日期：姓名：
乘法
35×2= 140×7= 13×6= 280×3=
24×50= 350×2= 50×11= 250×6=
125×8= 48×20=
除法
6600÷600= 3600÷400= 9600÷30= 1800÷300=
4800÷400= 75÷25= 330÷11= 5400÷9=
420÷60= 3500÷7= 混合运算
（1）（457＋28×14）×5= （2）（480＋20×4）÷20 =
（3）180＋60÷5×6 = （4）1721－36×（432－408）
=
（5）420－（25＋15）×4= （6）8×（28＋18
÷15）=
（7）（230－215÷5）×16 = （8）（160＋880
÷20）×4=
（9）（90－21×2）÷12 = （10）70＋（750－65×11）=
日期：姓名：
乘法
135×45= 108×25= 54×312= 47×21 0=
138×54= 126×89= 203×32= 312×255=
437×28= 82×403=
除法
336÷21= 858÷39= 372÷45= 645÷32=
432÷46= 966÷23= 980÷28= 828÷36= 689÷34= 888÷37=
混合运算
（1）（800÷20＋36）×12 = （2）360÷9÷8＋16 =
（3）1080－3500÷50＋346 = （4）(300÷15－11)×12 =
(5)3500－（124＋76）×16 （6）480－（80＋20）÷4
×5÷31
（9）（60－12×4）×15 （10）720＋320÷16×7 日期：姓名：
乘法
208×24= 36×137=
406×23= 460×23= 305×57= 624×78=
46×589= 353×56= 45×240= 479×8=5
除法
731÷79 618÷88 300÷25 4000÷12 5
240÷25 600÷25 3200÷50 400÷25
1500÷250 2000÷125
混合运算
（328＋198÷9）÷70 65＋260÷4×98
（73＋22）÷（72－67） 36×5÷（27－17）
3200÷（1280－72×15） （457＋28×14）×5
280÷（240－8×25） 30＋（96－24×3）×6
350－5×3÷5 （365－328）×（73－55）
日期： 姓名： 乘法 24×126= 84×678= 623×45= 85×530= 135×12= 176×46= 325×26= 237×83= 322×35= 36×254= 除法 184÷30 240÷37 420÷58 143÷70 632÷90 240÷77 850÷50 960÷80
287÷43 590÷27
混合运算
（58+37）÷（64-9×5） 19+(253-22)÷21
(23+23)×24-597 85+14×（14+208÷26）
21+(327-23)÷19 539-513÷(378÷14)
(110-10)÷10-10 304-275÷(275÷25)
(70+10)÷(18-10) 44+15×16-32 日期：姓名：
乘法
83×217= 32×164= 25×328= 85×215= 34×246 220×40= 160×60= 180×50= 290×30= 460×80=
除法
432÷48 118÷15 144÷16 212÷24 175÷26 158÷25 230÷26 144÷26 126÷18 136÷17
混合运算
(10-100÷10)×11 (53-588÷21)×36
（247+18）×27÷25 36-720÷（360÷18）
（70＋203÷7）×28 (60+10)÷(17-10)
17+(233-43)÷10 22+(374-10)÷26
(245-11)÷18-11 22-(10+100÷10) 日期：姓名：
乘法
390×14= 350×15= 320×16= 280×15= 430×26= 18×230= 26×320= 23×340= 27×150= 87×410=
除法
584÷26 370÷39 762÷63 217÷16 178÷25 393÷25 384÷16 118÷16 775÷25 576÷18
混合运算
(252-14)÷17-10 (346-10)÷16-12 215-198÷(121÷11) (45-651÷21)×33 (714-12)÷27-19 14+(21-19)×14 736÷(43-20)×23 (227+11)÷(31-14) (31-154÷11)×12 (1369-37)÷37-32 日期：姓名：
乘法
206×40= 208×30= 305×50= 108×90= 209×60= 26×108= 25×306= 18×103= 69×105= 19×302=
除法
930÷31 163÷17 404÷42 207÷22 312÷39 204÷43 350÷51 444÷74
638÷72 316÷53 混合运算
160÷(22-12)×22 (438-39)÷21-12
(20+18)×11-239 （58+370）÷（64-45）
（58+37）÷（64-9×5）95÷（64-45）
（540－360）÷（18×5）360÷（60÷2）
（360÷12－10）×20 （24＋36）÷12×14 日期：姓名：
乘法
135×5 108×6 8×312 7×210 138×9 82×403 126×89 203×32 312×25 123×62
除法
140÷26 200÷25 104÷26 720÷18 432÷27 958÷43 708÷59 400÷49
632÷90 633÷88
混合运算
（86－24）×5÷31 （365－328）×（73－55）765÷（491－476） 75＋720÷（42－27）（252＋144）÷（307－271） 93×（515－428）(69＋21)×(72÷8) (16＋20)×35 日期：姓名：
乘法
47×210 568×91 307×46 54×312 234×46 613×48 320×25 25×29 136×15 215×36
除法
350÷68 242÷60 240÷81 598÷26 4000÷800= 320÷40=
混合运算
(126－87)×12÷26 234÷(205－199)
(75＋315)÷(35－20) (121－92)×12÷6
178－(83＋360÷60) (420＋60)÷(275－245)
460÷（30－21÷3） (49＋21)×(48÷8) 45＋120÷(30－6) 420÷［(205－198)×4］日期：姓名：
乘法
325×65 52×315 57×158 36×215 35×126 235×12 321×19 321×16 332×24 33×215
除法
888÷37= 731÷79= 680÷28= 585÷45= 793÷26= 646÷28= 891÷79= 328÷64=
75＋360÷(20－5) (75＋360)÷(20－5) 283÷29= 413÷82
混合运算
(84－4) ×9÷6 (65＋250)÷(28－13)
(124－85) ×12÷26 (270－180) ÷30
(59＋31)×(96÷8) 1024－(680＋640÷16)
4800－24×(532÷38) 96×（328－875÷25）
《表内乘法和表内除法（二）》 教学目标： 1、让学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀来源。通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 2、理解七句乘法口诀的意义，并熟记口诀。 3、培养学生合作交流能力。 4、用乘法口诀解决简单的实际问题，感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 教学重点： 体验7的乘法口诀来源，理解每一句口诀的意义。 教学难点： 熟记口诀，学会可以利用推想的办法帮助记忆。通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 教学准备： 课件、七色花。 教学过程： 一、创设情境，复习准备 《七色花》故事导入 复习 看算式说口诀1×55×44×35×56×41×66×1 二、新课 1、数一数算一算 出示7朵七色花，观察这七朵七色花，你发现了什么？ 出示表格： 1朵七色花有几个花瓣？2朵七色花有几个花瓣？3朵、4朵、5朵、6朵、7朵呢？
你是怎么数的？你是怎么想的？根据学生回答填表。 从表格中我们能看出：1个7是多少？2个7是多少？3个7是多少？4个7是多少？5个7是多少？6个7是多少？7个7是多少？ 2、编口诀 一个7是多少？那么求1个7怎样列乘法算式？怎样编一句口诀？ 小组合作，编口诀：你能像刚才那样根据表格写出相应的乘法算式和口诀吗？ 指名交流，同时把板书填完整。 （五七三十五是什么意思？与之相关的两个除法算式是什么？六七四十二你能想到哪四道乘法？哪句口诀可以很快算出黑板上一共有几个花瓣？） 读一读7的乘法口诀。 检查预习：书本70页的填空。 3、记口诀 1）比一比谁在一分钟内最先记住7的乘法口诀。 2）指名背，全班背。 3）师背，生纠错。 4）对口令 如果老师一时忘记了四七多少怎么办？你能告诉大家你是怎么想的？ 5）抢答游戏：想到得数的学生站起来直接说得数，看谁算得又对又快！ 7×35×76×77×27×3 4、用口诀 讲解课本72页例2。引出与乘法口诀“四七二十八”相关的两个除法算式。 三、联系生活巩固练习 1、医生告诉我们：人每天要喝6杯水，一星期要喝多少杯水呢？（6×7） 2、《山行》：四句诗句共有几个字，你能用一句口诀算出来吗？（4×7） 3、电子琴：白键有多少个？（5×7+1） 4、谁的座号与7的乘法口诀有关？我们班来这儿上课的有几人？你能用今天所学的知识解决吗？ 5、要求学生写出与7的乘法口诀相关的所有除法算式。 6、完成想想做做各题。 四、找生活中7的乘法口诀
两位数乘两位数计算练习 27×41= 43×46= 25×23= 66×57= 47×33= 87×10= 84×13= 15×46= 95×37= 45×86= 98×27= 43×90= 96×54= 84×81= 91×80= 84×41= 91×32= 41×31= 34×40= 42×64= 31×41= 23×99= 56×72= 20×26= 14×78= 58×37= 42×11= 88×17= 86×39 = 61×39= 45×62= 79×78= 54×37= 35×57= 43×98= 81×22= 35×96= 17×69= 72×98= 42×56= 26×12= 96×29= 58×26= 58×42= 60×47= 37×97= 38×26= 59×93= 46×76= 93×35= 92×62= 88×49= 87×38= 84×44= 27×57= 26×76= 83×23= 82×52= 79×19= 36×76= 78×28= 77×57= 76×46= 75×35= 27×41= 43×46= 25×23= 66×57= 47×33= 87×10= 84×13= 15×46= 95×37= 45×86= 98×27= 43×90= 96×54= 84×81= 91×80= 84×41= 76×46= 60×62= 43×10= 82×46= 91×32= 41×31= 34×40= 42×64= 31×41= 23×99= 56×72= 20×26= 14×78= 58×37= 42×11= 88×17= 11×81= 39×54= 43×23= 22×72=
二年级3科期末打卡复习第一阶段第5天 【第五天】表内乘除法混合运算.答案 1直接写出得数 56÷7= 5×9= 49÷7= 32÷4-5= 69-27÷3=6+4×7= 8 ，45，7 3，60，34 2 填空 (1)例：四七（ 二十八 ） 六九（） （ ）三十五 (2)把5×6=30改编成两道除法算式是（ ）和（ ）。 (3)62个苹果平均放到8个盘子上，每个盘子上最多放（ ）个，还剩下（ ）个。 (1)五十四，五七 (2)30÷5=6，30÷6=5 (3)7，6 3 判断 (1)计算7×3=（ ）和（ ）÷3=7时，（ ）里的数相同。…………………………………（ ） (2)在7÷0=0算式中，除数为0。…………………………………………………………………………………（ ） (3)4的6倍相当于8的3倍。………………………………………………………………………………………（ ） (1)√ (2)× (3)√ 4 把一些故事书平均分给8个小朋友，如果每个小朋友分得5本，还缺4本，现在有多少本故事书？ 8×5=40（本） 40-4=36（本） 答：现在有36本故事书。 5 有3盒巧克力，每盒有8块，把这3盒巧克力平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几块巧克力？ 8×3=24（块） 24÷6=4（块） 答：每位小朋友分到4块巧克力。 6 同学们排队做操，共7排，每排人数相等，小巧在第二排，她的左边有3个同学，右边有5个同学 (1)每排有多少个同学？ (2)一共有多少名同学在做操？ (1)3+5+1=9（个） 答：每行有9个同学 (2)7×9=63（个） 答：一共有63同学在做操。
第六单元表内乘法和表内除法（二） 教学简析： 本单元主要教学7～9的乘法口诀和用7～9的乘法口诀求商。这部分内容是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后学习乘、除法计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上用了乘法和除法穿插安排的方式。 教学目标： 1、使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。 2、使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。 3、使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，活得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。 重点、难点： 理解每一句乘法口诀的意义，熟记所有的乘法口诀，会用口诀求商。 进度安排： 7的乘法口诀及口诀求商2课时 7的乘法和相应的除法练习1课时 乘、除法简单实际问题练习1课时 8的乘法口诀及口诀求商2课时 8以内的乘法和相应的除法练习1课时 9的乘法口诀及相应的练习2课时 乘法口诀表1课时 连成、连除和乘除混合1课时 表内乘、除法练习1课时 表内乘、除法复习1课时 乘、除法实际问题复习1课时 检测评析2课时 机动2课时
1000以内乘除法计算题 100道用时：错误： 30 × 17 = 28 × 12 = 49 × 16 = 336 ÷ 12 = 23 × 20 = 21 × 16 = 391 ÷ 23 = 336 ÷ 16 = 990 ÷ 99 = 793 ÷ 61 = 972 ÷ 54 = 564 ÷ 12 = 798 ÷ 19 = 13 × 61 = 820 ÷ 41 = 14 × 19 = 11 × 57 = 40 × 15 = 20 × 41 = 15 × 49 = 19 × 11 = 65 × 11 = 627 ÷ 57 = 33 × 18 = 380 ÷ 10 = 820 ÷ 82 = 572 ÷ 44 = 840 ÷ 10 = 168 ÷ 14 = 10 × 82 = 403 ÷ 13 = 11 × 40 = 600 ÷ 12 = 966 ÷ 42 = 900 ÷ 50 = 264 ÷ 12 = 918 ÷ 34 = 225 ÷ 15 = 21 × 37 = 15 × 15 = 12 × 53 = 41 × 11 = 23 × 25 = 459 ÷ 17 =
575 ÷ 25 = 594 ÷ 33 = 380 ÷ 20 = 23 × 12 = 44 × 16 = 15 × 58 = 70 × 12 = 276 ÷ 12 = 20 × 50 = 42 × 11 = 276 ÷ 23 = 782 ÷ 46 = 689 ÷ 53 = 240 ÷ 15 = 12 × 23 = 910 ÷ 91 = 703 ÷ 19 = 462 ÷ 11 = 945 ÷ 15 = 671 ÷ 11 = 14 × 11 = 525 ÷ 15 = 15 × 41 = 539 ÷ 49 = 33 × 10 = 80 × 10 = 330 ÷ 10 = 54 × 14 = 338 ÷ 13 = 864 ÷ 54 = 45 × 12 = 16 × 54 = 20 × 46 = 25 × 39 = 19 × 16 = 18 × 42 = 686 ÷ 49 = 756 ÷ 42 = 592 ÷ 37 = 13 × 75 = 16 × 37 = 36 × 11 = 21 × 42 = 26 × 35 =
小学二年级数学上册《表内乘法和除法》练习题 一、填空 1.36÷4=9，这个算式读作( )，其中除数是( )，被除数是( )，商是( )。 考查目的：除法算式的读法及各部分的名称。 答案：36除以4等于9，4，36，9。 解析：除法算式的读法要注意“除以”和“除”的区别;要灵活理解除法算式的各部分名称，切不可机械记忆，将除数和被除数弄混淆。 2.42减7，连续减()次，差是0;63连续减()个9，差是0。 考查目的：除法意义的理解。 答案：6，7。 解析：42连续减多少个7，差是0，其实就是求42里面有多少个7，用除法计算;后一题解法与前一个题相同。 3.计算54÷9=( )时，用到的乘法口诀是( )。 考查目的：表内乘法口诀。 答案：6，六九五十四。 解析：做除法想乘法口诀，想( )九五十四，所以商为6。 4.将下列算式填在合适的( )里。 35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6 ( )>( )> ( )>( )>( ) 考查目的：根据口诀计算。 答案：7×7>72÷8>42÷6>36÷6>35÷7。 解析：先让学生根据口诀计算，将结果写在算式下面，再根据结果排列大小。 5.两个因数都是8，积是( );被除数和除数同样多，商是( )。 考查目的：先根据语言描述列算式再计算。 答案：64，1。 解析：已知两个因数都是8，列出的算式是8×8=64;被除数和除数同样多，商就是1。 6.35天有( )个星期。算式：。 考查目的：除法的意义，一周的天数。
答案：5，35÷7=5。 解析：求35里面有几个7，用除法计算，这里隐含的条件是一周有7天。 二、选择 1.与计算7×8用同一句口诀的除法算式是( )。 A.8×7 B.56÷7 C.65÷8 2.12÷4=3，读作( )。 A.12除4等于3 B.4除以12等于3 C.12除以4等于3 3.( )×4<30，( )里能填( )。 A.7 B.6 C.8 4.42÷7=6，这道算式表示( )。 A.把42分成7份，每份是6 B.42里面有7个6 C.把42平均分成7份，每份是6 考查目的：表内口诀、除法算式的读法、意义。 答案：1.B;2.C;3.A;4.C。 解析：第1题的关键词是除法算式，不要把A选项也选了进去;第2题的读法要注意区分“除”和“除以”;第3小题要注意关键词“”，不要错选了B选项;第4小题主要考查除法算式的意义，要体现平均分的思想。
六表内乘法和表内除法(二) , 本单元教学内容分四段进行教学。 第一段：学习7的乘法口诀和用口诀求商，完成“想一想”和“想想做做”的题目，通过教学，引导学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，熟记口诀并能用口诀求商。 第二段：学习8的乘法口诀和用口诀求商，完成“想想做做”的题目。让学生经历编制8的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，并掌握8的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。学习乘法竖式，完成“想想做做”的8道题，教学乘法竖式，使学生初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。 第三段：学习9的乘法口诀和用口诀求商，完成“试一试”和“想想做做”的题目。让学生经历编制9的乘法口诀的过程，并掌握9的乘法口诀，熟练地运用口诀求商，提高应用乘法解决实际问题的能力。 第四段：整理全部乘法口诀，进行乘、除两步计算。)
(这是边文，请据需要手工删加) 第1课时7的乘法口诀 教材第70页例1及相关练习。 1．在具体情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法口诀。 2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 3．经历编口诀、用口诀的过程，提高学生自主学习的能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。 重点：编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀并熟记。 难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 课件。 看图说出加法算式、乘法算式和乘法口诀。 △△△△△△△△△△△△△△△△△△△△ 加法算式：乘法算式：乘法口诀： 提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？ 1．课件出示教材第70页例1的小船图。 师：这只小船是用三角形摆成的，数一数，摆一只小船用了几个三角形？ 学生回答后，教师接着问：用7个小三角形摆成了一只小船，它是1个几？ 师：如果摆2只这样的小船，要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？ 学生独立完成书上的表格： 么？
同学个性化教学设计年级：二上教师：科目：数 班主任：日期：时段：
班主任签字： ___________ 日期 练习： 一、填空。 6×7=( ) 9×4=( ) 42÷ 7=( ) ( )×( )=24 ( )×7=14 4×8=( ) 28÷ 4=( ) ( )÷( )=8 27÷9=( ) 5×( )=35 ( )× 7=63 ( )÷7=2 24÷6=( ) 12÷2= ( ) 36÷ 6=( ) 48÷( )=6 二、接力赛 24 ÷8 □ × 5 □ ÷ 3 □ × 7 □ 7 ×4 □＋28 □÷7 □×9 □ 三、把正确答案的序号填在（）里。 1、得数不是4的算式是（）。 A、12÷3 B、16÷4 c、24 ÷6 D、36÷4 2、得数是1的算式是（）。 A、9÷9 B、8×8 C、8 ÷1 D、1-1 3、下面算式正确的是（）。 A、42÷6＜7 Ｂ、5×7＞7×5 C、 49÷7＜8 五、你知道吗？ 1、一共有（）辆小汽车。□○□＝□（辆） 2、如果把这些小汽车平均分成（）份，每份有（）辆。 □○□＝□（辆） 3、如果9辆小汽车排一行，可以排（）行。 □○□＝□（行） 有几个盘子 2 每个盘子放 几个桃子 9 七、一只要5元，淘气有14元，可以买3个吗？ 八、看图编除法题。 表内乘法和表内除法（二）（8～9） 1、乘法口诀 1个8 8×1＝8 一八得八 2个8 8×2＝16 二八十六 3个8 8×3＝24 三八二十四 4个8 8×4＝32 四八三十二 5个8 8×5＝40 五八四十 6个8 8×6＝48 六八四十八 7个8 8×7＝56 七八五十六 8个8 8×8＝64 八八六十四 1个9 9×1＝9 一九得九 2个9 9×2＝18 二九十八 3个9 9×3＝27 三九二十七 4个9 9×4＝36 四九三十六 5个9 9×5＝45 五九四十五 6个9 9×6＝54 六九五十四 7个9 9×7＝63 七九六十三 8个9 9×8＝72 八九七十二 9个9 9×9＝81 九九八十一 2、口诀求商 （1）看口诀写乘法算式和除法算式。 四八三十二七八五十六五八四十一八得 八八八六十四三八二十四 八九七十二四九三十六二九十八五九四十五九九八十一六九五十四 （2）8÷1= 8÷2= 8÷4= 8÷8= 72 ÷9= 18÷9= 36÷9= 小结：用8～9的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪 句口诀，然后写出商。 课后作业 课堂反馈：○非常满意○满意○一般○差学生签字：
《表内除法二》习题 一、直接写出得数。 32÷8 = 54＋26 = 3×7 = 83－60 = 24＋37 = 9×2 = 61－34 = 35÷7 = 6×8 = 87－63 = 56÷8 = 75＋15 = 65－28 = 21÷3 = 30＋48 = 6×6 = 63÷9 = 55＋14 = 5×7 = 40－23 = 二、想一想，选择合适答案的序号填在（）里。 1、被除数是54，商是6，除数是9，求商列式是（）。 （1）54÷6 （2）54÷9 （3）6×9 2、求6个7相加是多少，列式是（）。 （1）6－7 （2）7×6 （3）6＋6＋6＋6＋6＋6＋6+6 3、钢笔每支8元，圆珠笔每支2元，钢笔和价钱是圆珠笔价钱的多少倍？这题是求（）。 （1）8和2倍是多少（2）把8平均分成2份，每份是多少 （3）8是2的多少倍 4、一个因数是12，另一个因数是4，积是多少？列式是（）。 （1）12×4 （2）12÷4 （3）12＋4 5、8＋×2 （1）﹥（2）﹤（3） = 6、每两个男生之间站一名女生，6个男生之间站（）个女生。 （1）6 （2）5 （3）3 三、想一想，填一填。 1、36是4的（）倍，是6的（）倍。 2、72÷8 =（），想口决（）。 3、把18连续减去3，（）次减完。 4、把42本练习簿，平均分给7个同学，每人分得（）本。] 5、32里面有（）个4.
6、从35里面减去（）个5，结果是5. 7、妈妈买来48支花，每6支扎成一束，可以扎（）束。 8、一个数的7倍是56，这个数是（）。 四、想一想，（）里最大能填几。 8×（）﹤36 5×（）﹤5 6×（）﹤40 54﹥（）×8 12﹥（）×3 28﹥（）×7 五、这些小动物迷路了，你能帮它找到自己的家吗？ 六、很快算出下面各题。 18÷3×9 54÷9×7 34＋6×8 70－3×6 = = = = = = = = 45＋63÷9 6×7－32 56÷8＋29 6×6÷4 = = = = = = = = 七、解决问题。
56÷8= 18÷3= 24÷6= 28÷4= 12÷2= 15÷5= 6÷2= 5×7= 6×8= 24÷3= 25÷5= 49÷7= 10÷2= 54÷9= 20÷5= 21÷7= 3×5= 9÷3= 28÷7= 9×9= 16÷2= 42÷6= 18÷2= 5×2= 3×9＝9÷1= 18÷9= 2×3= 42÷7= 24÷3= 36÷4= 63÷9= 16÷4= 27÷9=9×5= 54÷9= 2×8= 20÷4= 4×8= 49÷7= 10÷2= 30÷5= 3×7= 45÷9= 9×4= 5×6= 6×3= 32÷8= 4×5= 48÷8= 2×7= 4×8= 2×6= 7×6= 12÷2= 4×9= 63÷7= 16÷2= 5×3= 2×6= 7×9= 64÷8= 3×3= 5×4= 3×2= 16÷8= 42÷6= 3×9= 54÷9= 6×3= 3×3= 9×6= 6×4= 4×4= 6×5= 12÷4= 5×8= 6÷3= 54÷6= 7÷7= 5÷1= 1×6= 56÷8= 21÷7= 28÷7= 7×3= 35÷7= 2×3= 42÷7= 45÷9= 30÷6= 49÷7= 9×2= 56÷8= 64÷8= 24÷6 = 63÷7= 8×5= 4×3= 16÷8= 72÷8= 2×7= 9÷9= 27÷9= 5×7= 18÷9= 8×3= 81÷9= 72÷9= 18÷3= 54÷6= 7÷1= 8×8= 63÷7= 8×9= 8×5= 40÷8= 9×3= 6×9= 30÷6= 7×3= 9×9= 16÷4= 7×7= 28÷7= 40÷8= 6×6= 7×4= 9÷9= 7×8= 24÷6= 7×5= 27÷3= 81÷9= 3×6= 25÷5=
在表内乘法（一）和表内除法（一）单元，我们已经初步教学了乘法和除法的含义，教学了1～6的乘法口诀。学生已经能够运用学习的口诀计算一位数乘一位数以及相应的除法，能够应用乘、除法解决简单的实际问题。本单元在上述知识技能的基础上编排，以7～9的乘法口诀为主要教学内容，使学生进一步领悟乘法和除法的意义，感受乘、除法之间的关系，进一步掌握乘法口诀，能够正确、迅速地口算表内乘、除法，并运用这些知识解决乘、除法的实际问题。全单元编排六道例题，教学内容的具体安排如下。例题教学内容练习编排例17的乘法口诀例2用7的口诀求商练习十一 用7的口诀求积，求商例38的乘法口诀例4用8的口诀求商练习十二 用8的口诀求积，求商例59的乘法口诀用9的口诀求商整理乘法口诀例6连乘、连除、乘除混合练习十三 用9的口诀求积，求商练习十四 练习全部乘法口诀单元复习整理全单元的内容，并进行练习从上表可以看到：①全单元教学内容分成四段，依次是7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、整理乘法口诀以及乘除两步计算。在教学全部乘法口诀以后，及时整理口诀并进行乘除两步计算，有助于学生掌握口诀，熟练进行表内乘、除法的口算。②7、8的口诀把乘法计算和除法计算分开教学，分别编排例题；9的口诀把乘、除计算结合起来，在同一道例题里教学。这是充分考虑学生实际情况的安排。7、8的乘法口诀比较多，记忆的难度较大，教学进度不宜过快。教学9的口诀时，学生编口诀、用口诀的经验丰富了，把乘除计算结合起来教学，能体现乘法与除法的联系，有助于学生体会除法的意义。③不编排例题教学乘、除法的实际应用，仍然在练习里安排学生解决乘、除法的实际问题。 1．鼓励学生编乘法口诀，帮助他们记忆口诀。 在教学1～6的乘法口诀时，已经安排学生参与编口诀和自主用口诀的活动，部分5和6的乘法口诀让学生编出来。本单元继续教学乘法口诀，给学生留出了更大的主动学习空间。 7、8、9的乘法口诀，几乎都让学生自己编。编7、8、9的乘法口诀的教学线索是：在现实情境里提出具体的问题，在表格里用加法解决问题，为编乘法口诀作铺垫→把具体问题抽象成几个几相加的数学问题，写出乘法算式→根据乘法算式编出相应的乘法口诀，写在教科书指定的地方。这样的线索和教学1～6的口诀是一致的，有利于学生把学习1～6乘法口诀的经验迁移过来。为了培养学生的学习能力，发展数学思考，例1、例3和例5在编写上也有一些变化。 （1）例1教学7的乘法口诀，像2～6的口诀那样，详细地展开了上述活动，使新、旧知识的教学很好地衔接，促进已有的学习活动经验迁移过来。例题提出的实际问题是摆1只小船用7个三角形，摆这样的2只、3只……7只小船分别要用多少个三角形。首先让学生在教材提供的表格中依次计算2个7、3个7……7个7相加的和，体会3个7比2个7多7、4个7比3个7多7……7个7比6个7多7。接着问学生“算三角形的个数时能想到什么”，把他们的心向引导到用乘法计算和编乘法口诀上面。然后依次抽象出数学问题1个7、2个7相加、3个7相加……7个7相加，写成相应的乘法
第六单元表内乘法和表内除法（二）单元测试 一、算一算。 27÷3=6×8=24÷4=28÷7= 4×9=35÷5=6×3=14÷2= 54÷6=16÷4=36÷6=64÷8= 二、在里填上“>”“<”或“=”。 25÷5 4 36÷62×316÷4 4 4÷416 6÷3 2 20-5 4 三、在里填上“+”“-”“×”或“÷”。 52=7 244=6 54=128 4=24 6 82=4 305=6 1 四、小鸟该吃哪条虫子?(连一连) 五、填一填。 四六( ) 五( )三十五( )九六十三 4×()=24 5×()=35 ( )×9=63 24÷()=6 35÷()=5 63÷()=9 六、把表格填写完整。 七、( )里最大能填几? 6×()<35 7×()<30 8×()<50 ( )×5<27 ( )×3<25( )×4<25
八、解决问题。 1. (1)坐大船需要几只? (2)坐小船需要几只? 2.一共卖了多少钱? 3. 4.
(1)买8个魔方需要多少钱? (2)用64元可以买多少个玩具娃娃? (3)你还能提出哪些数学问题? 第六单元测试卷答案一、 9 48 6 4 36 7 18 7 9 4 6 8
二、 > = = < = > 三、 + ÷×+ ÷÷÷×或÷ 四、提示:上一行的得数分别是4、2、3、5、6、36、1,下一行的得数分别是2、4、6、36、 1、3、5,连线略。 五、竖排:二十四 6 4 七7 7 七7 7 六、 2 8 36 4 4 4 七、 5 4 6 5 8 6 八、 1. (1)24÷4=6(只) (2)24÷3=8(只) 2. 9×4=36(元) 3. 20÷4=5(米) 4. (1)4×8=32(元) (2)64÷8=8(个) (3)答案不唯一,如:玩具娃娃的价钱相当于几个魔方的价钱?8÷4=2(个)
9÷9= 16÷2= 71-68= 6÷1= 15÷3= 9×3= 5×9= 5×5= 72÷8= 9×8= 52+35= 8÷4= 14÷2= 6×2= 6÷2= 49÷7= 10÷2= 54÷6= 27÷9= 20÷4= 3×6= 30÷6= 15÷5= 49÷7= 9×4= 9÷3= 9×7= 42÷6= 24÷4= 18÷9= 9×9= 72÷9= 2×2= 30÷6= 14÷2= 7×8= 35÷5= 5×6= 80-46= 10÷5= 42÷6= 7×2= 18÷2= 5×6= 36÷9= 6×4= 54÷6= 8÷8= 4×8= 2×1= 8÷8= 32÷4= 20÷5= 6×5= 40÷5= 16÷8= 21÷3= 5×8= 28÷7= 5×4= 24÷8= 6×7= 35÷5= 4×9= 21÷7= 3×8= 8÷2= 4×8= 30÷5= 18÷3= 5×2= 48÷6= 8÷1= 25÷5= 63÷9= 28÷4= 5×5= 81÷9= 3×6= 14÷7= 4×3= 4×5= 4×7= 35÷7= 4×9= 12÷2= 3×8= 12÷4= 1÷1= 5×5= 72÷8= 81÷9= 8×2= 18÷9= 27÷9= 27÷3= 27÷9= 3×4= 5÷1= 4×3= 15÷3= 18÷2= 8×6= 4÷2= 6×2= 6÷2= 10÷2= 3×6= 9÷3= 8×6= 4÷1= 9×9= 72÷9= 4×5= 36÷4=
45÷5= 30÷6= 42÷7= 10÷5= 4×2= 18÷2= 9×5= 14÷2= 4×6= 15÷5= 21÷3= 8×4= 64÷8= 9×2= 8÷4= 49÷7= 24÷4= 8×7= 16÷2= 42÷6= 4×8= 24÷6= 3×7= 8÷8= 32÷4= 3×5= 6÷3= 3×9= 63÷9= 4×9= 25÷5= 6×5= 30÷5= 6×6= 40÷5= 8×7= 16÷8= 36+42= 21÷3= 4×2= 48÷6= 35÷5= 21÷7= 3×8= 8÷2= 4×1= 18÷3= 8×9= 28÷4= 9×1= 8÷1= 3×6= 28÷7= 24÷8= 3×9= 20÷5= 4×1= 12÷3= 4×9= 81÷9= 5×7= 14÷7= 6÷6= 63+24= 36÷9= 15÷3= 71-68= 54÷9= 15÷3= 9×3= 5×9= 5×5= 14÷2= 6×2= 6÷2= 49÷7= 10÷2= 54÷6= 27÷9= 20÷4= 3×6= 42÷7= 5×2= 56÷7= 3×7= 12÷2= 4×9= 9×8= 72÷8= 72÷8= 30÷6= 25÷5= 49÷7= 9×4= 9÷3= 9×7= 6×6= 24÷4= 18÷9= 9×9= 72÷9= 7×2= 30÷6= 18÷9= 27÷9= 27÷3= 3×4= 27÷9= 5÷1= 4×3= 15÷3= 18÷2= 8×6= 4÷2= 6×2=
第六单元表内乘法和表内除法（二） 教材分析： 本单元主要教学7～9的乘法口诀和用7～9的乘法口诀求商。这部分内容是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后学习乘、除法计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上用了乘法和除法穿插安排的方式。 学情分析： 在表内乘法（一）和表内除法（一）单元，学生已经初步掌握了乘法和除法的含义，学习了1～6的乘法口诀，已经能够运用学习的口诀计算一位数乘一位数以及相应的除法，能够应用乘、除法解决简单的实际问题。本单元在上述知识技能的基础上编排，以7～9的乘法口诀为主要教学内容，使学生进一步领悟乘法和除法的意义，感受乘、除法之间的关系，进一步掌握乘法口诀，能够正确、迅速地口算表内乘、除法，并运用这些知识解决乘、除法的实际问题。乘法口诀是表内乘、除法计算的基础之一，对今后进一步学习乘、出发计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用乘法口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上采用了乘法和除法穿插安排。教学中要留给学生大量自主学习的空间，直接让学生自主探索编出口诀和求商的方法，让学生多动手，多动脑。 单元教学目标： 1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。 2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
表内除法（二）教材分析 单元分析： 本单元教学主要内容有两个：一是用7、8、9的乘法口诀求商，二是解决用除法计算的简单的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单的实际问题。是在学生比较熟练地掌握用2—6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是已学知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。所、以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用、知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商。在解决问题方面，本单元继续让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量、总价间的关系，感受除法的现实模型，深化学生对除法意义的理解。 本单元在编排上有以下几个特点： 1、由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。如“做了56面小旗，要挂成8行。平均每行挂几面？”通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。 2、向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”的计算，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正掌握用7--9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。 3、借助矩形模型帮助学生感受乘法和除法间的关系。教材中2 次呈现了乘法的矩形模型，在这个模型中，行数×列数=总数，总数
数学苏教版二年级上册第六单元表内乘法和表内除法（二）单元卷 一、直接写得数。 1.直接写得数9×5= 4×8= 21÷3= 7×6=24 ÷8= 6×4= 8×7= 5×7=9×6= 48÷8= 5×8= 4×7=7×7-7= 9×9+9 = 3×2×5= 1×8÷4= 二、填一填。 2.按要求补充算式。________÷6=7 9×__ ______=63 ________×5=358×________=48 27÷________=3 ________÷6=5 3.填上“>”“<”或“=”。8×5________8+5 6÷6________4÷2 7×2________14 7×1________7+1 4.把乘法口诀补充完整。七________五十六三________ 二十四________九十八五________三十五八________六十四六________五十四 5.7×8=________,可以表示________个________连加的和是________。计算7×8、8×7、56÷7和56÷8时,都可以用________这句乘法口诀来解答。 6.请你写出4个积是24的乘法算式。 三、按要求回答 7.看图列算式,并写出口诀 8.看图列算式,并写出口诀 9.找花瓶。
四、解决问题。 10.一共有几瓶汽水? 11.42把椅子需要配多少张桌子? 12.70元钱够买8个球拍吗?9元/个 13.面包房。 （1）小丽买一种面包,正好用去42元,她买的可能是什么?买了多少个? （2）亮亮花24元钱买了3个面包圈,一个面包圈多少钱? （3）你还能提出一个用乘法或除法解决的问题吗?解答出来。 答案解析部分 一、直接写得数。 1.【答案】解：9×5=45；4×8=32；21÷3=7；7×6=42；24÷8=3；6×4=24；8×7=56；5×7=35；9×6=54；48÷8=6；5×8=40；4×7=28；7×7-7=42；9×9+9=90；3×2×5=30；1×8÷4= 2.故答案为：45；32；7；42；3；24；56；35；54；6；40；28；42；90；30；2. 【考点】表内乘法，表内除法 【解析】【分析】根据题意可知，两位一位数相乘，应用乘法口诀计算，两位 数除以一位数，也用乘法口诀计算，乘法与加减法混合时，先算乘法，再算加减法，算式中只有乘除法时，按从左往右的顺序解答. 二、填一填。 2.【答案】42；7；7；6；9；30
8×6= 15÷3= 2×5= 14÷7= 8×3= 16÷2= 2×9= 48÷8= 56÷8= 5×8= 16÷2= 4×4= 36÷6= 81÷9= 1×7= 36÷4= 28÷7= 6×3= 30÷5= 20÷4= 2×1= 5×8= 24÷8= 6×9= 42÷7= 7×9= 48÷6= 8×9= 56÷8= 9×9= 6×4= 30÷6= 4×7= 35÷7= 42÷7= 3×7= 18÷3= 9×4= 32÷8= 5×1= 72÷8= 8÷2= 48÷6= 8×9= 24÷6= 1×5= 30÷5= 5×5= 1×1= 9÷3= 7×9= 54÷6= 7×8= 42÷7= 40÷5= 1×9= 36÷9= 6×5= 27÷3= 14÷2= 6×7= 36÷6= 9÷3= 40÷8= 16÷4= 9×5= 35÷7= 6÷3= 9×9= 24÷3= 27÷9= 5×3= 64÷8= 7×7= 49÷7= 7×9= 16÷8= 18÷3= 5×7= 56÷7= 8÷2= 6×4= 12÷4= 32÷4= 56÷7= 8×7= 63÷9= 4÷2= 8×5= 5÷5= 16÷8= 3×5= 4÷6= 45÷9= 8×3= 10÷2= 20÷4= 36÷9= 9×3= 14÷2= 9×8= 18÷3= 25÷5= 7×3= 25÷5=
40÷5= 7×8= 9÷3= 15÷3= 10÷2= 7×9= 54÷6= 7×4= 42÷7= 40÷5= 16÷8= 18÷3= 5×7= 56÷7= 8÷2= 6×4= 12÷4= 36÷4= 28÷7= 6×3= 30÷5= 2×1= 24÷6= 5×8= 24÷8= 6×9= 42÷7= 7×9= 48÷6= 6×7= 36÷6= 9÷3= 7×4= 40÷8= 16÷4= 9×5= 35÷7= 6÷3= 9×9= 24÷3= 27÷9= 5×3= 8×6= 15÷3= 2×5= 14÷7= 8×3= 16÷2= 2×9= 48÷8= 56÷8= 5×8= 16÷2= 4×4= 36÷6= 81÷9= 1×7= 32÷4= 42÷6= 56÷7= 8×7= 63÷9= 4÷2= 5÷5= 16÷8= 3×5= 4÷6= 45÷9= 8×3= 10÷2= 20÷4= 36÷9= 9×3= 14÷2= 9×8= 18÷3= 25÷5= 7×3= 25÷5= 2÷8= 40÷5= 7×8= 9÷3= 15÷3= 1×9= 36÷9= 6×5= 27÷3= 14÷2= 6×7= 36÷6= 9÷3= 7×4= 40÷8= 16÷4= 9×5= 35÷7= 6÷3= 9×9= 24÷3= 27÷9= 5×3= 64÷8= 7×7= 49÷7=
表内乘法和表内乘法（二） 一、填一填。(5题4分，9题2分，其余每空1分，共37分) 1．将口诀补充完整。 ( )九四十五五七( ) 六九( ) 四( )三十六( )七二十一( )二十四 2．4个8比5个8少( )，比3个8多( )。 3．8个9比80少( )，是( )。 4．找规律填数。 (1)63、54、45、( )、( )、18。 (2)28、( )、42、49、56、( )。 (3)( )、( )、48、40、32、( )。 5．看图列式计算。 6．在里填上合适的数。 8×＝40 ÷9＝9 48÷＝8 7×＝49 54÷＝6 ÷＝7 7．在填上“>”“<”或“＝”。 406×7 49÷748÷8 8×69×3 6×98×7 7×6－75×7 8×98×8＋9
8. 左图中灰色带子长8厘米，那么白色带子长( )厘米。 9．看图写算式。 二、选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共10分) 1．计算下列算式时，与计算36÷9用同一句口诀的是( )。 ①36÷6 ②16÷4 ③9×4 2．求2个8相加结果是多少，列式是( )。 ①2＋8 ②2×8 ③8×8 3．下列口诀不可以写出两道乘法算式的是( )。 ①三五十五②七七四十九③四六二十四 4．48人坐船，每只大船坐8人，每只小船坐6人，选( )需要的船只数少。 ①大船②小船③无法确定 5．1个筐里最多可以装4个篮球，30个篮球用8个筐装，( )。 ①能装下②装不下③无法确定 三、直接写出得数。(10分) 2×7＝56÷8＝ 8×5＝21÷7×9＝ 40÷5＝ 4×7＝27－9＝ 45÷5×2＝ 8÷8＝42÷6＝ 30÷6＝ 45÷9×3＝ 5×9＝6×8＝56÷7＝ 72÷8÷3＝ 3×8＝28÷7＝ 72÷9＝ 8×8－4＝ 四、填表。(8分)
《表内乘法和表内除法（二）》教案 教学内容 教科书第70～86页的教学内容。 教学目标 1、在学习2~5的乘法口诀基础上，探索、编制并掌握7的乘法口诀。会用口诀解决生活中的实际问题。 2、经历编制8，9的乘法口诀的过程，体验8，9的乘法口诀的来源。 3、理解8，9的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。 4、初步培养学生主动探究的精神，及知识迁移和独立学习的能力。 5、在口诀的编制中体会学习的乐趣，提高学习兴趣增强学习自信心。 教学重点 能正确运用7的乘法口诀计算7的乘法；经历编8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀。 教学难点 在探索规律的基础上记清7的乘法口诀；知道8，9的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。 教具准备 课件。 教学过程 一、7的乘除法 （一）回顾。 1×5＝ 2×5＝ 3×5＝ 4×5＝ 5×5＝ 6×5＝ 7×5＝ 8×5＝ 9×5＝ （二）探究新知。
1、算一算。 摆1只小船用7个三角形，摆2只这样的小船要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？ 板书： 7＋7＋7＋7＋7＋7＝42 7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝49 7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝56 7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝63 有没有同学会写出乘法算式？ 板书引出7的乘法口诀。 2、想一想。 一个星期有七天，七个星期有多少天？八个星期、九个星期呢？ 板书引出7的乘法口诀。 （三）运用提升。 1、检验用口诀计算。 2、独立完成，小队汇报。 3、填数：想想做做第7题。 4、课堂小测。 （四）课堂总结。 二、8、9的乘除法 （一）创设情境，激发兴趣，引入新课 1、复习旧知 背诵7的乘法口诀，男女生分组背，师生对口令。 2、情景引入 课件出示例3的大正方体图。摆1个大正方体要用8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？ （二）经历过程，探究新知 1、教学例3 待学生作答之后，提出新问题：怎样编出8的乘法口诀？ 让学生先列出算式，试算答案，然后全班交流。 教师：说说是怎么算出结果的。 学生：8个8加起来，9个8加起来。 2、教学例5 探索9的乘法口诀
36×15= 46×12= 51×24= 47×11= 74×13= 368÷4= 795÷5= 168÷8 = 370÷5= 640÷8= 46×25= 31×15= 42×53= 15×82= 79×57= 865÷5= 448÷8= 816÷8= 4455÷9= 984÷8= 77×25= 82×12= 38×24= 16×41= 74×43= 728÷7= 846÷6= 483÷3= 584÷8= 774÷9=
368÷4= 795×5= 168÷8 = 370×7= 640÷8= 472÷8= 729÷9= 522÷6= 576×8= 192÷4= 39×42= 48×61= 25×54= 53×49= 35×43= 791÷7= 525÷5= 696÷4= 546÷7= 348÷6= 594÷3= 832÷8= 288÷9= 984÷8= 684÷4= 29×35= 57×42= 68×34= 49×61= 24×75=
488÷8= 875÷7= 636÷6= 875÷5= 276÷4= 61×17= 83×21= 31×23= 41×25= 54×23= 177÷3= 672÷2= 672÷2= 576÷9= 968÷8= 574÷7= 366÷6= 763÷7= 909÷9= 488÷4= 392÷4= 355×5= 351÷6= 627÷3= 243÷9= 392÷4= 477÷3= 74×18= 545÷5= 258÷6=
738÷9= 464÷4= 657÷9= 312÷2= 436÷4= 33×42= 71×28= 53×51= 47×28= 61×12= 15×54= 52×21= 64×52= 16×37= 38×10= 29×61= 45×55= 66×25= 47×51= 31×28= 52×34= 33×52= 72×19= 75×29= 61×25= 16×38= 38×49= 31×28= 67×29= 37×24=