认知风格测验

认知风格的自我评估这是一套问题，旨在指明你的认知风格，你为任何一个问题所选定的答案不是“对”就是“错“。

它确实有助于指出你的认知偏爱落在何处。

以下你将发现许多对陈述和词汇。

请给每一对打上分数，并且使每一对得分相加等于5分。

例如：“在描述我的工作时我将会说，它“a.富有挑战性和激动人心 4b.常规和呆板 + 1=5很显然，工作有时候可能是富有挑战性的，而有时则可能是呆板的。

在上述例子中，我们已经评价出了四成富有挑战性和一成呆板性。

在你们所处的情况中，得分可以是3+2或5+0，或是另一个组合。

请从下列量表中，一个对一个的选择你的分数：最少-----------------------------------------------------------------------------------最多0 1 2 3 4 51．你较多的受影响于：a.价值——b.逻辑 +——=5 2．当你不得不去见陌生人时，你觉得这件事是：a.某种花费大力气的事情——b.愉快的，或至少是容易的 +——=5 3．遵守一项计划：a.令你喜爱——b.限制你 +——=5 4．你与相片得更好些。

a.富于创造性并且喜欢思辨的人——b.讲究现实和脚踏实地的人 +——=5 5．从天性上看：a.在遇到其他人时有点沉默寡言——b.话多并且易于接近 +——=5 6．对于你来说，适应是一件较难的事。

a.标准程序——b.经常变动 +——=5 7．做会更好些a.一个有同情心的人——b.一个始终公平的人 +——=5 8．在一次聚会上，你往往：a.努力地会见许多新人——b.与那么你认识的人粘在一起 +——=5 9．当你学习某件新事物时，你：a.努力按任何一个别人所做的样子去做好它——b.努力设计一种你自己的方法 +——=5 10．你处在最佳状态a.在遵循一项仔细制定的计划时——b.在应付未曾预料的事情时 +——=5 11．你更加气恼于：a.空想性的理论——b.不喜欢理论的人 +——=5 12．被另人看作是一个具有的人会更好些。

认知风格测验——镶嵌图形测验13生物科学朱颖旸131********目的：1．学习镶嵌图形的测验方法。

2．了解被试的认知方式及个体差异。

材料：本调查所采用的《认知风格镶嵌图形测验》是一个知觉测验(北京师范大学心理学系1998年的修订本)。

测验要求被试者在较复杂的图形中找出并描绘出隐藏在其中的一个指定的简单图形，测验得分的高低反映了被试克服隐藏图形的知觉能力——即空间改组能力的强弱。

场依存——场独立性的理论认为，场独立性的被试能够顺利克服隐藏作用而分离出简单图形，而场依存性的被试克服隐藏作用分离简单图形则相对比较困难。

结果：我班平均分：87结果－平均分>=－10场依存型-10<=结果－平均分<=10中间型结果－平均分>=10场独立型A同学B同学C同学测试结果1153084认知风格场独立型场依存型中间型分析：认知风格指个体习惯性的加工信息的方式。

最常见的认知风格分类：场依存型-场独立型场依存型：信息加工时，对外在参照有较大的依赖，处理问题时往往依赖于“场”，与别人交往时能考虑到别人的感受。

场独立型：信息加工时对内在参照有较大的依赖倾向，主要依据内在参照，与人交往时不够细心，不能体察入微。

中间型：有一些人是介于场独立型与场依存型之间的。

A同学——场独立型较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，习惯独立对事物做出判断。

场独立型体现在两个方面。

一是有形的独立，即生活上的自立；二是无形的独立，即精神上的自立。

但更主要的还是在于精神上、思想上和心理上的独立。

优势：不太喜欢受外界的影响，对于他人的评价有自己的看法，不受外界环境的干扰。

也就是自己支配自己，有独立的生活态度和独立的思考能力，不随便附和别人的意见和行动，自己有辨别是非、处理问题、独立作选择和决定的能力，有创造精神、批判意识和强烈的自我实现愿望，保持一种积极向上的心态和参与社会的姿态。

劣势：倾向于冲动，冒险，容易过分主观。

大学生认知风格测验本测验量表将帮助您发现自己学习思维交际等方面的能力和特长，可以使自己更了解自己，对择业的决策也有很大的作用，本测验共有二个部分，每部分测验都没有时间限制，请您按自己的第一印象完成。

下面列举了一些具体情况。

这些情况无所谓好坏，如果符合你，就请在答题卷的相应题号上作答，非常符合计分为2分，合符计分为1分，不能确定为0分，不符合为-1分，非常不符合为-2分。

请把您所得的分数写在答题卡所对应的题号下，请务必做完每一题目。

第1部分场独立和场依存1独自思考老师所提出来的问题 10我有沉思的习惯2我喜欢热闹 11解决问题时我注重的是质量而不是速度3与别人交往时能考虑到对方的感受 12感觉自己反应迟钝4和陌生人谈话感到拘束 13不能坚持自己对人有礼5我的心情总随着环境的变化而变化 14我的推理能力较好6我是一个腼腆的人 15不喜欢从事一些动作迅速的工作7喜欢结交各种类型的人 16自己说的话不经意间伤害到别人8我常常因为某些心事而不能入睡 17我的学习成绩不太好9曾今做过的题在做一次绝对不会错 18不能够全面细致的分析问题10我是一个粗心大意的人 19我喜欢对事情进行细节分析而且较准确11因为一点小事就会影响工作 20我往往不能够静下心来看书12我能够灵活运用已有的知识解决问题13我喜欢理科类科目14我的人际关系较好15我喜欢沉湎于空想之中16我考试的时候总受到环境的影响17我很少主动结交朋友18我的概括能力不好19对于没有遇到过的问题难于应付20独自完成老师布置的作业第2部分冲动和沉思1常常在问题尚未完成前便抢先回答2喜欢认真深入的思考问题3容易激动4我是一个心细的人5我反应很快6我常常在考虑不成熟的情况下就开始行动7我有深思熟虑的倾向8只要我认为是正确的，不管别人怎样说也要去做9即使在大庭广众之中我也不会感到惊慌失措姓名：性别：年级：学院：专业：第一部分答题卡：第二部分答题卡：姓名：性别：年级：学院：专业：第一部分答题卡：第二部分答题卡：。

认知风格评估
这个测验评估你收集和评价信息并做决策的方法。

答案没有对错之分，你测试结果的准确性取决于你回答每个问题时诚实与否。

使用下列评估尺度来回答。

评估尺度
1非常不同意
2不同意
3既不同意也不反对
4 同意
5非常同意
＿＿＿＿1.制订明确的计划对于我来说非常重要。

＿＿＿＿2. 我喜欢为富有创意的解决方法献计献策。

＿＿＿＿3.我总是希望知道何时应当做什么事。

＿＿＿＿4.我更愿意看到有创造性的解决方法。

＿＿＿＿5.我希望搞清楚问题是什么。

＿＿＿＿6.我喜欢详细的行动计划。

＿＿＿＿7.我会被持续的创新所激励。

＿＿＿＿8.我喜欢分析问题。

＿＿＿＿9.我更愿意在工作中有明确的规范。

＿＿＿＿10.我喜欢生活中充满变化。

＿＿＿＿11.我醉心于事无巨细的分析。

＿＿＿＿12.我更喜欢经过良好计划的议程明确的会议。

＿＿＿＿13.新的想法比现成的解决方案更能吸引我。

＿＿＿＿14.我会仔细研究每个问题，直到搞清楚其蕴涵的逻辑。

＿＿＿＿15.我会明确地委派工作，然后事无巨细地跟进。

＿＿＿＿16.我喜欢打破条条框框。

＿＿＿＿17.好的任务是准备充分的任务。

＿＿＿＿18.我会尝试避免走例行程序。

评估结果分析
•认识风格：
–将第5,8,11,14题得分相加然后除以4：•计划风格：
–将第1,3,6,9,12,15,17题的得分相加然后除以7：•创造风格：。

认知风格实验小结认知风格是指个体面对信息时的思维方式和偏好，主要包括两种类型：感性思维和理性思维。

感性思维偏重于直觉、体验和情感，而理性思维则更注重逻辑、分析和推理。

不同的认知风格会影响人们对信息的处理方式和学习效果。

因此，了解自己的认知风格，可以帮助个体更有效地学习和工作。

为了研究认知风格的影响，学者们开展了一系列的实验。

下面我们就来介绍一些比较典型的认知风格实验，并总结其研究发现。

1. 图形推理实验图形推理实验是最早用于研究认知风格的实验之一。

该实验通常会给被试一些几何图形，要求他们根据规则推断出下一个图形。

实验结果表明，感性思维者更擅长处理具象、非语言化的信息，而理性思维者则更擅长处理抽象、符号化的信息。

2. 词汇选择实验词汇选择实验是一种简单的认知风格测试方法。

实验会给被试一些词语，要求他们从每组中选择一个自己最喜欢的词。

实验结果表明，感性思维者更喜欢使用与情感、体验相关的词语，而理性思维者则更喜欢使用抽象、理性的词语。

3. 学习风格实验学习风格实验主要是通过让被试完成一些学习任务，来研究不同认知风格对学习效果的影响。

实验结果表明，感性思维者更喜欢直观、具体的学习方式，如图像、视频等，而理性思维者则更喜欢逻辑、分析的学习方式，如文字、符号等。

4. 个体差异实验个体差异实验旨在探讨认知风格与个体差异之间的关系。

实验会给被试一些任务，如解决数学问题、阅读文章等，然后观察不同认知风格的个体在任务中的表现。

实验结果表明，感性思维者更注重整体、综合的认知过程，而理性思维者则更注重分解、分析的认知过程。

总的来说，认知风格实验为我们了解认知过程提供了一些线索。

然而，需要注意的是，认知风格并不是一成不变的，而是受到许多因素的影响，如文化背景、教育经历等。

因此，我们应该保持开放的心态，尝试不同的认知方式，以便更好地适应复杂多变的学习和工作环境。

测试名：认知方式图形测试编制测试目的：自从五十年代H.A.Witkin等人提出认知方式理论以来，这个问题已受到各国心理学界的重视，成为人格研究的一大趋势。

有人认为，认知方式是人格的一个重要维度，涉及的问题很多，因此，有必要对这个问题进行深入研究，要研究这个问题就必须有必要的工具和手段。

认知方式图形测试使用方便，一次可对大量被试进行施测、经济、省时等优点。

为此，国内学者参考国外的有关测试，编制了这套图形测试对有志于深入研究认知方式的心理工作者提供一个研究工具，并希望这个测试能成为某些职业选才的参考测验之一。

认知方式图形测试的理论背景：认知方式图形测试是一个知觉测试，它要求被试在一个较复杂的图形中找出并描画出隐藏在其中的一个指定的简单图形。

测试的分数反映了被试克服隐蔽的知觉能力——即空间改组能力。

人们在这方面表现的个别差异不仅与知觉能力有关，还与更高层次的心理差异——认知方式有关。

认知方式的理论起源于美国心理学家H.A.Witkin关于垂直知觉的实验研究。

在要求被试判断垂直方位的棒框测试和身体调整的测试中，H.A.Witkin发现人们在知觉垂直方位时，对外界参照物的依赖性不同。

而且，这种特征在个体身上表现出稳定的一致性。

于是，研究者提出了场独立性—场依存性的理论构想。

这个理论认为，在知觉判断中，有一部分人倾向于摆脱视场线索的影响，用内在线索（在垂直知觉中，用身体受地心引力的线索）进行判断。

前一种人被称为依存于场的人，而后一种人则被称为独立于场的人。

研究者认为，这种特性是个别差异的一个维度。

H.A.Witkin使用镶嵌图形测验发现，在克服隐蔽作用上也有同样的情况，后来又发现场独立性——依存性的特性在除知觉之外的其他认知过程中也有相对稳定、一致的表现。

内容介绍：认知方式图形测试是为了了解人们认知方式这一维量而设计的纸笔测试，这个测验由四部分组成：（一）对被试的一般情况的调查表，它由被试填写，通过这个调查表可以得到有关的参考资料。

认知风格测试题及答案1. 当你遇到一个复杂的问题时，你更倾向于：A. 立即寻找解决方案B. 深入分析问题的所有方面C. 与他人讨论以获得不同观点D. 将问题放置一边，等待灵感答案：B2. 在学习新知识时，你更喜欢：A. 通过阅读书籍或文档B. 观看视频或听讲座C. 参与小组讨论D. 实际动手操作答案：A3. 当你做决策时，你通常会：A. 依赖直觉B. 依赖逻辑和分析C. 依赖他人的意见D. 依赖过去的经验答案：B4. 在团队项目中，你更可能扮演的角色是：A. 领导者B. 协调者C. 执行者D. 创新者答案：C5. 面对压力时，你倾向于：A. 变得焦虑不安B. 保持冷静，寻找解决方案C. 寻求他人的帮助D. 逃避问题答案：B6. 你更喜欢哪种类型的工作：A. 结构化和有序的工作B. 需要创新和创造力的工作C. 需要与人交流的工作D. 独立完成的工作答案：A7. 当你遇到不熟悉的情况时，你通常会：A. 尝试适应并学习新事物B. 感到不安并避免这种情况C. 寻求他人的指导D. 保持观望态度答案：A8. 在解决问题时，你更倾向于：A. 寻找一个快速的解决方案B. 寻找一个完美的解决方案C. 寻找一个实用的解决方案D. 寻找一个创新的解决方案答案：C9. 你更倾向于哪种学习方式：A. 通过记忆和重复B. 通过理解概念和原理C. 通过实践和体验D. 通过观察和模仿答案：B10. 当你面对多个任务时，你通常会：A. 同时处理多个任务B. 优先处理最重要的任务C. 感到不知所措，难以决定D. 寻求帮助以减轻负担答案：B结束语：以上测试题及答案旨在帮助你了解自己的认知风格，以便在未来的学习、工作和生活中更好地发挥自己的优势。

标是青少年 、家长甚至教育工 作者最关注 的方 面 。所谓 能 力 ，帮 助 其 弥 补 弱 势 、发 挥 优 势 ，从 而 调 动学 生 的学
学 习 辅 导 ，是 指 教 育 者 运 用 学 习 心 理 学 相 关 理 论 ．对 学 习 动 机 ，促 进 辅 导 成 效 。 同时 信 息 技 术 的发 展 使 得 多 媒
［ 关键词］认知风格 ；心理测验 ；学 习辅导
［ 图分 类 号］ Ｇ ４ 中 ４ ［ 文献 标 识 码］ Ａ ［ 章编 号 ］ １７— ６４ （０２ ０— ０４ ０ 文 ６ １ ２ ８ ２ １） ２ ００ — ５
认 知 风 格 又 称 认 知 方 式 ，是 指 个 体 在 组 织 和 加 工 信 同 的学 习 策 略 是 因 为认 知 加 工 方 式 不 同 。众 多 实 证 研 究 息 过 程 中所具 有 的个 性 化 和 一 贯 的 方式 ｆｅｎｎ，１８） 表 明 ，认 知 风 格 与 学 习 策 略 是 相 关 的 。场 独 立 者 的 精 加 Ｔ ｎａｔ ９ ８，
形 测 试 ，测 量 被 试 从 大 量 不 同 图 画 中选 出之 前 看 到 过 的 其 中具 体 体 验 与 抽 象 概 括 在 理 论 上 构 成 了两 个 极 端 ，用 同 … 图 画时 的 反 应 时 。研 究 结 果 表 明 ，沉 思 型 认 知 风 格 于表示个体 偏好 的感知环境或 把握经验的方式 ；反省观
一
般 采 用 的是 神经 心 理测 验 及 美 国标 准 化测 验
（— Ｋ
析 和 组 织 （ ｔ ｎ ９ ７。在 测 量 领 域 ，我 们 广泛 用 于测 Ａ Ｃ 。 ２０ 年 ，Ｍ ｒ ｎ 前 人 研 究 的基 础 上 ，编 制 了 标 Ｗｉｉ，１７） ｋ Ｂ ） ０２ ｏｏ 在 量 场 独 立 一 场 依 存 认 知 风 格 的是 镶 嵌 图 形 测 验 。 该 测 验 准化 的左右半球 风格 的评估工具 ，极性测验 （ ｅＰ ｌ ｉ ｔ ｏ ｒｙ ｈ ａｔ 主 要 是 让 被 试 从 一 个 场 景 中 将 图形 分 离 出 来 ，分 四部 分 Ｑ ｅｔｎ ａ ｅ，Ｐ ） ｕｓｏｎｉ ｓ Ｑ 。该测验突破 了传统 的语词一非语词 、 ｉ ｒ

认知风格测量述评
简介
个体在感知、处理和记忆信息时，选择的思维方式称为认知风格。

认知风格的测量可以帮助个体了解自己的思维方式以及适合自己的学习方法和工作环境。

本文将介绍常用的认知风格测量工具及其评价。

常用的认知风格测量工具
1. Felder-Silverman认知风格模型
该模型基于四个维度测量个体的认知风格：
1.感性vs理性
2.观察vs抽象
3.顺序vs随意
4.活动vs反思
个体在每个维度上得分越高，越偏向该维度的认知风格。

2. Myers-Briggs Type Indicator（MBTI）
MBTI是一种基于Jung心理类型理论的认知风格测量工具。

它将认知风格分为以下四个维度：
1.内向vs外向
2.感觉vs直觉
3.思考vs情感
4.判断vs知觉
个体根据得分被分为16种不同类型，如ISTJ、ENFP等。

3. Kolb学习风格
Kolb学习风格测量工具将认知风格分为以下四个维度：
1.执行（Concrete Experience，CE）vs体验反思（Reflective
Observation，RO）
2.看到模型（Abstract Conceptualization，AC）vs实验（Active
Experimentation，AE）
个体根据不同维度的得分被分为4种不同类型，如。

□认知风格虽然教育者早就注意到学生们在学习风格（或可称认知风格）方面有很大差异，但苦于没有很好的测试方法。

北卡罗莱纳州立大学的所罗门（Barbara A. Soloman）从信息加工、感知、输入、理解四个方面将学习风格分为4个组对8种类型，它们是：活跃型与沉思型、感悟型与直觉型、视觉型与言语型、序列型与综合型，并设计了具有很强操作性的学习风格量表，可以较好地进行学习风格的测试。

你属于什么样的学习风格？不妨使用“所罗门学习风格自测问卷表”测试一下（/learningstyles/ilsweb.html）（链接），以确定你自己的学习风格。

通过所罗门学习风格自测问卷表，你测定的你自己的学习风格是（可填写）：□控制点类型说明：这个测验来自互联网，完全是趣味性的测验，并不反应真实情况。

对于下面的每一个问题，你同意哪一种说法：（下面三题可每题做成选择后并提交，最后统计对于上述问题，选“1”多还是“2”多，对于这两个结果系统会给出相应的判断：如果你对于上述问题多选“2”，那么就说明你是一个具有内部控制特征的人；而如果你对于上述问题多选“1”，则说明你是一个具有外部控制特征的人。

）第一题：1．人们生活中很多不幸的事都与运气不好有一定的关系。

2．人们生活的不幸起因于他们所犯的错误。

第二题：1．想要知道一个人是否真的喜欢你很难。

2．你有多少朋友取决于你这个人怎么样。

第三题：1．很多时候我都感到对自己的遭遇无能为力。

2．我根本不会相信机遇或运气在我生活中会起重要作用。

做完后提交的结果为以下两种的一个：①如果你对于上述问题多选“2”，弹出：你是一个具有内部控制特征的人；②而如果你对于上述问题多选“1”，弹出：则说明你是一个具有外部控制特征的人。

控制点是一个连续谱，一极是外控性另一极为内控性。

请根据“理论学习”部分有关内外控制点的内容，对照自己的实际情况，看看自己在哪些地方属于内部控制者，哪些地方属于外部控制者，并最终确定自己是哪种控制占主导因素(把此处实现为：网上填写并能够提交的方式或者是可以下载后上传的方式)此外，很多学者已经开发出来了各种各样的量表，运用这些量表，你也可以迅速而准确地判定自己的控制点类型。

摘 要 ： 大 学生 为对 象 ， “ 知 风 格 分 析 测 验 ” Ｃｇｉｖ ｔｅＡ ａ ｓ ， Ｓ 进 行 了 项 目分 以 对 认 （ ｏｎｉ Ｓ ｌ ｎｌ ｉ Ｃ Ａ） ｔｅ ｙ ｙｓ
析、 信度 、 效度检验 等一 系列研究 ， 并通过 大学生样本划界 尝试。项 目的 区分度检 验表 明测验 中 所
响 ， 为可 以把它 们划 分 为两种 基本 的风格 维度 ： 认 表
示 个体倾 向于 以整 体 或部 分方式 组 织信 息 的整 体一
分 析维 度 和表示个 体 思考 时倾 向于 以 言语 还是 以心
倾、 稳定 性 一神 经质 的相关 都很 低 ； 风格 与性 别无 相
关 。最后 ， 风格 效度 的 一 个重 要 方面 是 它 应 该 与 可
维普资讯
第２ ６卷 总 第 １０期 ０
心 理 学 探 新
Ｐ ＳＹＣＨＯＬ ＯＧＩ ＣＡＬ ＥＸＰＵ０ＲＡＴＩ ＯＮ
２０ ０ ６年
第 ４期
认知风格分析测验 （Ｓ ） ＣＡ 修订及大学生样本的划界尝试
李 力 红 车 文 博２ ，
（． １ 东北 师 范 大 学 心 理 系 ， 春 １０ ２ ｉ ． 林 大 学 社 会 心 理 学 系 ， 春 １０ １） 长 ３０ ６ ２ 吉 长 ３０ ２
着 场独 立 。反之 ， 分为场 依存 。但 实 际上 ， 分数 低 低
也 可 以 由其他 因素 造成 ， 比如低 动机 ， 不懂 说 明或 看 视 觉缺 陷等 。尤其 是 一些研 究 指 出镶 嵌 图形 测 验分
龄跨 度 的被 试 （ 儿 童 到成 人 ） 受 文 化差 异 的 影 从 和 响较 小等 优点 ， 目前 在 许 多 国家 被 广 泛使 用 。尽 管 如此 ， 若将 Ｃ Ａ应用 于 国内研 究 ， 于下 述原 因 ， Ｓ 由 仍

7.假设你正接受电视采访，以下是你将被问到的问题和相应的选择， 选择最适合你的答案。 (19)你是如何做菜的? a.已使用烹饪手册 b.不使用烹饪手册 (20)你如何预测下一赛季全国足球甲级联赛的冠军? a.通过系统研究球队人员构成和以往战绩 b.预感和直觉 (21)你最喜欢哪类游戏? a.随机性的游戏 b.国际象棋、围棋等逻辑性的游戏 8.假设你是一个经理，现在需要聘请一个经理助理。 下列哪些是你最有可能做的? (22)a.使用一套问题来面试每个候选人 b.以对每个候选人的个人感受和直觉为判断 (23)a.主要考虑你和候选人之间的性格是否合拍 b.主要考虑候选人能力是否满足职务的要求 (24)a.依靠候选人真实的、历史的背景做决定 b.依靠个人感觉和印象做决定
3.假设你正在某一个亚洲国家访问，现在你正要写信回家讲述你的访问经历。 下列哪一种是你最典型的叙述方式? (7)a.对人和事件的详细描述 b.一般艘性的观感和感受 (8)a.重点介绍与本国文化的相似之处 b.重点介绍他国文化的独特之处 (9)a.整体的、概括性的经历观感 b.经历中某几个片段的个别的、独特的观感 4.假设你正欣赏由著名交响乐队演奏的音乐会。 下列哪一条是你最有可能去做的? (10)a.倾听单个乐器的不同演奏内容 b.倾听所有乐器合奏的和谐乐章 (11)a.集中于欣赏音乐整体旋律的全部情感 b.主要欣赏乐曲不同部分所带来的不同的感受 (12)a.已集中于欣赏指挥的整体风格 b.重点在于欣赏指挥是如何演绎不同乐章的
(4)a
(5)b (6)a (7)a
(16)b
(17)b (18)a (19)a
(16)a
(17)a (18)b (19)b
(8)a
(9)a (10)b
(8)b
(9)b (10)a

大学生认知风格测验本测验量表将帮助您发现自己学习思维交际等方面的能力和特长，可以使自己更了解自己，对择业的决策也有很大的作用，本测验共有二个部分，每部分测验都没有时间限制，请您按自己的第一印象完成。

下面列举了一些具体情况。

这些情况无所谓好坏，如果符合你，就请在答题卷的相应题号上作答，非常符合计分为2分，合符计分为1分，不能确定为0分，不符合为-1分，非常不符合为-2分。

请把您所得的分数写在答题卡所对应的题号下，请务必做完每一题目。

第1部分场独立和场依存1独自思考老师所提出来的问题 10我有沉思的习惯2我喜欢热闹 11解决问题时我注重的是质量而不是速度3与别人交往时能考虑到对方的感受 12感觉自己反应迟钝4和陌生人谈话感到拘束 13不能坚持自己对人有礼5我的心情总随着环境的变化而变化 14我的推理能力较好6我是一个腼腆的人 15不喜欢从事一些动作迅速的工作7喜欢结交各种类型的人 16自己说的话不经意间伤害到别人8我常常因为某些心事而不能入睡 17我的学习成绩不太好9曾今做过的题在做一次绝对不会错 18不能够全面细致的分析问题10我是一个粗心大意的人 19我喜欢对事情进行细节分析而且较准确11因为一点小事就会影响工作 20我往往不能够静下心来看书12我能够灵活运用已有的知识解决问题13我喜欢理科类科目14我的人际关系较好15我喜欢沉湎于空想之中16我考试的时候总受到环境的影响17我很少主动结交朋友18我的概括能力不好19对于没有遇到过的问题难于应付20独自完成老师布置的作业第2部分冲动和沉思1常常在问题尚未完成前便抢先回答2喜欢认真深入的思考问题3容易激动4我是一个心细的人5我反应很快6我常常在考虑不成熟的情况下就开始行动7我有深思熟虑的倾向8只要我认为是正确的，不管别人怎样说也要去做9即使在大庭广众之中我也不会感到惊慌失措姓名：性别：年级：学院：专业：第一部分答题卡：第二部分答题卡：姓名：性别：年级：学院：专业：第一部分答题卡：第二部分答题卡：。

MBTI测验的自我评估这一套问卷用于测试你的MBTI 性格类型。

每一问题的答案并非是简单的“对”与“错”，它有助于指明你的认知偏好所在。

在以下的问题中，你将会看到成对的情境和词语。

请给每一个情境或词语打一个相应的分数，使得每一组的分值总分为5。

例如：“在描述我的工作时，我会说它是”a．富有挑战性，令人激动的 4b．墨守成规的，乏味的+ 1＝ 5很明显，工作有时是具有挑战性的，而有时也可能会单调。

上例中，我们赋予“富有挑战性"4个权重，赋予“单调"1个权重。

不管怎样，在你根据你自己的情况打分时，分值应是3+2，5+0或是其他任何相加等于5的组合。

从以下的分值等级中，选择你自己的分值，一一对应：最小值最大值0 1 2 3 51．你更容易受影响：a．价值观b．逻辑+＝ 5 2．需要面对陌生人时，你会觉得：a．需要付出很大努力b．愉悦的，至少很容易+＝ 5 3．执行计划：a．对你具有吸引力b．让你觉得受到约束+＝ 5 4．你与哪类人相处更为融洽：a．有创造力的，冒险的b．现实的，谦虚的+＝ 5 5．你天生：a．与他人在一起时有些安静，不愿说话b．健谈，容易相处+＝ 5 6．你更难适应于：a．标准程序b．经常性的变革+＝ 5 7．你认为成为哪一种类型的人更好：a．具有同情心的人b．具有公平感的人+＝ 5 8．在晚会上，你通常：a．试着结交新朋友b．一直和你认识的人形影不离+＝ 5 9．学习新知识时，你会：a．试图像他人那样学习b．试图创立一条自己的学习途径+＝ 5 10．你会尽最大努力：a．当贯彻执行一个精心策划的计划b．当处理意外事件时+＝ 5 11．你对什么更为恼怒：a．花哨理论b．不喜欢理论的人+＝ 5 12．你觉得一个人被他人认为是何种类型最好?a．理想主义b．现实主义+＝ 5 13．你常常：a．心肠软弱b．硬心肠+＝ 5 14．购买礼物时，你是：a．自发的、冲动的b．再三考虑+＝ 5 15．你觉得与你不相识的人交谈：a．通常很容易b．常常觉得不堪重负+＝ 5 16．你认为是一个更大的错误：a．表现出太情绪化b．试图理性化+＝ 5 17．你喜欢的人：a．有丰富的想像力b．通晓基本常识+l8．你通常：a．事先安排计划，组织实施b．任事情自然发生，而后适应它+＝ 5 19．人们认识你：a．很快b．很慢+＝ 5 20．工作时，你更愿意a．遇到意料之外的事情，需要马上处理b．力图精心安排工作计划，以免匆忙行事+＝ 5 21．和你不相识的人打交道，你常常：a．由你开始谈话b．等待别人介绍你+＝ 5 请你以相同的方式给以下选项相应的分值，以表明你的偏好。

认知风格分析测验(CS A)修订及大学生样本的划界尝试李力红1,车文博2(1.东北师范大学心理系,长春130026;2.吉林大学社会心理学系,长春130012)摘　要:以大学生为对象,对“认知风格分析测验”(C ognitive S tyle Analysis,CS A)进行了项目分析、信度、效度检验等一系列研究,并通过大学生样本划界尝试。

项目的区分度检验表明测验中所有项目都具有较好的区分度,两个维度间的相关分析进一步确证了CS A的结构效度。

进一步的信度分析表明CS A具备可接受的内部一致性信度和重测信度。

跨文化比较结果表明,我国大学生认知风格的划界与英国常模具有显著差异。

关键词:认知风格分析测验;效度;信度中图分类号:B841.7 文献标识码:A 文章编号:1003-5184(2006)04-0088-061　前言自二十世纪八十年代初我国张厚粲等人将Witkin的认知风格理论引入,并修订了其场独立-场依存认知风格测验以来,国内认知风格的研究有了很大的发展,并取得了许多有价值的研究成果。

目前,国外关于认知风格的理论研究仍在继续,并取得了卓有成效的进展。

Riding and Cheema(1991)收集了关于认知风格的30多种称谓。

经过分析它们的定义、风格之间的关系、评价方法以及对行为的影响,认为可以把它们划分为两种基本的风格维度:表示个体倾向于以整体或部分方式组织信息的整体—分析维度和表示个体思考时倾向于以言语还是以心理图画形式表征信息的言语—表象维度。

Riding和Cheema(1991)指出以前大多数风格测量基本的弱点在于它们只能测量出认知风格维度的一端。

比如在镶嵌图形的测验(GEET)中,高分意味着场独立。

反之,低分为场依存。

但实际上,低分数也可以由其他因素造成,比如低动机,看不懂说明或视觉缺陷等。

尤其是一些研究指出镶嵌图形测验分数与流体智力有较高的相关,这也说明了为什么场独立的人在其他许多任务上也能取得很好的成绩[1]。

认知风格测量述评认知风格测量述评[提要] 本文系统回顾了从20世纪初到现在教育心理学研究中认知风格测量工具的发展，展望了未来认知风格测量的趋势。

关键词：认知风格；测量；述评中图分类号：G44 文献标识码：A收录日期：2013年12月10日在过去的100多年里，不同的心理学者都对认知风格这一领域的出现有所贡献。

一般将认知风格理解为个体组织和表征信息的一种偏好性、习惯化的方式。

一、早期的测量工具最早以认知为中心的研究取向对认知风格的测量是从知觉测验开始的。

代表性的方法是由Witkin和Asch提出的。

Witkin等人在早期的研究中，首先用身体调节测验来测量场依存性。

它是通过模拟飞行员驾驶战斗机穿越低空云层时体验到的情况进行的测验。

测验形式是让被试坐在一间小型倾斜的房间内的一把倾斜的椅子上，然后要求被试将自己的身体调整到垂直地面的位置，依存于场者往往把身体调到与倾斜的房间看齐，表明在确定身体位置时，把环境作为主要参照。

独立于场者在调试身体时则更多的考虑利用身体内部的经验作为主要参照。

场依存性测验进一步改进为框棒测验。

该测验让被试坐在暗室内，面对一个可调节倾斜度的亮框，框中心安装有一个能转动度数的亮棒，要求被试把亮棒调到完全垂直。

倾斜的亮框对中间直线的方位判断有同化作用，作用大小取决于个体的认知风格特征，作用大者为场依存者，作用小或无作用者为场独立者。

场依存性测验经过进一步发展，为一种纸笔测验——镶嵌图形测验被开发出来。

测验要求被试将一个简单的几何图形从一个比较复杂的几何图形中分辨出来。

场独立者能排除背景因素的干扰从复杂图形中知觉到指定的简单图形，而场依存者完成这项任务比较困难。

镶嵌图形测验是目前研究采用较多的一种方法，由于这种测验比较容易施测，在以后的研究中发展了成人、儿童、学前儿童水平的个体测验和团体镶嵌图形测验。

随着认知风格其他理论的提出，相应的测量方法也被不断开发出来。

如测量齐平化-锐化型风格的图形化测验；测量冲动-思虑型风格的匹配熟悉图形测验；测量整体-序列风格的问题解决任务方法测验；测量同化者-探索者风格A-E的自陈问卷；测量言语化-视觉化的马科斯表象鲜明性问卷；戈登表象问卷等。

认知风格测量述评认知风格测量述评认知风格指的是人们在处理信息和解决问题时候所使用的偏好和方式。

每个人都有不同的认知风格，这些风格可以影响我们的学习、工作和社交等方面。

因此，了解自己的认知风格是非常重要的。

本文将介绍认知风格测量的相关知识，并从优点、应用和不足几方面进行评述。

一、认知风格测量的优点1.帮助了解自己：认知风格测量可以帮助人们了解自己的认知风格，从而更好地应对自己的缺点，在学习、工作和生活中更加顺心顺意。

2.促进个人发展：通过认知风格测量，人们可以更好地了解自己的优点和弱点，更好地调整自己的行为方式和处理信息的方式，从而提高自己的个人发展。

3.指导教育教学：学生在教育教学过程中，可以通过认知风格测量来了解自己的学习风格和学习方法，从而更好地消化知识和学会学习。

4.提高团队合作：通过认知风格测量，团队可以了解团队成员的特点和风格，从而更好地协作合作，提高组织的执行力和效率。

二、认知风格测量的应用1.个人发展：个人可以通过认知风格测量来了解自己的天赋和优势，从而更好地发挥自己的优势，提高自己的竞争力。

2.教育教学：教师可以通过认知风格测量来了解学生的学习模式，针对性地制定教学计划和教学方法，从而实现个性化教育，提高教学效果。

3.人才选拔：企业可以通过认知风格测量来了解应聘者的认知风格，从而更好地确定是否适合该岗位，提高人才选拔的准确性。

4.团队协作：团队可以通过认知风格测量来了解团队成员的认知风格，从而实现相互协调、高效有序地合作。

三、认知风格测量的不足1.测量结果受干扰：认知风格测量结果受到多种因素的影响，如测试者的心理状态、外界环境的干扰等，因此测试结果并不总是准确。

2.测量简单：目前大多数认知风格测量只是通过一些标准题目和简单的分析来得出结论，这种测量方法可能没有充分体现出被测对象真正的认知风格。

3.不够全面：目前的认知风格测量仅仅是针对某些方面的测量，如学习或工作等，而在其他方面的认知风格还没有得到体现。