教师网络空间应用案例
一、概念普及
网络空间一词又可翻译为电脑空间、赛博空间等，最早由加拿大科学幻想小说家吉布森（1984）提出，本意是一种能够与人的神经系统相连接的计算机系统所产生的虚拟空间。随着计算机网络技术的迅猛发展，网络空间逐渐变成现实，网络空间的概念也不断得到新的拓展，人们对于网络空间的理解也从不同的维度逐渐展开。有的将网络空间等同于虚拟实在；有的强调信息的存储和流动；有的视其为个体的概念空间；有的则突出其社会互动方面。不管从哪一视角界定网络空间，其关键性特质有两点，一是交互性，二是虚拟性。
教师网络空间是指以教师实名制注册的个人网络空间，相当于教师本人的一个网上优质教育资源库，主要服务教师的教学与学生的学习。根据教育部等九部门关于加快推进教育信息化的统一部署，力争用5 年左右的时间使所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间，促进教与学、教与教、学与学的全面互动，努力在网络学习空间建设与应用方面走在世界前列。当前，全国各地各级各类学校都在着力推广实名制网络空间，影响面较广的是世界大学城空间。世界大学城是一座网络虚拟城市，运用Web2.0、Sns、Blog、Tag、Rss、Wiki 等为核心，依据六度分隔理论、XML、Ajax 等理论和技术设计，并以网络交互远程教育为核心，综合了远程教学、网络办公、及时通讯、商务管理、全民媒体、个性化数字图书馆等功能的一座既虚拟又真实的大学社区平台。世界大学城的空间是什么？
二、网络空间的功能
云空间的功能是十分强大的，且处在不断完善与发展之中。人们日常生活、学习、工作的有关事务，大多可以在空间里完成。就教师个人网络空间而言，其突出的功能是教育资源存储、开放式教学、网上学术研讨与互动交流展示等。
1.教育资源存储
云空间分布式存储技术的应用，使其信息资源的存储和提取变得更加快速便捷，数字化资源的形态包括文本、IPG格式的图片和FIV 格式的视频，而且基本上不受容量的限制。从这种意义上讲，个人云空间实质上是一个强大的、海量储存的信息储备库，它已突破了传统纸质媒介乃至单个信息终端对信息储备的有限性，为个人信息资源的储存提供了无限的安全性、可能性、现实性和便捷性。由于世界大学城网络空间支持非逻辑性结构，人们可以根据个人意愿与需要任意搭建空间资源的目录框架，有序上传和迅速提取相关资源。
2.开放式教学
随着“宽带网络校校通”“优质资源班班通”“网络空间人人通”的逐步实现，学校的围墙被无形地跨越，教育教学变得更加开放，每间教室便是一个世界。教师建设和使用云空间，最终要将其引入课堂教学的主阵地。通过空间教学，促进现代信息技术与教育教学的深度融合,促进教学方式、教学模式的变革，进一步优化教学过程提升教学质量。如当前在职业院校比较流行的3G 实景教学、表格教学、专递课堂等新模式，就深受广大师生的欢迎。同时，在线学习、泛在学习逐渐成为人们的一种习惯和存在方式。学习不再受到时空的限制，变得更加开放和便捷。
3.网上学术研讨
网络空间为教师从事教育科研提供了信息化手段，为教研资料的收集和成果分享创造了良好环境。充分发挥云空间的存储功能，教师可以构建个性化研究领域的资源库。教师在建设空间与实施教学的同时，可利用个人空间资源的优势进行相关领域的研究，坚持反思总结，形成与之同步的学术科研成果。利用空间可以轻易实现与同行跨越时空的交流，成为教师学术研究灵感的源泉。
4.互动交流展示
借助于网络空间，人们的交流可以跨越时空的局限，人际交往的圈子得到极大的拓展。教师空间既是教学工作的平台，也是交流互动的平台，还是展示自我风采的平台。
实际案例
新冠肺炎疫情的爆发，打破了所有学校的教学节奏。到了开学季而不能开学怎么办，就是摆在所有教育者面前的问题。尤其对于高三的学生来说，时间紧迫。课程、化学等高中科目中大多数学生认为最难的，科目重在练习学生思维、提升学生分析、解决问题的综合能力。面对突然的线上教学，线上教学是遇到新的问题、提出新的挑战、也会是新的机遇、努力实践也会使个人能力的提升，如何选择网络的线上又要教学效果达到与学校课堂教学同样的效果。经过一个多月的网络教学实践，在实践中不断反思，与学生交流，寻找更好地方法，能轻松的完成一节课，而且操作简单。现在将老师的教学实践进行总结与大家分享。
线上教学除了和学校教学前期教学准备工作以外，还多了把面对面的课堂教学如何利用网络呈现给学生，也相当于上课过程中的黑板如何体现、课后作业如何检查。通过采取的不同途径，尽可能达到好的教学效果。
教学主要是利用以下工具：QQ平台、电脑、手机、耳麦、手机支架、白纸和笔。主要通过以下形式来完成教学中的每步环节，它们的有效的合理地利用，课堂板书如同在教室的黑板上书写一样方便，而且学生看的清晰，教师书写方便，让老师的课堂变得更加轻松,达到预期的教学效果。下面就是老师如何用它们有效地完成教学活动。
线上教学应用的第一个平台QQ，它也是老师与学生联系的主要途径，达到远距离的无线连接。老师首先利用QQ建立班级群，上课时在群内直接利用群应用里的屏幕分享，学生加入群分享就可以看到教师在电脑上打开的任何文件、视频、操作等，例如：老师常应用的PPT、PDF格式的文件，他们就像看自己的电脑一样；群里的所有成员交流是可以进行直接通话（这里建议每个人最好用耳麦），教师的提问、学生的答题、师生之间的相互通话，就像在教室一样；但唯一注意的问题是：学生在回答问题时或者要问问题时，学生再开启自己的耳麦，如果所有学生都开启时耳麦式难免会有噪音，与课堂教学唯一的区别就是学生没有开启摄像头进行面对面的交流。
在教学过程中，由于课堂就要进行试题分析，那么让学生学会读题、获取信息就很重要。为了方便学生仔细看清试题要求，老师制作PDF格式的文件或者利用PPT课件，因为这两个格式文件再打开时，老师用不同颜色的笔可以在上进行标记，强调重点词，不同颜色标记题中的关键词，便于学生前后联系获得的信息点，便于分析课程过程、建立课程模型、在大脑中呈现课程情景，是课程做题的关键。为了让学生随时备用屏幕可以看到老师们需要的情景，应用PPT课件或者是PDF格式的读题效效果比较好，就如同教师教室黑板一样。
教学过程中，学生规范的答题的格式，字迹工整的书写是关键一步，完成这一环
节。
同时老师们年级借用这个平台还实现了考试训练，检查网上教学效果，锻炼了学生的自老师管理，对于检查作业的过程中，个别学生存在的问题，老师们利用小视频、微课等形式给学生进行讲解，及时沟通、及时解决，就像学校的学生问问题一样。
通过这一个多月的网上授课，跟学生简单互动教学越来越熟练，越来越默契，在教与学的过程中，师生间相互理解，相互沟通，及时解决的问题，不断接受新的挑战，不断地反思，不断提升各自的综合能力。老师永远相信一句话：所有解决问题的办法一定比困难多，只要你想解决，总会找到最合适的办法。同时也祝愿通过老师们师生的共同努力每个人都能收获满满。
2018年度全国职业技能大赛中职组“网络空间安全”赛项 江苏省竞赛任务书 （样题） 一、竞赛时间 9:00-12:00，共计3小时。 二、竞赛阶段简介
三、竞赛任务书内容 （一）拓扑图 （二）第一阶段任务书 任务1.ARP扫描渗透测试 任务环境说明： ?服务器场景：CentOS5.5 ?服务器场景操作系统：CentOS5.5 1.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景CentOS5.5进行ARP扫描渗透测 试（使用工具arping，发送请求数据包数量为5个），并将该操作使用 命令中固定不变的字符串作为Flag提交； Arping –c 5 x.x.x.x 2.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景CentOS5.5进行ARP扫描渗透测 试（使用工具arping，发送请求数据包数量为5个），并将该操作结果 的最后1行，从左边数第2个数字作为Flag提交； Arping –c 5 x.x.x.x
root@kali:~# arping -c 5 192.168.28.122 ARPING 192.168.28.122 from 192.168.28.100 eth0 Unicast reply from 192.168.28.122 [00:0C:29:62:80:73] 1.017ms Unicast reply from 192.168.28.122 [00:0C:29:62:80:73] 0.638ms Unicast reply from 192.168.28.122 [00:0C:29:62:80:73] 1.051ms Unicast reply from 192.168.28.122 [00:0C:29:62:80:73] 1.590ms Unicast reply from 192.168.28.122 [00:0C:29:62:80:73] 1.051ms Sent 5 probes (1 broadcast(s)) Received 5 response(s) Flag:5 3.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景CentOS5.5进行ARP扫描渗透测 试（使用工具Metasploit中arp_sweep模块），并将工具Metasploit 中arp_sweep模块存放路径字符串作为Flag（形式：字符串1/字符串2/字符串3/…/字符串n）提交； msf > use auxiliary/scanner/discovery/arp_sweep Flag:Auxiliary/scanner/discovery/arp_sweep 4.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景CentOS 5.5进行ARP扫描渗透测 试（使用工具Metasploit中arp_sweep模块），假设目标服务器场景CentOS5.5在线，请将工具Metasploit中arp_sweep模块运行显示结果的最后1行的最后1个单词作为Flag提交； msf > use auxiliary/scanner/discovery/arp_sweep msf auxiliary(arp_sweep) > run [*] 192.168.28.122 appears to be up (VMware, Inc.). [*] 192.168.28.2 appears to be up (VMware, Inc.). [*] Scanned 1 of 1 hosts (100% complete) [*] Auxiliary module execution completed Flag:completed 5.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景CentOS5.5进行ARP扫描渗透测 试（使用工具Metasploit中arp_sweep模块），假设目标服务器场景CentOS5.5在线，请将工具Metasploit中arp_sweep模块运行显示结果的第1行出现的IP地址右边的第1个单词作为Flag提交； msf auxiliary(arp_sweep) > run [*] 192.168.28.122 appears to be up (VMware, Inc.). [*] 192.168.28.2 appears to be up (VMware, Inc.). [*] Scanned 1 of 1 hosts (100% complete) [*] Auxiliary module execution completed
网络学习空间应用案例项目说明及报送要求 该项目旨在积极推进“互联网+”行动，加强网络学习空间应用普及，体现无处不在的学习导向，落实“人人皆学、处处能学、时时可学”的要求，创新应用教育主管部门或学校认定的，融资源、服务、数据为一体，支持共享、交互、创新的实名制网络学习场所开展教育教学活动。网络学习空间应用案例需充分发挥网络学习空间在教育教学、课程资源建设、师生教学互动、学生核心素养提升等方面的作用，形成特色网络学习空间建设与应用整体推进的典型经验做法。 一、内容说明 请在以下类别中选择一项进行申报：
二、活动对象 全省普通中小学校教师。 三、格式要求 1.网络学习空间申报书（见附件），要求撰写时，语言精练、内容准确，尽可能图文并茂，附上图片、表格、链接等材料。 2.案例介绍演示文档：综合反映网络学习空间的日常应用情况和应用效果，要求图文并茂，并使用音视频、网页链接等展示。 3.案例视频：针对案例特点，提供能展示网络学习空间建设与应用情况的视频，可以是具有代表性的单节课教学实录、多节教学片段剪辑、专题介绍视频等多种形式；要求能够反映网络学习空间的整体和详细应用情况。视频文件大小建议控制在500MB内，视频采用常用视频文件格式，时间总计不超过40分钟，视频格式为MP4（H.264编码格式），视频清晰度不得低于720p。每个视频文件的片头应为蓝底白字,时长5秒，包含“广东省教育‘双融双创’行动暨2020年教育教学信息化交流及新媒体新技术教学应用活动”字样及学科、年级、教材版本、案例名称等信息。若应用案例时间较
长，则仅需对几个关键教学或应用环节进行视频录像剪辑。要求视频图像稳定、画面清晰、过渡自然、声音简洁，主要教学片段应有字幕或文字提示。 4.相关材料：网络学习空间密切相关的教学资源、软件应用、学科工具、教学课件、习题、活动照片、学生作品等综合反映网络学习空间建设情况、日常应用情况和应用效果的辅助资料。 以上材料，力求提升案例材料整体的逻辑性和可读性，材料总容量大小不超过700MB。 四、报送材料清单 1.作品登记表，PDF格式（签名并盖章扫描后提交）； 2.网络学习空间申报书（见附件），WORD格式； 3.案例介绍演示文档，PPT格式； 4.案例视频，文件格式为MP4（H.264编码格式）； 5.相关材料。 以上文件名请以第一作者+标题+网络学习空间命名。具体的报送清单以平台要求上传的模板为准。 五、推荐数量 以地市为单位统一推荐，每个地市推荐不超过20件；省共同体或专业社团立项单位原则上推荐1件；省直属学校原则上推荐1件。
训测二1-1 在服务器场景 CentOS5.5上通过Linux命令行开启mysql服务，并将开启该服务命令字符串作为flag值提交： service mysqld start 训测二1-2 在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql 删除user表中host为127.0.0.1 的用户，查询剩下用户记录，把查询结果倒数第二条记录的host字段值作为flag值提交：localhost 训测二1-3在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql （使用grant语句）添加一个用户test 密码为，它的host为172.19.5.100 ，并赋予所有权限，将所输入代码作为flag值提交：grant all privileges ON *.* TO ‘test’@’172.19.5.100’identified by ‘’with grant option; 训测二1-4在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql 的配置文件，限制最大连接数为2，并将mysql的配置文件路径F1，及其增加的一行F2作为flag值提交：格式为（F1|F2） (/etc/https://www.doczj.com/doc/5810824957.html,f|max_user_connections=2) 训测二1-5在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql 的配置文件,使其他主机不能远程连接数据库F1，并禁止对本地文件存取F2，将其增加行作为Flag值提交：格式为{F1|F2} {skip-networking|set-variable=local-infile=0} 训测二1-6在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql 的配置文件, 启动项加固，使访问能被审计，并将日志其路径作为flag值提交。 /usr/local/mysql/log/mysql.log 训测二1-7在服务器场景 CentOS5.5上开启http服务，其配置文件的路径作为flag值提交： /etc/httpd/conf/httpd.conf 训测二1-8在服务器场景 CentOS5.5上进入httpd配置文件，将网站发布目录作为flag 值提交:/var/ 训测二1-9在服务器场景 CentOS5.5上进入httpd配置文件修改代码使其在出现错误页的时候不显示服务器操作系统的名称。将修改后的一行代码作为flag值提交：ServerTokens Prod 训测二1-10在服务器场景 CentOS5.5上进入httpd配置文件修改代码使其不回显apache 版本信息。将修改后的代码作为flag值提交：ServerSignature Off 训测二1-11用渗透平台nmap 扫描靶机CentOS5.5 将其apache版本信息作为flag提交。Apache httpd 2.2.3 ((CentOS)) 训测二2-1在服务器场景Windows2003上对sqlserver2000进行 sp4补丁安装，重启。将其补丁的文件夹名字F1和增加的端口号（用 netstat -an查询）F2作为flag值提交：格式为：F1|F2 SQL2KSP4|1433 训测二2-2在服务器场景 Windows2003上进入sqlserver2000 服务器使用存储过程添加系统用户njcx。将其输入代码作为flag值提交： exec master.dbo.xp_cmdshell ‘net user njcx /add’ 训测二2-3在服务器场景Windows2003上关闭xp_cmdshell服务，将其关闭的代码作为flag值提交： exec sp_dropextendedproc 'xp_cmdshell' 训测二2-4在服务器场景Windows2003 上开启xp_cmdshell 服务，将其开启的代码作为flag值提交： exec sp_addextendedproc xp_cmdshell,'xplog70.dll' 训测二2-5在服务器场景 Windows2003上使用netstat –an 查看端口，并将http有关的一行作为flag值提交：
2017年全国职业院校技能大赛 中职组“网络空间安全”赛项国赛赛卷 一、竞赛阶段简介 二、拓扑图 实战平台网络
三、竞赛任务书 （一）第一阶段任务书 请使用谷歌浏览器登录服务器，根据《赛场参数表》提供的用户名密码登录，登录后点击“闯关关卡”，左侧有本阶段的三个任务列表。 点击右侧的“网络靶机”，进入虚机完成任务，找到FLAG值，填入空框内，点击“提交任务”按钮。 提示： FLAG中包含的字符是英文字符，注意英文字符大小写区分。 虚拟机1：Ubuntu Linux 32bit（用户名：root；密码：toor）； 虚拟机1安装工具集：Backtrack5； 虚拟机1安装开发环境：Python； 虚拟机2：WindowsXP（用户名：administrator；密码：123456）。 任务1.Linux操作系统服务渗透测试及安全加固 任务环境说明： ?服务器场景：（用户名：root；密码：123456） ?服务器场景操作系统： ?服务器场景操作系统安装服务：HTTP ?服务器场景操作系统安装服务：FTP ?服务器场景操作系统安装服务：SSH ?服务器场景操作系统安装开发环境：GCC ?服务器场景操作系统安装开发环境：Python 1.在服务器场景上通过Linux命令行开启HTTP服务，并将开启该服务命令字符串作为Flag值提交； 2.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景进行操作系统扫描渗透测试（使用工具NMAP，使用必须要使用的参数），并将该操作使用命令中必须要使用的参数作为Flag提交；
3.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景进行操作系统扫描渗透测试（使用工具NMAP，使用必须要使用的参数），并将该操作显示结果“OS Details：”之后的字符串作为Flag提交； 4.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景进行系统服务及版本号扫描渗透测试（使用工具NMAP，使用必须要使用的参数），并将该操作使用命令中必须要使用的参数作为Flag提交； 5.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景进行系统服务及版本号扫描渗透测试（使用工具NMAP，使用必须要使用的参数），并将该操作显示结果的HTTP 服务版本信息字符串作为Flag提交； 6.在服务器场景上通过Linux命令行关闭HTTP服务，并将关闭该服务命令字符串作为Flag值提交； 7.再次通过PC2中渗透测试平台对服务器场景进行系统服务及版本号扫描渗透测试（使用工具NMAP，使用必须要使用的参数），并将该操作显示结果的第2项服务的PORT信息字符串作为Flag提交。 任务2. Windows操作系统服务渗透测试及安全加固 任务环境说明： ?服务器场景：WinServ2003（用户名：administrator；密码：空） ?服务器场景操作系统：Microsoft Windows2003 Server ?服务器场景操作系统安装服务：HTTP ?服务器场景操作系统安装服务：CA ?服务器场景操作系统安装服务：SQL 虚拟机操作系统WindowsXP打开Ethereal，验证监听到PC2虚拟机操作系统WindowsXP通过Internet Explorer访问IISServ2003服务器场景的页面内容，并将Ethereal监听到的页面内容在Ethereal程序当中的显示结果倒数第2行内容作为Flag值提交； 2.在PC2虚拟机操作系统WindowsXP和WinServ2003服务器场景之间建立SSL VPN，须通过CA服务颁发证书；IISServ2003服务器的域名为，并将
什么是网络空间安全 网络空间安全，为实施国家安全战略，加快网络空间安全高层次人才培养，根据《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》的规定和程序，经专家论证，国务院学位委员会学科评议组评议，报国务院学位委员会批准，国务院学位委员会、教育部决定在“工学”门类下增设“网络空间安全”一级学科，学科代码为“0839”，授予“工学”学位。目前，中科院信工所等都设立此专业博士学位。 中文名网络空间安全外文名Cyberspace Security 学科名称：网络空间安全 学科门类：工学 学科大类：一级学科 学科代码：0839 授予学位：工学学位 为实施国家安全战略，加快网络空间安全高层次人才培养，根据《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》的规定和程序，经专家论证，国务院学位委员会学科评议组评议，报国务院学位委员会批准，国务院学位委员会、教育部决定在“工学”门类下增设“网络空间安全”一级学科，学科代码为“0839”，授予“工学”学位。本学科是在信息安全专业基础上建立的一级学科，2017年，第一批“网络空间安全”硕士学位招生录取工作启动。 网络空间安全的英文名字是Cyberspace Security。早在1982年，加拿大作家威廉·吉布森在其短篇科幻小说《燃烧的铬》中创造了Cyberspace一词，意指由计算机创建的虚拟信息空间。Cyberspace 在这里强调电脑爱好者在游戏机前体验到交感幻觉，体现了Cyberspace 不仅是信息的简单聚合体，也包含了信息对人类思想认知的影响。此后，随着信息技术的快速发展和互联网的广泛应用，Cyberspace的概念不断丰富和演化。2008 年，美国第54号总统令对Cyberspace 进行了定义：Cyberspace 是信息环境中的一个整体域，它由独立且互相依存的信息基础设施和网络组成。包括互联网、电信网、计算机系统、嵌入式处理器和控制器系统。除了美国之外，还有许多国家也对Cyberspace 进行了定义和解释，但与美国的说法大同小异。通常把Cyberspace 翻译成网络空间。
LINUX系统实训习题 一、选择题（单选） 1. 在UNIX/LINUX系统中，将所有的设备都当做一个文件，放在____目录下。(B) A. /bin B. /dev C. /etc D. /usr 2. Linux下的分区命名规则，此处以第一IDE的主盘为例。扩展分区中的逻辑分区是从____开始编号的。(D) A. hda2 B. hda3 C. hda4 D. hda5 3. 关于swap分区，下面哪一条语句的叙述是正确的。(D) A. 用于存储备份数据的分区 B. 用于存储内存出错信息的分区 C. 在Linux引导时用于装载内核的分区 D. 作为虚拟内存的一个分区 4. 如一台计算机有64MB内存和100MB swap空间，那么它的虚拟内存空间有多少呢？(D) A. 36MB B. 64MB C. 100MB D. 164MB 5. Linux操作系统的创始人和主要设计者是：(D) A. 蓝点Linux B. AT&T Bell实验室 C. 赫尔辛基大学 D. Linus Torvalds 6. Linux内核遵守的是下面哪一种许可条款。(C) A. GDK B. GDP C. GPL D. GNU 7. 目前市场上各种流行的Linux发行版本除少数外大多采用哪种格式的打包系统。(A) A. RPM B. deb C. zip D. tar 8. 在Linux中，系统管理员(root)状态下的提示符是：(B) A. $ B. # C. % D. > 9. Linux带有一个名为LILO(LInux LOad)的引导管理程序，LILO的配置文件是：(D) A. /usr/lilo.sys B. /etc/lilo.sys C. /usr/lilo.conf D. /etc/lilo.conf 10. 在命令行中可以使用____组合键来中止(kill)当前运行的程序。(B) A. Ctrl+d B. Ctrl+c C. Ctrl+u D. Ctrl+q 11. 默认情况下，Linux提供有六个虚拟控制台。当运行X Window后，应按什么键来切换
教师网络教学空间建设和应用体会 近年来，教育部已把“网络学习空间人人通”作为“十二五”期间教育信息化的核心目标，建设和应用个人网络空间成为广大师生个性化服务和需求的一种新趋势。很多职业院校已把教师个人网络学习空间建设和应用作为考核教师的一项重要内容。教师个人网络学习空间主要为网络教学空间，是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式，是网络教学教研向个性化方向发展的结果。充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。 目前，已有很多教师对个人教学空间实际建设和应用，并取得实效，也深受学生的欢迎。但教师在建设、应用和全面推广中还存在困惑，现将个人教学空间建设和应用中的体会与大家分享一下，建设和应用中存在的困惑与大家研讨，希望能够找到最佳的解决办法。一、全省教师网络教学空间建设和应用现状通过对全省职教网络教学空间人人通建设和应用排名前6所学校(全省134所)重要数据进行统计(表1)，通过分析有2所学校建设应用较好，教师人气指数500以上的有13名和5名，教师人气指数50―500的有31名和174名。从这一数据分析可以看出，人气指数在50―500的属于非正常使用.二、我的网络教学空间建设现状我的网络教学空间建设是建立在学校网站社区学习平台上，它以课程管理为基础，包含课程发布、购买/支付、作业练习、学习工具、考试及小组讨论等功能，结合视频点播、直播模块和内容管理模块。各模块相辅相成，有效提高平台内容展示效果及学生学习体验，增强学习平台的对学生的黏性。此外，平台允许接入更多的外站模块，如优酷、土豆和网易公开课视频、Discuz论坛、各大电商平台等，能帮助教师打造真正属于自己的教学平台。三、我的网络教学空间应用现状教学空间已全面对外公开发布，并全面使用网络化进行教学。注册学员两个班级67人。学员注册后，经管理人员验证、确定身份，即可通过电脑上网或使用移动终端上网学习自主学习、并可同老师和同学们进行交流讨论，学员已在网络上学习平均时长356分钟，完成作业900次。老师也在网络上完成学员提交作业的批阅。网络空间建设已基本满足网络
网络与系统安全防护技术研究方向 1.1网络与系统安全体系架构研究（基础前沿类） 研究内容：针对网络大规模更新换代所面临的安全可信和管理问题，面向开放和互通的国家网络管理，研究网络和系统安全体系结构，重点研究以IPv6网络层的真实可信为基础的网络安全管理体系结构、关键机制和关键应用。针对未来多层次、动态、异构、差异度巨大的无线接入环境，研究新型无线网络安全接入管理机制。针对国际上新型网络与系统体系结构的发展，如软件定义网络和系统、网络功能虚拟化、命名数据网络和系统等，对其安全问题和安全机制进行前沿探索研究。 考核指标：提出IPv6网络安全管理体系结构中的信任锚点、真实可信的网络定位符和标识符机制，并制定国际标准；基于上述安全可信基础，提出兼顾国际开放互通与国家安全管理的IPv6网络安全体系结构，通过安全威胁模型检验该体系结构的安全性。提出IPv6安全管理体系结构下的关键机制，至少包括：兼顾用户隐私性、可验证性和可还原性的可信标识符认证、管理、追溯与审计机制，分级管理机制，网络监控和灵活路由机制等。完成一套IPv6安全管理体系结构、关键机制和关键应用的软硬件原型系统。基于国际学术网络合作、国内主干网、园区网（校园网或企业网），对上述原理机制和原型系统进行跨国、自治系统间、自治系统内、接入子网等多层次网络的试验验证。提出新型无线网络安全接入管理机制，研究适用在多维、异构的无线有线一体化融合网络中的信任锚点、真实可信的网络定位符和标识符机制，实现上述一体化融合网络的网络层真实可信；支持软件定义无线电,支持最新IEEE 802.11ac或802.11ax等新型无线接入技术；支持移动终端在至少2种无线网络间的安全接入选择、可信透明移动。提出SDN/NFV等新型组网技术和NDN等未来互联网体系下的安全可信问题的解决方案，提出并解决能够支持SDN/NFV和未来网络体系结构的可编程网络基础设施的安全问题，提出相关计算系统中的安全可信问题解决方法。完成安全体系结构相关国际标准3项以上，并获国际标准组织（IETF、ITU、IEEE等）立项或批准；申请国家发明专利15项以上。原理机制和原型系统需通过一定规模的真实网络试验验证，至少包括10个关键应用、10万IPv6用户。 1.2 面向互联网+的云服务系统安全防护技术（重大共性关键技术类） 研究内容：针对体系架构、关键技术、防护系统研制等方面开展云服务系统纵深安全防护技术研究。重点研究可定义、可重构、可演进的云服务安全防护体系架构；研究分析用户和业务安全等级差异，实现高效灵活的安全服务链和安全策略按需定制；研究专有安全设备硬件解耦技术，实现安全资源弹性扩展与按需部署；研究云数据中心内生安全机理，突破软件定义动态异构冗余、主动变迁等关键技术，实现对未知漏洞和后门威胁的主动防御；实现云环境虚拟密码服务模型构建，密码服务资源动态调度，密码资源安全迁移及防护等关键技术；研究虚拟资源主
2017年江苏省职业学校信息技术类技能大赛 网络空间安全（中职组）B卷 一、竞赛时间 9:00-12:00，共计3小时。 二、竞赛阶段简介
三、竞赛任务书内容 （一）拓扑图 （二）第一阶段任务书 1.根据网络拓扑图所示，配置交换机的管理VLAN为VLAN888； 2.根据网络拓扑图所示，配置交换机管理VLAN的IP地址为 88.88.88.X/24。（X为每参赛队所在组号）； 3.据网络拓扑图所示，配置交换机telnet服务，交换机Telnet用户名：zhongke；密码：选手自行设定； 4.根据《赛场参数表》，配置交换机上连实战平台网络接口为Trunk； 5.根据《赛场参数表》，配置交换机实战平台管理VLAN为VLAN80，并将PC1所连接口划入该VLAN； 6.根据网络拓扑图所示，在第二阶段开始时按照《赛场参数表》配置交换机渗透测试VLAN，并将PC2所连接口划入该VLAN； 7.根据网络拓扑图所示，在第三阶段开始时按照《赛场参数表》配置交换机渗透测试VLAN，并预备将PC2所连接口划入该VLAN。
8.将交换机配置内容拷贝成文本文件保存到U盘根目录，文件名为参赛队所在组号。 （三）第二阶段任务书 请使用谷歌浏览器登录服务器192.168.80.1，根据《赛场参数表》提供的用户名密码登录，登录后点击“闯关关卡”，左侧有第二阶段的任务列表。 点击右侧的“网络靶机”，进入虚机完成任务，找到FLAG值，填入空框内，点击“提交任务”按钮。 提示：所有FLAG中包含的字符全部是英文字符。 虚拟机：Backtrack5（用户名：root；密码：toor） 虚拟机：WindowsXP（用户名：administrator；密码：123456） 任务1. 数据库安全加固 任务环境说明： ?服务器场景：WebServ2003（用户名：administrator；密码：空） ?服务器场景操作系统：Microsoft Windows2003 Server ?服务器场景安装服务/工具1：Apache2.2； ?服务器场景安装服务/工具2：Php6； ?服务器场景安装服务/工具3：Microsoft SqlServer2000； ?服务器场景安装服务/工具4：EditPlus； 1.对服务器场景WebServ2003安装补丁，使其中的数据库Microsoft SqlServer2000能够支持远程连接，并将补丁包程序所在目录名称作为Flag提交。 2.对服务器场景WebServ2003安装补丁，使其中的数据库Microsoft SqlServer2000能够支持远程连接，在安装补丁后的服务器场景中运行netstat –an命令，将回显的数据库服务连接状态作为Flag提交。 3.通过PC2中的渗透测试平台对服务器场景WebServ2003进行数据库服务
感谢你的观看教师个人网络空间建设与应用研究 摘要：网络教学空间是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式。在现有网络空间开 发应用模式分析的基础上，阐述了教师个人网络空间建设的目标定位与设计原则，提出了教师空间 的六个功能要素及其逻辑结构，并分析了基于空间教学教研的几种主要应用形式。 关键词：数字化校园；教师个人网络空间；空间教学教研 一、个人网络空间建设及研究的现状 近几年已有学者对教师个人空间、个性化学习空间、空间教学等概念进行研究，并有实际建设和应用。个人空间是指利用软件制作的或者利用相关网站提供的平台建立的，发布于互联网上的，展示 个人工作、学习等内容的网页（参见文献[1]）。空间教育教学就是利用云空间开展的各类教育教 学活动的总称（参见文献[2]）。。在空间栏目和整体风格的设计上，也要以满足教学需要为目的，在力求追逐自己空间设计新颖、美观的同时，网页整体上要保持简洁、严肃，方便、实用。 （2）专业性原则。网络教学空间既不同于各类以传播信息为主的门户网站，也不同于各式以交流信息为主的信息平台或社交网络，它必须是一个以教学为主要目的的网络空间，专业性是教师建设自 己空间的基本原则。教师应根据空间教学的特点，不断开发新的教学内容和教学方法，根据学科专 业特点建设好自己的空间，最大限度满足学生的专业学习需求，实现信息技术与学科教学的深度融合。 （3）时效性原则。教学信息资源的时效性决定了空间建设的时效性。在建设自己的个人空间时，教师应该不断更新教学资源，及时反映最前沿的专业知识、最新颖的科学技术、最先进的教学动态、 最贴近的教学案例，使教学内容和教学手段始终处于先进水平，既有利于提升教师自己的教研能力，同时为学生提供适时的、有效的学习服务。 四、教师个人网络空间的功能分析 在借鉴目前国内对教师个人网络空间功能设计的基础上，紧紧围绕空间的教育教学主旨进行内容设计，教师个人网络空间的功能逻辑结构如图1所示： 在上述结构图中，教师个人网络空间的功能模块主要包括以下六个方面： （1）个人档案信息：包括毕业学校、所学专业、工作岗位；个人经历、资历，学术水平、业务能力；担任的校内职务或社会兼职；任教的学科、承担的其他工作；取得的教学及科研成果等。教师个人 空间必须注册本人真实姓名，并上传真人照片。 （2）个性化信息：包括教师只接收与自己相关的信息(通知、个性事务提醒、短消息提醒、好友请求)；可选择性接收新闻类信息；可以链接感兴趣的教育、学术、科技资讯信息等。教师个人空间可以根据自己的喜好设置具有教育意义的个性化栏目，栏目名称可自行拟定；设立个人动态栏目，记 录每个工作日的个人工作动态。 （3）网络教学区：包括我的课程、教学计划、教学重点、电子教案、ppt课件、参考资料等；授课班级、班级学生；课程资源导航、专家导航、参考书籍导航、专业学术会议导航等，所有导航项目 都是教师自己精心选择并与教学活动密切相关的。 （4）网络教研区：作为教学型和研究型的专业空间，教师在自己的空间建立教学研究与学术研究相关的栏目，体现其研究价值。可以按专题进行研究，每一时期根据学术界研究热点和实际需要设立 感谢你的观看
《网络空间安全综合实验》教学大纲 课程编号：CE4901 课程名称：网络空间安全综合实验 英文名称：Comprehensive Project of Information Security Program 学分/学时：1/16 课程性质：选修 适用专业：网络空间安全建议开设学期：7 先修课程：网络空间安全导论、计算机数学、现代密码学、计算机网络原理、网络空间安全与风险管理、计算机与网络安全等 开课单位：网络与信息安全学院 一、课程的教学目标与任务 网络信息安全专业综合实践是网络空间安全专业的一门专业选修课，是在网络空间安全导论、计算机数学、计算机组成原理、应用安全、现代密码学、计算机网络原理、网络空间安全与风险管理、计算机与网络安全、软件安全等多门课程知识的综合应用，是集理论知识、实用技术和实践技能于一体的综合工程实践课程。通过该课程的学习和实践，可以让学生在综合运用各种理论知识的基础上，结合具体案例并动手进行工程应用设计，使学生直接体验工程设计的方案制订、方案实施、设计实现和综合测试等，提高分析问题解决问题的能力，达到综合应用的目的，进一步加深学生对网络空间安全相关理论和概念的理解和综合应用。 通过本课程的学习，学生能充分运用并掌握网络与安全协议综合设计、分析与应用，广域网组网的基本方法和过程，综合应用所有网络空间安全基本知识与方法，进一步巩固网络空间安全基础理论和知识，为网络空间安全开发与网络安全系统的组建、规划和管理打下良好基础。 二、课程具体内容及基本要求 1．综合工程设计的指导老师 一般每届由15~20名有科研项目开发经验的老师组成综合工程设计指导教师组，对学生的综合工程设计进行指导，要求指导老师具有丰富的网络安全开发和工程经验，具有指导综合工程设计学生的精力和时间。
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目录 《信息安全仿真实训平台》概述 (3) 《信息安全仿真实训平台》主要功能 (4) 《信息安全仿真实训平台》优势 (5) 《信息安全仿真实训平台》设备组成及模块介绍 (5) 《信息安全仿真实训平台》实训方案介绍： (10) 《信息安全仿真实训平台》适用范围 (13)
《信息安全仿真实训平台》概述 《信息安全仿真实训平台》是北京正阳天马信息技术有限公司推出的一套用于信息安全相关实训教学的任务情景训练平台，主要由四部分组成： ?信息安全仿真实训中央控制台 ?信息安全仿真实训教师端系统 ?信息安全仿真实训实训端系统 ?信息安全仿真实训教学资料 ?《信息安全实训手册》 ?《信息安全实训课件》 ?《仿真实训平台用户使用手册》 《信息安全仿真实训平台》通过还原职业活动情景的方式，重建企业不同的网络安全需求，采用案例分析模式培养学生对企业各种安全问题的综合处理能力，使其掌握不同网络环境下对一系列安全产品的综合部署和配置方法。 仿真多种企业环境，无需要对现有设备和网络进行重新改造，便于维护管理。支持多人配合完成实训任务，具有高互动性和真实性，培养学生团队工作意识。实训方案来源于真实企业需求，并参照国家职业技能鉴定标准符合当前信息安全保障工作对实用型信息安全人才的要求，实现学习与就业的无缝衔接。 《信息安全仿真实训平台》可以很好地解决已建硬件实验室，但是实训组织困难的弊端，是硬件实训环境的完美补充，可以让学员在硬件实操前强化自己的动手能力，在正式上机操作前解决从会到熟练的过程，避免学员在实操硬件时的不知所措和极大减少误操作的概率，同时还可以缩短学员硬件操作的时间，从而提高宝贵的硬件环境的使用效率，延长硬件产品的使用寿命。
2020教师网上授课优秀案例学习心得5篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 教师网上授课优秀案例学习心得1 当今的社会是信息的社会，世界开始全面信息化、全球化。为了紧跟时代的脉搏，参加工作多年来，一直没有停止过学习，钻研业务知识，提升业务能力，也曾参加过财务专业的自学考试，而最终未能实现自己的大学梦。孚日立体化自动仓库的建立，给在任的保管提出了更高层次的要求。 我虽然能够熟练操作立体化仓库的WMS操作系统，但是对软件操作系统却所知甚少，自己所学的微机、英语、专业和管理知识远远跟不上信息发展的速度。路漫漫其修远矣，吾将上下而求索，孚日组织的山东大学网络教育学习为我提供了学习的契机，感谢山东大学，感谢孚日，让我能有机会为自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我。 网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为开放式教育。承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点，它为我们节省了时间，使我们能够自由的回家通过学习平台进行学习、交流。利用空余时间也可以学习所学课程，充实了自己，拓宽了自己的知识面。这种教学模式并不影响工作，比较适合于我们这些结了婚、生了孩子的上班族。因为我盲作都很忙，
能专门用于学习的时间少之又少，合理利用空闲时间，达到学习的目的。 网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。开放式学习是我们通过网络平台自主的学习，所以除了学习中心组织的学习外，我们要结合我们的家庭、工作等因素，制定一个合理的适合自己的学习计划。这样能让我们更好地、更有效地利用业余时间按照课件来安排自己的学习。 制订了学习计划，我的日常生活就围绕着我的网络学习的主题展开。每天上班我都抓紧间完成自己的本职工作，把节省下来的时间充分的利用起来，网听课查阅资料，认真看书，并带着问题再听老师讲课，课后整理每门功课的笔记，并把学习到的知识运用到我的工作中，学以致用。 充分利用网上的学习资源学习。网络学习平台为我们开设了课程介绍、教学要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课程答疑、课程串讲、课程作业、模拟试题等资源类型。我经常在孩子和丈夫睡后和早晨查阅这些东西，并且持之以恒的坚持，在精力最好的时候学习需要记忆的课程，养成了很好的学习习惯。和同学们一起探求好的、先进的学习方法，坚持不懈的消化吸收学习内容。 选择了网络教育，就等于挑战自己。十几年的工作，已把以前的辉煌忘得差不多了。每当自己气馁退缩时就想起了七匹狼服饰企业精神的这段话，“在精神上，挑战表现为勇往直前，永不言败，不断催人奋进;在学习上，挑战表现为刻苦进取，减少无知，不断完善自己;
2018年中科院信息工程研究所网络空间安全专业（083900）考试科目、参考书目一．研究方向 01(全日制)密码理论与技术 02(全日制)密码协议理论与技术 03(全日制)信息对抗理论与技术 04(全日制)云计算安全理论与技术 05(全日制)多媒体理论与技术 06(全日制)信息安全战略研究 07(全日制)大数据存储与管理 08(全日制)信息过滤与内容计算 09(全日制)信息检索与数据挖掘 10(全日制)分布式计算与并行处理 11(全日制)威胁检测与信息对抗 12(全日制)多媒体信息智能化处理 13(全日制)密码工程与应用 14(全日制)网络安全协议 15(全日制)身份管理与网络信任技术 16(全日制)版权与数据资产保护 17(全日制)安全芯片技术 18(全日制)智能终端安全 19(全日制)移动通信与安全 20(全日制)移动互联网安全 21(全日制)物联网安全 22(全日制)信号处理理论与技术 23(全日制)电磁声光检测与防护 24(全日制)信息保密技术 25(全日制)工控系统安全 26(全日制)网络体系结构与安全防护 27(全日制)系统安全理论与技术 28(全日制)信息保护技术 29(全日制)可信计算 30(全日制)智能信息设备安全 31(全日制)软件安全分析理论与技术 32(全日制)网络攻防技术 33(全日制)安全态势感知技术 34(全日制)网络安全评测 二．初试考试科目
01—06方向 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④801高等代数或863计算机学科综合（专业） 07—12方向 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④863计算机学科综合（专业） 13—18方向 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④801高等代数或859信号与系统或863计算机学科综合（专业） 19—25方向 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④859信号与系统或863计算机学科综合（专业） 26—34方向 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④863计算机学科综合（专业） 三．参考书目 801高等代数 【1】北京大学编《高等代数》，高等教育出版社，1978年3月第1版，2003年7月第3版，2003年9月第2次印刷. 【2】复旦大学蒋尔雄等编《线性代数》，人民教育出版社，1988. 【3】张禾瑞，郝鈵新，《高等代数》，高等教育出版社，1997 863计算机学科综合（专业）
自贡一中---教育信息化建设与应用典型案例 教育信息化让中学教学插上“天使之翼” 四川省自贡市第一中学校是盐都自贡的一所有九十八 年办学历史的城市完全中学，位于自贡市城市中心，学校创立于1918年。前身为加拿大教会创办的“培德中学”和自贡市政府创办的“市立师范和市立中学”，1982年经四川省人民政府批准为四川省重点中学，2002年经四川省教育厅复查验收，确认为四川省示范性普通高中。2005年1月被四川省教厅批准为四川省国家级示范性普通高中。 随着信息技术的不断发展和普及，我校由一支粉笔、一块黑板的传统教学走进了真正的“屏幕教学”，由“讲授型”教学走向“创新型”教学发展的道路，这都时时离不开信息技术的应用。新课程标准明确指出：“信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的学习活动中去。”它以丰富的语言、文字、动画演示、视频、音频等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，革新了传统的教学模式。信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。 我校充分认识到信息技术在教育教学中的重要性，结合“三通两平台建设”，积极推动学校教育信息化水平，提高信息技术在管理中的应用，将传统教学与信息技术相结合，推进教育现代化发展。 一、建立健全规章制度促规范化精细化管理 1、机构设置学校为推动信息化建设的发展，专门成立 了信息技术中心，成员为信息技术专业人员和各学 科的带头人。明确岗位职责。各司其职，定期交流，
协商工作，共谋创新与发展的思路。为落实工作目 标，还在每个教研组设立信息化工作小组，其中教 研组组长牵头，收集和提供素材，让熟悉电脑知识 的老师先活跃起来，信息技术老师做指导，带动教 研组其他老师。精细化管理，确保我校信息化建设 工作有效落实。 2、完善制度管理制度是开展工作的重要保障，根据 我校实际情况制定了非常详细的信息化管理规章 制度，包括每间专用教室、教室的多媒体设备（西 沃一体机，音箱终端和监控设施）机房、录播教室、以及校园电视台、网络控制中心、监控中心等的使 用制度。信息技术中心管理人员定期对硬件设备进 行检测和维修，专人负责，责任到人，并及时做好 维护和使用记录，每间教室的信息化设备落实到班 级，班主任是第一责任人，建立班级学生信息管理 员制度，教师监督、学生管理，有力保障教育教学 活动顺利进行。 二、学校重视加大投入硬（软）件上水平 1、校园网络精心规划校园网络的布局，将学校的 网络中心设在实验大楼的六楼，每栋教学楼、宿舍 楼、办公楼都分别设有分支中心。网络中心与各分 支光钎互联，千兆主干线，百兆到桌面。实现了有 线和无线网络的班班通，整个校园无线网络全覆 盖。校园内线路布局合理、美观。三间计算机机房、功能室、录播教室、通用技术教室全部集中在实验 楼（增能楼）五楼和六楼，校园广播电视台和监控 中心设在办公大楼（培德楼）五楼。 2、硬件建设近几年来，在自贡市教育局的领导下， 教育局和学校先后投入大量资金改善信息化基础 硬件设备，改善教师办公条件，人手配备一台笔记 本电脑。80间教室全部配备了西沃55寸触控液晶
附件8 “网络空间安全”重点专项2016年度 项目申报指南 依据《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》，科技部在全国范围内征集了网络空间安全技术研究建议。在整理相关建议的基础上，科技部会同有关部门组织开展了《网络空间安全重点专项实施方案》编制工作，并经综合各方意见，启动“网络空间安全重点专项”2016年度首批项目，并发布本指南。 本专项总体目标是：贯彻落实中央网络安全和信息化领导小组工作部署，聚焦网络安全紧迫技术需求和重大科学问题，坚持开放发展，着力突破网络空间安全基础理论和关键技术，研发一批关键技术装备和系统，逐步推动建立起与国际同步，适应我国网络空间发展的、自主的网络空间安全保护技术体系、网络空间安全治理技术体系和网络空间测评分析技术体系。本专项围绕：网络与系统安全防护技术研究、开放融合环境下的数据安全保护理论与关键技术研究、大规模异构网络空间中的可信管理关键技术研究、网络空间虚拟资产保护创新方法与关键技术研究、网络空间测评分析技术研究等5个创新链（技术方向）部署32个重点研究任务，专项实施周期为5年，即2016年—2020年。按照分步实施、重点突出原则，首批在5个技术方向启动8个项目。 针对任务中的研究内容，以项目为单位进行申报。项目设1名项目负责人，项目下设课题数原则上不超过5个，每个课题设1名课题负责人，每个课题承担单位原则上不超过5个。1. 网络与系统安全防护技术研究方向 1.1 创新性防御技术机制研究（基础前沿类） 研究内容：针对现有防御技术难以有效应对未知漏洞/后门带来的严峻挑战，探索不依赖漏洞/后门具体特征等先验信息的创新型主动防御机理，发展基于“有毒带菌”构件及组件建立风险可控信息系统的“沙滩建楼”式系统安全方法和技术，从体系结构层面大幅提高攻击难度和代价，显著降低网络空间安全风险。具体内容包括：提出和构建“改变游戏规则”的创新性防御理论体系，研究理论模型、安全架构和度量评估方法；研究面向网络、平台、运行环境、软件和数据的创新型防御共性关键技术，提供风险可控的执行环境和网络通道，确保核心任务安全，显著提高系统安全性；研究基于所提出的创新型防御理论、方法和技术的网络空间核心关键设备原型样机并开展原理验证。 考核指标：1.初步建立创新型网络空间安全防御理论体系，给出其理论模型、机制机理和安全度量方法，构建原型环境，完成原理验证。 2. 研发两类以上网络空间核心关键设备原型样机。样机应在允许攻击方基于白盒构造测试样例的前提下，设定防御方不掌握测试漏洞/后门具体特征且不得进行增量开发的测试环境中，能在不降低主要性能指标的同时，抵御90%以上测试漏洞和后门带来的安全威胁。 3. 发表学术论文70篇，其中SCI/EI 不少于30篇，具有国际影响力的论文5篇以上，申请国家发明专利30项以上。 4. 提出的理论、方法、技术和原型样机，支持基于商业软硬件构筑风险可控的网络信息系统，具备商业推广价值。 实施年限：不超过3年 拟支持项目数：1—2项 1.2 工业控制系统深度安全技术（重大共性关键技术类） 研究内容：控制系统与互联网技术的深度融合引发了工业控制系统网络安全新的重大挑战，亟需系统性地从理论模型、关键技术、装备研制及测试评估等方面开展工业控制系统深度安