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四年级上册地方课程教案全册语文教案四年级上册地方课程教案全册语文一、课题：地方特色文化——了解家乡的历史与名人教学目标：1. 让学生了解家乡的历史文化背景和重要历史人物。
2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
教学重点：1. 了解家乡的历史文化背景。
2. 学习家乡的重要历史人物。
教学难点：1. 引导学生主动参与课堂活动，积极思考和表达。
2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
教学准备：1. 教师准备家乡的历史资料和重要历史人物的图片。
2. 学生准备一些关于家乡的历史和名人的问题。
教学过程：第一课时：1. 导入：教师展示家乡的美丽风景图片，引导学生谈论家乡的美丽之处。
2. 讲解：教师介绍家乡的历史文化背景，包括地理位置、历史沿革、文化特色等。
3. 讨论：学生分组讨论家乡的历史文化特点，分享自己的观点和感受。
4. 活动一：学生扮演家乡的历史人物，进行角色扮演活动，展示历史人物的事迹和贡献。
5. 总结：教师总结学生的讨论和角色扮演活动，强调家乡的历史文化对学生的意义。
第二课时：1. 导入：教师展示家乡的重要历史人物的图片，引导学生谈论这些历史人物的故事。
2. 讲解：教师介绍家乡的重要历史人物，包括他们的生平、事迹和贡献。
3. 讨论：学生分组讨论家乡的重要历史人物，分享自己的观点和感受。
4. 活动二：学生以小组为单位，制作一份关于家乡重要历史人物的报告，包括生平、事迹和贡献。
5. 总结：教师总结学生的讨论和报告，强调家乡的重要历史人物对学生的启发和影响。
第三课时：1. 导入：教师展示家乡的历史文化景点图片，引导学生谈论这些景点的特色。
2. 讲解：教师介绍家乡的历史文化景点，包括地理位置、历史背景和特色。
3. 讨论：学生分组讨论家乡的历史文化景点，分享自己的观点和感受。
4. 活动三：学生以小组为单位，制作一份关于家乡历史文化景点的介绍，包括地理位置、历史背景和特色。
5. 总结：教师总结学生的讨论和介绍，强调家乡的历史文化景点对学生的教育意义。
四年级地方课教案(I)第一章：认识我们的家乡一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、地理位置、历史文化等方面的特点。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
二、教学内容1. 家乡的自然环境：气候、地形、河流等。
2. 家乡的地理位置：在哪个省份、相邻的城市和乡镇。
3. 家乡的历史文化：著名的的历史事件、文化遗产、传统节日等。
三、教学活动1. 图片展示：展示家乡的风景、建筑、文化等图片，让学生们直观地了解家乡的特点。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的自然环境、地理位置和历史文化，并分享讨论成果。
3. 制作手抄报：让学生选择自己感兴趣的家乡特点，制作成手抄报，进行展示和交流。
四、教学评价1. 学生能描述出家乡的自然环境、地理位置和历史文化特点。
2. 学生能表达对家乡的热爱之情。
第二章：家乡的美食一、教学目标1. 让学生了解家乡的美食文化，培养学生对美食的兴趣。
2. 培养学生学会分享和合作的精神。
二、教学内容1. 家乡的特色美食：地方特色菜肴、小吃等。
2. 美食的制作过程：介绍几种家乡美食的制作方法。
三、教学活动1. 图片展示：展示家乡的美食图片，让学生们直观地了解家乡的美食文化。
2. 制作美食：让学生分组进行美食的制作，体验制作美食的乐趣。
3. 分享美食：让学生们将自己制作的美食分享给同学，培养分享和合作的精神。
四、教学评价1. 学生能说出几种家乡的特色美食。
2. 学生能简单介绍几种美食的制作方法。
第三章：家乡的节日习俗一、教学目标1. 让学生了解家乡的节日习俗，培养学生对传统文化的兴趣。
2. 培养学生学会尊重和传承传统文化。
二、教学内容1. 家乡的传统节日：春节、端午节、中秋节等。
2. 节日习俗：节日的由来、庆祝方式、传统食物等。
三、教学活动1. 故事讲解：讲解家乡传统节日的由来和庆祝方式。
2. 制作节日食物：让学生动手制作节日食物，体验节日习俗。
3. 文艺表演：让学生分组进行文艺表演，展示家乡的节日习俗。
四年级地方课程教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域认同感。
2. 通过教学，提高学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感等方面得到全面发展。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：第一单元：家乡的自然风光1. 了解家乡的地理位置、气候特点。
2. 学习描述家乡的自然景观，如山川、河流、湖泊等。
第二单元：家乡的人文景观1. 了解家乡的历史背景，学习描述家乡的人文景观，如古城、古建筑、历史名人等。
2. 培养学生对家乡历史文化的尊重和传承。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解家乡的自然风光和人文景观。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解家乡的特色。
3. 组织学生进行实地考察，增强学生对家乡的认识。
4. 利用图片、视频等多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生能熟练地描述家乡的自然风光和人文景观。
2. 学生能理解家乡的历史文化，表现出对家乡的热爱和自豪感。
3. 学生能提出保护家乡环境、传承家乡文化的建议。
五、教学安排：第一单元：家乡的自然风光（2课时）第1课时：介绍家乡的地理位置、气候特点，学习描述家乡的自然景观。
第2课时：深入学习家乡的山川、河流、湖泊等自然景观，进行案例分析。
第二单元：家乡的人文景观（3课时）第1课时：了解家乡的历史背景，学习描述家乡的人文景观。
第2课时：深入学习家乡的古城、古建筑、历史名人等人文景观。
第3课时：组织学生进行实地考察，了解家乡的人文景观。
六、教学活动设计：1. 图片展示：展示家乡的自然风光和人文景观的图片，让学生直观地了解家乡的特色。
2. 视频播放：播放关于家乡的纪录片，让学生更全面地了解家乡的历史文化和自然景观。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验家乡的自然风光和人文景观。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对家乡的认识和感受，培养学生的团队协作能力。
七、教学资源准备：1. 图片素材：收集家乡的自然风光和人文景观的图片。
四年级地方课程教学计划及教案教学目标：1. 让学生了解和认识地方特色文化，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方课程，提高学生的综合素质和实践能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
第一章：家乡的自然环境教学内容：1. 让学生了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境因素。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示家乡的自然风光，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境因素。
3. 互动：学生分享自己了解到的家乡自然环境特点，教师点评并总结。
4. 作业：让学生课后收集更多关于家乡自然环境的资料，进行分享。
第二章：家乡的历史文化教学内容：1. 让学生了解家乡的历史背景、传统文化、著名人物等历史文化因素。
2. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入家乡的历史文化，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍家乡的历史背景、传统文化、著名人物等历史文化因素。
3. 互动：学生分享自己了解到的家乡历史文化特点，教师点评并总结。
4. 作业：让学生课后收集更多关于家乡历史文化的资料，进行分享。
第三章：家乡的经济发展教学内容：1. 让学生了解家乡的农业、工业、旅游业等经济发展状况。
2. 培养学生热爱家乡、为家乡发展做贡献的意识。
教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入家乡的经济发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍家乡的农业、工业、旅游业等经济发展状况。
3. 互动：学生分享自己了解到的家乡经济发展特点，教师点评并总结。
4. 作业：让学生课后收集更多关于家乡经济发展的资料，进行分享。
第四章：家乡的社会生活教学内容：1. 让学生了解家乡的生活习俗、节日庆典、民间艺术等社会生活特点。
2. 培养学生热爱家乡、传承习俗的意识。
教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入家乡的社会生活，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍家乡的生活习俗、节日庆典、民间艺术等社会生活特点。
四年级下册地方课程教案地方课程教案学科：社会与生活年级：四年级教材：四年级下册课题：我家乡一、教学目标1.了解本地区的地理位置和基本情况。
2.了解本地区的自然资源和人文景观。
3.培养学生对家乡的热爱和关注，提高对家乡的认同感和自豪感。
二、教学重点1.学生能够正确说出家乡所在的地理位置和基本情况。
2.学生能够简单描述家乡的自然资源和人文景观。
3.学生能够表达对家乡的热爱和关注。
三、教学难点1.学生能够简单描述家乡的自然资源和人文景观。
2.学生能够表达对家乡的热爱和关注。
四、教学手段多媒体教学、图片展示五、教学过程1.导入（5分钟）教师呈现一张地图，让学生根据地图上的标记猜测这是哪个地区的地图，引出本节课的主题。
2.新知讲解（10分钟）教师介绍家乡所在的地理位置和基本情况，结合多媒体教学，向学生展示家乡的地理位置和周围的主要地理特征，并解释家乡的基本情况：人口数量、面积大小等。
3.情景体验（15分钟）教师通过多媒体教学向学生展示家乡的自然资源和人文景观的图片，让学生感受家乡的美丽和优良的传统文化。
学生可以口头描述图片中所展示的景观和资源，并发表自己的看法和感受。
4.小组讨论（10分钟）学生分成小组，共同讨论家乡的自然资源和人文景观，每个小组为自己的家乡找出至少三个自然资源和人文景观，并用简单的词语进行描述。
每个小组选择一名代表进行发言。
5.总结（5分钟）教师对小组讨论的结果进行总结，强调家乡的独特之处和值得骄傲的地方，并鼓励学生深入了解和保护家乡的资源和景观。
6.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家后找一张家乡的照片，并写一篇100字的作文，介绍家乡的自然资源和人文景观。
作文要用自己的话语简单地进行描述，可以结合图片进行说明。
七、板书设计我家乡-地理位置-基本情况-自然资源-人文景观八、拓展活动1.组织学生进行家乡的摄影比赛，让学生用照片记录家乡的美丽。
2.邀请家乡的文化艺术工作者给学生讲解家乡的传统文化和民俗习惯。
四年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方的文化、历史、地理和资源等特点，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 提高学生的地方文化素养，培养学生的地域认同感。
二、教学内容1. 家乡的自然地理特征2. 家乡的历史文化3. 家乡的特色产业4. 家乡的风土人情5. 家乡的保护与发展三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡的自然地理特征、历史文化、特色产业、风土人情等。
2. 难点：如何让学生深刻理解家乡的保护与发展的重要性。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例认识家乡的特色。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作交流的能力。
4. 利用实地考察法，让学生亲身感受家乡的变化。
五、教学安排1. 第一课时：家乡的自然地理特征2. 第二课时：家乡的历史文化3. 第三课时：家乡的特色产业4. 第四课时：家乡的风土人情5. 第五课时：家乡的保护与发展六、教学资源1. 书籍：《家乡的故事》、《地方志》、《家乡的风俗》等。
2. 图片：家乡的自然风光、历史建筑、特色产业等图片。
3. 视频：关于家乡的宣传片、纪录片等。
4. 网络资源：家乡的官方网站、旅游网站等。
七、教学评价1. 学生对家乡的自然地理特征、历史文化、特色产业、风土人情的了解程度。
2. 学生主动探究、合作交流的能力。
3. 学生对家乡的保护与发展意识的提升。
八、教学活动设计1. 引导学生观看家乡的宣传片，激发学生对家乡的兴趣。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对家乡的认识和感受。
3. 开展实地考察活动，让学生亲身感受家乡的变化。
4. 邀请家乡的非遗传承人进行讲座，让学生深入了解家乡的文化。
5. 组织学生进行家乡特色产业的调研，培养学生的地方认同感。
九、教学反思1. 反思教学目标是否实现，学生对家乡的认识是否有所提高。
2. 反思教学方法是否恰当，能否激发学生的学习兴趣和积极性。
四年级上册地方课程教案人教版教案四年级上册地方课程教案人教版一、课题内容本节课主要让学生了解自己所在地区的文化、历史、地理等方面的知识，增强学生的地方文化认同感和自豪感。
通过本节课的学习，学生能够掌握自己所在地区的特色文化、历史名人、地理特点等，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：了解自己所在地区的文化、历史、地理等方面的知识。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实地考察、查阅资料等途径，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对家乡的热爱之情，培养学生的地方文化认同感。
三、教学重点1. 了解自己所在地区的特色文化、历史名人、地理特点。
2. 培养学生对家乡的热爱之情。
四、教学难点1. 激发学生对家乡的热爱之情。
2. 培养学生的地方文化认同感。
五、教学准备1. 教师准备：收集自己所在地区的文化、历史、地理等方面的资料。
2. 学生准备：查阅自己所在地区的相关资料。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师展示自己所在地区的风景图片，引导学生说出自己所在地区的名称。
（2）教师提问：你们对自己所在地区的文化、历史、地理等方面了解多少？激发学生兴趣。
2. 探究新知（1）分组讨论：将学生分成若干小组，讨论自己所在地区的特色文化、历史名人、地理特点等。
（2）小组汇报：各小组派代表汇报讨论成果，其他同学补充。
（3）教师总结：根据学生汇报情况，教师进行补充和总结。
3. 实地考察（1）教师带领学生参观自己所在地区的名胜古迹、文化遗址等。
（2）学生记录参观过程中的所见所闻，为后续写作做好准备。
4. 拓展延伸（1）学生查阅资料，了解自己所在地区的历史名人及其事迹。
（2）教师引导学生思考：这些历史名人对你有什么启示？5. 总结反思（1）学生分享参观感受，谈谈自己对自己所在地区的认识。
（2）教师总结：通过本节课的学习，我们了解了家乡的文化、历史、地理等方面的知识，增强了地方文化认同感和自豪感。
四年级地方课程教案(全册)教学目标：1、培养学生保护自然、感恩自然和欣赏自然美景的意识和情怀。
2、了解家乡的自然美景和文化传统，感受天人合一、和谐共处的美好情怀。
3、鼓励学生自觉保护当地的自然景观和人文景观，创造美好环境。
教学过程：一、欣赏自然美景，导入新课。
老师：大家喜欢旅游吗？你们都去过我们家乡的哪些地方有美丽的景点？学生：（回答自己去过的地方）老师：看来大家去过了很多地方，现在我来考考大家。
你能说出这些景点的名称吗？（课件展示部分景点图片，学生猜测）老师：看了这些图片，你们有什么感受？老师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。
这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自然美景。
（板书课题——自然美景看不够）二、了解家乡文化传统，感知天人合一的美好情怀。
1、谈论家乡的民俗文化。
老师：家乡的民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。
谁来介绍自己了解的民俗？2、了解健康饮食，感知绿色生活。
老师：谈到饮食，我们家乡有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？（出示图片：白菜炖豆腐、东安鸡、永州血鸭）你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。
三、环保行动，创造美好环境。
老师：人与自然应该是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。
（课件展示：旅游区的白色垃圾、九龙岩石上乱写乱画等画面）看到这些，你们又作何感想？我们应该自觉保护当地的自然景观和人文景观，创造美好环境。
四、总结回顾，拓展延伸。
老师：这节课我们欣赏了家乡的自然美景和了解了家乡的文化传统，你们收获了什么？在你去欣赏美景的时候，用相机记录下来。
同时，我们也要自觉保护当地的自然景观和人文景观，创造美好环境。
建议我们一起来想想怎么节约能源。
生：我们可以在离开教室的时候关闭灯和电扇，节约用电。
四年级上册地方全册教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识我国不同地方的自然风光、地理特点、人文景观和民俗风情。
2. 提高学生的地理知识和人文素养，培养学生的爱国情怀。
3. 引导学生学会合作学习，提高观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容第一单元：美丽的地方1. 课程内容：（1）认识我国不同地方的美丽景色，了解其地理特点。
（2）学习描述风景的方法，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学重点：（1）了解各地风景的独特之处。
（2）学会用生动的语言描述风景。
第二单元：丰富的物产1. 课程内容：（1）了解我国不同地方的物产丰富程度，认识各种农作物和特产。
（2）学习介绍物产的方法，提高学生的表达能力和沟通能力。
2. 教学重点：（1）认识各种农作物和特产。
（2）学会介绍物产的方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究各地的自然风光和物产丰富程度。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解各地的特色。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用图片、视频等直观教具，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。
四、教学评价1. 学生对各地自然风光和物产的了解程度。
2. 学生描述风景和介绍物产的能力。
3. 学生参与小组合作学习的积极性。
五、教学计划第一周：美丽的地方——认识各地的自然风光第二周：丰富的物产——了解各地的农作物和特产第三周：特色小吃——学习各地的特色美食文化第四周：民俗风情——了解各地的民俗习惯和节日庆典第五周：旅游攻略——学会制定旅游计划和攻略六、教学内容第六单元：特色小吃1. 课程内容：（1）了解我国不同地方的特色小吃，认识各种食材和烹饪方法。
（2）学习描述美食的方法，提高学生的观察力和表达能力。
2. 教学重点：（1）认识各种特色小吃和食材。
（2）学会用生动的语言描述美食。
七、教学内容第七单元：民俗风情1. 课程内容：（1）了解我国不同地方的民俗风情，认识各种民俗活动和传统节日。
四年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国各地的特色文化、历史和地理知识。
2. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容第一单元：家乡的风土人情1. 课题一：家乡的地理位置与特点2. 课题二：家乡的历史与文化3. 课题三：家乡的风俗习惯第二单元：国内特色地区4. 课题一：美丽的江南水乡5. 课题二：神秘的青藏高原6. 课题三：热情的海南岛三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡和特色地区的相关信息。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解家乡和特色地区的历史、文化、地理等特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 利用多媒体展示，增强教学的直观性和生动性。
四、教学评价1. 学生对家乡和特色地区的了解程度。
2. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。
3. 学生在小组讨论中的表现，如团队协作、口头表达能力等。
五、教学课时每课题2课时，共计20课时。
教案示例：课题一：家乡的地理位置与特点【教学目标】1. 让学生了解家乡的地理位置，知道家乡所在的城市、省份和地理位置特点。
2. 培养学生对家乡的热爱之情。
【教学内容】1. 地图导学：引导学生观察家乡地图，了解家乡的地理位置。
2. 图片展示：展示家乡的美丽景色，让学生描述家乡的特点。
3. 课堂讨论：让学生分享自己对家乡地理位置和特点的认识。
【教学方法】1. 问题驱动法：引导学生提出关于家乡地理位置和特点的问题。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解家乡的地理位置和特点。
【教学评价】1. 学生对家乡地理位置的掌握程度。
2. 学生对家乡特点的描述和热爱之情。
【教学课时】2课时六、教学内容第三单元：地方特产与美食7. 课题一：家乡的特产8. 课题二：美食大比拼9. 课题三：特色小吃介绍七、教学内容第四单元：民间艺术与风俗10. 课题一：家乡的民间艺术11. 课题二：传统节日习俗12. 课题三：民俗活动体验八、教学内容第五单元：环境保护与可持续发展13. 课题一：家乡的自然环境14. 课题二：环保意识与行动15. 课题三：可持续发展探索九、教学内容第六单元：地方英雄与杰出人物16. 课题一：家乡的英雄人物17. 课题二：杰出贡献者故事18. 课题三：榜样力量感悟十、教学内容第七单元：实践活动与探究19. 课题一：地方文化调研20. 课题二：实践活动设计21. 课题三：地方课程成果展示十、教学建议1. 结合地方实际情况，灵活调整教学内容，突出地方特色。
小学四年级地方课程教案课题：1、安全使用家电教学目标：1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。
教学准备：课前搜集一些常见家电的使用说明书。
活动过程：一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？二、小组交流：1、家用电器使用应注意哪些安全事项？2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
3、教师归纳：使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。
三、辨析：1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。
3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？四、课外延伸：回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。
课题：2、触电的预防与急救教学目标：1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。
3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。
教学准备：课前要求学生调查本地区触电事故情况。
教学过程：一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？二、 学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。
四、 看课文插图，说说怎样预防触电？五、 演一演，有人触电时该怎么做的情景。
师生评议。
六、 读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。
七、 课外延伸：回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。
预防触电，养成安全用电的自觉行为。
课题：3、火灾可预防教学目标：1、知道火灾的危害。
2、能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。
3、积极参加消防活动，增强消防意识。
教学准备：课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。
教学过程：一、了解火灾危害：根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。
说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？二、知道火灾怎样引起：引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。
三、怎样预防火灾？让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。
四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志。
五、课后实践活动：与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。
课题：4、火灾发生时教学目标：1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。
2、会火灾中自救与逃生的一些基本技能。
3、察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。
教学准备：1、学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。
2、查本地区发生火灾的案例。
活动过程：一、提问导入新课：同学们，当我们不幸面临火灾时该怎么办呢？你是怎样理解“天有不测风云，人有旦夕祸福。
”这句话的？告诉大家你所了解到的火灾案例。
二、 讨论问题：1、习课本中的短文，说说小江是怎样逃生的？2、从这个案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法。
）三、 认一认消防标志：1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志，说说各个图表示什么意思？2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现？四、学习、文中火灾逃生自救的4种方法，谈谈你的理解。
再说说自己所知道的火灾逃生的方法。
五、设置情景，开展火灾逃生自救演习。
六、画一画学校或家里的火灾逃生线路图，挑选优秀的展示在黑板上。
七、教师总结谈话，提出希望。
八、课外延伸题：考察家里和学校的消防设施，提出你的合理建议。
课题：5、学会机智地保护自己教学目标：1、知道社会上还存在少数坏人，懂得要提高警惕，保护自己。
2、学会讲究斗争策略，机智地保护自己。
教学准备：1、师生课前收集一些动物自我保护的资料或图片。
2、师生收集少年儿童机智保护自己的事例。
3、准备课堂模拟表演的小道具。
教学过程：一、激趣导入。
1、在自然界，许多动物面对比自己强大的敌人的侵害，都有保护自己的本领和办法，你能说出一些吗？（如：壁虎断尾自救、刺猬缩成一团、老鼠装死、变色龙用伪装迷惑敌人等。
）2、那我们小朋友呢？——虽然我们的社会比较安定，但仍有一些坏分子打我们的坏主意。
我们在身体力量上不是他们的对手，我们该怎样来保护自己呢？（揭题）3、学生四人小组讨论，指名汇报。
二、事例探讨。
1、指名学生读《机智勇敢的谢尚逸》，其余学生边听边看边思考：小尚逸是如何保护自己的？你觉得哪些方面值得我们学习？2、同桌探讨，指名交流。
（临危不惧、巧接电话、智断绳索、快逃求救——机智地保护自己）3、说说你曾经听到过的类似的机智故事，并谈谈从这些小故事中获得的启发。
4、如果小朋友不是勇敢机智地保护自己，而是一味反抗，结果可能会怎样？（先同桌讨论，再指名交流。
）三、模拟演练。
1、四人小组学生共同研究课文中的两种情况，设计行动方案，做好表演准备。
2、请多对同学上来表演，表演后说说这样做的意图。
3、集体评比出最佳的行动方案，教师点评。
4、还可能遇到哪些危险情况？该如何解决？四、拓展阅读，小结指导。
1、教师用小黑板出示《自我保护八要领》。
2、学生齐读《自我保护八要领》，并谈谈自己的理解和收获。
3、教师补充讲解并总结机智保护自己的方法。
课题：6、学会沟通教学目标1、让学生知道人与人之间要和睦相处。
2、要学会主动和别人打招呼。
教学重点难点学会主动和别人打招呼。
课前准备教学过程设计一、激趣导入。
二、活动交流1、请你跟同桌互相说一段话，可以是故事、见闻或感受等。
2、说说：刚才同桌与你交谈时，你是怎么做的？你觉得自己会倾听吗？小结：要面朝着讲话者，用专注的眼神看着讲话者，表现出兴趣，用点头、微笑等方式表示赞同，不要随时打断对方说话。
三、沟通艺术1、主动跟对方打招呼。
2、真诚地朝对方微笑，耐心地解释。
3、用写信的方式表示歉意，请求对方的谅解。
课题：7、废旧电池回收教学目标：1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。
教学准备：1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。
教学过程：一、交流展示，引入学习：1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说：电池在生活中的哪些地方使用？二、电池的分类：1、让学生观察课文中插图，说说：电池可分为哪几种类型？（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
二、了解废旧电池的危害：1、你知道电池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以随意去解剖电池？2、学习课文在的短文，讨论：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）三、了解回收废旧电池的方法与意义：1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/2、为什么要进行废旧电池的回收/四、制作废旧电池回收箱：1、学生结合课文中插图读懂制作方法。
2、交流制作方法，教师补充说明。
3、学生动手制作，教师及时评价学生作品。
五、课外实践活动：1、校外开展收集废旧电池的活动。
2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。
课题：8、保护珍稀濒危植物教学目标1、知道哪些是属于珍稀濒危植物。
2、要知道保护濒危植物的重要性。
教学重点难点要知道保护濒危植物的重要性课前准备了解哪些是濒危植物教学过程设计一、检查交流1、课外了解到哪些是濒危植物？2、搜集到浙江省其他珍稀濒危的植物资料。
3、学生交流4、师板书学生的交流所得：二、阅读教材1、天目铁木2、百山祖冷杉3、羊角槭三、课堂总结提出设想，该如何保护珍稀濒危植物，我们该怎么做。
课题：9、珍爱野生动物教学目标1、知道哪些是属于珍贵的野生动物。
2、我们如何保护这些野生动物。
教学重点难点知道保护野生动物的重要性。
课前准备了解哪些是珍爱动物教学过程设计一、谈话激趣同学们都很喜欢动物，尤其是珍爱的野生动物。
二、列举野生动物1、扬子鳄2、黑3、梅花鹿4、黄腹角雉5、白颈长尾雉……三、活动1、访问长辈，了解家乡原来能够经常见到，而现在却很难见到或根本无法见到的野生动物，分析其原因。
2、动物是大自然不可分割的一部分，是人类亲密的朋友。
保护动物就是保护人类自己。
四、活动倡议分组写一份保护野生动物的倡议书。
课题： 10、探寻国家自然保护区教学目标：1、知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。
2、简单了解八个国家级自然保护区的特色。
3、促使学生养成保护自然环境资源的习惯。
教学重点：知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。
教学难点：了解八个国家级自然保护区的特色，促使学生养成保护自然环境资源的惯。
教学准备：1、课前教师准备一张教学用的浙江行政区域地图。
2、课前师生收集有关自然保护区的资料、图片。
教学过程：一、教师提问引入新课。
你知道什么是自然保护区？二、学生带着问题自学全文，明确自然保护区的概念。
三、了解什么是国家级自然保护区。
1、讨论交流问题。
自然保护区内保护的是什么？它具有什么特征？保护的条件是什么？2、教师简介自然保护区分为的三个级别：（1）省级自然保护区；（2）国家级自然保护区；（3）世界级自然保护区。
四、认识浙江的八个国家级自然保护区的地理位置。
1、说说浙江有哪八个国家级自然保护区？并在课文插图（浙江行政区域地图）中找出八个国家级自然保护区。
再说说它们分别所属的行政区域。
2、说一说它们与自己的家乡在地理位置上的关系。
五、了解八个国家级自然保护区各自的特色。
1、让学生仔细观察课文中有关八个国家级自然保护区的插图，想想：这八个国家级自然保护区各自有哪些特色特色？2、同桌互说，再指名交流：挑选一幅自己最喜欢的插图进行介绍。
（学生可结合课前收集的有关自然保护区的资料、图片进行介绍和上讲台展示。
）3、教师适当补充介绍。
六、讨论：进入自然保护区我们应该注意什么？七、课外延伸。
1、课后阅读有关介绍这八个国家级自然保护区的书籍，这八个国家级自然保护区。
2、上网搜索：浙江旅游：http：//中国自然保护区网：http：//中国国家级自然保护区网：http：///hjbh/nature-index.htm课题： 11、江南古民居教学目标江南水乡繁荣，景色秀美，房屋大都傍水而建，构成一幅“小桥流水人家”的美丽画卷。
