江苏省启东中学高中语文选修现代散文选读我的一位国文老师讲解

高中语文苏教版现代散文选读（选修）我的一位国文老师教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、感知人物形象,体会作者的深情。

2、学习人物形象刻画的方法。

2学情分析
从阅读的角度来看,学生理解起这篇文章来并不难。

他们能够准确抓住“国文老师”的人物特点,能够体会到作者对“国文老师”的深情,能够读懂作者所使用的幽默风趣的文字。

但是,从写作的角度来看,这篇文章对他们来说就有一定的难度了。

不会从细节处刻画人物形象,不知道如何凸显人物性格特点,也不能自如地使用风趣幽默的语言。

3重点难点
1、平实的语言中所蕴含的情感。

2、仿写。

4教学过程
4.1第二学时
教学活动
1【导入】走近文本
同学们,在我们的求学生涯中,会遇到许多老师,其中不乏个性独特,让人难以忘怀的。

今天,我们就一起来认识一位让大文豪梁实秋终生难以忘怀的老师。

2【讲授】走进文本
一、作者简介
梁实秋(1903——1987),原名治华,笔名秋郎。

浙江杭县(今余杭)人。

中国现代著名散文家、学者、文学家、翻译家。

国内第一个研究莎士比亚著作的权威。

他一生创作无数。

其散文集创造了中国现代散文的最高纪录。

代表作《雅舍小品》《雅舍谈吃》《看云集》《偏见集》《秋室杂文》《槐园梦忆》等。

二、初读文本,整体感知
问题:我的国文老师是一位怎样的老师?(请用概括性的语言回答)
相貌古怪
打扮怪异、不修边幅。

我的一位国文老师梁实秋【教课目的】．认识梁实秋的平生及作品；．掌握本文的内容和艺术特点；．让学生领会梁实秋对老师的感情。

【教课要点难点】教课要点：作品叙事线索的掌握。

教课难点：平实的语言中所蕴涵的感情。

【教课课时】课时【教课过程】第一课时一、导入：、作者简介梁实秋（—），有名文学议论家、散文家、翻译家。

曾与徐志摩、闻一多创立新月书店，主编《新月》月刊。

后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。

代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《成见集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。

译有《莎士比亚全集》等。

主编有《远东英汉大辞典》。

梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一体，引经据典，内蕴丰盈，行文崇尚简短，重视文调，追求“灿烂之极趋于平庸”的艺术境地及文调雅洁与感情渗透的有机一致。

且因洞察人生百态，文笔机智闪耀，谐趣横生，严肃中见风趣，风趣中见文采。

暮年故人、思恋故乡的散文更写得深邃浓烈，动人至深。

他文章取材很世俗，人人都有此经历，一经点出此中的闪光点，自然惹起广泛共识。

行文风趣、情味文雅、文字简短、文采斐然、文笔开朗，深得读者珍玩。

杂事入笔，典雅出锋，这是梁文的成功之处。

、《雅舍小品》第一版于年，收小品散文篇。

续集于年第一版,收作品篇;三集于年出版,收作品篇;四集于年第一版,收作品篇.四会合订本亦于年第一版,共收文章篇。

《雅舍小品》中的「雅舍」,即作者的居室.在抗战时期,作者因避烽火而到了四川的北碚,跟同学吴景超夫妻合资在北碚买了一幢房屋.因为房屋筑在路边的山坡上,没有门牌,邮递不便,便用吴景超夫人龚业雅的名字,替居室命名为「雅舍」.此后,他应邀在重庆第一版的《礼拜议论》写专栏,以「雅舍小品」为栏目,每礼拜一篇,每篇二千字,以笔名「子佳」发布,写了十多篇.固然此后《礼拜议论》休刊,但「雅舍小品」仍是持续写下去,散见于重庆,昆明的一些刊物.抗战成功后,梁氏存心把作品辑为一册,交商务印书馆印行.但是因为当时内战方殷,终因纸张太贵而没法即时第一版.直到台湾后,才由正中书局第一版.内容大体《雅舍小品》的文章,本来都属于专栏式的作品,并且都是短篇,没有太大的连接性.此中所写的,波及许多作者熟习的真人真事.依据作者自述,《雅舍小品》中的作品“虽多讥讽,并不是虚构”,能够看出作品内容的真确性和写作的取向.《雅舍小品》每篇作品不出二千字,写的都是身旁杂事,生活漫笔.既不波及政治思想,也不谈中西文化问题.全书诚然没有一致的主题,所写的都是独立成篇,并且题材多是顺手拈来的.初看题目时,可能给读者平庸的感觉,但细看内容后，却又别饶兴趣.像《握手》,《剪发》,《衣裳》,《女人》,《男人》,《沐浴》,《牙签》等,平时人绝对想不到这平庸的目,居然可写出么丰富的内容日无俚,写作自遣,随想随写,不拘篇章”的.作者在《雅舍》一篇中.至于名用“雅舍”二字,他的作品是“,只在点明写作的所在地而已。

第2课我的一位国文老师一、字音辨读1．轮廓．(ku ò) 2.玉箸．(zh ù) 3.油渍．(z ì) 4．踱．着(du ó) 5.敷衍．．(f ū y ǎn ) 6.冗．长(r ǒn ɡ) 7．突兀．(w ù) 8.矫．健(ji ǎo ) 9.怅惘．．(ch àn ɡ w ǎn ɡ) 10．棱．角(l én ɡ) 11.扑拙．(zhu ō) 12.揣摩．．(chu ǎi m ó) 二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧ ch én ɡ(澄)清ch én ɡ(橙)子d èn ɡ(瞪)眼2.⎩⎪⎨⎪⎧ 香s ūn (荪)谦x ùn (逊)猢s ūn (狲)3.⎩⎪⎨⎪⎧ 选j í(辑)j ī(缉)拿作y ī(揖) 4.⎩⎪⎨⎪⎧ ji ǎo (矫)健ji āo (娇)小ji āo (骄)傲三、词语辨析1．应付·敷衍辨析⎩⎪⎨⎪⎧ “应付”态度可消极、可积极；“敷衍”态度一般为消极的。

“应付”比“敷衍”带宾语的情况更多，宾语名词也不限于一般的人或事，如“应付突然事变”，不能换作“敷衍”。

例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①崔永元说，现在很多提案的回复是：“你提的很重要，按照国家法律是怎么规定的……欢迎你继续给我们提意见。

”这些回复其实是在敷衍了事。

②上海汽车的荣威W5不同于其他SUV 车型，它能让您轻松用车轮丈量世界，应付各种恶劣路况。

2．惟妙惟肖·栩栩如生辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 两个词语的共性是“很逼真”。

惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常生动，或是雕刻得非常精美、十分逼真，侧重于“极精妙，酷似原形”，多指艺术手法的精妙传神。

栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样，着眼于“像活的一样”，多指艺术形象的生动逼真。

例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。

高考语文第2课《我的一位国文老师》课堂教学案苏教版选修《现代散文选读》一、文本探究（一）整体感知1.《我的一位国文老师》的结构层次是怎样的？【提示】全文共12自然小节,可分四段:第一段(第1小节):总写不能忘记国文老师的原因。

第二段(2——6小节):叙写国文先生的外貌特征和行为习惯。

第三段(7——11小节)叙写“我”从徐先生处所得到的益处。

第四段(第12小节)写“我”对徐先生的深深怀念。

2. 梁实秋把自己写成了怎样一个人？【提示】有点淘气；有点傲气；是国文老师看重的人。

（二）细节探究1. 第一节内容在文中有何作用？【提示】交代了写作的缘由：给我印象最深，使我受益最多。

2. 徐先生为什么给“我”“印象最深”？分条列出。

【提示】首先是绰号不雅——“徐老虎”,一旦一个人的名号与“老虎”挂上勾,就足见其凶其狠了。

再看他的“像貌”(现在一般写为“相貌”),脑袋“有棱有角”的,头“很尖,秃秃的,亮亮的”,脸形“却是方方的,扁扁的”,“鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里”。

这一副尊容作者概之以“古怪”实在是再恰当不过了。

再看他的行为习惯,“他的身材高大,但是两肩总是耸得高高的”,“鼻孔里藏着两筒清水鼻涕,不时地吸溜着”,“他常穿的是一件灰布长袍”,袍子上“油渍斑谰”。

“他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的”。

还有脾气暴躁喜欢骂人。

3. “收益最多”又体现在哪些方面？分条列出。

【提示】徐先生对“我”特别关心，对“我”的作文不但详批，而且还面批，他还特别传授给“我”很多作文技巧，使我受用终身。

4.徐先生有哪些独特的教学方法？【提示】第一，选辑教材方法独到。

徐先生新旧兼收的教材既显示了对传统的继承，也不乏时代气息。

第二，善于诵读。

第三，修改作文大刀阔斧。

第四，作文法简洁明了，简单实用。

5. 请你用简洁的语言对这位老师的性格加以概括。

【提示】徐先生是一位相貌丑陋、行为独特、脾气暴躁但功底深厚、教学有方、关爱学生的优秀国文教师。

我的一位国文老师-苏教版现代散文选读教案简介上大学之后，我曾经遇到了一位非常优秀的国文老师，她的名字叫做李老师。

李老师非常注重学生的素质培养，注重学生的阅读能力和思考能力的培养。

她的教学方法非常新颖，备受我们学生的喜爱。

我们选读的教材就是《苏教版现代散文选读》。

教学目标本节课的教学目标是让学生们能够认识到现代散文的特点和魅力，提升学生的阅读能力和分析能力，增强学生的文化修养。

教学内容课前准备教师在课前可以给学生分发苏教版现代散文选读的教材和相关的辅导材料，要求学生提前阅读和准备相关知识。

教学步骤•第一步：引入主题教师可以通过引入现代散文的特点和魅力，来吸引学生的注意力，同时引导学生思考和探讨现代散文的价值和意义。

•第二步：教学重点教师介绍现代散文的基本概念和发展历程，以及散文的特点和魅力，重点讲解现代散文的写作技巧和方法。

•第三步：教学内容教师根据教材内容，深入浅出地讲解现代散文的代表作品和作者的风格特点，逐一剖析文章的主旨、结构和语言表达，引导学生深入理解和分析。

•第四步：课堂互动教师通过提问、引导和讨论等多种方式，鼓励学生积极参与课堂，发表自己的看法和思考，促进学生彼此交流和互相学习。

•第五步：教学总结教师在课堂结束时，对本节课所讲解的知识点做一个总结，并进行评价和展望，鼓励学生继续深入学习现代散文，并为未来的阅读生涯打下坚实的基础。

教学效果通过本节课的学习，学生们能够深入了解现代散文的基本概念和特点，提高自己的阅读能力和分析能力，增强自己的文化修养和人文素养，同时也能够培养学生的创新思维和审美意识，为他们的未来发展打下坚实的基础。

总结作为一位优秀的国文老师，李老师不仅具有扎实的学科知识，还拥有先进的教学理念和方法，能够引领学生深入学习和研究中国文化，是我人生中一位非常重要的导师。

在苏教版现代散文选读的学习中，我深深感受到了现代散文的魅力和生命力，也极大地提升了我自身的文化修养和思考能力。

我相信，这份珍贵的经历将永远伴随着我，并成为我人生中重要的财富。

第2课我的一位国文老师一、字音辨读1．轮廓．(ku ò) 2.玉箸．(zh ù) 3.油渍．(z ì) 4．踱．着(du ó) 5.敷衍．．(f ū y ǎn ) 6.冗．长(r ǒn ɡ) 7．突兀．(w ù) 8.矫．健(ji ǎo ) 9.怅惘．．(ch àn ɡ w ǎn ɡ) 10．棱．角(l én ɡ) 11.扑拙．(zhu ō) 12.揣摩．．(chu ǎi m ó) 二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧ ch én ɡ(澄)清ch én ɡ(橙)子d èn ɡ(瞪)眼2.⎩⎪⎨⎪⎧ 香s ūn (荪)谦x ùn (逊)猢s ūn (狲)3.⎩⎪⎨⎪⎧ 选j í(辑)j ī(缉)拿作y ī(揖) 4.⎩⎪⎨⎪⎧ ji ǎo (矫)健ji āo (娇)小ji āo (骄)傲三、词语辨析1．应付·敷衍辨析⎩⎪⎨⎪⎧ “应付”态度可消极、可积极；“敷衍”态度一般为消极的。

“应付”比“敷衍”带宾语的情况更多，宾语名词也不限于一般的人或事，如“应付突然事变”，不能换作“敷衍”。

例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①崔永元说，现在很多提案的回复是：“你提的很重要，按照国家法律是怎么规定的……欢迎你继续给我们提意见。

”这些回复其实是在敷衍了事。

②上海汽车的荣威W5不同于其他SUV 车型，它能让您轻松用车轮丈量世界，应付各种恶劣路况。

2．惟妙惟肖·栩栩如生辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 两个词语的共性是“很逼真”。

惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常生动，或是雕刻得非常精美、十分逼真，侧重于“极精妙，酷似原形”，多指艺术手法的精妙传神。

栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样，着眼于“像活的一样”，多指艺术形象的生动逼真。

例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。

《我的一位国文老师》教案教学重点:了解作者梁实秋,了解作者写作风格,并理解文章教学要求:普通教室教学课时:一课时教学过程:一,导入新课介绍作者:梁实秋(1903.1.-1987.11.3) 现代著名的散文家,学者,文学批评家,翻译家,原籍浙江杭县,生于北京.学名梁治华,字实秋,一度以秋郎,子佳为笔名.1915年秋考入清华学校.在该校高等科求学期间开始写作.第一篇翻译小说《药商的妻》1920年9月发表于《清华周刊》增刊第6期.第一篇散文诗《荷水池畔》发表于1921年5月28日《晨报》第7版.1923年毕业后赴美留学,1926年回国任教于南京东南大学.第二年到上海编缉《时事新报》副刊《青光》,同时与张禹九合编《苦茶》杂志.不久任暨南大学教授.1930年,杨振声邀请他到青岛大学任外文系主任兼图书馆长.1932年到天津编《益世报》幅刊《文学周刊》.1934年应聘任北京大学研究教授兼外文系主任.1935年秋创办《自由评论》,先后主编过《世界日报》副刊《学文》和《北平晨报》副刊《文艺》.七七事变,离家独身到后方.1938年任国民参政会参政员,到重庆编译馆主持翻译委员会并担任教科书编辑委员会常委,年底开始编辑《中央日报》副刊《平明》.抗战胜利后回北平任师大英语系教授.1949年到台湾,任台湾师范学院(后改师范大学)英语系教授,后兼系主任,再后又兼文学院长.1961年起专任师大英语研究所教授.1966年退休.1987年11月3日病逝于台北.40岁以后着力较多的是散文和翻译.散文代表作《雅舍小品》从1949年起20多年共出4辑.30年代开始翻译莎士比亚作品,持续40载,到1970年完成《莎士比亚全集》的翻译,计剧本37册,诗3册.晚年用7年时间完成百万言著作《英国文学史》.4, 讲授课文,5, 理解文中对老师的那种深厚独特的感情.独特的教学方法.首先,徐老先生选辑教材方法独到.\'新文化运动\'掀起\'反对文言文,提倡白话文\'的大旗,在这种背景下,徐先生新旧兼手收的教材,既显示了对传统的继承,也不乏时代气息.作为语文教师不应该只懂得课本里的内容,教师应该多涉猎一些图书,把课外知识运用到教学中,扩充更多的知识.从而指导学生去喜欢读书,培养学生的读书兴趣.其次,徐先生善于诵读.诵读是语文教学的息壤.古有\'读书百遍,其义自见\'之说,足见诵读在学习中的功效.诵读是积累基础知识的有效途径;诵读能加深学生对课文语言的理解;诵读是形成语感的主要途径;诵读能有效地陶冶学生的审美情趣;诵读有利于培养学生的作文能力.作为语文老师要善于诵读,要准确而富有感染力,学生就能从老师的范读中得到许多感悟.另外徐先生修改作文,大刀阔斧,毫不吝啬.我曾经批改过许多学生不计其数的作文,徐老先生的删削功夫我市布具备的.我总是认为,内容具体,字数较多就是好作文.殊不知这样势必会造成学生的作文出现废话连篇的现象.最叫我佩服得五体投地的是徐老先生的作文教法,他的作文法简洁明了,简单实用.\'该转的地方转;该接的地方接\'.\'文章起笔最难,要突兀矫健,要开门见山,要一针见血,才能引人入胜.\'从这里我们可以看出教师应该培养学生的学习习惯,学习兴趣,教给学生正确的学习方法,既重视教的方法,更重视学的方法.正是因为徐老先生的个人素质修养,使梁实秋受益匪浅.6,讨论:怎样的老师才是让学生难忘的优秀老师.作为一名国文老师应该具备怎样的素质.9, 下课。