画中的幽默和智慧是如何表达的，以及这些幽默和智慧对我们的启示和影响。

4. 学生自主创作漫画的实践活动（40分钟）a. 学生分组，每个小组选择一个主题或故事情节，进行漫画创作。

b. 学生根据之前学习的漫画构图和文字的基本要素，进行漫画的绘制和文字的编写。

c. 学生展示自己的漫画作品，并进行互相欣赏和评价。

5. 总结与展望（10分钟）a. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。

b. 学生展望下一节课的学习内容和期望。

五、教学评估1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况。

《幽默智慧的漫画》教案设计
一、教学背景
漫画是大众特别是青少年喜爱的读物，它以娱乐大众，发人深思的社会功能而受到人们的喜爱，本节课主要是让学生了解漫画的特点、种类、表现形式、社会价值、审美价值并尝试漫画创作。

一、教材分析：
初一学生普遍喜爱漫画，对漫画的夸张造型特点与幽默感比较容易理解，对漫画的讽刺哲理相对不太容易理解。

本课通过漫画艺术感知和漫画创作的表现活动，培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。

三、教学目标：
（1）了解漫画的特点和作用
（2）初步掌握漫画的创作方法和步骤
(3) 学习漫画运用夸张的造型手法和荒谬思维到讽刺、幽默或赞扬的效果的表现手法
四、重点、难点：
（1）重点：了解漫画基本特征，并在创作中表现。

（2）难点：运用漫画造型特征和荒谬思维进行创作。

五、教学方法：讲授法，谈话问答法，讨论法，鉴赏法。

六、教具准备：课件、学案
七、教学过程设计
六、教学学案
《幽默智慧的漫画》学案
班级：学号：姓名：小组号：
1）与照片对比，你觉得漫画的造型有哪些特点？
2）漫画创作的联想方式有哪些？
3）创作表现：
请为下图添画，通过荒诞元素的添加，产生有趣的漫画效果。

漫画教学设计教学目标1.知识目标：学生了解漫画的种类、定义和漫画的特点。

2.能力目标：培养学生的观察、想象、表达、创造思维能力，掌握一定的漫画绘画技能。

3.情感目标：使学生热爱生活，进一步了解生活与艺术的关系，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。

教学重点：通过对人物漫画的重点赏析，了解漫画的特点。

教学难点：通过对漫画作品的欣赏和学习，结合所学的构图知识，学会如何用夸张的表现手法来进行人物漫画的绘制和创作。

教和学的过程：教师活动导入：观看漫画图片引出课题《漫画》探究发现1、引出漫画的种类，并欣赏。

2、组织对比一些家喻户晓的明星和他们的漫画像3、表情游戏①让学生推选四位比较有表演天赋的同学上前做“喜怒哀惊”的表情游戏，并要求其他同学仔细观察四种表情变化时五官的变化。

4.看图说话5.教师总结漫画是一种运用夸张的艺术表现手法，具有幽默性或讽刺性的绘画形式。

体验练习1.组织学生讨论：画人物漫画需要几个步骤？2.教师示范①构思②构图③完成学生进行练习，教师针对性辅导。

展示评价1、展示学生作品2、互评、自评3、教师提出整改要求拓展延伸1、提供给学生国内著名的漫画家作品、国内著名的漫画杂志、漫画网站2、鼓励学生积累材料，多进行练习和创作。

学生活动根据老师的提问，回答这种人物形象是通过什么艺术形式来表现的。

学生根据掌握的课外知识回答老师提出的问题学生思考、讨论漫画的第一大特点：幽默性。

学生通过讨论得出运用了夸张的艺术表现手法学生分析得出，这幅人物漫画具有强烈的讽刺性。

学生观看全过程，并随着老师的演示，了解和掌握画人物漫画的步骤教学意图充分利用现代化教育技术，从学生的兴趣到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点。

环保漫画与学生的生活息息相关，所以先从环保漫画入手，而且可以使学生充分认识到环保的重要性根据漫画的分类，以大量的图片配合音乐，再一次吸引学生的视觉、听觉，避免了长时间的教师讲解给学生带来的听觉疲劳。

8 幽默智慧的漫画1教学目标抓住人物形象特征运用夸张、变形的表现手法，完成一幅肖像漫画。

通过观察、分析、表现肖像漫画人物特征，培养学生的观察力，提高想象力及创造力。

2学情分析本学期担任初一美术八个班课程，开学初学生强烈表示对本单位漫画很感兴趣，于是这个单元第一课时就各国漫画的学习已经展开一个欣赏评述及基础知识的了解和学习，但是学习过程中发现学生对漫画夸张变形的表现手法还是畏手畏脚，不是很大胆放手去画，所以针对学生的实际情况，在人物漫画的学习中，带领学生一起展开学习夸张变形人物肖像漫画的学习。

3重点难点重点：学习肖像漫画夸张、变形表现手法。

难点：抓住人物形象特征，画出肖像漫画人物表情变化。

4教学过程活动1【导入】肖像漫画（一）图片引入：（2/分钟）出示一些人物的肖像漫画。

提问：这些人物大家都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？小结：这些是肖像漫画像。

（课题展示）——肖像漫画活动2【讲授】肖像漫画了解漫画的定义：肖像漫画是强调人物形象特征，加上动作、表情服饰等来夸张表现的一种绘画形式。

人们看了会不由自主的想笑，并能留下深刻的印象。

我们今天就来讨论学习怎样画一幅肖像漫画。

（二）特点分析：（2/分钟）我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的肖像漫画像。

你能找出肖像漫画人物的五官特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。

小结：它的特点是把人物外形及表情夸张变形了。

把人物最有特点的地方表现出来。

比如：大眼睛、小嘴巴、带眼镜等。

活动3【活动】肖像漫画（三）游戏：表情观察（10/分钟）1、影响人物表情的因素有哪些？（情绪的变化、五官的变化——学卷练习、作品展示）小结：所选表情也是为了突出人物形象特征。

活动4【讲授】肖像漫画（四）对比演示：（5/分钟）教师展示人物头部比例图片，学生观察。

老师演示肖像漫画的作画对比步骤：①、整体；（脸型）②、局部；(五官)③、添加 (头发、身体动作、适当着色等)（小结：肖像漫画就是夸张、变形了人的脸部特征，使变形后的人物形象具有生活中一种幽默、风趣的美感。

幽默智慧的漫画教案一、教案概述本教案旨在通过运用幽默智慧的漫画作为教学工具，提升学生的学习兴趣和思维能力。

通过创造性思维和艺术表达的结合，匡助学生更好地理解和应用知识。

二、教学目标1. 培养学生的创造性思维能力。

2. 提升学生的艺术表达能力。

3. 培养学生的幽默感和智慧思维。

4. 培养学生的团队合作能力。

三、教学内容和步骤1. 引入：通过展示一幅幽默智慧的漫画，引起学生的兴趣并激发他们的思量。

可以选择一幅有趣的漫画，如描述日常生活中的搞笑场景或者反映社会问题的漫画。

2. 分析：引导学生分析漫画中的幽默元素和智慧思想，并进行讨论。

可以提出一些问题，如“你认为这幅漫画中的幽默点是什么？”、“你从这幅漫画中学到了什么？”等。

3. 创作：组织学生分成小组，让他们自行创作一幅幽默智慧的漫画。

可以赋予学生一些主题或者情境，如“描述一个有趣的校园场景”、“描绘一个关于环保的故事”等。

4. 展示和评价：每一个小组展示他们的作品，并进行互相评价和讨论。

可以让其他同学提出建议和改进意见，以促进学生的思维和创造力。

5. 总结：引导学生总结本节课学到的知识和技能，并提出一些反思问题，如“你觉得通过漫画表达思想有哪些优势？”、“你在创作过程中遇到了哪些难点？”等。

四、教学评价1. 观察学生在分析漫画和讨论中的参预程度和思量深度。

2. 评价学生在创作漫画过程中的创造力和艺术表达能力。

3. 评价学生在展示和讨论中的合作和互动能力。

4. 采集学生的反馈意见和建议，以改进教学方法和内容。

五、教学资源1. 幽默智慧的漫画图片。

2. 白板、彩色笔等教学工具。

3. 学生的创作作品展示区域。

六、教学延伸1. 鼓励学生在课后继续创作漫画，并分享给同学和家人。

2. 推荐学生阅读优秀的幽默漫画作品，如《加菲猫》、《小猪佩奇》等。

3. 组织学生参观漫画展览或者艺术展，以拓宽他们的艺术视野。

通过本教案的实施，学生将能够在轻松愉快的氛围中提升自己的创造力、思维能力和艺术表达能力。

幽默智慧的漫画教案一、教案简介本教案旨在通过运用幽默智慧的漫画作为教学工具，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的创造力和思维能力。

通过学习漫画中的幽默情节和智慧思考，帮助学生拓展思维边界，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

二、教学目标1. 学生能够理解漫画中的幽默情节，提高对幽默的敏感度。

2. 学生能够分析漫画中的智慧思考，培养批判性思维。

3. 学生能够运用幽默智慧的元素创作自己的漫画作品。

4. 学生能够通过漫画的学习，提高对文学艺术的欣赏能力。

三、教学内容1. 幽默智慧的漫画欣赏a. 选择一些经典的幽默漫画作品，让学生欣赏并分析其中的幽默元素。

b. 引导学生讨论漫画中的智慧思考，如道德教育、人际关系、社会问题等。

c. 分组讨论，学生互相分享自己对漫画的理解和感悟。

2. 幽默智慧的漫画创作a. 学生分组，每组选择一个主题，如校园生活、家庭生活、社会问题等。

b. 学生在小组内集思广益，共同创作一个幽默智慧的漫画。

c. 学生展示自己的作品，互相评价并提出改进意见。

3. 幽默智慧的漫画与文学艺术a. 学生阅读一些幽默文学作品，如笑话、小品等。

b. 学生分析文学作品中的幽默元素，并与漫画进行对比和讨论。

c. 学生撰写一篇关于幽默智慧的漫画与文学艺术的对比分析的文章。

四、教学方法1. 教师讲解法：通过讲解漫画中的幽默元素和智慧思考，引导学生深入理解。

2. 小组讨论法：学生分组进行讨论，互相分享自己对漫画的理解和感悟。

3. 创作实践法：学生通过创作漫画作品，提高自己的创造力和思维能力。

4. 文学阅读法：学生阅读幽默文学作品，分析其中的幽默元素，并与漫画进行对比和讨论。

五、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂中的积极参与程度和表现。

2. 学生作品评估：评估学生创作的漫画作品的创意和表现力。

3. 学生讨论评估：评估学生在小组讨论中的发言质量和思维深度。

4. 学生文章评估：评估学生撰写的关于幽默智慧的漫画与文学艺术的对比分析文章的逻辑性和观点表达。

幽默智慧的漫画
一、教学课题：幽默智慧的漫画
二、教学课时：1课时
三、课型：造型.表现
三、教学年级：初一
四、教学内容分析：本课教学内容主要分为两个部分：对漫画艺
术的感知活动与漫画创作的表现活动。

对漫画
的感知活动包括了解讽刺漫画、幽默漫画、肖
像漫画的区分，体验漫画幽默智慧的魅力。

漫
画创作的表现活动则是让学生通过运用漫画
的表现手法去表达自己的观点与想象，培养学
生对现实生活的思考能力，与对未来的想象能
力，提高学生的科技素养与审美能力。

五、学情分析：初一的学生普遍喜爱漫画，但对四格漫画与多格
连环漫画接触比较多，对讽刺哲理类型的漫画结束
较少。

对漫画的象征讽刺哲理相对不太容易理解以
及对漫画卡通的绘画表达较差。

六、教学目标：品味幽默智慧的传统漫画的乐趣，了解它的特点
以及创作的方法，并且尝试创作；培养学生从多个
角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对
人生积极的关注和思考。

七、教学重点：
帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，掌握它
的特点以及创作的方法，从中学会观察生活，风趣
幽默地表达自己的思想观点。

八、教学难点：
培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质
的能力；通过合乎逻辑性地联想，创作讽刺幽默的
传统漫画。

九、教具使用：多媒体课件、课本、绘图工具
十、教学方法：讲授、演示、讨论
十一、教学过程
本课内容知识点较多，学生创作需要时间较长，未能一一将其讲述，必要时需分两课时进行赏析讲评作品。

岭南版美术七上第8课《幽默智慧的漫画》教案21教学目标1.了解什么是漫画,漫画的特点、种类及表现形式,并且尝试创作。

2.联系生活,分析作品是如何表现幽默和智慧的。

3.培养学生从多个角度认识事物的思维方式,并引起他们对社会的关注,对人生积极的思考。

2学情分析初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣(包括激发学生学习其它课程的兴趣),如何提高学生的欣赏能力及审美观念,而不能把重点放在如何教会学生怎样去做一个画家。

所以本课作为美术课堂教学的延伸,应该是了解漫画的特点、意义及其艺术性,从而达到培养学生的观察力、想像力和提高他们学习兴趣的目的。

3重点难点重点:帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段,掌握它的特点以及创作的方法,从中学会观察生活,幽默地表达自己的思想观念。

难点:漫画画中的虚实、疏密关系以及空白的运用。

攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解,运用多媒体手段对漫画艺术从它的形式、功能、种类等方面介绍了漫画这门艺术,目的是使学生对漫画有一个基本的认识和了解。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】幽默智慧的漫画引入新课:教师:同学们是否喜欢看漫画?你们都看过哪些漫画?学生:叮当猫、海贼王、宝莲灯······活动2【讲授】幽默智慧的漫画1.指导学生欣赏漫画作品和阅读课本知识,提问漫画的相关知识点并总结。

A.什么是漫画?用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。

)B.通过课件展示10幅不同类型的漫画作品,并让学生划分不同种类、不同表现形式的漫画作品。

种类:独幅、多幅、连环、政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画功能:歌颂、讽刺、传播、娱乐等2.说漫画A.教师引导学生欣赏张乐平作品《三毛爱科学》,讲解分析要点:a.作品的表现形式是什么,作者是谁?b.作品的画面内容是什么?c.说说作品给你的启示。

《幽默智慧的漫画》
【课题】《幽默智慧的漫画》
【教材版本】广东岭南版教材第13册第四单元第8课
【教学年级】七年级
【学习领域】造型·表现
【课时】1课时
【教材分析】本节课属于“造型·表现”学习领域，通过对国内外漫画人物造型、题材、表现手法进行欣赏与探索，了解独幅漫画和连环漫画的创作形式，使学生对作品的表现形式及科技含量有所认识。

本课我选择了重点学习任务肖像漫画的创作方法与技巧。

【学生分析】七年级的学生普遍喜欢漫画，对漫画的夸张造型特点与幽默感比较容易理解，可以通过欣赏人物肖像漫画-对比发现夸张特点-动手创作的步骤，让学生学会找出人物特点并进行夸张的方法，从而创造出形象的人物肖像漫画。

【教学目标】
1、知识与技能目标：
①了解漫画的常见分类；
②学习肖像漫画的创作方法与技巧
2、过程与方法目标：
让学生在学习人物肖像漫画的过程中提高观察能力、概括表现能力和创造力。

3、情感态度价值观目标：
学习漫画运用夸张的造型手法和荒诞思维，提高美术基本素养。

【教学重点】能够了解如何抓住人物的面部特征，并且将其夸张。

【教学难点】如何寻找“最突出”的面部特征。

【教学过程】：。