(一年级语文教案)乌鸦喝水的导学案

部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案第【1】篇〗本课教学设计根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点，在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强了孩子们的学习兴趣。

摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。

引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读，感悟文本内涵。

课堂上开展“说一说”“想一想”“演一演”“做一做”“圈一圈”等学习活动，培养学生学习的方法，使之能熟练运用学会的知识，养成良好的学习习惯。

一、教学目标1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会写“只、石”等5个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

认识自然段。

3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

二、教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文;认识自然段。

教学难点：了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。

三、教学策略在教学过程中，教师根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点，在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强了孩子们的学习兴趣。

教师摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。

引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读，感悟文本内涵。

课堂上开展“说一说”“想一想”“演一演”“做一做”“圈一圈”等学习活动，培养学生学习的方法，使之能熟练运用学会的知识，养成良好的学习习惯。

四、教学过程(一)激趣导入，初读课文1.同学们喜欢猜谜语吗今天老师带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

(谜底：乌鸦)2.图上的乌鸦在干什么(乌鸦在喝水)这节课我们就来学习《乌鸦喝水》这一课。

【设计意图】爱猜谜语是低年级孩子的天性，联系生活实际，结合，加深孩子对乌鸦的印象，激发学习热情。

3.学生轻声读课文，借助拼音读准字音。

(二)认写生字1.将会认字和会写字圈画在课文中，并和你的小伙伴互相读一读。

部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案第【1】篇〗设计说明伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”而《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的寓言故事，课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。

本课设计就本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，充分利用课后练习题的导学作用，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象中帮助学生理解、领会文章大意，提高学生的阅读能力。

设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义，并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成教学目标。

课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备乌鸦、生字词卡片。

学生准备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

2．准备学具：窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭题识字1．今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——(出示乌鸦)它是谁？同学们说对了，它就是乌鸦。

(板书：乌鸦)2．识记“乌鸦”这两个字：没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟长牙就念“鸦”。

3．齐读。

教师介绍乌鸦。

4．导入：乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但它十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于它的小故事。

看看它是怎样利用自己的智慧喝到水的。

(板书：喝水)5．齐读课文题目，读准“水”的翘舌音。

设计意图：随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度降低了学生识字的难度。

二、初读课文，识记生字1．读课文。

(1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意语句停顿。

(2)学生借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边圈画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。

2．认读生字词。

课件出示带拼音的词语：wū yā dào chù bàn fǎ pánɡ biān乌鸦到处办法旁边xǔ duō shí zǐ fànɡ jìn zhǎo shuǐ许多石子放进找水kàn jiàn yì zhī xiǎnɡ chū看见一只想出(1)指名开火车认读，师生正音。

《乌鸦喝水》导学案
导学目标：
1. 理解《乌鸦喝水》这则寓言故事的寓意和主题；
2. 掌握寓言故事的基本特点和写作技巧；
3. 提高阅读理解能力，培养分析思考能力。

导学内容：
1. 寓言故事《乌鸦喝水》的故事内容；
2. 寓言故事的特点和写作技巧；
3. 寓言故事的深层寓意和主题。

导学步骤：
第一步：导入
老师可以通过提问引导学生思考：你们知道什么是寓言故事吗？寓言故事有什么特点？为什么要用寓言的方式来表达故事？
第二步：阅读理解
请学生阅读《乌鸦喝水》这则寓言故事，并回答以下问题：
1. 故事中的乌鸦为什么要用石头把水桶中的水往上抛？
2. 故事中的乌鸦最终是如何解决喝水的问题的？
3. 作者通过这个故事想告诉我们什么？
第三步：讨论分析
让学生就故事中的乌鸦和石头、水桶等元素进行分析，探讨作者想要表达的深层寓意和主题是什么。

引导学生思考故事背后的道理和启迪。

第四步：写作练习
要求学生根据自己的理解和思考，写一篇关于《乌鸦喝水》的读后感或感悟，表达自己对这则寓言故事的理解和感受。

第五步：总结反思
让学生分享自己的读后感或感悟，引导他们总结故事中的寓意和主题，培养他们的分析思考能力和文学鉴赏能力。

导学延伸：
1. 可以让学生自选一则寓言故事进行阅读和分析，拓展他们的文学阅读范围；
2. 可以组织学生进行寓言故事创作比赛，培养他们的写作能力和创造力。

通过本次导学案的进修，置信学生们对于寓言故事的理解和分析能力会有所提高，也能够更好地领会文学作品背后的哲理和智慧。

愿学生们在阅读和写作中不息提升自己，成为更有思想深度和文学修养的人。

《19.乌鸦喝水》第二课时教学目标：1、能正确流利地朗读课文。

2、能用“渐渐”说一句话。

3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

教学重点:在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明、能干。

教学难点:引导学生养成动脑筋的好习惯。

一、激发兴趣，导入新课1、动画导入，揭示课题，板题：19.乌鸦喝水二、自主学习：1、检查学生识字的情况：认读生字游戏：吹泡泡。

2、学生借助拼音，自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子；三、合作探究：（一）、学习第1自然段1、齐读第一自然段2、出示句子（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

）；想一想：这时候，乌鸦的心情怎样？3、后来乌鸦终于找到水了。

这时候乌鸦心情会怎样呢？4、正当乌鸦高兴的时候，它又碰到了一个难题。

①它为什么喝不到水呀？引导学生从文中找到句子（可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

）乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。

此时乌鸦的心情又怎样？（二）、学习第2自然段1、我们都体会到了乌鸦着急的心情。

可是光着急不能解决问题呀!怎么办呢？（想办法）（三）、学习第3自然段1、聪明的乌鸦想究竟想出了怎样的好办法？2、指导学生读好“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

”这句。

3、体会“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里”与“瓶子里的水渐渐升高了”的关系。

3、想想在生活中还有什么可以说“渐渐……”，比如：天气渐渐热起来了；我们渐渐长大了。

4、你看，乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了!心里多高兴啊!四、拓展练习小组讨论：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢?五．指导背诵1。

部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案第【1】篇〗教学目标知识与能力目标：1、会认读11 个生字，会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法目标：多方式朗读，合作探究，了解乌鸦能喝到水的过程。

情感态度与价值观目标：遇到困难不要放弃，要运用身边可以利用到的任何东西帮助自己，发挥自己的聪明才智，要有突破精神，不达到目的不放弃的精神，最终一定会成功的。

课时安排：2课时。

第一课时教学过程：一、出示乌鸦喝水的，让小朋友猜乌鸦怎样才能喝到小瓶口的水。

二、朗读课文，齐读，指名读。

三、生字指导。

会写的字只 zhī（一只、只身）石 shí（石头、石子）多 duō（多少、多么）出 chū（出来、出去）见 jiàn （看见、见到）会认读的字乌 wū（乌云、乌黑）鸦 yā（鸦片、乌鸦）处 chù（到处、处处）找 zhǎo （找到、找人）办 bàn （办法、办理）旁 páng （旁边、旁人）许 xǔ（许多、也许）法 fǎ（方法、想法）放 fàng （放手、放学）进 jìn （进来、进去）高 gāo （高兴、高处）重点学习多音字喝 hē（喝水）喝 hè（喝彩）猪小侠教材“点击”即可“关注作者”：电子课本、教案、教学设计、古诗词、文言文，课文知识点详细讲解，课文重难点分析，知识点集合，语文同步练习，您需要的教材这里全都有，欢迎关注我。

44篇原创内容公众号第二课时教学过程：一、复习巩固，导入新课1．认读生字新词。

指名读、齐读。

2．指名朗读全文。

3．思考：乌鸦是怎么喝到水的？二、精读感悟，随文识字1．过渡。

上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，他就喝到水了。

那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢？请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子。