苏教化学选修化学与技术课件:专题1第一单元水的净化与污水处理
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第一单元水的净化与污水处理第1课时生活用水的净化【教学目标】1.了解天然水中所含的主要杂质成分,知道生活用水的要求与处理方法。
2.了解自来水生产的一般工艺流程,能用盐类水解反应解释水处理工艺中某些常见混凝剂净水的基本原理。
3.联系实际,了解水质污染状况、检测方法、净化处理情况,形成保护水资源的意识,感受化学科学在水资源保护、水处理方面的重要作用。
【教学重点】污水处理中主要的化学方法及其原理【教学设计】【引入】播放一段水资源的现状视频。
从这段视频中我们可以获得什么?【学生】1.水资源分布不均匀;2.用水形势严峻;3.水污染严重;4.人类自身的认识程度不够;5.其它……【教师】水是我们生活的必需,从现状看形势比较紧张,这有待于我们全民参与保护水的行动中来,非一朝一日所能解决,希望同学们能从自己身边的小事做起。
那么什么样的水才可以饮用?如何将天然水变成我们的引用水?这一节课我们就来学习一下。
【学生】查阅自己已经获得的资料,展示了饮用水的标准:1.为防止介水传染病的发生和传播,要求生活饮用水不含病原微生物。
2.水中所含化学物质及放射性物质不得对人体健康产生危害,要求水中的化学物质及放射性物质不引起急性和慢性中毒及潜在的远期危害(致癌、致畸、致突变作用)。
3.水的感官性状是人们对饮用水的直观感觉,是评价水质的重要依据。
生活饮用水必须确保感官良好,为人民所乐于饮用。
生活饮用水水质标准共35项。
其中感官性状和一般化学指标15项,主要为了保证饮用水的感官性状良好;毒理学指标15项、放射指标2项,是为了保证水质对人不产生毒性和潜在危害;细菌学指标3项是为了保证饮用水在流行病学上安全而制定的。
【教师】这是国家规定的生活饮用水的标准,有些地方我们还不能了解。
但是对于第3条水质标准这一项中部分知识就和我们相关了。
它常见的检测项目包括:水温、PH、导电率、固体悬浮物、溶解氧(DO)、化学需氧量(COD)、生化需氧量(BOD)等。
- 1 -第一单元 水的净化与污水处理(第一课时)〔知识回顾〕 2. 写出FeCh AICI 3的水解方程式,思考如何得到氢氧化铝和氢氧化铁胶体。
3. 写出制备漂白粉的化学方程式,思考漂白粉消毒的原理是什么? 知识学习:2. 阅读表1 — 1找出你认为有毒、应当除去的微粒。
你能利用所学的知识对这些有害物质 进行处理吗?3. 明矾净水主要处理的水中哪些微粒?原理是什么?4. 澄清的水是干净的水吗?九寨沟的水折射出漂亮的蓝色?是良好的饮用水吗? 你认为需要怎样的处理?氯水的消毒原理是什么?5. 结合图1-3完成课后P8的习题3,体会自来水厂净化天然水的设计意图,写出相关的方程 式。
6. 自来水能直接饮用吗?理由是什么? 习题巩固: 2. 在净水过程中用到混凝剂,其中可以作为混凝剂使用的是 A 、偏铝酸钠B 、氧化铝C 、氯化铝D 明矶3.下列广告用语在科学上没有错误的是 A. 这种饮料中不含任何化学物质 B. 这种蒸馏水绝对纯净,其中不含任何离子C.这种口服液含丰富的氮、磷、锌等微量元素D.没有水就没有生命 4.下列过程中,不涉及化学变化的是 A. 甘油加水作护肤剂C .烹鱼时加入少量的料酒和食醋可减少腥味,增加香味D.烧菜用过的铁锅,经放置常出现红棕色斑迹 5.长时间烧沸的天然水不宜喝的主要原因是 A.水中的氧气少了 C.水中的钙镁离子多了 6.目前,科学家致力于研制高效、安全、无毒的饮用水消毒剂。
(1) 近年来,某些自来水厂在用液氯进行处理的同时还加入少量液氨,其反应的化学方程 为:NH+HCIO===HO+NHCI ( —氯氨)。
NHCI 较HCIO 稳定,加液氨能延长液氯杀菌时间的原 因是: ______________________________ 。
(2) 科研人员发现在氯消毒的饮用水中,含有微量对人体有潜在危害作用的含氯化合物。
世界环保联盟即将全面禁止在自来水中加氯气,推广采用光谱性高效杀菌消毒剂二氧化 氯(CIO 2,黄绿色气体)。
第一单元水的净化与污水处理-苏教版选修化学与技术教案一、教学目标1.知识目标•掌握水的净化原理及净化工艺;•熟悉污水处理的原理和处理工艺;•了解水的污染及其危害。
2.能力目标•能够分析和设计水的净化方案;•能够分析和设计污水处理方案;•能够评估水的污染状况。
3.情感目标•培养学生对水资源保护的意识;•培养学生的团队协作意识;•培养学生的环保责任感。
二、教学内容1.水的净化(1)水的来源和用途1.水的来源:自来水、地下水、河水、湖水、雨水等;2.水的用途:饮用、农业灌溉、工业生产、城市供水等。
(2)水的净化原理1.物理净化:筛选、沉淀、过滤等;2.化学净化:加药处理(如氯化、硫酸铝等);3.生物净化:微生物处理,如活性污泥法、生物膜法等。
(3)水的净化工艺1.水处理过程:预处理、混凝沉淀、过滤、消毒等;2.污水回用:工业用水、农业灌溉等。
2.污水处理(1)污水的组成及其危害1.污水组成:有机物、无机物、微生物等;2.污水危害:影响水体水质、导致水污染等。
(2)污水处理原理1.物理处理:格栅除污、沉淀除污等;2.化学处理:加药处理、高级氧化等;3.生物处理:活性污泥法、人工湿地处理等;(3)污水处理工艺1.生化池处理工艺:活性污泥法、人工湿地法等;2.物化混合池处理工艺:加药混合-沉淀-过滤等;3.处理后的污水回用:如工业用水、农业灌溉等。
三、教学方法1.问题导入法通过提问的方式引发学生对水净化和污水处理的兴趣,激发学生主动学习的积极性。
2.案例分析法通过实际案例分析,引导学生掌握水净化和污水处理方案设计的基本原则和方法。
3.小组讨论法引导学生分组讨论,团队合作,思考和探究水资源保护的方法和措施,培养学生时刻关注环保问题的意识和责任感。
四、教学评估1.知识考核通过测试等方法考核学生对水的净化和污水处理相关知识的掌握情况,判断学生成果的达成程度。
2.能力考核通过教师布置设计任务,对学生针对某个实际应用场景进行方案设计和方案评估,评估学生分析、设计和评估能力的成长情况。