-七月的天山-教学设计_教案教学设计

四年级下册语文《七月的天山》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感受作者对七月天山的喜爱之情。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1学会通过观察、想象、体验来描绘自然景观。

2.2培养学生合作、交流、分享的能力。

3.情感态度与价值观：3.1激发学生对自然美景的热爱之情。

3.2培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者对七月天山的喜爱之情。

1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.2学会通过观察、想象、体验来描绘自然景观。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示天山图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？这就是我国美丽的天山。

1.2教师简要介绍天山的地理位置和特点，引发学生对七月天山的兴趣。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解课文内容。

2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.理解课文内容3.1教师提问：课文描绘了七月天山的哪些景物？它们各有什么特点？4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生朗读并认读。

4.2教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。

5.分析课文修辞手法5.1教师提问：课文中有哪些比喻、拟人等修辞手法？它们起到了什么作用？6.情境体验6.1教师出示天山风景图片，引导学生想象自己身临其境，描绘出自己看到的景物。

6.2学生分享自己的描绘，教师给予评价和指导。

7.1教师提问：通过学习课文，你们对七月天山有什么样的感受？8.作业布置8.1请同学们回家后，结合课文内容，写一篇关于七月天山的短文。

8.2家长签字确认，督促孩子完成作业。

四、板书设计1.七月的天山1.1高山、雪峰、森林、草原、牧群1.2比喻、拟人等修辞手法五、教学反思本节课通过朗读、理解、分析、体验等多种教学方法，使学生深入了解了七月天山的美景，感受到了大自然的神奇和美好。

七月的天山教案第一篇：七月的天山教案《七月的天山》教学设计[教学目标] 1．认识 8 个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说出天山景物的特点。

3．引导学生从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

[重点难点]引导学生了解天山景物的特点，感受天山的美景，体会作者的写法。

[课时安排] 1 课时 [教学过程]一、揭题示标同学们，前两课我们随着作者的介绍，领略了甲天下的桂林山水和奇妙无比的浙江双龙洞。

今天我们将随着作者的介绍，去美丽的北国——新疆的天山尽情地游览一番。

（板书课题，齐读。

）从课题上我们可以知道作者写的是什么季节的天山景色？（夏天）简介天山：（可相机出示地图。

）出示学习目标：1．认识 8 个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说出天山景物的特点。

3．我能从字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

二、研探展评一（一）出示学习指导一请同学们自读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。

画出文中的生字生词，借助工具书或联系上下文理解字词。

（二）自研共探1．学生自读课文，读准生字，读通课文。

2．说说课文主要写了什么？天山给你留下了怎样的印象？（三）学情展示3．文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？简单写下作者的游览线路。

（进入天山→天山脚下→原始森林→天山深处）4．教师指导：随着导游线路观看图像，初步感知新疆天山的美丽风光。

三、研探展评二（一）出示学习指导二你欣赏到了哪些美景？给你留下怎样的印象？自由阅读课文，用横线画出作者主要描写的景物，用曲线画出他们的主要特点。

（二）自研共探1、组内阅读交流，说出感受。

2、师引导理解。

（三）学情展示A：写“雪水”的部分，着重抓住比喻句，体会雪水的清澈与灵动。

B：写“森林”的部分，着重抓住比喻句，体会树的翠绿、繁密与幽静。

C：写“野花”的部分，着重抓住比喻句，体会野花的多和美。

四年级语文下册《七月的天山》教学设计3篇四年级语文下册《七月的天山》教学设计1学习目标①认识本课生字新词。

②能正确、流利、有感情地朗读课文。

③能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。

④感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

课前准备挂图；画有导游线路的小黑板；天山景物课件。

a案直接揭题指名读课文前面的过渡语。

学生自学带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？（让学生列出作者的游览路线）教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。

引导读通结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。

同时正音、解词，通读句子。

如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、索绕等。

“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感受。

合作学习你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。

如：写雪峰、雪水时的确切比喻；“密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了许多叠词，读起来别有韵味，让人感受到原始森林幽静的美；还有描写花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研读的句子。

班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。

激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。

摘抄优美词句有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

作业：复习词语卡b案朗读──感悟天山之夏的美景①谈话揭示课题后，要求学生自由朗读；②指名分节朗读；③师生同读、引读；④配乐齐读、享受美感。

《七月的天山》优秀教案《七月的天山》优秀教案篇1教学目标1、培育同学喜爱祖国秀丽富裕的大好河山的感情，体会通过记叙巡游天山的见闻所流露出来的喜爱祖国、喜爱新生活的深厚感情。

2、学习抓住景物特点，根据肯定的表达挨次写景状物的方法。

3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比方、衬托等修辞方法的表达效果。

教学重点1、把握组织材料的挨次和方法，可以比方、衬托等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜亮、生动的语言写景状物。

2、培育喜爱祖国边疆的情感。

教学难点1、学习如何根据肯定的挨次把材料组织得井井有条;2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。

课时支配1课时教学过程一、检查课前预习作业1、通过查字典给本课生字找形近字并组词，用生字词造句。

(检查要点：留意指导书写和排版，如：皑、溅、蹄、鞍字的书写。

区分形近字如：“延”与“廷”、“蹄”与“啼”等。

)2、查阅资料。

(检查要点：以查同学课本上作的相关笔记为准，催促同学为学习新课作充分预备。

)3、说说课文主要描绘了天山哪些美景。

(检查要点：看同学对内容的分解力量，一有天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流;二有天山密林;三有天山深处的美景—野花。

)二、用设境式教学导语引入新课同学们，江南的山水、溶洞真实奇异无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气概宏伟的三山五岳，一股民族骄傲感便油然而生。

北国的天山又是一番怎样的景象呢?唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。

”清代诗人嘹亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。

日月何处栖，总挂青松巅。

”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真宏伟。

陵谷分阴阳，不假皴擦美。

初阳照积雪，色如胭脂水。

”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。

有名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。

那就让我们伴同《七月的天山》的碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!三、出示课题，明确学习任务1、读课题，同学利用资料介绍天山，小结：天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。

《七月的天山》优秀教学设计（3篇）《七月的天山》优秀教学设计范文〔精选3篇〕作为一位优秀的人民教师，常常需要预备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家收集的《七月的天山》优秀教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。

《七月的天山》优秀教学设计1教学目标1、认识本课生字新词，养成主动积累词语的意识。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文。

3、学习抓住景物特点，依据确定的表达顺序写景状物的方法。

4、培育学生宠爱祖国大好河山的情感。

教学重点学习抓住景物特点，依据确定的表达顺序写景状物的方法。

教学难点学习抓住景物特点，依据确定的表达顺序写景状物的方法。

激发学生宠爱祖国大好河山的情感。

课前预备课件教学过程补记一、创设情景，导入新课。

播放^电。

影《冰山上的来客》主题歌，优美的旋律激起对天山奇异景色的向往与追求，让我们一起走进七月的天山，感受它的独特魅力。

〔揭示课题〕二、自主读书，自主体会。

1。

学生自由朗读课文，思索：这篇课文是按怎样的顺序记叙的？2。

出示生字词，各种形式检查学生自学状况。

白缎山涧俯视白皑皑马蹄溅起绵延马鞍2。

默读课文，思索：每一部分主要描写了哪些景象？这些景象带给你什么样的感受？边读边批注。

3。

沟通阅读感受。

4。

组内不同形式的读文。

三、品味语言，揣摩表达方法，领悟美境。

1。

有感情地朗读自己最宠爱的部分，说说为什么宠爱？2。

商议：是怎样描写七月天山的美景的？有哪些表达方法值得借鉴？四、拓展延长，练习写作。

思索：假如让你记叙一次游览经过，你会写什么？怎样写？欣赏歌曲，激发学生兴趣。

老师重点检查中差生的识字状况。

开火车读文。

课件欣赏朗读和图片，加深印象，说感受，介绍七月的天山美景。

板书设计：4七月的天山进入天山再往里走走进天山深处作业设计〔随堂检测〕：1、认读生字词。

2、指读课文。

教学后记针对教学实际，教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己真实的感受。

七月的天山优秀教案教学设计方案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和感知天山的美景。

激发学生对自然景观的热爱和保护意识。

1.2 教学内容：利用图片或视频资料，向学生展示天山的美景。

引导学生分享他们对天山的认知和感受。

1.3 教学活动：展示天山图片或视频，引起学生兴趣。

让学生发表对天山的看法和感受。

第二章：天山的基本介绍2.1 教学目标：让学生了解天山的基本地理信息，如位置、长度、气候等。

培养学生对自然地理知识的兴趣。

2.2 教学内容：天山的地理位置和长度。

天山的气候特点和植被分布。

2.3 教学活动：利用地图和资料，介绍天山的位置和长度。

通过图片和资料，介绍天山的气候特点和植被分布。

第三章：天山的美景3.1 教学目标：让学生了解天山的美景，提升他们对自然景观的欣赏能力。

培养学生的语言表达和写作能力。

3.2 教学内容：天山的自然景观，如雪山、草原、湖泊等。

天山的民族文化，如蒙古包、骑马、摔跤等。

3.3 教学活动：利用图片和视频，展示天山的美景。

让学生分组讨论，选择他们最喜欢的天山美景，并说明原因。

第四章：天山的美味4.1 教学目标：让学生了解和品尝天山地区的特色美食。

培养学生对不同文化的尊重和包容。

4.2 教学内容：天山地区的特色美食，如烤全羊、手抓饭、马奶酒等。

美食的制作过程和文化背景。

4.3 教学活动：介绍天山地区的特色美食，并展示图片。

邀请学生尝试制作其中一种美食，并分享制作过程和品尝体验。

第五章：天山的故事5.1 教学目标：让学生了解天山地区的历史和文化故事。

培养学生的阅读和思考能力。

5.2 教学内容：天山地区的历史和文化故事，如神话传说、历史事件等。

相关文本的阅读和分析。

5.3 教学活动：介绍天山地区的历史和文化故事，并展示相关文本。

让学生阅读文本，并进行讨论和思考，分享他们对故事的理解和感受。

第六章：天山的环境保护6.1 教学目标：让学生了解天山生态环境的重要性。

培养学生的环保意识和行动。

《七月的天山》优秀教案《七月的天山》优秀教案篇1教学目标1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。

2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。

教学重点1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。

2、培养热爱祖国边疆的情感。

教学难点1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条;2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。

课时安排1课时教学过程一、检查课前预习作业1、通过查字典给本课生字找形近字并组词，用生字词造句。

(检查要点：注意指导书写和排版，如：皑、溅、蹄、鞍字的书写。

区别形近字如：“延”与“廷”、“蹄”与“啼”等。

)2、查阅资料。

(检查要点：以查学生课本上作的相关笔记为准，督促学生为学习新课作充分准备。

)3、说说课文主要描绘了天山哪些美景。

(检查要点：看学生对内容的分解能力，一有天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流;二有天山密林;三有天山深处的美景—野花。

)二、用设境式教学导语引入新课同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。

北国的天山又是一番怎样的景象呢?唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。

”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。

日月何处栖，总挂青松巅。

”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。

陵谷分阴阳，不假皴擦美。

初阳照积雪，色如胭脂水。

”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。

著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。

那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!三、出示课题，明确学习任务1、读课题，学生利用资料介绍天山，小结：天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。

一、教案基本信息教案名称：七月的天山学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解天山的基本地理、气候特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对天山的好奇心，培养学生主动探究的精神。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生沟通交流的能力。

（3）学会通过描绘画面，锻炼学生的想象力及写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。

（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：描绘天山的美景，培养学生主动探究、团结合作的能力。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示天山图片，引导学生关注自然景观。

（2）邀请学生分享他们对天山的认识和印象。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生学习生字词。

（3）学生分角色朗读课文，体会文章情感。

3. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。

（2）教师点评并讲解练习题，巩固知识点。

第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。

（2）学生分享他们对天山的认识和印象。

2. 深入学习课文（1）教师引导学生分析课文结构，把握文章主旨。

（2）学生分组讨论，探讨天山的美景特点。

3. 实践活动（1）学生以小组为单位，合作描绘一幅天山的美景图。

（2）各小组展示作品，分享创作过程和心得。

4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）学生课后收集更多关于天山的资料，进行拓展学习。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于天山的美景短文。

3. 收集更多关于天山的资料，进行拓展学习。

六、教学评价1. 学生能够流畅地朗读课文，正确理解课文内容。

2. 学生能够熟练掌握生字词，并能在实际情景中运用。

七月的天山教学设计作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的四年级七月的天山教学设计范文（精选4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

七月的天山教学设计1一、导语同学们，每当我们想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，想到那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。

在我国的西北边疆，还有一道奇特的风景，那就是地域广袤，景物丰美的天山。

天山不但雄奇壮观，而且天山的夏天更是与众不同。

你在夏天见过雪吗?天山的夏天你就能见到雪，虽然有雪但是一点都不冷，就象秋天那样凉爽，而且有着春天一样的美丽。

你们想不想去看看?这节课就让我们跟随著名作家碧野一同走进《七月的天山》。

(板书课题)二、初读课文，感知整体让我们带着对天山的向往，读一读课文，看看七月的天山会给你留下什么样的印象?三、再读课文，解决字词天山的美丽奇特就蕴涵在课文的字里行间，请大家再读课文，要求把课文读准确，遇到不会的字可以，也可以问同学问老师。

检测生字掌握情况，用大屏幕出示易错的字词，指名领读。

四、精读课文，理解感悟请大家快速浏览课文，思考课文是按什么顺序来写的?你是从哪看出来的?时间的先后顺序、游览的先后顺序、地点变换(进入天山再往里走走进天山深处)五、汇报交流，升华情感作者用移步换景的写法，抒情的笔调，写出了独具风韵的天山之夏!下面就让我们仔细地阅读课文，看文中都写了哪些景物，这些景物有哪些特点?雪峰溪流原始森野花1、天山的雪峰是什么样的?学生汇报雪峰和溪流的特点。

2、洁白高耸的雪峰，欢快跳跃的鱼儿，使得夏季的天山有如秋天般凉爽而又富有生机和活力。

随着作者脚步的移动，我们又将见到另外一副天山美景图。

学生汇报森林特征。

3、茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣，作者用精致的语言生动地描绘了天山密林幽静的美景。

天山的野花在作者笔下更是美不胜收，别有风韵!学生汇报野花的特点：例：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。