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高三语文老师最后一课讲稿高洪珠不少年了，我没有备过课，常常基本上一只茶杯，一本书，到教室即兴就说，有时候，书也别用带。
但今天，我坐在家里的床头，在电脑上备一堂课。
改日，是20XX级4班和5班的最后一堂语文课，是他们高中三年的最后一课，然后，他们就再自我调整两天，参加他们人一辈子中的最重要的一场考试：高考。
我把改日我要说的在这个地方写下来，事实上别写下来，我也会说这些，写到这个地方，一是为了完成每天的公众号自我作业，更要紧的，是想让我的本届学生以外的学生和家长看见，也希翼让未来才会参加高考的孩子和家长看见，希翼对他们有一点用处。
最后一课说稿首先，我谨代表我自己、代表天涯博客《中学教员高洪珠》、代表微信公众号《川西之声》祝大伙儿高考顺利、金榜题名！然后，我想对你们的一辈子说几句话：希翼你们的人一辈子对得起自己、对得起自己的家人和朋友、对得起自己的老师和学校。
漫长的人一辈子之路上，希翼你们可以永久守住自己的底线，假如遇到必须挑选的时候，我希翼你们站到良知和正义的路上，而可不能跳入金钞票和权势的水里。
除了维持最低水平的生存，希翼你们也可以拥有这几样日子的奢靡品：自由的精神、独立的人格、质疑的勇气。
假如有机会到发达国家去学习和日子，你们一定要去。
希翼若干年后，我们见到、听到、想到彼此，我们都能因为遇到过彼此为荣。
最后，我再次把写给5班纪念册上的话送给大伙儿：“别管你们走到哪里，只要听到你们的任何信息，我都会欣慰和自豪，因为老子：相信你们！下面我说一下怎么样面对高考，我的话仅供你们参考。
离高考还有三天，这三天时刻，你们别用再做任何作业，假如情愿，就跑马观花地看看各科的教科书，假如别想看，就别看。
能够在校园散散步，和最好的同学一起；能够听听自己喜欢的并别激越的音乐；在食堂吃自己适应的饭菜，别必多吃也别必少吃，作息时刻一定要调整到高考生物钟状态，晚上十点半之前睡觉，能睡着固然好，假如实在睡别着也别要怕，闭着双眼养神歇息即可，自然会睡着的。
---------------------------------------装----------------------订-----------------------线-------------------------------------------高三语文最后一课本节课共三部分内容：一、心态策略；二、时间安排、答题及检查策略；三、教师寄语。
【引子】数载寒窗，在此一搏！高考，这个曾经离我们很遥远的名词，就这样悄然走近了我们的身边。
随着考试的来临，很多同学会“近考情怯”，肌肉紧张，如履薄冰。
确实，高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。
考生掌握与运用知识的水平是高考成功的硬件；考试心态调节状况是软件。
一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。
一、心态策略高考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最佳状态，以保证每分钟都能积极思维。
考试开始前，考生应像运动员竞赛前先做准备活动一样，摒弃与高考无关的一切杂念，排除种种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前进入“角色”。
考试中要克服六种不良心态。
1、偏急心态。
考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。
正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。
每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。
根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，使解题有顺序地进行。
2、犹豫心态。
一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。
正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。
3、烦躁心态。
经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。
这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。
《最后一课》阅读理解题及答案《最后一课》原文哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。
在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!”弟子们围着哲学家坐下来。
哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里啊。
”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着杂草。
”“对，”哲学家说：“现在旷野里是长满杂草，但是我想知道应该如何铲除这些杂草?”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就行了。
”哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法啊。
”哲学家微微笑了一下，示意下一位。
第三位弟子说：“我想撒上石灰就会除掉所有的杂草。
”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。
”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里吧，你们回去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此地相聚。
”一年后，弟子们都来了，不过相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。
弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼;同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是用美德去占领它。
阅读理解题：一、依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。
1、平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 (喧哗、喧嚷、喧闹)，就是在街上也能听到。
2、这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子 (塞进、装进、送进 )我们的脑子里去。
3、他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的 (敬意、敬佩、敬仰)。
高三语文最后一课高三语文最后一课一、阅读的复习1、论述类文本：干扰项的设置：偷换概念以偏概全无中生有源流倒置混淆或然必然夸大其词答非所问综合干扰对策：通读全文，把握首句细读题干，弄清要求题文对照，发掘异同筛选答案2、文学类文本：选材特点：强列的时代感，厚重的民族文化情感以及闪烁着淳朴的人性光芒。
设题特点：依文设题对策：整体把握注重因果联系掌握基本表达技巧的概念把握好答题技巧二、文言文的复习3、实词意义的推敲：注意词性有无变化结合上下文的语境排除法经验4、A种情况考虚词：以课本为本以比较为手段以语境为依据B种情况考人物品质，注意以下几种情况：直接表现还是间接表现有无其他人员的事迹品质杂于其间务必弄清题干“品质”的范畴注意客观事实的干扰5、考对文章的理解：把选项内容还原到文章的相关段落人与人、人与事的关系要弄清年号、地名、官名、人名要理清写法分析要辨清6、文言文翻译要领：“信”准确，“达”通畅，“雅”文采两个意识：语境意识，分点意识注意句中有无通假字，实词的词性有无变化，有无特殊句式，省略成分的补充，古今义的异同。
三、诗词鉴赏复习细化为六种答题范式：1、分析意境型提问方式：这首诗（词）营造了一种怎样的意境？答题范式：描图景（描绘诗中展现的画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围）+析情感（分析的思想感情）2、分析技巧型提问方式：这首诗（词）用了怎样的表现手法？有何效果？答题范式：明手法（能准备指出了何种手法）+阐运用（结合诗句分析如何运用了这种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象或表现了什么主旨）3、分析语言型提问方式：这首诗（词）在语言上有何特色？答题范式：明特色（用一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗词中有关语句具体分析这种特色）+析情感（指出表现了诗人怎样的感情）4、炼字型提问方式：这一联中最传神的是啊个字？为何？答题范式：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放在原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情）5、一词（句）统领全诗型提问方式：某词（句）是全诗的关键，为什么？答题范式：思结构（它在结构上所起的作用）+虑主旨（它对主旨起何作用）6、观点不同型有人认为这样，有人认为那样，你觉得呢？解析：依据诗句中的句子作答，一定要从原诗词中找原因、理由。
《最后一课》现代文阅读训练及答案《最后一课》现代文阅读训练及答案「篇一」甲语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”乙一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。
显然他在独自沉思，旅客们听到好在数着“一、二、三”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。
停顿了一会儿，她又不时重复数起来。
两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三”神智不清的老妇人重复数着。
两个小姑娘再次笑起来。
这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐”他说，“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。
现在轮到我自己上前线了。
在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”车厢里一片寂静，静得可怕。
1、甲段选自课文《最后一课》，作者是 __________ 。
2、甲乙两段都以 ___________为背景，甲段的主题是 ______________ ，乙段的主题是_________________ 。
3、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的'是要从侧面表现____________________________________________________。
语文《最后一课》阅读答案为了方便同学们学习，提高同学们的学习效率，下面小编精心为同学们整理了《最后一课》阅读答案，供大家参考，希望对同学们的学习能有所帮助。
《最后一课》①我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人翻，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况叉听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!…他们明天就要永远离开这个地方了。
②可是能有足够的勇气把今天的功课坚持到底。
习字课完了，他又教了一堂历史。
接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。
在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。
他感情激动，连声音都发抖了。
听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。
啊!这最后一课，我真永远忘不了!③忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声一地们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨自，我觉得他从来没有这么高大。
④“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”⑤但是他哽住了，他说不下去了。
⑥他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：⑦“法兰西万岁!”⑧然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，一-你们走吧。
”《最后一课》阅读题：1.钟声和号声对小弗郎士来说意味着A.祈祷活动开始。
B.普鲁士_L兵已经收操。
C.从此再也见不到老师和同学们。
D.最后一堂法语课结束的时间到了。
2.从选文①段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境?小弗郎士认为老师是一个“可怜的人”，他对老师的理解和同情说明了什么?3.选文②段中画线句子对郝叟老头儿的描写意在表明什么?4.文中画线的“我觉得他从来没有这么高大”的原因是A.韩麦尔先生原来坐着，现在站起来了。
高三语文老师最后一课讲稿尊敬的同学们：时光匆匆，我们迎来了高中阶段的最后一个学期。
在这三年里，我们一起经历了别开生面的教育旅程，收获了知识的同时也收获了成长与成熟。
今天，作为你们的高三语文老师，我想与你们共同回顾这段珍贵的时光，并送上我对你们的最后一课。
回顾过去的三年，每当想起我们共同走过的操场、教室、图书馆和课堂，我总是充满了深深的感慨。
我们相互学习，共同进步，学会了如何思考，如何表达，如何欣赏美和艺术。
我相信，在这段时光里，你们已经明确了自己的兴趣爱好，发现了自己的潜力与特长，不论是在语言文字方面，还是在文化传承方面，你们都已经取得了很大的进步。
然而，面对即将到来的高考，我们也面临着巨大的压力和挑战。
你们是过来人，你们很清楚高考的重要性和艰辛。
但是，我想告诉你们，高考只是人生的一个里程碑，不是唯一的成功标志。
不论你们考得多好，我都希望你们继续保持好奇心和求知欲，不断追寻知识，追寻真理。
作为一名语文教师，我时刻强调的是综合素质的培养。
语文并不只是一门学科，它是人类最为优秀的智慧总结，承载着我们对世界的理解和感悟。
因此，我希望你们不仅能够掌握好语文知识，更要用语文思考问题，用语文表达自己的独立见解和观点。
同时，我想重申一点：不要为了应试而迷失了对语文的热爱。
在这个信息爆炸的时代，我们应该更加珍惜人与人之间的交流和沟通，注重人文关怀和情感温暖。
只有拥抱语文，真正理解语文的魅力，我们才能在社会的各个方面都有所作为。
最后，我想再次对你们说声谢谢。
感谢你们对我的信任与支持，感谢你们在课堂上的积极参与和努力学习。
我相信，你们定会迎来美好的明天，成为具有真知灼见的人才，为社会的发展做出自己的贡献。
祝福你们，高三毕业！愿你们在未来的道路上勇往直前，不负韶华！谢谢！。
高考语文最后一课(辅导讲义)
概述
本篇辅导讲义是为了帮助学生备战高考语文而编写的。
高考是一个重要的考试，语文作为其中一科，占据了很大的比重。
通过本辅导讲义，学生们可以了解高考语文的考试形式、内容要点和备考策略，以提升他们的应试能力。
考试形式
高考语文主要分为两个部分：理论知识和应用能力。
理论知识部分主要考察学生对语文知识的掌握和理解，包括古诗文、现代文学作品等。
而应用能力部分则要求学生能够运用语文知识进行分析和解读文章、作文等。
内容要点
在备战高考语文时，学生们应重点掌握以下内容要点：
1. 熟悉各种文学作品，包括古代文学和现代文学，了解作者的背景与作品的主题。
2. 掌握文学常识，包括各个时期的文学特点、流派以及代表作品。
3. 阅读理解能力的提升，包括对文章的整体理解、作者意图的
把握和细节的分析。
4. 写作能力的提高，包括古文阅读与鉴赏、现代文阅读与写作
等方面。
备考策略
在备考高考语文时，学生们可以采取以下策略：
1. 制定详细的备考计划，包括每天的研究时间安排和复重点的
确定。
2. 多做真题，通过解析和分析真题，掌握解题技巧和答题要点。
3. 多参加模拟考试，提前适应考试环境和节奏，同时检测自己
的研究效果。
4. 结合课外阅读，拓宽知识面，提高写作和理解能力。
通过以上的辅导讲义，相信学生们能够更好地备战高考语文，
取得优异的成绩。
祝愿所有考生都能够顺利通过高考，实现自己的
理想和目标！
以上为对《高考语文最后一课(辅导讲义)》的简要介绍，希望
对各位学生有所帮助。
