地理空间定位能力突破

学生地理空间思维能力的培养思维是人们认识现实世界的过程，或者说是人动脑筋去想的活动，空间思维是抽象思维不可缺少的组成部分，空间思维在地理中的作用，犹如时间概念在历史教学中的作用一样重要，地理空间性是地理学的独特标志性之一。

地理空间思维是中学生地理空间能力的重要组成部分，它的高低一定程度上制约着中学地理的学习效果和教师的教学进程。

所谓空间思维能力是想象能力的一种形式，它是人借助想象把某种事物在自己头脑中虚拟的空间方位和范围上进行定位的一种高级思维的能力，这个空间方位和范围的虚拟过程就是空间思维。

那么如何有效培养学生的地理空间思维能力呢？我认为可以从以下几方面进行：一、强化地图功能开发地理空间思维巴兰斯基说：“地图是地理学的第二语言”，的确如此，地图是将地域空间的地理事物展现在平面上的图象，没有地图就没有地理，这在地理界已经是一个众所周知的格言警句，由此可以看出地图在地理教学过程中的重要作用。

所以说地图是地理教学最重要的工具，教师在教学中应经常运用地图进行教学。

以图释义，是地理教学的一项重要特征。

正如赞可夫曾高度评价的那样，地图是“一门特殊的智力艺术”。

在教学中，教师应尽量使用系列教学挂图、编绘彩色挂图、绘制黑板略图，化抽想为形象，化空洞为具体，同时结合生动有趣的讲解，做到“图文并茂”，可以帮助学生更直观地了解广大的地域空间分布、空间联系、空间概念、空间动态，有效地培养学生的观察能力、分析能力、空间想象能力。

二、巧用地理观察培养空间思维地理学具有空间分布的区域性特点，又加之其所研究的对象非常广泛，因此地理教学过程中空间概念的形成必须建立在感性认识的基础上，在地理教学中如果经常采用各种直观方法，就可以丰富学生的感性认识，形成直接的地理表象，而地理观察就是其中直观的方法之一，所谓地理观察就是对各种地理实体进行有目的、有计划的感知，这种感知既有定性的感知也有定量的感知。

例如：有目的、有意识地研究二分二至日与太阳影子长短的关系，便是定性的感知，这种感知是形成地理表象的最好条件，是培养空间思维的有效方法三、利用多媒体教学“化大为小”和“化抽象为直观”促进空间思维的发展计算机辅助教学可以将文字、图片、声音等有机结合，而且具有交互功能，有利于突破教材难点，提高教学效果。

地理空间信息在环境保护中的政策建议随着社会经济的快速发展和人口的不断增长，环境问题日益严峻，成为了全球关注的焦点。

在环境保护的众多手段中，地理空间信息的应用发挥着越来越重要的作用。

地理空间信息能够提供准确、全面、及时的地理数据和空间分析，为环境保护决策提供有力的支持。

为了更好地发挥地理空间信息在环境保护中的作用，以下是一些政策建议。

一、加强地理空间信息基础设施建设地理空间信息的获取、处理和共享需要强大的基础设施支持。

首先，政府应加大对卫星遥感、地理信息系统（GIS）、全球定位系统（GPS）等技术的投入，提高地理空间数据的采集能力和精度。

同时，建设高速、稳定的地理空间信息传输网络，确保数据能够及时、准确地传递到相关部门和研究机构。

此外，建立统一的地理空间信息数据库也是至关重要的。

整合来自不同部门和领域的地理空间数据，包括地形地貌、土地利用、水资源、生态环境等，形成一个全面、权威的数据库。

为了保证数据库的质量和更新，应建立健全的数据管理机制，明确数据的采集标准、质量控制和更新周期。

二、推动地理空间信息共享与开放在环境保护中，不同部门和机构往往掌握着各自的地理空间信息，但由于缺乏有效的共享机制，这些信息难以得到充分利用。

因此，政府应制定相关政策，推动地理空间信息的共享与开放。

建立地理空间信息共享平台是实现共享的关键。

通过这个平台，各部门可以上传和下载所需的数据，实现信息的互联互通。

同时，制定明确的数据共享规则和流程，规范数据的申请、使用和反馈，保障数据的安全和合法使用。

为了鼓励信息共享，还可以建立激励机制。

对积极参与共享的部门和机构给予表彰和奖励，对不配合共享的进行督促和整改。

此外，在保障国家安全和个人隐私的前提下，逐步加大地理空间信息的开放力度，让更多的企业和公众能够获取和使用这些信息，促进环境保护的公众参与。

三、加强地理空间信息技术研发与应用技术的不断创新是地理空间信息在环境保护中发挥更大作用的动力源泉。

高二地理答题技巧高二地理答题技巧一：审题慎重，注重信息获取。

试题信息可分为：题目文字信息、图像图标信息、问题信息和答案信息。

了解试题信息的呈现方式，快速获取、准确解读试题信息，明确出题者考查意图是解题的关键。

高二地理答题技巧二：注意比较，甄别筛选最优答案。

在对客观题的答案设置中，往往按照思维定式、答题细节、主要地理知识误区、主干考查设置考查内容和答案选项，一些试题具有很大的迷惑性，在两个答案之间差别不大。

因此，在做客观题时，要突破原有的思维定式，思维尽量开阔一些，思考问题时辩证一些、全面一些，在比较中选择正确的答案。

高二地理答题技巧三：准确空间定位。

地理试题以地图为载体，定位是入图解题的关键。

掌握正确的定位方法，有助于理解题意，进一步解题。

常见的定位方法有：经纬网定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特殊注记定位法等，关键是灵活使用。

高二地理答题技巧四：训练思维能力，实现问题归类。

地理客观题强调对知识理解层面上的能力考查，注重地理事物间的因果联系，地理主观题更能体现对学生思维能力的考查。

近几年高考命题的设问大体分为以下几类：①就图填空：在区域定位基础上的地理事物的再认，主要从图或材料中获取信息;②原因类问题：从自然原因和人为原因两方面回答;③区位因素分析类问题：从自然因素和社会经济因素分析;④环境问题分析：从环境污染和生态破坏角度考虑;⑤措施类问题：主要从工程措施、技术措施、生物措施和管理措施四个方面结合实际考虑。

高二地理答题技巧：答题列要点，体现层次和主次。

列出要点，体现层次和主次是针对具体答题而言的，是要落实在卷面上的，是要答题者将自己的思维表现在规定空间内。

我们的答题必须按要点体现在卷面上，分出层次，而且要将重要的观点写在最前面，在书写时还要注意字间距和行间距，语言表述要准确、简约、到位。

高二地理答题技巧六：适当研究分值，确定答案要点。

高考地理试题各题目分值设置一般是按要点给分。

多角度空间定位，提升地理综合能力（山东省高青县高青一中李兴防256300）区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿点”，空间定位是突破高考地理的关键。

一副区域地图，如何进行定位，方法很重要，只要加强科学训练，相信在短时间内一定能突破区域空间定位的难关。

一、地理坐标定位：这是区域定位最基本、最常用、最准确的方法，从经纬度可确定该地理事物的区域位置和占据的空间，如所处的半球、纬度带、温度带、海陆位置、国家及周边的地理事物等。

方法有：①直接从(区域)经纬网图中读出经、纬度，如08年全国卷Ⅱ第36题（如图），D湖泊位于16°S、70°W附近，可以确定是南美洲秘鲁与玻利维亚边界的的的喀喀湖；②利用时间求经度(知道当地的时间及另一地的时间和经度，可以求出当地的经度)；③利用正午太阳高度公式求纬度(公式H＝90°-∣φ-δ∣，已知H、δ可以求出φ、δ，当地夏半年取正值、冬半年取负值)；④利用实地距离估算经度差和纬度差(经线上纬度每相差1°，实地长度约为111千米；赤道上经度每相差1°，实地长度也约为111千米；其他任意纬线上经度相差l°的长度为：L=111千米•cosφ)，进而求出某地的经、纬度；⑤根据晨昏线与经纬线的相互关系确定，如晨昏线与经线不重合时昼夜平分的纬度是0°，晨昏线相切的纬度与太阳直射点的纬度互余计算纬度。

二、海陆位置定位：根据地理事物濒临的海洋或陆地确定位置。

因每个区域周围的海陆分布是固定的，可以利用这种海陆位置的固定性进行区域定位。

利用海陆位置定位，必须记住地球表面的海陆分布状况。

如亚洲北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋，与大西洋不直接相邻。

北美洲北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋等。

太平洋被亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲和北美洲包围，大西洋被欧洲、非洲、南极洲、南美洲和北美洲包围；印度洋被亚洲、大洋洲、南极洲和非洲包围；北冰洋被亚洲、欧洲、北美洲包围等。

空间定位方法一、【考点突破】1 •经纬网定位法（绝对定位法）地球上任何一个地区的区域位置都可以通过一组具体的经度和纬度来确定。

利用经纬网进行定位是区域定位中最常见、最准确的方法，也是近几年高考的重点。

这种定位方法要求在区域地理的学习中，不仅要脑中有图，而且要胸中有网（经纬网），要用经纬网覆盖脑中的地图，特别要注意掌握地球上一些重要的经线（1）主要经线及附近的地理事物0 o经线：穿过欧洲和非洲西部。

附近的地理事物有伦敦、巴黎（Oo经线东侧）、地中海、撒哈拉沙漠、几内亚湾等。

东经300：穿过欧洲中部、非洲东部。

主要的地理事物有摩尔曼斯克（30 oE东侧）、莫斯科（30 oE东侧）、东欧平原和波德平原交界处、黑海、小亚细亚半岛（西侧）、地中海、开罗、尼罗河、东非高原（西侧）、南非高原（东侧）等。

通过这些重要的经纬线建立基本经纬网，通过各大洲及重要国家的大致经纬度范围以及这些国家的位置关系来进行空间定位东经60o:穿过亚洲西部。

主要的地理事物有乌拉尔山脉、咸海、伊朗高原、阿拉伯半岛（东侧）、阿拉伯海等。

东经900：穿过亚洲中部。

主要的地理事物有叶尼塞河（西西伯利亚平原与中西伯利亚高原界河）、阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、青藏高原、拉萨（东经900东侧）、恒河三角洲、孟加拉湾等。

东经1200：穿过亚洲东部和澳大利亚西侧。

主要的地理事物有勒拿河（东侧）、大兴安岭（东侧）、北京（西侧）、上海（东侧）、菲律宾群岛、马来群岛，澳大利亚西部。

东经1500 :穿过亚洲、澳大利亚东部。

主要的地理事物有东西伯利亚山地、千岛群岛、大分水岭、悉尼（东侧）、堪培拉（西侧）等。

1800：穿过太平洋中部。

主要的地理事物有白令海、阿留申群岛、图瓦卢群岛、斐济群岛，新西兰等。

西经300：穿过大西洋中部。

西经600：穿过北美洲东部、南美洲中部。

主要的地理事物有纽芬兰岛（西部）、加勒比海（东部）、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、南极半岛。

空间定位三大技法河南省渑池高中上官书庆 (472400)任何一种地理事物、现象的分布及其发生、发展、演变的规律、特点、成因等最终都要落实到具体的区域，且在特定的背景条件下形成特定的自然地理特征和人文地理特征，并形成特定的区域发展格局和地域联系方式。

因此区域是自然地理和人文地理的出发点和归宿，是地理学因地制宜思想的核心与关键。

以各种形式的区域图为载体考查相关地理原理和能力一直是高考命题的重要形式，而解答这类题的最关键的一步就是空间定位。

笔者结合多年教学实践，总结出空间定位三大技法，旨在帮助考生突破空间定位这一“瓶颈”，在地理高考中夺取高分。

技法一：经纬定位，海陆相对1、经纬度定位这种定位方法要求我们熟悉重要地理事物的经纬度位置，做到“胸中有图，胸中有网（经纬网）”，一网定天下。

大范围要关注一些重要的经纬线穿过的半球、大洲及重要地区或国家的位置，特别是全球性气压带、风带的位置，如2014年全国卷Ⅱ第3—5题图（图1）。

小范围要重视经纬线穿过小区域内的山脉、河流及主要地形区等，如2014年全国卷Ⅱ第37题图（图2）。

图1 图22、海陆位置定位利用海陆位置定位，必须熟悉地球表面的海陆分布状况。

如亚洲北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋。

每个区域周围的海陆分布是固定的，有的地理事物位于大陆内部，有的地理事物位于大陆东部或西部（临海），有的被海洋包围(如岛屿)，利用这一特性可以确定地理事物的大致位置。

除此之外，一些重要的海域、海湾、海峡也是定位的重要参考系。

3、相对位置定位在地图上，可以通过某已确定的地理事物与周围相关地理事物在方向、距离上的比较，确定它的区域位置。

如能确定某高原东部为太行山，即可确定其为黄土高原。

在我国的地形分布中，由两大走向的山脉（如图3）构成了主要地形的分布骨架，可根据示意图回顾山脉两侧的地形区。

图3 图4技法二：轮廓特征，弯曲记清世界上每一个区域，大到一个大洲、大洋，小到一个湖泊、一条河流，都有一定的轮廓特征。