北师大版小学数学三年级下册第四单元《有多重》教学设计教学目标：1．结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。
2．掌握“1千克＝1000克”，并能进行简单的换算。
3．体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。
教学重、难点：1．建立1千克、1克的概念。
2．估算一些物品的重量。
教学过程：(一)创设情境，感知轻重1．师：同学们，上节课有两个同学表现得非常好，老师要和他们热烈拥抱。
老师抱一个特别瘦的学生一下就抱起来了，而抱一个胖的学生怎么抱也抱不起来。
师：通过刚才老师抱这两个学生你有什么发现?师：真的吗?(让一个学生再来抱抱试试)2．师让学生从桌上任拿2个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。
(二)探索新知1．汇报交流课前收集的资料。
师：刚才我们通过抱一抱和掂一掂都可以大体比较出两个物品的轻重，那么要知道物品到底有多重，该怎么办?（看物品包装袋上所标示的净含量。
用秤来称。
）师：这两个方法都不错!如果物品的包装上标有质量，我们就可以知道一些物品的质量。
昨天老师布置同学们到商店任选5件自己喜欢吃的食品调查它们的净含量，谁来汇报一下?学生汇报。
师：同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克和千克就是国际上统一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认识克和千克!(教师板书课题“克和千克”)2．认识秤。
师：直接看物品包装袋上所标示的净含量可以知道物品的质量，但是很多物品没有包装。
比如：刚才两个同学的体重、桌上摆的鸡蛋、苹果等物品，要想知道它们的质量该怎么办?（用秤来称。
）师：对，要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤?在什么地方见过?生汇报：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等。
用课件介绍各种秤的简单使用。
台秤：把物品放入盘内，指针会告诉我们物品的质量。
电子秤：把物品放入盘内，会自动显示物品的质量。
弹簧秤：把物品挂在钩子上，就可以读出物品的质量。
三年级下册数学教案-4.1有多重-北师大版课程背景数学是现代科学中的一门重要学科，是培养学生逻辑思维和数学思维的重要手段，是培养学生动手能力和解决实际问题的基础。
本节课程是三年级下册数学教学计划中的第一节，主要以“有多重”为主题，通过小组合作、探究和实际操作，帮助学生全面了解“有多重”的概念和特点，并通过“有多重”相关的实际应用问题，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
教学目标1.能够理解并掌握“有多重”的概念和特点；2.能够在实际应用问题中运用“有多重”的思想，解决实际问题；3.能够通过小组合作的方式，互相交流和协作，建立良好的团队合作精神。
教学重点1.理解并掌握“有多重”的概念；2.能够在实际应用问题中灵活运用“有多重”的思想；3.能够通过小组合作的方式，与其他同学交流和协作。
教学难点1.如何理解“有多重”的概念；2.如何在实际应用问题中灵活运用“有多重”的思想；3.如何通过小组合作的方式，建立良好的团队合作精神。
教学方法1.教师讲授；2.小组探究式教学；3.讨论式教学；4.实际应用案例演示。
教学内容知识点：1. 什么是“有多重”？“有多重”，指的是一个数字出现了几次，这个次数称为这个数字的重数。
2. 如何计算一个数字的重数？计算一个数字的重数，就需要数数字的出现次数。
例如：“362324”，数字“3”的重数为2，“6”、“2”、“4”的重数均为1。
3. 什么是“最多有几重”？“最多有几重”，指的是一组数字中出现最多的数字的重数。
4. 如何计算一组数字中“最多有几重”？计算一组数字的“最多有几重”，需要先数出每个数字的重数，然后找出其中最大的重数，即为“最多有几重”。
实际应用：1. 根据截止目前的考试成绩，本班各科目的成绩分别为：语文88、92、85、95、94；数学85、82、93、90、88；英语92、94、87、86、90。
请问本班语文、数学和英语三门科目，“最多有几重”？解： - 语文：“最多有几重”为1，因为每个数字的重数均为1； - 数学：“最多有几重”为1，因为每个数字的重数均为1； - 英语：“最多有几重”为1，因为每个数字的重数均为1。
