课程纲要分享课教学设计-王丽玲
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《课程纲要分享课》基于标准的教学设计
教材来源：小学二年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社
教学内容来源：小学二年级《数学（上册册）》
主题：课程纲要分享课
课时：一课时
授课对象：二年级学生
设计者：王丽玲/郑州市二七区嵩山路学校
目标确定的依据
1．教材分析
这册教材包括下面一些内容:认识长度单位厘米和米，100以内的加法和减法笔算，初步认识角，表内乘法，从不同的位置观察物体，认识几时几分，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
这册教材的计算教学内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法。
这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。
特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础，因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。
因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机地结合在一起。
这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，本册教材出现了厘米和米的认识，让学生通过各种自主探素的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，直观认识角的概念以及直角、锐角和钝角，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形，形成初步的空间观念
“数学广角”介绍了简单的排列与组合思想。
引导学生通过观察、实验、归纳推理等活动找出事物简单的排列和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
2．学情分析
二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生特
有的年龄特点，学生有意注意占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望，大多数学生上课基本能够跟上教师的讲课思路，学生的学习积极性也很容易调动。
但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
3．学习目标
1.了解本学期数学学习的大致内容，初步形成认知表象。
2.通过共同探讨，积极参与活动，激发学习兴趣。
3.熟悉评价规则，制定学习计划。
学习过程
一、激趣导入
莱德带领着汪汪队紧急救援，解决了大家生活中很多的很多困难，莱德和汪汪队的队员们拥有丰富的知识。
今天早上市长的车子坏了，可是市长8点还有一个重要的会议要参加。
汪汪队要出动了。
我们一起来看看，莱德和灰灰一起会用到哪些知识才能修好市长的汽车。
（出示目录）
二、共同探究
1、浏览目录，寻找自己感兴趣的章节进行阅读。
选出最感兴趣的章节，长度单位和观察
物体。
在教师的带领下，大家共同学习身体尺，认识到身体尺的不足，知道统一单位的必要性。
2、从盲人摸象的故事中认识到观察事物要全面。
3、通过计算45个9相加认识到乘法的简洁性，激发学习兴趣。
三、制定救援规则
共同探讨本学期中的评价方法，制定相应规章制度。
四、胜利救援
通过大家的努力，莱德和灰灰一起修好了市长的车子，市长准时参加了会议，莱德和汪汪队本次的救援非常成功，但是他们仍需要继续学习，这样才能在以后的救援中，完美的解决大家遇到的问题，希望大家像莱德和汪汪队一样，继续深入学习课本，帮助别人解决困难。
