(完整版)四年级数学教学质量的提高措施

如何提高四年级数学成绩教学措施一、培养学习习惯良好的学习习惯是提高数学成绩的关键。

教师需要引导学生养成定时复习、课前预习、认真听讲、及时完成作业等良好的学习习惯。

学生应尽可能地利用课后时间复习，巩固和拓展数学知识。

二、强化基础知识四年级数学教学中，应注重强化学生的基础知识，如计算能力、基础概念等。

只有扎实的基础知识，才能更好地理解和应用更复杂的数学知识。

教师可以组织定期的基础知识测试，以检查学生的掌握情况，并针对问题进行及时的指导和纠正。

三、培养数学思维数学不仅是记忆和理解知识的过程，更是培养学生思维能力的过程。

教师应通过各种数学活动，如问题解决、数学游戏等，培养学生的数学思维，如逻辑推理、分析问题、解决问题的能力。

四、激发学习兴趣数学是一门有趣的学科，教师可以通过引入生活中的实例、开展数学游戏、讲述数学故事等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

五、鼓励团队合作团队合作是提高数学成绩的重要方式。

教师可以组织小组讨论和合作学习等活动，鼓励学生之间的合作和交流，提高学生的学习效率。

六、定期复习检测定期复习检测是提高数学成绩的重要环节。

通过定期的复习和检测，可以及时发现学生的不足和问题，并进行针对性的指导和帮助。

教师可以组织定期的单元测试、期中考试、期末考试等，以检查学生的学习情况。

七、给予正面评价给予学生正面评价是提高学生学习积极性的重要手段。

教师应对学生的学习成果进行积极的评价和肯定，鼓励学生继续努力，增强学生的学习自信心。

八、提供个性化指导每个学生都有不同的学习特点和问题，教师应根据学生的实际情况提供个性化的指导。

通过关注每个学生的学习情况，发现他们的优点和不足，制定个性化的教学计划，以满足学生的学习需求。

四年级数学教学质量提升计划四年级数学教学质量提升计划（精选13篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，来为以后的工作做一份计划吧。

好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的四年级数学教学质量提升计划，欢迎阅读与收藏。

四年级数学教学质量提升计划 1 新课程改革实验以来，大家越来越关注课堂教学的有效性。

我们的数学课堂也逐渐变得真实而生动，教学的设计朴实而又创新，学生学得扎实而又愉快。

本节课是新课标人教版四年级下册第四单元第一课时的教学内容《垂直与平行》。

这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。

由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。

因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交叉的两条直线叫做平行线，交叉里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。

针对本节课，我主要把握以下几点：1、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。

本节课从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。

同时，逐步培养学生对数学研究的兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。

2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。

回顾在《垂直与平行》的课堂教学中，我紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动，提出“在无限大的平面上同学们想象的两条直线的样子画下来？”“能不能把这几种情况进行分分类？”这样有思考价值的`问题，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。

这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于提高学生生活实际，让学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生观察的能力，发现垂直与平行现象。

小学四年级数学教学质量提升措施引言：本文旨在提供一些可以用于提升小学四年级数学教学质量的有效措施。

这些措施包括优化教学方法、加强师资培训和配备教学资源等方面。

通过实施这些措施，可以促进学生的数学研究兴趣，提高他们的研究成绩。

一、优化教学方法1. 灵活运用多种教学方法：教师可以根据学生的不同特点和研究风格，采用不同的教学方法，如讲解、示范、引导、合作研究等，提高教学效果。

2. 增加互动性和趣味性：通过设计有趣的数学问题和游戏，激发学生的研究兴趣和参与度，让数学变得更加生动有趣。

3. 注重巩固和实际应用：在教学过程中，要注重对知识的巩固和实际应用，将抽象的数学概念与实际生活相结合，使学生能够更好地理解和运用数学知识。

二、加强师资培训1. 提供专业培训机会：学校应为数学教师提供专业培训机会，不断提升他们的教学能力和专业知识水平，使其更好地掌握最新的教学理念和方法。

2. 搭建交流合作平台：学校可以组织教师间的交流会议和研讨会，互相分享教学经验和心得，促进教学水平的共同提升。

3. 鼓励继续研究：学校可以鼓励教师参加各种学术研究和教学研讨活动，提供研究机会和资源支持，帮助教师不断提升自己的专业素养。

三、配备教学资源1. 提供优质教材教具：学校应选用适合学生年龄和研究程度的优质教材教具，满足不同学生的研究需求，提高教学效果。

2. 创设良好的研究环境：教室要干净整洁，墙上布置一些与数学相关的图片和资料，营造积极向上的研究氛围。

3. 增加使用技术手段：可以利用计算机、多媒体和互联网等技术手段，提供更多的研究资源和互动平台，丰富数学教学内容。

结论：通过优化教学方法、加强师资培训和配备教学资源，可以有效提升小学四年级数学教学质量。

这些措施将有助于激发学生的学习兴趣，促进他们对数学的理解和运用能力的提升，进而提高他们的学习成绩。

1.制定明确的学习目标：为了提高数学质量，学生和老师应该明确学习目标，确保学生知道他们需要达到什么标准。

教师可以使用教学计划和学习目标来帮助学生明确学习目标。

2.培养良好的学习习惯：良好的学习习惯对提高数学质量至关重要。

学生应该在每次课后复习课堂所学的内容，完成家庭作业，积极参加课堂讨论，主动提问问题等。

同时，学生还应创建一个良好的学习环境，例如在安静，整洁的地方学习。

3.加强基础知识的学习：数学是循序渐进的，因此掌握基础知识对学生的数学发展至关重要。

在四年级阶段，学生应重点扎实掌握前三年的数学基础知识，例如加减乘除的基本运算、数的整体与部分关系和几何形状等。

4.调整教学方法：教师可以通过使用互动教学法、小组合作学习和练习、应用问题解决等方法来提高教学效果。

这些方法将帮助学生更好地理解数学概念和解决问题的能力。

5.提供资源和技术支持：学校和家庭应提供充足的数学学习资源和技术支持。

学校可以建立数学学习中心或提供数学社区资源，为学生提供更多的机会来练习和巩固数学知识。

家庭可以购买适合年龄的数学教育软件或工具，例如数学游戏、数学应用程序等，以提高学生的数学技能。

6.鼓励学生自主学习：四年级学生应有一定的自主学习能力。

教师可以引导学生学会独立思考和自主解决问题，同时鼓励学生提出问题和寻找解决方法。

这将激发学生对数学学习的兴趣和积极性。

7.提供实际应用情境：将数学应用于实际生活情境中，能够激发学生学习数学的兴趣和动力。

教师可以设计与日常生活相关的数学问题，如购物计算、时间管理等，让学生理解数学的实际意义。

8.多样化评估方式：传统的笔试仅仅是数学能力的一个方面。

教师可以采用多样化的评估方式，如口头测试、小组项目、作品展示等，以了解学生的数学思维和解决问题的能力。

9.与家长合作：教师和家长之间的有效合作对提高学生数学质量具有重要意义。

教师可以与家长进行定期沟通，分享学生的学习成果和需要改进的方面，共同制定学习计划和目标。

四年级数学质量提升方案四年级数学质量提升方案范文（精选16篇）为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先准备方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编收集整理的四年级数学质量提升方案范文（精选16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级数学质量提升方案1教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展的永恒主题。

鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是毕业班的教学质量严重滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局面，新学年打个翻身仗，特别制定本方案。

一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。

开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。

正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。

确保上下一心，齐抓共管，提高质量。

其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。

众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。

第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期中教学质量就占400分。

变原来每次质量检测两率一分的300分为500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，毕业班在春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。

四年级数学如何提高教学质量1四年级数学如何提高教学质量敢于并善于做出教师角色转换长期以来，因为应试教育根深蒂固的影响而形成的教育教学模式已不能适应教育发展需要。

作为小学教师，要提高数学教学质量，首要的是敢于做出自身教师角色的转换，在课堂教学上要进行创新，重视学生能力、学习态度以及创新思维的培养。

摒弃传统教学中教师单纯地讲，学生被动地听这种填鸭式的教学方式。

通过丰富多彩的课堂教学模式。

发动学生的学习积极性，让学生在课堂教学中讨论、探讨，实际动手操作，相互帮助，真正树立学生是课堂核心的观念。

具体而言，要实现教师角色转化，应注意以下方面。

一是要切实转变数学教学观念。

随着新课程改革理念的提出，新时期的数学教师要切实转变传统的填鸭式教学模式。

教师应发挥引导作用，尝试着让学生进行课堂分组讨论和合作，在此基础上进行评价和指导，教学效果必定会有显著的改变。

二是数学教师要进一步加强自身知识素养，由单一型教师向综合型教师转变。

数学教师不能针对数学教学而只讲数学教学，实际上，教师的知识素养应当包括专业知识素养、文化知识素养和教育知识素养等方面的内容。

新课程改革背景下，数学教学可能涉及多门学科和知识，也就要求数学教师要尽力完善自身知识结构以适应新课改背景下教师教学要求。

为此，数学教师要以继续教育为契机进一步拓宽自身获取文化知识资源载体的渠道，提升自我的知识素养，在课堂教学中展现出综合教学能力，引导学生快速成长。

三是要由课堂的主导者转向引导者，作知识平等的交流者和朋友。

新课改背景下，教师要敢于改变传统高高在上的身份，走下讲台，深入学生之中，与学生一起探讨、交流，合作学习。

真正坚持“以学生为本”，将课堂主动权交还给学生，发挥学生的教学主体作用。

通过教师主导者向引导者身份的转变，逐渐建立起民主、平等的新型和谐师生关系，使学生在愉快轻松的氛围中学习到知识。

四是要由教学的灌输者转变为服务者。

积极培养学生的数学逻辑思维著名教育家赞可夫曾指出：“在数学教学中要始终注意培养学生的逻辑思维能力，培养学生的思维灵活性和创造性。

提高小学四年级下册数学教学质量的措施和方法总结随着社会的发展和教育的不断进步，小学四年级下册数学教学质量得到了越来越多的重视。

如何提高这一阶段数学教学质量，成为教育工作者和教育管理者所共同关注的问题。

本文将介绍几个提高小学四年级下册数学教学质量的措施和方法。

一、教学目标的明确性从教学的角度出发，教师们要明确教学目标，全面考虑教学内容的协调性、完整性和科学性。

具体而言，教师在教学过程中应该先了解学生的学习情况，再确定教学目标。

因此，理解学生的情况至关重要。

只有通过仔细观察学生的表现和听取他们的意见，才能有效地确定和落实教学目标。

二、提高教学质量的方法1. 建立全面合理的教学体系在小学四年级下册数学教学中，教师们应该首先落实掌握基本概念的教学目标，然后注重数学基础的系统性和完整性，以此为基础建立一个全面和合理的教学体系。

教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维和创新意识，采用多种教学方法，使得学生真正掌握并喜欢数学。

2. 注重教学过程的交互性和参与性在教学过程中，教师们应该注重交互性和参与性。

例如，教师们可以采用课堂讨论、小组合作等方式促进学生在教学过程中的参与度，提高课堂互动性，在交流中展示学生的优点，并且推动优秀课堂的形成。

3. 制定有效的教学方案对于小学四年级下册数学课程来说，教师们应该合理设计课堂教学方案，并且使用多种教材、教学方法，以及案例演绎、游戏和实验等多种教学手段，加强教学的兴趣性、趣味性和渗透性。

三、提高教学质量的策略1、教学评价的及时性教学评价是提高教学质量的重要手段。

在小学四年级下册数学教学中，教师们要及时记录学生的表现、掌握教学难点和存在问题，好的教学评价可以及时的帮助教师在教学中寻找到改进的策略和措施。

2、提高教学质量的意识教师要提高教学质量意识，不断提高自己的教学水平，学会倾听学生意见，不断反思、总结、改进自己的教育实践方法，不断地在自己的教学中进行创新，以达到优质教育的目的。

提高数学的整改措施标题：提高数学的整改措施引言概述：数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑推理能力以及解决问题的能力有着重要的促进作用。

然而，当前在学校教学中存在着一些问题，如学生对数学学习的兴趣不高、基础薄弱等。

因此，为了提高数学教学质量，需要采取一些整改措施。

一、加强基础知识的巩固1.1 设立基础知识诊断测试，及时发现学生的薄弱环节。

1.2 针对学生的薄弱环节，开设专门的基础知识强化课程，匡助学生加强基础。

1.3 引导学生在日常学习中注重基础知识的巩固，如做题时要注重基础知识的运用。

二、提升数学教学的趣味性2.1 制定多样化的教学计划，引入生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.2 利用现代科技手段，如数学软件、互动课堂等，增加教学的趣味性。

2.3 鼓励学生参加数学竞赛和数学活动，增强学生对数学的兴趣和热情。

三、提高数学教师的教学水平3.1 组织数学教师参加专业培训，提高他们的教学水平和教学能力。

3.2 鼓励数学教师开展教学研究和教学创新，不断提升自身的教学水平。

3.3 建立定期的教学评估机制，对数学教师的教学进行评估和指导，促进其教学水平的提高。

四、加强家校合作，形成良好的学习氛围4.1 鼓励家长关注学生的数学学习情况，定期与学校沟通交流。

4.2 举办家长学校数学教育讲座，提高家长对数学学习的重视和支持。

4.3 学校与家长共同合作，为学生提供良好的学习环境和氛围。

五、注重学生的学习方法和思维培养5.1 引导学生掌握科学的学习方法，如总结笔记、积极思量问题等。

5.2 培养学生的逻辑思维能力，注重培养学生的解决问题的能力。

5.3 鼓励学生多进行数学实践和应用，提高他们对数学的理解和运用能力。

结论：通过以上整改措施的实施，相信能够提高数学教学的质量，激发学生对数学学习的兴趣，提升学生的数学能力和综合素质。

希翼学校、教师、家长和学生共同努力，共同推动数学教学的发展，为培养更多数学人材做出贡献。

四年级数学教学质量的提高措施四年级数学提高教学质量的具体措施宝丰小学白雪一个学年匆匆的过去了，拿着手中的成绩单我做了透彻的分析，从中找出了自己在一学年教学工作中的得与失，这学期我代四年级二班的数学，相对于他们来讲，虽然成绩不是最好的，但都有不少的进步。

同时也发现了不少问题，为了进一步提升教学质量，我制定了以下措施：1、求真务实，做好常规（1）要认真学习《数学课程标准》：领会“课标”精神，在课堂教学中真正体现和落实好“课标”的具体要求。

（2）要坚定不移地抓紧抓实数学基础知识、基本技能教学，为学生学习和发展奠定必备的、扎实的基础。

在日常的教学中要合理制定好教学目标和要求，准确扎实地教好每一个知识点，要特别重视引导学生经历数学知识产生、形成和发展的过程。

主动探索，积极思考，获得发展。

（3）加强数学教学与日常生活实际的联系：要积极创设各种情境，为学生提供具有“生活原型”的数学材料，让学生亲历将生活经验抽象成数学模型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生活实际服务。

（4）加强概念辨析与分析数量关系的教学：概念教学要加强辨析训练，使学生建立正确的概念。

分析数量关系是解决问题的基础和关键，要引导学生根据题目中所提供的信息分析数量关系，理清各种信息的来龙去脉，正确解答。

（5）重视练习设计：力求通过多层次、多形式必要的练习，使学困生能保底，学优生能吃得饱，从而进一步扎实学生的基础知识和基本技能。

与此同时关注学生获得解决问题的一些基本策略、基本的数学思想和方法，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。

（6）提高学生的读题能力和理解能力：在课堂上向学生提出问题时，大部分学生往往会得到问题的答案，而让他们自己做作业时，却有些困难。

原因很简单，孩子们不会读题，或者不理解题意。

本班的学生独立性比较差，还是以教师范读和学生齐读为主。

在做题目之前，我先范读，接着让个别学生读题。

然后让学生找出：题目中已知条件有哪些？问题是什么？通过理解条件和问题存在的联系，结合实际生活学生解答起来就会轻松多了。

四年级数学提升质量的措施
1 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2 立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。

另外，想方设法加强学生的发散思维能力的培养，使学生达到做一道题会一类题。

4、数学学习活动中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，推进学生对数学的学习，激发学生的学习兴趣。

5、加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。

并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。

在今后的教学中要改进教育教学理念，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。

四年级数学教学质量提高计划为了提高小学数学教学质量，教师需要注意以下几个方面来培养学生的数学研究惯。

首先，教师应该让学生养成认真倾听和思考问题的惯，同时要勇于提出自己的见解。

此外，在课前预和课后复的过程中，教师也需要引导学生养成良好的研究惯。

这些良好的惯对于提高数学教学质量至关重要。

其次，数学是一门需要思维的学科，因此教师应该注重培养学生的思维方法。

在教学过程中，教师应该将思维方法作为具体目标进行教学，让学生了解数学概念、法则、公式和结论的形成过程。

同时，教师也要引导学生积极参与和独立思考，提高学生的解题思维能力。

最后，教师还需要注重培养学生的研究兴趣。

在教学过程中，教师可以通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的课堂活动来激发学生的研究兴趣，从而提高他们的研究效果。

在应用题教学中，教师还应该引导学生认真审题，提高审题能力，让学生能够用不同的思维方法来解决问题，促进他们的思维能力的发展。

总之，教师要注重培养学生的研究惯、思维方法和研究兴趣，这样才能提高小学数学教学的质量。

兴趣是学生最好的老师。

古人说过：“如果教育没有引起学生的兴趣，他们就不会喜欢研究。

如果学生没有研究兴趣，他们的求知欲望就会受到限制，阻碍他们的发展。

因此，在教学过程中，教师需要增强学生主动研究数学的意识，激发学生的兴趣，让他们感受到数学的魅力，充分调动学生的积极性，提高教学质量。

小学数学教学应该注重培养小学生的研究兴趣。

为了达到这个目标，教师可以采取联系学生实际、创设生动有趣的研究情境、让学生通过实践操作、讨论交流、质疑辨析等活动的方法。

如果小学生对数学产生了兴趣，他们就会更加投入到数学研究中。

因此，教师应该善于激发学生的研究兴趣。

鉴于以上分析，我们制定了四年级数学教学质量提高计划，具体如下：一、四年级数学成绩提高目标及措施。

1、认真备课，明确每一节课的教学目的，确定每一节课的教学重点，分散每一节课的教学难点，努力完成每一节课的教学任务。

1.引入趣味性：在教学中引入趣味性可以激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以通过游戏、竞赛和趣味数学问题等开展有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.多元化的教学方法：教师应根据学生的不同特点和学习能力采用多种教学方法，如讲解、示范、引导、讨论和实践等，以满足学生多样化的学习需求。

3.培养问题解决能力：数学教学应注重培养学生的问题解决能力，教师可以引导学生在解决问题的过程中思考和探索，提高他们的创造性思维和解决问题的能力。

4.建立数学学习社区：在课堂之外，教师可以组织学生参加数学角色扮演、数学讨论组和数学游戏等活动，营造一个良好的数学学习社区，让学生在集体合作中互相学习和交流。

5.设置明确的学习目标：教师应根据教学大纲和学生的学情设置明确的学习目标，并及时向学生明确目标，帮助他们关注学习的重点和难点，提高学习的效果。

6.及时反馈和评价：教师在教学过程中应及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况和进步的方向，激发学生的学习动力，促进他们对数学的兴趣。

7.创设情境，提高应用能力：数学是一门实践性很强的学科，在教学中应注重将数学知识和技能应用到实际情境中，帮助学生理解数学的实际应用意义，提高他们的数学应用能力。

8.注重记忆和反思：教师可以通过复习、总结和回顾等方式帮助学生巩固记忆和反思学习过程，加深对数学知识的理解和掌握。

9.加强师资培训：学校应加强对数学教师的培训，提高他们的教学水平和教育理念，不断更新教学方法和教育技术，以适应教学发展的需求。

10.家校合作：学校和家庭应建立良好的沟通机制，促进学校和家长之间的合作，家长可以了解孩子在学校的学习情况，及时反馈和支持学校的教学工作。

通过以上措施的实施，有助于提升四年级数学教学质量，提高学生的数学学习效果和兴趣，培养学生的数学基础和思维能力。

四年级下册数学教学质量提升计划随着教育改革的不断深入，数学教学也面临着新的挑战和机遇。

作为一门重要的学科，数学教学质量直接关系着学生的学习成绩和未来的发展。

因此，为了提高四年级下册数学教学质量，我们需要制定一套合理有效的提升计划，从教学内容、教学方法、教学环境等方面入手，全面提升数学教学质量。

一、教学内容的优化和调整1.设计合理的教学大纲和教学计划，明确教学目标和教学内容，根据四年级学生的认知水平和兴趣特点，合理安排各个知识点的教学时间和深度，确保教学内容的合理性和有效性。

2.结合实际生活，增加生活化的数学教学内容，引导学生通过实际的例子和情境来学习数学知识，培养学生的数学实践能力和应用能力。

3.加强数学思维能力的培养，注重培养学生的逻辑思维能力、创造性思维能力和解决问题的能力，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。

二、教学方法的创新和多样化1.采用多元化的教学方法，例如讲解、示范、示例练习、分组讨论等，使教学过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.注重引导学生自主学习，倡导学生自主探究、自主学习，提高学生的学习主动性和自主性，培养学生良好的学习习惯。

3.利用现代化的教学手段，如多媒体教学、互联网教学等，增加教学资源的多样性和丰富性，提高教学效果和趣味性。

三、教学环境的改善和优化1.构建良好的教学氛围，营造积极向上的学习氛围和团队合作氛围，激发学生学习数学的热情和动力。

2.优化教学设施和教学环境，创造宽敞明亮的教室环境，提供良好的学习设备和教学工具，为数学教学创造良好的条件。

3.加强师生互动，注重教师和学生之间的互动交流，建立良好的师生关系，及时了解学生的学习动态和问题，为学生提供个性化的辅导和帮助。

四、教师队伍的培训和提升1.加强教师的专业知识和能力培训，提高教师的教学水平和教学能力，使教师能够更好地应对教学中的各种挑战和问题。

2.引导教师不断学习和反思，注重教师自身的素质和能力提升，不断改进教学方法和教学效果。

四年级数学教学质量的提升措施
教学质量是学校教育工作中最重要的衡量指标之一。

为了提高四年级数学教学质量，我们可以采取以下措施：
提供优质教学资源
- 资源丰富：确保教师能够获得丰富多样的教学资源，包括教材、题、教具等。

- 高质量教材：选择权威和适合四年级学生的教材，确保教学内容的准确性和可理解性。

加强教师专业发展
- 培训支持：提供针对数学教学的专业培训，帮助教师提高教学方法和教学能力。

- 专家指导：请数学教学方面的专家定期指导教师，分享最新的教学理念和方法。

创设良好的研究环境
- 互动教学：鼓励师生互动，提高学生的参与度和研究效果。

- 教学工具：利用现代化的教学工具，如电子白板和计算机软件，增加学生的研究兴趣。

强化学生研究能力
- 个性化教学：根据学生的不同研究特点和水平，因材施教，提供个性化辅导。

- 合作研究：鼓励学生与同学互助研究，培养团队合作意识和解决问题的能力。

家校合作
- 家庭辅导：鼓励家长积极参与孩子的数学研究，提供家庭研究资源和辅导支持。

- 家校互动：学校定期组织家长会、教育讲座等活动，与家长交流合作，共同提升教学质量。

通过以上措施的实施，我们相信可以有效提高四年级数学教学质量，使学生获得更好的数学学习成果。

四年级数学提高教学质量措施第一篇：四年级数学提高教学质量措施四年级数学提高教学质量措施一、班级情况分析：1、学习习惯和兴趣：四年级两个班共有学生117人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。

个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

2、基础知识和基本技能：（1）绝大多数的学生已经掌握三年级所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

（2）部分同学的思维较灵活，有揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教学目标：1、学习习惯：（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

（2）继续加强纪律教育。

（3）培养学生分析、比较和综合的能力。

（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2、知识与技能：（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能；理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。

（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。

3、数学思想方面：（1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。

一、激发学生学习兴趣：1.营造积极、轻松的学习氛围，培养学生对数学的兴趣。

2.结合生活实际，设计丰富有趣的数学教学活动，激发学生的学习热情，提高他们的学习主动性。

3.利用多媒体和教学工具，呈现抽象概念和操作步骤，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

二、因材施教，注重巩固基础：1.针对学生的不同程度和学习特点，采取个别化辅导和小组合作学习的方式，提供针对性的学习内容和任务。

2.针对基础薄弱的学生，加强基础知识的巩固，重点训练学生的计算能力和运算技巧。

三、多角度、多层次的教学：1.注重在不同的角度和层次上呈现数学内容，培养学生的综合分析和解决问题的能力。

2.引导学生学会从不同的角度思考问题，培养学生的批判性思维和创造性思维。

四、强化实践应用：1.通过实际问题和实例引导学生学习数学知识，使他们能够将数学知识应用到实际生活中。

2.创设情境，让学生参与实际操作，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。

五、及时反馈和评价：1.及时给予学生学习任务的反馈和评价，帮助学生发现错误和改正错误，及时调整学习方法和策略。

2.建立学生学习成长档案，记录学生的学习进展和成绩，为学生制定个性化学习计划提供参考。

六、家校合作，共同促进学生学习：1.加强与家长的沟通和合作，及时了解学生的学习情况和问题，与家长共同制定学习目标和计划，通过家庭作业和学习反馈加强学生的巩固复习。

2.鼓励家长与学生共同参与数学学习活动，提供学习资源和支持，共同促进学生数学学习的提高。

总之，提高四年级数学教学质量需要综合运用多种教学方法和手段，关注学生的学习兴趣和巩固基础，注重培养学生的综合能力和实践应用能力，加强家校合作，共同促进学生学习的提高。

提高四年级数学质量的方法与措施四年级共有13名学生,其中优等生2人,中等生8人，学困生3人。

上学期期末考试平均成绩83。

9分.仔细分析了平均成绩并结合平时情况分析来看，我班主要存在以下问题：一是部分学生基础薄弱，二是自觉学习的习惯较差、,三是综合分析问题的能力较弱，四是学困生与优生之间差距较大。

所以，本学期打算从以下几个方面入手来抓,希望能够进一步提高班级数学成绩.一、培养学生自觉学习的习惯。

人们常说，兴趣是最好的老师。

只有学生数学产生了兴趣，变得喜欢接触数学，爱动脑筋、爱动手，就为提高质量奠定了基础。

本学期,在教学活动中，我将采用以鼓励和激励为主的教学方法调动他们学数学的积极性,在班内开展一些小型比赛进行表彰，使他们能积极的参与数学学习并对数学产生较为浓厚的兴趣。

在学生爱学数学的基础建立后，我将重点抓学生的学习行为习惯.要求学生能在课余时间主动学习数学,完成作业，还要鼓励学生要养成不懂就问的好习惯。

不断地鼓励、培养，久而久之，自觉学习的习惯就会慢慢养成。

二、其次认真解读课程标准，钻研教材，打造高效课堂上一堂有质量的课，课前要认真钻研课程标准、教材，仔细备课.本学期我将细致设计教学过程、依据教学内容确定三维目标、精心设计教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、确定好合理的、有实效的教法和学法、精心设计板书，依据教学情况及时反思教学活动.同时，充分利用媒体资源组织教学，让学生在直观的辅助教学手段中尽快获取新知。

三促进学困生的辅导和转化工作在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。

决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

利用课余时间，与学困生进行谈话、补习,在课堂上对学困生要多启发诱导，多提问学困生,多检查他们的课堂作业。

对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。

苏教版四年级数学上册提高教学质量的措施（一）提高自身素质及措施1、认真学习文化知识及新课程教学理念，不断提高、丰富自己。

2、认真参加各种教研活动，虚心学习别人好的教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平。

3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。

（二）改变教学思想，改进教学方法，全面提高学生的整体素质。

1、改变原有的教师讲、学生听的思想观念，实施互动学习，给学生营造一个宽松、和谐、民主、喜悦的学习氛围，让学生自主合作自主探究。

培养学生自主学习，自主解决问题的能力。

2、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际，精心设计教案，充分利用多媒体、激发学生学习兴趣，能根据相关信息，自主提出问题并能自己解决问题，让学生经历探究知识的全过程，体验其成功的快乐。

3、面向全体，实施分层教学，弹性教学。

针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底、上不封顶”把共同要求和发展个性结合起来。

4、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关、加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

5、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。

此外，采取“基础练习十个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。

教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

（三）转变“学困生”方法及措施1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心。

2、多次同学生谈心，教育学生明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习贯，逐步培养他们的自觉性及上进心。

3、利用课余时间给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队活动，共同促进，共同提高。

同时教师多与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。