以内数的认识读数写数

以内数的认识和读写1. 什么是以内数以内数又称为小学奥数，是指在1-100范围内的整数，包括0。

以内数是小学数学教育的重要内容之一，也是小学生接触的最初阶段。

2. 以内数的读写方法以内数的读写方法是小学数学的基础，也是小学奥数的核心内容之一。

2.1 以内数的读法以内数的读法基于十进制位的规律。

例如，数字23可读作“二十三”，数字7可读作“七”。

2.2 以内数的写法以内数的写法同样基于十进制位的规律。

例如，数字23可写作“2十3”，数字7可写作“7”。

2.3 以内数的拆分方法以内数的拆分方法是指将一个以内数拆分成两个数的方法，例如，数字23可以拆分成20和3。

以内数的拆分方法是小学奥数的基础内容之一，通过练习以内数的拆分方法，可以帮助小学生提高计算速度和计算能力。

3. 以内数的认识方法以内数的认识方法是指小学奥数教育中的一种教学方法，目的是帮助小学生快速理解和掌握以内数的概念和特点。

3.1 以内数的基本特点以内数的基本特点是：•以内数最小是0，最大是100；•每个数字可以有个位数和十位数；•每个数字可以有数字0-9组成。

3.2 以内数的认识方法以内数的认识方法包括练习数值大小比较、数的分解和组合等多个方面。

其中，数的分解和组合是小学奥数的基础内容之一，可以帮助小学生全面理解以内数的特点和规律。

4. 以内数对小学数学的重要性以内数是小学数学教育的重要内容之一，对小学生的数学学习和思维发展具有重要影响。

4.1 以内数对数学启蒙的影响以内数是小学数学教育的门槛，通过以内数的学习，可以让小学生初步建立数学意识和数学思维能力，为进一步学习数学打下基础。

4.2 以内数对数学能力的提高以内数的学习不仅可以提高小学生的计算速度和计算能力，还可以帮助他们理解数学的基本概念和原理，从而提升数学能力和思维能力。

以内数是小学数学教育的重要内容之一，其认识方法和读写方法是小学奥数的基础内容之一。

通过以内数的学习，可以让小学生初步建立数学意识和数学思维能力，为进一步学习数学打下基础。

从周萍的打骂人看其性格特点樒张怡春 课文枟雷雨枠（节选）中周萍出场不多，一共七句话一个动作。

周朴园要他不要走，他答“是，爸爸。

”鲁大海揭露周朴园的罪恶时，周萍先后说了这么几句话：“（忍不住）你是谁？敢在这儿胡说？”“（怒）你混帐！”“（冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！”“打他！”“（向仆人）把他拉下去！”鲁侍萍问“你是萍，……凭———凭什么打我的儿子？”时，他问“你是谁？”光这么点很不全面的言行，我们至少就可以看出周萍莽撞、凶狠的一面，正像鲁大海与鲁侍萍所指出的那样，“这真是一群强盗！”要知道，鲁大海是代表罢工工人来同董事长周朴园谈判的，而在这场劳资冲突中，周朴园并不占理，他先是命令警察开枪打死了三十个工人，后来在没有满足工人条件的情况下，一面到省府沟通，约警察局张局长来家谈话，一面用收买工人代表的手段，连逼带骗地让工人复了工，并开除了罢工最坚决的工人代表鲁大海。

也就是说，周朴园根本就没把枪杀工人以及工人罢工当回事儿，也没把工人放在眼里，从道理上讲，他是蛮横的，他是输理的。

在这种情况下，被周朴园蛮横而无理地开除的工人鲁大海发泄一下内心的愤怒，揭露周朴园的罪恶，是再正常不过的事，而周萍却连这点让人说话的肚量都没有，又是骂又是打的，一副凶恶资本家恶少的嘴脸，让人生厌，也可见他一惯的作派和为人了。

可以说，周萍的这些言行根本就是他自然而习惯的反应，毫无遮拦。

那么，周萍为什么敢这么露骨地打骂人呢？阶级本性使然。

从枟雷雨枠全剧来看，周萍并不是什么好人。

他勾引后母，同后母繁漪“闹鬼”，并向后母发誓，愿他父亲死，“就是犯了灭伦的罪也干”（第二幕）。

玩腻了后母后，他便“良心”发现，冠冕堂皇地甩了她，又很快勾搭上家里年轻貌美的女仆四凤，又是一番海誓山盟，廉价的“爱”字不断从他口里丢出，并让她怀了孕。

由此可见他生活的荒唐与糜烂。

正像鲁大海责骂他的那样，“（轻蔑地）不用推托，你是个少爷，你心里混账！你们都是吃饭太容易，有劲儿不知道怎么使，就拿着穷人家的女儿开开心，完了事可以不负一点儿责任。

人教新标一年级下册 100以内数的认识——读数、写数00以内数的认识——读数、写数一、教学内容：第二册34-3页100以内数的认识——读数、写数二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。

三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

五、教具准备：计数器、数字卡片六、教学过程：（一）复习：、数数：从100倒数到1从3起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从0起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。

3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

”“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙（并指名回答这样写和读17这个数，上拨7，在个位上拨1。

”可指名上来板书）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21读作：二十一）“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。

”（三）新：、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。

写作：24读作：二十四2、教学例五：（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三（2）另外2个图也如上教法3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。

《读数写数》教学设计教学内容：人教版一年级下册第四单元《100以内数的理解》例3教材分析：《读数写数》是100以内数的理解的一部分，它是在掌握100以内数和组成的基础上实行教学的，为掌握100以内数的顺序，比较大小和100以内数的加减法打好基础。

学好这部分内容，不但能够为今后学习100以内数的计算打下基础，更能为学习万以内数的读法和写法做好准备。

学情分析：一年级小学生活泼好动，根据这个阶段的年龄特点，本课教学我从学生的认知规律和知识结构特点设计了一系列动手操作和练习的活动，让学生充分参与学习过程，在经历活动过程中丰富体验，培养发展学生的动手操作水平和数感。

教学目标：1.知识目标：初步理解数位的意义，使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序。

2.水平目标：经历100以内数的读写的过程，加深学生对数位意义的理解，体验自主学习的方法。

3.情感目标：培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。

教学重点：100以内数的读法和写法。

教学难点：在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。

教具准备：课件、小棒、计数器。

教学流程：一、复习旧知，做好铺垫1.创设情境师：同学们好！欢迎大家又一次来到数学乐园。

今天，和我们一起上课的还有两个好朋友，它们是聪聪和明明，瞧，还带来了礼物，聪聪带来了一捆和一根小棒，明明带来两捆小棒，这些小棒是多少根呢?这些小棒怎么读写呢？生交流2.今天，老师带来了一些纽扣，仔细观察每行有多少粒？分别数数黄色、蓝色、红色各有多少粒？在小组内交流3．引出新课：刚才我们数出的这些数都比20大，那这些数又该怎么读写呢?今天这节课就来学习100以内数的理解读数写数板书课题：读数写数【设计意图：创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣；相信学生的水平，使学生成为学习的主人，通过复习旧知识，为学习本节课的内容做好准备。

】二、实践探究，掌握读写师：除了数字宝宝欢迎我们，还有一位老朋友也来了，还记得它是谁吗？（计数器）对，上个学期我们借助计数器学会了读、写11～20的数。

授课内容：新课标人教版第36~37页例3教学目标：知识与技能：1、知道几个十就是在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就是在计数器的各位上用几颗珠子表示。

2、初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能准确地读数、写出100以内的各数。

激发主动探究的愿望。

3、能说出个位、十位和百位的顺序。

过程与方法：经历读、写100以内数的过程，加深对数位意义的理解，体验自主学习的方法。

情感态度与价值观：通过让学生自主探索，培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。

教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

教学难点：理解数位的意义。

教学方法：引导探究、自主交流教学准备：计数器、小棒、课件教学课型：新授课第2课时教学过程：（1）复习旧知1、读出下面个数。

11 3 7 302、写出下面个数二、自主学习1、引导学生预习新知。

让学生自学教材第36-37页相关内容，学完后完成“自学检测”相关习题，并记录疑问。

A 、图中一共有多少根小棒？怎么读？怎么写？2、自学检测。

a 、一个三位数，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。

b 、一个数，个位上是3，十位上是8，这个是写作（ ），读作（ ）。

c 、77读作（ ），右边的“7”在（ ）位，表示（ ）个（ ）；左边的“7”在（ ）位，表示（ ）个（ ）。

d、读数和写数，都从（）位起。

组织同桌间互相检查，并交流问题。

3、引导学生寻疑质疑。

教师巡视，参与学生讨论，并适当实行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。

三、组织学生合作探究并展示探究成果1、教师出示知识点对应的练习，强调学生独立完成并归纳总结。

2、学生组内交流自己的结论和心得。

3、教师抽查2-3个小组的学生，让其实行发言，并对学生的发言做出评价。

4、教师强调：（1）100以内数的数位顺序:从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

（2）几个十就是在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就是在计数器的各位上用几颗珠子表示。

一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数教案新人教版第2课时读数和写数▶教学内容教科书P36～37例3,完成P37“做一做”,P39“练习八”第5题.▶教学目标1。

知道个位和十位的意义，并能正确地读出、写出100以内的数。

2.在读数、写数、拨数等活动中,积累数学活动经验，发展学生的抽象思维能力。

3.在读、写数的过程中，体验自主学习的方法,感受学习数学的乐趣。

▶教学重点能正确读、写100以内的数.▶教学难点理解数位的意义。

▶教学准备课件、小棒、计数器。

▶教学过程一、复习铺垫，情境导入1.课件出示习题。

◎教学笔记一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数教案新人教版【设计意图】学生会数100以内的数，又知道“几十几”是由几个“十"和几个“一”组成的,这些知识为学生正确读、写100以内的数打下了坚实的基础。

2.情境导入。

师：猜一猜，老师手中是什么?（1颗珠子）师：老师会用这颗珠子表示10，你们信吗？(出示计数器，把珠子放在十位上）怎么样，现在它表示多少？(10）师：一颗珠子如果在计数器的十位上，就表示10,计数器是我们学习数学的好朋友。

看下面的计数器,你觉得怎么样？(课件出示）【学情预设】学生已经认识过计数器，应该能够发现上面缺“个位"和“十位”。

师:同学们观察得真仔细，在你们的桌子上也有一个没有标明个位和十位的计数器，现在请同桌的两人互相合作，在计数器的相应位置写上个位和十位。

学生同桌间相互合作完成.（课件出示标明个位和十位的计数器）【设计意图】通过猜珠子游戏，在充分调动学生学习积极性的同时巧妙地引出计数器，并将计数器补充完整（写上个位和十位），让学生通过自己动手操作复习数位，加深印象，有利于学生回忆旧知，为学习新知作铺垫。

3。

揭示课题。

师：这节课我们来学习100以内数的读、写。

(板书课题：读数和写数)二、探究读数、写数的方法1。

初步感知。

课件出示教科书P36例3。