2019-2020学年度最新春八年级生物下册第八单元第一章第一节传染病及其预防课件 新人教版

教师提问1.什么是传染病2.传染病是由病原体引起的，那什么是病原体3.传染病有什么特点引导学生进行分析，归纳出传染病的类型。
活动二PPT展示教材P73资料①，补充、引导学生分析出传染病流行的三个基本环节。
鼓励学生大胆进行想象、创新。
交流课前调查的传染病及生活中采取的应对措施。
学生回答1.由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
导学过程教学内容教师活动学生活动设计意图设置疑问引入新课PPT展示近视眼和流感患者图片。
教师近视眼和流感二者的致病原因有何不同展示图片引导学生思考在上述疾病中，哪些是传染的哪些是不传染的教师同学们结合自己的生活经验，尝试说出流行性感冒、水痘等传染病是由什么引起的教师总结流行性感冒、水痘是由病毒引起的，肺结核是由细菌引起的，蛔虫病和血吸虫病是由寄生虫引起的。
学生呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病。
增强对传染病流行三个环节的感性认识。
课堂小结பைடு நூலகம்一节课，我们在以前学习的基础上进一步学习了与人们生活密切相关的传染病及预防的基本知识，这节课的关键点是传染病流行的环节及预防措施。
学生自主回顾本节所学所得使本节课所学知识形成知识网效果检测完成达标检测，小组交流解决学生独立自主完成课堂检测并及时互纠针对不同层次的学生达到因材施教的效果。
2.过程与方法观察图片，培养学生的观察能力；进行资料分析及调查活动，培养学生的理论联系实际能力。
3.情感态度与价值观贯彻以预防为主，防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识和社会责任感；通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病患者的情感。
重点难点重点传染病的传播途径和预防措施。
难点传染病的病原体。
教学准备PPT课件；相关的视频等。

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第八单元第一章传得病和免疫第一节传得病及其预防教课目的：知识与技术举例说明传得病的病因、流传门路。

举例说明传得病的预防举措。

列举常有的寄生虫病、细菌性传得病（包含淋病）、病毒性传得病（病毒性肝炎、非典、禽流感。

）过程与方法检查当地的主要传得病。

认识检查的基本方法。

感情、态度和价经过了解传得病的流传门路和预防举措，成立正确的传得病值观目标。

的预防看法。

经过对传得病的议论，学生初步形成关注社会问题习惯，培育学生踊跃健康的生活态度的。

教课要点和难点：利用生活中的案例指引学生剖析、理解传得病流行的三个环节以及预防措施。

课时安排：一课时课前准备：学生： 1、检查当地常有的几种传得病。

2、准备艾滋病的资料。

教师： 1、制作本节课的课件。

2、准备艾滋病的有关资料。

3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。

教课方案图示：教课过程：教课内容教师活动学生活动创建情境，导发问：人们爱惜生命，也爱惜健康，学生回答：身体好、没病。

入本章内容。

什么是健康呢？学生剖析：健康看法的三个健康地生活讲：评论学生回答，展现世界卫生组方面。

织对于健康的定义：健康不只是是没结论：身体健康是基础，社有疾病或衰弱，并且包含了躯体、心会适应能力是健康的综合理的完满状态与优秀的社会适应能表现。

他们相互联系又相互力。

近来几年来，世界卫生组织又把道影响。

德涵养和生活质量也归入到健康的范围。

讲：指引学生剖析身体健康、心理健康和社会适应能力三方面的关系。

导入本节新议论：学生回答：非典、禽流感、课。

1、每年，特别是春秋天节，人们都艾滋病、乙型肝炎、肺结核传得病及其会警惕一些传得病的流行，近来几等。

预防。

年，你知道哪些传得病对人类影响较（学生回答不必定很完好）病原体：惹起大吗？有传染性，能在人与人之传染病的细 2、你的检查表中有哪些是传得病？间，或人与动物之间的流传菌、病毒、寄哪些能够经过接种疫苗来预防？的疾病。

1、 流感的传播途径主要是（飞沫、空气）传 播；流感患者咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻 的原因是（用手帕捂住口鼻可以避免含有大量流 感病毒的飞沫散布于空气中，以免传染人）。
2、将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是 将甲肝患者遗留在 碗筷等餐具上的甲肝病毒与健
康人隔开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭 馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌 和病毒杀死，避免顾客染上传染病。
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/10 2021/8/102021 /8/108/10/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/10202 1/8/10 August
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
2、肝炎患者用的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上 肝炎。饭馆的餐具要严格消毒，否则容易使顾客染上肝炎、流感、 细菌性痢疾等传染病。
讨论 1、分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时 要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更容易患流感？ 2、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。 3、传染病在人群中流行时，从病原到患者要经过哪些环节？请 你根据上述和有关知识做出概括。

在这个教学案例中，我将引导学生通过探究传染病的基本概念、特点、传播途径和预防措施，深入了解传染病的危害，提高自我防护意识，为学生的健康成长奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 掌握传染病的概念，了解传染病的基本特点，包括感染源、传播途径和易感人群。
2. 能够区分传染病的不同类型，如病毒性、细菌性、寄生虫性等。
4. 教师巡回指导，关注每个小组的学习进展，给予针对性的帮助和指导。
（四）反思与评价
1. 引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“我在学习中遇到了哪些问题？”“我是如何解决的？”等。
2. 组织学生进行自我评价，让他们认识到自己的优点和不足，不断调整学习策略。
3. 教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维品质、团队协作能力等方面的发展。
人教版2020年生物学八年级下册第八单元第一章第一节传染病及其预防优秀教学案例
一、案例背景
本节内容以“传染病及其预防”为主题，旨在让学生了解传染病的概念、特点、传播途径以及预防措施，从而提高他们的健康素养和生活质量。针对人教版2020年生物学八年级下册第八单元第一章第一节的内容，我设计了以下教学案例。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论话题：“如何预防传染病？”让学生在小组内进行讨论。
2. 学生通过查阅资料、分享经验等方式，提出预防传染病的措施，如勤洗手、戴口罩等。
3. 小组内进行总结，形成完整的预防传染病策略，培养学生的团队协作能力。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固传染病的基本知识。
案例背景：
1. 学科：生物学
2. 课程主要内容：传染病的基本概念、特点、传播途径以及预防措施。
3. 实用性：案例内容紧密联系学生的生活实际，让学生在学习过程中能够更好地将理论知识运用到生活中。