三年级数学提高教学质量措施

小学数学教学质量提升计划（精选20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级上册数学质量提升计划
三年级上册数学质量提升计划可以从以下几个方面进行：
1.创设教学情境：通过将实际生活中的情况与数学知识的教学进行有机关联，让学生意识到知识在实际生活中的运用，激发学生对数学知识的学习兴趣。

2.优化教学方法：采用生动、有趣的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

注意个别学生的辅导，关注学生的差异，做到因材施教。

3.强化课堂纪律：保持课堂秩序，使学生能够集中精力听讲，提高课堂教学效果。

4.设计分层作业：根据学生的学习水平，设计难易适中的作业，既能巩固课堂所学知识，又能激发学生的思维。

5.及时反馈与鼓励：对学生的学习成果给予及时的反馈和鼓励，增强学生的学习信心。

6.加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进步，共同解决学生遇到的问题。

7.开展数学活动：组织数学竞赛、游戏等课外活动，提高学生的数学兴趣，增强学生的数学素养。

8.教师自我提升：加强教师自身的业务培训，提高教育教学水平，以更好地为学生传道授业解惑。

9.注重学生心理健康：关注学生的心理健康，帮助学生建立自信、积极的心态，有利于提高学习效果。

10.制定个性化辅导计划：针对学习困难的学生，制定个性化的辅导计划，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

通过以上措施，有望提升三年级上册数学教学质量，为学生的数学学习打下坚实基础。

(完整)三年级数学教学质量提高方案嘿，大家好！今天我要分享的是一个超实用的方案——如何提高三年级数学教学质量。

作为一名有10年方案写作经验的大师，我保证这个方案既实用又高效。

下面我们就直接进入主题吧！一、问题分析1.学生基础薄弱，对数学概念理解不深。

2.教师教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。

3.课堂互动不足，学生参与度低。

4.家庭作业量过大，学生负担重。

二、解决方案1.加强学生基础知识学习（1）重视课前预习，让学生提前了解课程内容，提高课堂学习效果。

（2）课堂教学中，注重巩固基础知识，让学生真正掌握数学概念。

（3）课后辅导，针对学生薄弱环节进行针对性辅导，提高学绩。

2.创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）运用游戏化教学，让数学变得更有趣。

（2）引入生活案例，让学生感受数学在生活中的应用。

（3）组织数学竞赛，激发学生的学习积极性。

3.增强课堂互动，提高学生参与度（1）鼓励学生提问，培养学生的探究精神。

（2）分组讨论，让学生在互动中学习。

（3）开展课堂活动，让学生在活动中提高数学素养。

4.合理安排作业，减轻学生负担（1）控制作业量，确保学生有足够的时间休息。

（2）设计有针对性的作业，提高学生的学习效率。

（3）鼓励家长参与，共同监督学生的学习进度。

三、实施步骤1.落实解决方案：教师、家长、学生共同参与，确保方案的实施。

2.定期评估：对方案实施情况进行定期评估，及时调整教学策略。

4.持续改进：根据评估结果，不断优化教学方案，提高教学质量。

四、预期效果1.学生数学成绩明显提高。

2.学生对数学的兴趣明显增强。

3.课堂氛围活跃，学生参与度提高。

4.学生负担减轻，家庭和谐度提高。

注意事项：1.预习落实不到位，学生基础知识掌握不牢固。

解决办法：跟家长沟通，强调预习的重要性，制定预习指南，让学生有针对性地预习。

同时，教师可以通过小测验的方式检查预习效果，及时反馈。

2.教学方法创新不足，学生兴趣难以持久。

解决办法：教师要不断学习新的教学方法，结合学生的兴趣点进行调整。

2022年小学三年级数学下册教学质量提升措施篇1第一单元教学内容：位置和方向教材分析：1、学生在日常生活中对东、南、西、北等偏向的知识已经累积了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描写物体的相对于位置。

2、本单元在此基础上，使学生学习辨识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向，并了解简单的路线图。

教学目的：1.通过实际的数学运动，培育学生辨识偏向的意识，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境，使生学了解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向，能够用给定的一个偏向（东、南、西或北）辨识其它的七个偏向，并能用这些词语描写物体地点的偏向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描写行走的线路。

教学重点：使学生了解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向，能够用给定的一个偏向（东、南、西或北）辨识其它的七个偏向，并能用这些词语描写物体地点的偏向。

教学难点：使学生能够用给定的一个偏向辨识其它的七个偏向，并能描写物体地点的偏向。

会看简单的路线图，并能描写行走的线路。

课时安排：五课时第二单元教学内容:除数是一位数的除法教材分析：本套教材整数除法的教学内容安排在三个年段进行，具体编排如下：1、二年级下学期除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，用7～9的乘法口诀求商。

2、三年级下学期除数是一位数的除法。

3、四年级上学期除数是两位数的除法。

本单元有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。

（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

教学目标：1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。

2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

3、使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

三年级数学教学质量提升计划背景三年级是小学数学学科的关键年级之一，也是学生数学基础打牢的重要时期。

然而，当前的数学教学质量存在一些问题，需要采取措施提升教学质量，促进学生的数学研究。

目标本计划的目标是提高三年级数学教学质量，让学生掌握基础数学概念和解决问题的能力，培养他们对数学的兴趣和自信。

计划内容1. 规划课程结构和内容：根据三年级数学学科标准和教学大纲，制定详细的课程目标和内容。

确保课程结构合理，内容有序，注重培养学生的数学思维和解题能力。

2. 选用优质教材：选择符合教学大纲要求的优质教材，内容生动有趣，能激发学生研究兴趣。

教材中应包含足够的练题，以consolida te 知识点和训练学生的解题能力。

3. 采用多种教学方法：结合学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲解、示范、互动讨论和小组合作等，激发学生积极参与，并培养他们的团队合作和沟通能力。

4. 注重巩固复：课堂研究结束后，安排适当的课后作业和复任务，帮助学生巩固所学知识并发现问题。

及时给予反馈和指导，让学生明确自己的研究进步和不足，有针对性地进行提高。

5. 引导学生自主研究：充分发挥学生的主体作用，引导他们积极主动地进行自主研究。

鼓励学生思考和提问，培养他们独立解决问题的能力，同时提供必要的研究资源和指导。

6. 定期评估和反馈：定期对学生进行评估，了解他们的研究情况和进步。

根据评估结果，及时提供个性化的反馈和指导，帮助学生改进和提高。

实施方法1. 任课教师培训：为三年级数学教师进行专业培训，提升其教学技能和能力，让他们掌握教学计划和方法。

2. 教育资源支持：向学校提供必要的教育资源支持，包括优质教材、辅导资料和研究工具等，以提高教学质量。

3. 家校合作：加强学校与家长的联系和合作，让家长了解孩子的研究情况，并与教师共同关注孩子的研究进步。

4. 学生奖励措施：设立学生奖励机制，鼓励他们积极参与课堂活动和课后研究，并表彰他们的进步和成就。

提高三年级数学教学质量的措施目前，我班数学普遍存在学生学习基础差的问题。

而数学教学质量的好坏，直接影响到数学课的学习进程。

那么怎样才能提高学生学习数学的兴趣，从而提高教学质量，在抓好常规教学的备课、授课、批改作业、复习考试等环节的同时，我觉得应该突出以下几点做法。

一、在数学教学中突出情感教育。

实践证明，教师只有尊重、信任、关心学生，才能缩短师生之间的心理距离，建立友好的师生关系。

教师在日常教学中应使用友好、自然、有感染力的语言。

因此，我想找到创造最佳学习态度的方法，提高学习效率，营造轻松愉快的氛围，让学生永远享受成功的喜悦。

教学时，你可以将与本课程有关的数学故事和场景介绍到课堂上，或根据教学内容向学生提供与古今、国内外有关的有趣的数学问题，并让他们尝试解决。

数学课的枯燥和无聊将消失，学生愉快的学习心理将自然形成。

2、从实际出发改进教学方法。

1.起点低：就是将知识点降至学生努力一下就能达到的水平上，分解难点，使不同层次、不同水平的学生都能听懂，积极树立他们只要努力就能进步的信心。

2.小步：根据学生的不同层次，设置小步和不同等级的问题，以灵活多样的形式对学生进行评估，让学生体验小步跳跃后的成功喜悦，然后将“想我学”改为“我想学”。

3.活动多：就是让学生成为课堂活动的主角，发挥学生的主体性作用，延长学生课堂活动和参与活动的时间，真正培养学生的思维能力和动手能力。

4.快速反馈：根据各级学生对教学的不同反应，通过实践反馈及时调整教学进度，避免学生再次陷入绝望，处处感受成功的喜悦，始终充满进取的信心。

三、注重培养学生的良好学习习惯。

通过上学期的教学观察，我发现学生在数学学习中的不良习惯主要包括以下两个方面：1、注意力不够集中。

学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。

例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。

一、教师方面：1.提高教师的数学素养和教学能力，加强数学教育专业学习和培训。

2.关注学生个体差异，因材施教，采用多种教学方法，充分发挥学生积极性。

3.通过激发学生对数学的兴趣和好奇心，创设有趣的数学学习环境，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

4.注重诊断性评价，及时发现学生的学习困难，并对学生进行个别辅导和指导。

5.加强与家长的沟通和合作，共同培养学生良好的学习习惯和态度，形成良好的学习氛围。

二、学生方面：1.培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业，听课专心等。

2.激发学生学习的积极性和主动性，培养他们的自学能力和合作精神。

3.加强学生数学语言的学习，提高数学思维和表达能力，拓宽数学应用的视野。

4.注重培养学生的数学创造性思维，引导学生进行探究性学习，发现数学问题的本质和规律。

三、教材方面：1.科学选用合适的教材，结合学生的实际情况和学习需求，合理安排教材的教学内容和难度。

2.增加数学应用题的比例，培养学生的实际问题解决能力。

3.加强数学知识的渗透性和综合性，尽量让学生形成数学知识的系统化和整体化。

四、教学环境方面：1.创设良好的教学环境，例如准备好教学用具和教学辅助工具，保持教室的整洁和安静。

2.鼓励学生在数学学习中表达自己的想法和观点，形成良好的学习氛围。

3.利用信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。

综上所述，提高三年级数学教学质量需要从多个方面综合考虑和努力。

通过教师的提高、学生的培养、教材的优化以及教学环境的改善，可以共同促进数学教学质量的提高。

如何进步三年级数学教学质量〔精选13篇〕篇1：如何进步三年级数学教学质量充分挖掘和利用教材教材是根据小学教学目的和小学生的特征进展编写的，是教学培养的纲要式内容，老师的教学和学生的学习根本都围绕教材展开。

因此，小学数学教材对于数学教学有着重要的作用。

然而，现实的数学教学中教材却并没有被充分地利用起来，很多教材中的内容被当作“多余”的存在，老师授课时也仅仅是完成主要的数学技能传授就完毕课程。

当然，随着教育改革的不断深化，教材也反映出一些缺点，编写并非十全十美，但是，这里必需要明确的是，尽管教材存在缺乏之处，但老师授课时要趋利避害，尽可能开发和利用教材中的优良局部，这样既不浪费教材编写者的用心，也可以实现教学的最终目的。

比方，人民教育出版社出版的三年级数学教材中有“测量”这一课程内容，教材本身的编写就是从各种各样的案例导入这堂课程，有对手指的测量、对书本厚度的测量，还有对课桌的测量，这些都是结合课堂授课本身的特点编写的教材，课程导入也是可以完全在课堂之上就实现的，进而让学生对毫米、厘米、米、千米这些长度单位有一个认识。

但在实际教学中，又有几个老师会就地取材带着学生进展这些估计和测量呢?不少老师会直接让学生准备一把十多厘米的测量尺，然后告诉学生毫米刻度、厘米刻度，然后100厘米就是1米。

在这样的教学中，学生完全可以学会做题和计算，但是，对这些长度单位的认识到底实现了没有就不得而知，这样的做法就是对教材本身的浪费。

相反，假如老师充分利用教材，带着学生跟着教材上的编写进展一个理论，那么对长度的概念一定比前者深化。

加强学生之间的合作探究传统数学教学里最缺乏的就是对孩子团队意识的塑造，导致很多孩子并没有向别人学习的习惯，看不到同龄人身上的优点，他们潜意识里所认为的应该学习的对象只有老师。

三年级的学生相比低年级阶段的学生更加有规那么和秩序，这个阶段的数学教学也可以有意识地进展课堂上的合作探究学习，这样的学习方法既可以锻炼学生的思维才能，又可以树立起他们的合作意识。

三年级数学教学质量提升计划一、引言三年级是学生数学学习中的重要阶段，也是夯实基础的关键时期。

为了提高三年级数学教学的质量，我们制定了本计划，旨在通过合理的教学安排和教学方法的优化，提升学生数学学习的效果和兴趣。

二、目标设定1. 提高学生的数学基本概念和运算能力；2. 培养学生的数学思维能力和问题解决能力；3. 激发学生对数学的兴趣和学习动力；4. 培养学生的团队合作精神和交流能力。

三、具体计划1. 教学内容优化根据三年级学生的实际情况和学习需求，对教学内容进行优化调整。

注重培养学生的数学基本概念和运算能力，增加实际应用题的训练，提高学生的问题解决能力。

同时，引入一些趣味性的数学题目，激发学生对数学的兴趣。

2. 教学方法创新采用多种教学方法，使课堂生动有趣。

例如，通过游戏和小组活动等方式，培养学生的团队合作精神和交流能力。

同时，注重培养学生的独立思考能力，引导学生进行探究式学习，提高他们的数学思维能力。

3. 个性化辅导针对学生个体差异，提供个性化辅导，帮助学生解决数学学习中遇到的困难。

通过与学生的面对面交流，了解他们的学习情况和问题，制定针对性的辅导方案，帮助他们克服困难，提高学习效果。

4. 积极参与家长加强与家长的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围。

定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况和进展，并征求家长的意见和建议，共同探讨如何更好地提高学生的数学学习质量。

5. 资源共享建立教师资源共享平台，教师之间互相交流教学经验和教材资源。

通过开展教学观摩和交流活动，促进教师之间的互动和合作，共同提高教学水平。

四、实施措施1. 制定详细的教学计划和课程安排，明确教学目标和教学内容；2. 配置适当的教学资源，如教学工具、教材、习题等；3. 提供专业的培训和指导，提高教师的教学能力；4. 定期进行教学评估和反馈，及时调整教学策略；5. 加强与学生和家长的沟通，及时解决问题。

五、预期效果通过本计划的实施，预计能达到以下效果：1. 学生的数学基本概念和运算能力得到提高；2. 学生的数学思维能力和问题解决能力得到培养；3. 学生对数学的兴趣和学习动力得到激发；4. 学生的团队合作精神和交流能力得到提高。

三年级数学教学质量提升计划为了提高三年级数学教学质量，我们制定了以下计划。

本计划旨在通过改进教学方法、优化教材内容以及提高教师培训水平，全面提升三年级学生的数学学习效果。

一、改进教学方法1.引入探究式教学法：鼓励学生主动思考和探索，通过实际问题和情境，培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。

2.差异化教学：根据学生的不同学习能力和兴趣爱好，针对性地设计教学内容和活动，满足每个学生的学习需求。

3.多媒体辅助教学：运用现代化技术手段，如投影仪、电子白板等，展示生动的图像和动画，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

二、优化教材内容1.精选教材：结合三年级学生的认知水平和兴趣特点，选择合适的教材，确保教学内容的科学性、有效性和趣味性。

2.增加实际应用：在教材中增加一些与日常生活相关的实际问题，引导学生将数学知识应用到实际中，培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。

3.拓展拔高内容：针对数学能力较强的学生，增加一些拓展拔高的内容，提供更高层次的数学挑战，激发他们的学习兴趣和求知欲。

三、提高教师培训水平1.组织专题培训：邀请数学教学专家和经验丰富的教师进行专题培训，分享教学经验和教学方法，提高教师的教学水平和教学能力。

2.定期交流研讨：建立教师交流平台，定期组织教师交流研讨会，分享教学心得和教学反思，促进教师之间的相互学习和成长。

3.鼓励教师创新：给予教师充分的发挥空间，鼓励他们在教学中尝试新的教学方法和活动，激发他们的创新意识和教学激情。

四、评估与反馈1.定期评估学生学习情况：每学期末进行一次全面的数学学习评估，了解学生的学习进展和问题，并及时提供个性化的学习指导和辅导。

2.教师自评与互评：鼓励教师进行自我评估，及时发现和纠正自身的不足，同时也鼓励教师之间进行互相评估，共同提高教学水平。

3.家校合作与沟通：加强家校合作，定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况和问题，共同关注学生的学习进展。

通过实施以上的数学教学质量提升计划，我们相信能够有效提高三年级数学教学的质量。

三年级数学教学质量目标与措施一、期末成绩分析:本次参加考试的学生有115人,平均分72、08分,其中最高分为100分,最低分为0分。

全级及格率为77%,优生率为56%,平均成绩比开学时提升了10分,学生整体成绩有了明显进步与提高。

二、下学期质量的提高目标:下半学期力争使数学成绩平均分在78分以上,及格率达到88%,优生率达到70%,力争转化学困生,使成绩有所提升。

让学生的学习兴趣更加浓厚,学习积极性有所提高,自学能力得到加强,努力改变传统的课堂教学模式。

积极营造宽松、愉悦的课堂氛围,向40分钟要质量。

三、本学期教学质量提高的具体措施1、继续培养学生学习数学的方法成立课堂合作学习小组,班上的学困生分别有四个组长帮扶带动,进行合作学习,帮助解决学习上的困难。

组织开展有效的合作学习,改变消极、被动的学习状态与方式,从而积极主动地参与探索、研究。

让学生在独立思考、讨论与交流中不断体验成功,使学生积极的参与学习的全过程,充分体现出学生就是学习的主人,课堂的主体,激发她们学习的热情。

2、培养学生自主学习狠抓自主学习的品质,学困生普遍存在不会学习,不会预习的现象,因此教师必须要教给她们预习的方法,要求她们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习,达到熟悉内容的目的。

遇到自己不懂之处,做上记号,以便在上课时,认真听讲从而真正理解这一内容。

要求她们在听课的过程中必须专心,不要“身在教室心在外”,要抓住重点做笔记。

在课堂上教师都会强调某些问题,即本节课的重点。

学生在听时只就是暂时记住与理解,因此要将知识点记下来,以便复习与巩固。

积极回答老师的提问,做到先思考,后回答,不要不经思考乱回答。

认真完成课堂练习,将所学知识当堂巩固,发现自己在这节课中不足之处多想多问,要将当天的问题当天解决掉,不要将问题留过夜,保证做到当天的任务当天完成。

3、培养学生学习数学的兴趣增加情感投入,热爱学生、用耐心、爱心感化学生,在教学中,教师要热爱自己的学生,以爱心去感染她们,把师生间的距离缩短,与学生做知心朋友。

三年级语文教学质量分析与提高质量的目标与措施沐春小学唐映刚一、期末成绩分析：本次参加考试的学生有31人，平均分87.4分，其中最高分为97分，最低分为61分。

全班及格率为100%，学生整体成绩有了明显进步与提高。

二、下学期质量的提高目标：下半学期力争使数学成绩平均分在90分以上，努力改变传统的课堂教学模式。

积极营造宽松、愉悦的课堂氛围，向40分钟要质量。

三、从日常学习中发现学生存在的问题1、个别学生学习态度差！三年级的学生，熟悉了学校生活，没有一二年级的新鲜感！—些孩子思想开始松懈，对自己放松了要求。

读书浅尝辄止，做作业粗心马虎，书写也错字百出寥寥草草！2、基础知识掌握得不够扎实个别学生还不能掌握一学期学习的生字，某些生字拼音区分还是不够清楚；要求熟记和背诵的内容还不能完全掌握；课文中要求背诵的内容，会背不会写的现象也时常出现。

3、举一反三灵活运用知识的能力不强平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言，一旦换另一种方式出现，要求用到具体环境的时候，就茫然了，就不会运用了！4、阅读能力和写作水平不高从三年级的语文试卷。

我们可以看出阅读和作文的比重占试卷的半壁江山！从学生的考试和做作业可以看出，学生对文本的理解和感悟还较差！学生基本的阅读能力还不好。

学生语文基本功薄弱，语言相当贫乏，运用语言的能力普遍较低，句子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不优美生动；错别字现象也较突出。

四、有效提升教学质量的措施1、继续加大力度培养学生的良好学习习惯！在日常教学和管理中，要适时地培养学生专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读课本的习惯、完成独立完成作业的习惯、参与合作的习惯、运用学过的数学语言准确表达的习惯、课外学习的习惯、快节奏有条理的习惯。

让习惯成自然，改变自己的贪玩偷懒等现象。

2、注重有效训练，提高学生的活学活用的能力。

在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要培养学生的思维方式、思维方法，养成灵活思维的思维品质，不断地提高学生的感知理解、分析判断的能力。

三年级数学教学质量提升整改报告学生进入三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。

本班学生共56人，男生30人，女生26人。

学习成绩总的来说大部分学习成绩较好。

优生25名，他们学习的基础扎实，思维活跃，学习主动，爱思考，勇于克服学习上的困难，有良好的学习习惯，有较有成效的学习方法。

学困 10名，他们学习态度不端正，心情浮躁，学习不爱动脑筋，理解问题、分析问题的能力差，害怕困难，在课堂上不敢举手回答问题。

完成作业马虎，书写不工整，有的甚至不能按时完成。

一、存在问题（一）对基本概念掌握不牢固，不熟练掌握答题技巧，基础知识掌握不扎实。

有的部分从低年级开始基础较差，导致考试成绩落后，学习死板，成绩较差。

（二）没有养成良好的学习习惯，审题不认真，许多学生做不完不会检查,思维不够开阔，限制于固定题型。

（三）计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生较多。

学生由于非常之粗心，所以有时间经常看错题，导致到最后计算也出错了。

或者有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。

平时做专门计算的练习太少了。

二、原因分析1、有些学生良好的学习习惯有待养成。

结合学生平时学情分析，多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，学生良好的审题、解题习惯还有待于进一步加强。

2、有的学生对一些基本概念的理解不到位，导致错误比较多。

在平时的教学中，教师注重学生的基础知识的训练。

特别是计算的训练，用大量的练习来巩固学习效果，在今后的教学中会继续发扬这种优势，让学生感受学习数学的乐趣。

也反应了这些学生已养成了良好的学习习惯，会听课、会学习，在配合教师教学上做得较好。

3、学生综合运用知识能力有待提高。

大部分学生在综合运用知识方面失分较多，有些学生在收集、处理信息解决实际问题能力不强。

三、整改措施（一）注重基础知识和基本技能的培养。

利用早读课进行口算、估算训练，背诵一些公式和概念。

三年级上册数学教学质量提高方案（3篇）三年级上册数学教学质量提高方案（通用3篇）三年级上册数学教学质量提高方案篇1一、指导思想：为了给全体教师提供一个公正合理的竞争平台，激励教师的工作热情，促进学校的教学质量全面提高，特制定本教学质量结账方案。

二、考核对象：全体在岗教师三、具体方案：（一）常规管理（60分，每分一元）1、备课：全册计划、单元分析、教学目标重难点、教学过程、板书设计、个性补案教学得失、教学反思。

（共7项，每项3分）2、作业批改：统一笔墨、作业量适中、书写整洁规范、批改讲评及时、批阅讲评有记载、作文讲评、学生读书笔记周记。

（共7项，每项3分）3、试卷：批阅及时认真、试卷讲评记载及质量分析。

（共2项，每项3分）4、其他：教师读书笔记、校本学习笔记及与学生同考试、教学反思论文、听课笔记。

（共4项，每项3分）每月评出优、良、一般。

优（80分）良（60分）一般（40分）（二）课堂教学（30分，每分10元）1、常态课（5分）2、自荐课（10分）3、区竞赛课（15分）（三）教学创新（10分，每分20元）论文获国家、省、市、区奖分别加10、7、5、3分。

竞赛、调考获区一、二、三名由学校分别奖励教师100元，80元、60元。

每月学校都要根据学科质量研究专班记载的情况，对每位教师的教学工作进行量化评分，将评分与教师的绩效工资进行挂钩，与评先表模挂钩，激发每位教师的教学积极性。

三年级上册数学教学质量提高方案篇2一、小学数学课堂教学的现状1.教学方法趋于传统，缺乏创新，课堂教学实效性较差当前小学数学课堂教学中教师习惯于墨守成规，没能对教学方法进行有效的创新，或者的创新的力度不够，久而久之又沿袭原来的传统教学方法的路子上。

虽然新课改进行的如火如潮，但课堂教学中填鸭式教学模式和题海战术屡见不鲜。

新一代的小学生，出生于信息时代，对新事物接受和理解能力强，思维模式灵活多变，这种传统的课堂教学模式枯燥无趣，很难激发他们的学习兴趣，不利于当前课堂教学，影响课堂教学质量。

三年级数学提高质量措施要提高三年级数学的教学质量，可以考虑以下几个措施：1.创设教学情境：在教学过程中把实际生活中的情况与数学知识的教学进行有机关联，让学生能够意识到知识在实际生活中的运用，同时也能激发学生对数学知识的学习兴趣。

例如，在进行“24时计时法”的教学时，教师可以通过自己的语言来创建教学情境，引发学生的思考，从而让学生更好地理解知识点。

2.分层教学、因材施教：针对不同学习能力的学生采取不同的教学策略。

对于学习能力较强的学生，可以设置有一定难度的教学任务，并要求他们独立完成；对于学习能力一般的学生，可以设置普通的教学任务并重点引导他们进行合作学习、共同探究；而对于学习能力较差的学生，可以制定帮扶政策，让学习能力强的学生来帮助他们，同时教师也要重点对他们进行关注和引导，保证他们在教学过程中能够有所收获。

3.注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

4.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

5.定期检测和反馈：定期进行数学测试，以评估学生的学习进度和理解程度。

为教师提供有关教学方法有效性的反馈，以便他们可以进行相应的调整。

测试的频率和类型应根据学生的年龄和水平进行调整。

6.强化基础知识和技能：确保学生在进入更高年级之前已经掌握了三年级数学的基础知识和技能。

这可以通过定期复习、使用不同的教学方法和提供额外的辅导来实现。

7.鼓励家长参与：与家长保持沟通，让他们了解孩子的学习进度和需要改进的地方。

鼓励家长在家中为孩子提供额外的支持和辅导，以促进数学技能的发展。

8.使用技术辅助教学：利用教育技术工具如互动白板、数学软件和教学应用程序等来提高教学效果和学生参与度。

三年级数学质量分析及改进措施1. 问题概述三年级数学教学中存在的问题主要包括：学生的数学基础薄弱、抽象思维不足、研究兴趣不浓厚等方面。

2. 分析原因2.1 学生数学基础薄弱：可能是由于学前教育和低年级教学中对数学教学的重视不够，导致学生的数学基础不够牢固。

2.2 抽象思维不足：三年级的学生正处于认知发展的关键时期，抽象思维能力的培养需要长期的训练和引导。

2.3 研究兴趣不浓厚：数学是一个相对抽象和理论性较强的学科，对于一些学生来说，缺乏趣味性和实际应用，容易造成研究兴趣的降低。

3. 改进措施针对上述问题，提出以下改进措施：3.1 加强数学基础训练：从学前教育开始，加强对数学基础概念的培养，注重学生数学操作能力的训练，提高他们的数学基础水平。

3.2 引导抽象思维发展：在教学中，针对学生的认知水平，运用具体的例子和故事情节，引导学生进行抽象思维的训练，培养他们对数学概念的理解能力。

3.3 创设趣味性和实际应用场景：在教学中引入趣味性元素，设计有趣的数学游戏和活动，增加学生对数学的兴趣；并结合实际应用场景，让学生体验到数学在现实生活中的实际应用价值。

3.4 多元评价和个性化教学：通过多种评价方式，如小组合作评价、个人表现评价等，全面了解学生的研究情况，针对不同学生的特点和需求，进行个性化教学，帮助学生充分发展潜能。

4. 实施计划4.1 制定数学基础训练计划：确定培养学生数学基础的重点和难点，制定具体的训练计划，明确教学目标和评价标准。

4.2 设计抽象思维发展教学活动：根据学生的认知水平，设计一系列的教学活动，引导学生进行抽象思维的训练，培养他们的数学思维能力。

4.3 制定趣味性和实际应用教学方案：结合教材内容和实际应用场景，设计有趣的教学方案，增加学生对数学的兴趣和参与度。

4.4 实施个性化教学措施：针对不同学生的研究特点和需求，优化教学方法，进行个性化辅导和指导，帮助学生实现个人化的研究目标。

5. 目标评估通过以上的改进措施的实施，预计可以有效提升三年级学生的数学质量。

三年级数学提质计划一、指导思想本着以立足课堂、革新教学方式、提高课堂教学质量和效果为重点，以提高教师专业水平、强化教师成长为工作核心。

查摆自己在教学上存在的问题、分析问题及找出问题的办法，努力提高教育教学质量。

切实提高数学学科的教学质量和效益，促进师生共同提高。

二、目标方向1.更新教学观念，跟上教改的步伐。

2.做好学期初的教育教学计划，认真备课、上课，在抓好尖子生培养的同时，做好提高中差生的工作。

认真及时地批改作业，对共性的问题要认真及时讲清，对个别问题要进行耐心辅导。

3.加强基础知识的教学，各科要认真钻研新课标和教材。

遵循知识的规律、循序渐进、稳扎稳打，使学生学有所得、学以致用。

4.用心教育，真正走进孩子的心灵。

5.采取有效的教育教学措施，提高课堂教学质量。

三、具体措施1.根据学生各自的特点，尽可能的挖掘、发展每一个学生的潜力。

重视“优生”与“差生”的培养“优生”让他们在课堂上养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的学习态度。

抓住他们自身的优势发挥他们各自的特长，使他们的能力得到全面发展。

“差生”让他们在课堂上养成良好的学习习惯，积极参与学习，消除自卑的心理，让他们主动参与课堂学习活动。

2.在课堂练习与家庭作业设计方面多考虑学生实际情况，根据不同层次的学生设计不同层次的练习，使不同学生得到不同的发展。

3.针对班级学困生情况做好学困生提升的教学计划，常与“优生”与“差生”谈心，建立“一帮一”的学习互助小组，培养班级浓厚的学习氛围。

4.努力提高学生的参与度，控制课堂上学生的注意力。

5.创设民主和谐的课堂教学气氛，使孩子们乐学。

用真诚平等教学态度赢得孩子们的爱戴，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习的兴趣。

创设平等交流、共同研讨的民主气氛，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，赢得他们的信赖，把“要我学”，转化为“我要学”。

四、活动安排九月份:1.检查暑假作业，试卷分析，反思上期教学的得与失。

三年级上册数学提高教学质量措施随着教育教学改革不断深入，提高教学质量已成为学校教育教学工作的重要目标。

数学作为一门基础学科，对学生的思维能力、逻辑推理能力和数学素养的培养起着至关重要的作用。

为了提高三年级上册数学教学的质量，我们制定了以下一系列教学措施：一、设置目标明确，保障教学质量1. 确定教学目标：根据教学大纲和学生的学习特点，明确本学期数学教学目标，包括知识、能力和素质的培养目标，确保学生掌握重点、难点内容。

2. 制定教学计划：结合学生的实际情况，制定具体的教学计划和进度安排，合理安排教学内容和时间分配，确保教学质量。

3. 设计教学任务：根据教学目标和教学大纲，设计具体的教学任务，明确每堂课教学的目标和任务，确保教学的连贯性和系统性。

二、采用多元教学方法，激发学生学习兴趣1. 多媒体辅助教学：利用多媒体教学手段，设计生动、形象的课件，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

2. 示范教学法：采用示范教学法，帮助学生理解抽象概念，提高学习效率，增强学生对数学知识的记忆和理解。

3. 合作学习：设置小组合作学习任务，培养学生合作意识和团队精神，促进学生之间的交流和合作，提高学生学习的积极性和主动性。

三、形成多元评价体系，完善教学质量评价1. 课堂评价：建立多元化的课堂评价体系，采用多种评价方式，如观察记录、作业检查、小测验等，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行纠正。

2. 学业成绩评价：根据学生的课堂表现、作业成绩、考试成绩等多方面数据，综合评价学生的学习情况，及时发现学生的学习差距，并给予个别辅导。

3. 比较评价：与其他学校、其他班级的教学情况进行比较，总结经验，发现不足，进一步提高教学质量。

四、提供个性化辅导，帮助学生克服学习困难1. 个性化辅导：根据学生的学习特点和学习情况，提供个性化的辅导，帮助学生解决学习困难，保证每个学生的学习效果。

2. 定期辅导：定期组织学习困难学生进行集中辅导，针对学生的学习特点和问题，有针对性地进行疏导和辅导，帮助学生克服困难。

关于三年级数学教案（精选篇1）【教学目标】1.认识余数，知道余数的含义。

2.在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。

3．初步培养学生观察、比较、综合的能力。

4．通过探究过程，使学生感受余数一定要比除数小，培养探究性学习能力。

【教学重点】理解有余数的除法的意义，探究余数一定要比除数小。

【教具、学具】三角形、正方形、圆形图片若干。

【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1.考考老师：请同学们利用已经学过的找规律的知识，用学具设计一个规律，然后告诉老师，你是怎么摆的，接下来你想让老师猜几号学具，老师不用看就能猜出它是什么。

不信，谁来考考老师？（可以请不同的学生试一试，学生很惊奇。

）2.适时引入：想不想知道老师为什么能很快猜出来的？等你们学会了今天的知识，就知道老师为什么能很快猜出来的了。

［评析：从学生已有知识出发，用学生考老师的形式引入新课，这样做，既为学生创造了轻松愉快的学习氛围，同时也激发了学生的学习热情和探究新知的欲望。

］二、探索新知，建构概念（一）明确图意，展开思维利用课件呈现主题图：通过创设校园里学生课外活动的情境，引导学生在观察的过程中思考：哪些素材可以用除法计算。

（如插旗子时按4面为一组的；跳绳时分成4人一组；打篮球的学生为5人一组；板报下面的花为3盆一组等。

）［评析：充分利用教材提供的主题图，引导学生展开观察、交流和解决问题等活动，强化学生对“平均分”的应用意识，为下面学习“有余数的除法”奠定基础。

］（二）实际操作，感受新知1. 教学例题1。

（1）利用课件演示例1：国庆节到了，同学们打算将联欢会的会场用鲜花布置，小朋友先般来15盆花，他们打算每组摆5盆，可以摆几组？老师想请我们班的同学来分一分，你们愿意吗？（2）动手操作：请小朋友拿出学具，用15个学具表示15盆花来摆一摆。

（3）提问思考：有15盆花，每5盆摆一组，摆成了几组？15盆花有没有摆完？想一想1 5里面有几个5？（4）尝试列式：如果用计算的方法来解决这个问题。