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观摩名师教学示范课心得体会观摩名师教学示范课心得体会我们从一些事情上得到感悟后，可以将其记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家收集的观摩名师教学示范课心得体会，希望能够帮助到大家。
观摩名师教学示范课心得体会120××年14日至15日，经学校的安排派遣，我有幸和其他14位同事一起聆听了幼教名师应彩云及其徒弟们的八节示范课教学活动。
应彩云是上海市特级教师、上海市劳动模范、上海市优秀教育工作者、上海市十佳教师，她参与了上海市二期课改教材、上海迎世博礼仪教程等不同地区幼教课程的编写，并担任上海市教委组织的“上海市名师高级研修班”的主持人工作。
曾在《幼教园地》《学前教育》《上海托幼》《幼儿教育》等杂志发表文章十几篇，她的徒弟们也都是上海幼教界的才俊。
这次活动使我受益匪浅，眼前豁然开朗，原来绘本还可以这样玩！幼儿阅读的书，主要是以图像为主的绘本。
绘本阅读能熏陶幼儿的情感，帮助孩子养成良好的学习习惯，促进提高孩子的语言能力和思维能力，绘本对于小读者，不仅能传递人文思想、社会规则，还能在文学的世界里，了解自然现象、科学规律。
因此看绘本、讲故事成为我们上课的主要形式，我们总是拿着大图书习惯地边翻页边提问：“你们看某某在干吗……这时发生了什么事……你是怎么看出来的……某某又怎么了……”，目的性太强，反而让一部分孩子对故事的发展失去了兴趣。
可这次示范课教学活动的教学方式却是与众不同的。
印象最深的是应彩云老师的示范课《跳舞吧，小雅》，整个教学活动主题向幼儿传递了只要喜欢，就不难的思想，既简单又积极向上，带着强烈的“应氏风格”。
应老师在语言活动中编排入游戏，师生互动，用自己的机智，将课堂的气氛推向高潮，让孩子们在玩中学，在学中“过瘾”。
这种“风格”源自对孩子已有经验的精准把握，小班适合趣味性强的，中班适合可以与实际生活联系在一起的，大班适合具有挑战的等等，源自对课程核心主题的理解与思考，源自对孩子的信任与尊重，源自老师对生活的热爱与教学经验的积淀。
2023年语文名师教学观摩课心得体会2023年语文名师教学观摩课心得体会1这次，我有幸到文山参加了全国小学语文青年教师教学观摩活动，在此次活动中领略了来自全国各省的优秀青年教师的风采,课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。
赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
本次观摩听课，使我感触最深的有以下两点：一、课前互动各具特色，彰显教师的智慧。
课前谈话犹如戏剧的“序幕”，必须讲究艺术。
作为语文课的课前谈话，不管你是讲究预设的美丽，还是追求生成的.精彩，有一点却是要始终牢记的：让课前谈话也姓“语”。
课前谈话的内容既要尽量讲求语文的工具性，也要尽量追求人文性，让情感交流与语言文字训练水乳交融。
参赛教师一个个妙趣横生的课前谈话、让一堂堂好课更是锦上添花，妙不可言，让听课的我也在互动中流连忘返，情不自胜。
1．幽默风趣，智慧课堂充满愉悦。
丹阳“十大杰出青年”张学伟老师在执教示范课：《风筝》之前和学生的互动谈话，幽默风趣，有策略，既消除了学生的紧张情绪，又为新课的学习铺了路搭了桥。
杨老师用他的幽默、智慧，让课前谈话这一小小的环节如春风化雨，沟通起师生之间的情感，使学生得以更快更好地融入课堂教学中。
2．自然流畅，新课导入不留痕迹。
著名语文特级教师李伟忠老师执教《“死”了十二次》，不露痕迹地由谈话引入新课学习中去，为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备。
上课前，教师紧扣文本的“有趣”，“死”？是什么死？还是怎么死？从“死”字提起学生的好奇心入手，拉近了学生与文本的好奇，为后文的学习做好了铺垫。
这是最高境界的谈话，几乎分不清哪是谈话，哪是导入，真正做到“不了痕迹”。
3.真诚交流，口语交际精彩纷呈。
“长辫子老师”郭学萍老师是我映像最深刻的老师，我从她的课中，学到了如何上好一节课的精髓。
小学数学名师教学观摩活动心得体会•相关推荐小学数学名师教学观摩活动心得体会（通用17篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学数学名师教学观摩活动心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学名师教学观摩活动心得体会篇12009年3月22日和23日，我校组织我到婺源参加“教育新视野第一届小学数学名师教学观摩活动”。
在短短的两天时间里，观摩了来自江苏、南昌、万年的几位名师的小学数学优质课，在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。
作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。
因此，我怀着“机不可失，失不再来”的想法，带着理性的思考，欣赏了生动活泼的现场教学观摩活动，和精彩的讲座，使我们对新课程的理念，有了更进一步理解。
下面是我就谈谈听课的一点肤浅的看法。
在这次听课过程中，我感觉六位老师的课都注重了教学情境的设计。
例如，李老师的《异分母分数加减法》教学中用了1+1不等于2的例子创设情境：1元+1角、1时+1分等都不等于2，这是为了解决生活中的实际问题，将学生所学的知识返回到日常生活中去，又从生活实践中弥补课本上学不到的知识，自然满足了学生的求知欲，同时也让学生在生活实践中学会了解决数学问题。
又例如南昌右营街叶青老师的《数学广角植树问题》一课：课前师生先热身互动，叶老师课前让大家猜谜语：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”学生发表想法，各抒已见，在交流谈话中接近了师生的距离，同时为新课的教学埋下了伏笔。
他们的练习设计贴近学生的生活，如数石柱、数旗杆、帮助青海玉树栽电线杆等，如何联系生活实际，让数学生活化这是值得我学习的地方，数学知识来源于实践，又服务于实践，它与实际生活联系十分密切。
因此，我们要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，从而培养学生的数学应用能力。
关于名师教学观摩心得体会5篇在这次名师教学观摩活动中，我深刻地感受到了教育的魅力和力量。
以下是我对其中几位名师的教学体会和心得体会。
首先，我想谈谈XXX的语文课。
在她的课堂上，我看到了一种非常积极的教育氛围。
XXX在讲授《小草》这篇课文时，通过引导学生们自己的思考，让他们自己来解读课文，这样的教学方式非常有意义。
同时，XXX也非常注重学生的语言表达能力，她让学生们在课堂上自由发言，鼓励他们用自己的语言来表达自己的想法。
这样的教学方式非常有利于学生的语文研究和口语表达能力的提高。
其次，我想谈谈XXX的数学课。
在她的课堂上，我看到了一种非常严谨和认真的教学态度。
XXX在讲授《三角形》这个知识点时，非常注重学生的思考和理解能力。
她通过让学生们自己画图和思考问题的方式，让他们更加深入地理解了这个知识点。
同时，XXX也非常注重学生的实际应用能力，她在课堂上通过一些实际问题的讲解，让学生们更好地掌握了这个知识点。
最后，我想谈谈XXX的英语课。
在她的课堂上，我看到了一种非常活泼和有趣的教学方式。
XXX在讲授《动物园》这个话题时，通过一些有趣的游戏和活动，让学生们更好地研究了相关的词汇和知识。
同时，XXX也非常注重学生的口语表达能力，她让学生们在课堂上自由发言，鼓励他们用英语来表达自己的想法。
这样的教学方式非常有利于学生的英语研究和口语表达能力的提高。
总之，在这次名师教学观摩活动中，我学到了很多有关教育的知识和经验。
我希望能够将这些经验应用到自己的教学中，让我的学生们也能够受益于此。
在教学过程中，我们应该将数据分析作为核心概念进行教学。
这种数据分析不仅限于统计图表，更重要的是要分析图表背后的信息，以帮助我们解决实际问题。
因此，在统计教学中，我们应该注重教授学生如何选择合适的方法来整理和分析数据，以提取出蕴含在数据中的信息。
在参加了两天的数学教学观摩研讨会之后，我深感自己的不足，需要研究和实践。
作为一名老教师，我需要不断地去认真探究、细心琢磨，通过自我反思来总结和提高，以探索出适合自己的有效教学方法。
名师听课心得体会(15篇)名师听课心得体会1三月的春风吹来了春日的暖阳，学习热也蔓延在我们这个集体当中。
3月29日上午，我与我校亚x老师、琼x老师前往__中心小学参加__市小学语文名师工作室“送教下乡”研讨活动，一睹了工作室老师的风采。
每次听课评课都有不同的心得体会。
今天早上的两节课主要是在蔡__名师发展工作室“和蕴语文”的教学思想主张大背景下提出来的。
和谐共生、独具意蕴，和谐是行动，是实践，是因；共生是成效，是收获，是果。
独具，则强调师生的个性成长，是基础，是铺垫，是因；意蕴，强调师生的厚积薄发，是主体，是呈现，是果。
这样说也许比较抽象，其实两节课给我留下的最深印象大概都是教师引导学生在有限的语文学习时间内与文本进行个性对话，有意识地将重点放在学生学法上的习得。
既有自主探究学习，又有接受性学习。
这样的教学策略在一堂课中的有效是不错的。
来看蔡__老师的《詹天佑》，执教对象是六年级学生。
越到高年级，尽管语言组织的能力比较强，但学生说话的欲望可能会有所减弱。
反观这堂课，整节课的秩序井然，学生的注意力也比较集中。
主要得益于教师以课为例，通过分析“修护铁路”这一典型事例得出詹天佑杰出、爱国的品质，了解“人物与典型事例”这样一组颇有文学理论色彩的名词。
我们包括我在内，平时的教学中经常出现那种表面抓关键字词、重点词语让学生谈感受的做法，其实学生站起来常常是脱离文本，谈不出个所以然。
蔡教师为我们提供一种非常好的范例，即将文字转化成图画、动画，注重图文结合。
同时也注重课文对于詹天佑修筑铁路这一事件的材料补充，包括居庸关凿井图，人字形铁路图等等，留给学生一定的思考时间，提示用做记号和做批注的方法帮助思考学习。
相信这样一节课的教授，对整个单元“典型事例与人物”的学习都有非常大的帮助，学生在一课学习中必能有所得。
同样的谢__老师执教的四年级《沙漠之舟》一课，实现了三个关注。
第一，能做到关注文本。
从理性中来到理性中去，体现了整个说明文的科学性和严谨性。
关于名师教学观摩心得体会5篇在课堂上，老师要大胆地让学生去体验，去感悟，去尽情地展示自己。
下面是小编为大家收集关于名师教学观摩心得体会5篇，欢迎借鉴参考。
名师教学观摩心得体会【篇一】美国教育家杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”在这次婺源教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动中，各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力，培养孩子们对语文的热爱，让我深受启发。
在教学中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
让我印象深刻的是査晓红老师《敕勒歌》授课过程，当学生对“敕勒”一次不理解时，査老师一首优美的《56个民族》将学生带入民族欢聚的情景，由此推断出敕勒是一个民族，让学生记忆深刻，对课文理解起到了强有力的推动作用。
在授课过程中査老师的识字教学也是灵活多样，有组词方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解释“穹庐”一词，“穴”和“广”均与房屋室内有关，所以学生能够很快理解穹庐的意思。
而“苍茫”是让学生想象，并没有以图片展示，学生的想象可以自由自在，有属于孩子们自己的苍茫世界。
在课程结尾时，査老师动情地讲述了敕勒歌的故事，孩子们唏嘘不已。
老师又以动听的歌声《敕勒歌》款款收尾，我看见学生们沉醉其中，都忍不住自己唱了起来，最后读起来时自然也是富有深情。
在情感共鸣中学习语文是我从査老师的教学过程中得到最大的体会。
其次，让孩子们去“展示自己”。
在课堂上，老师要大胆地让学生去体验，去感悟，去尽情地展示自己。
在何捷老师的《口语交际：商量》中，几乎所有的场景何老师都是让孩子们来表演的。
上课时，孩子们都希望展示自己的成果，学生们表现非常积极，极大地吸引了学生的学习兴趣，也成功地体现了学生是课堂的主人。
最后，引领孩子去读书。
在张祖庆老师的作文教学中《穿越写作：<5月35日>》，张老师不仅自己声情并茂地读，孩子们仿佛身临其境，一直孩子们读自己的作品时也是有声有色。
参加“于永正名师团队课堂教学艺术观摩研讨活动”的心得体会安定区东古学校张官龙二〇一二年十月八日参加“于永正名师团队课堂教学艺术观摩研讨活动”的心得体会我于2012年9月28日和29日有幸参加了“于永正名师团队课堂教学艺术观摩研讨活动”，这次活动由于老师和他的两名弟子（潍坊市北海双语学校的李虹霞老师和兰州市实验小学的张艳平老师）给我们带来了精彩的示范课和讲座，通过观摩学习，让我收获颇丰。
于老师将语文教学的根本总结为：写好字、读好书、写好文。
一、写好字。
字是学生学习语文的根本，是人的第二张脸。
写字不仅可以培养学生的观察能力，还可以培养学生的审美能力和耐心细致的能力。
于老师在这次活动中上了一节《祖父的园子》，课堂的第一项内容便是检查学生对字词的掌握，于老师尤其重视字的书写。
在接下来的研讨活动中于老师进一步说了写字的重要性。
二、读好书。
培养学生的朗读能力在学习语文的过程中尤为重要，正如于老师所说，书的味道是读出来的，在读中理解，在读中品味，在读中感悟，在读中升华。
通过听三位老师的示范课和讲座，我发现三位老师对朗读教学非常重视，张艳平老师在讲授作文课时，主要以学生的读为主，通过小作者的读让学生体会作文表达的情感。
于老师和李老师在讲授《朗读和朗读教学》时，重点讲了朗读在语文教学中的意义和朗读的方法。
朗读在语文教学中的意义主要有以下六点：1、朗读有利于理解课文；2、朗读具有强烈的感染力；3、朗读融“内心”与“表达”于一体；4、朗读有助于记忆；5、朗读能有效的培养学生的语感；6、朗读可以发挥想象力。
所以教师在备课的时候要重点备朗读。
三、写好文。
一个好的语文教师，不是看他发表了几篇文章，而是看他的课堂教学怎么样，先说再写，写成了再说，读写结合，培养学生的表达能力和写作能力。
这次活动中张艳平老师给我们上了一节非常精彩的作文课《第56期作文周报评讲》，这节课是基于张艳平老师所带的班每周都要办一期作文周报，首先老师展示了小作者的合影和班级评选的前五名作文题目，接着第一名的同学深情的朗读了他的作文《菊花开了，我长大了》，接着其他同学提问题，谈收获，接下来学生举手说自己喜欢的作文及原因，并向作者提问题，谈收获。
教学观摩课听课体会个人总结【8篇】教学观摩课听课体会个人总结精选篇15月13日，我有幸参加了小枧沟镇中心小学举办的教研活动，参加了小学数学教学观摩活动。
感谢领导给我这次学习的机会，使我走近名师，让我聆听名师的教诲，一睹名师的风彩。
两天的观摩研讨让我收获颇多。
各位老师的互动交流，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，我真正认识了熟悉教材，把握教材，更好的驾驭教材的重要性。
不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的发展指明了方向。
通过这次听课，让我受益匪浅。
下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注重与学生沟通，增进师生之间的亲切感。
课前教师同学生交流，或是谈话、或是集体唱一首歌曲，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，积极的心态投入新授学习这一点值得学习。
每位教师上课前都与学生交流，这样可以不仅起到拉回学生的注意力到课堂，而且缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题做好铺垫。
二、尊重每一个学生成长的权利。
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。
注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，比如孙金霞老师“先学后教，当堂训练”教学模式的践行，真正的把课堂还给学生，让他们做学习的主人，教师不过是一个引导者，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、借助学具，重视操作活动，体现小组合作性。
动是儿童的天性，将学生置于学玩结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。
如杜玉梅老师在教学三角形的内角和时，首先出示合作要求，让学生通过量一量、拼一拼、折一折的方法，验证三角形的内角和，趣味性强，动手能力也很强，体现了小组合作的重要性。
四、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。
第九届（巴蜀新课堂）名师优课教学观摩研讨会有感3月18-19日两天,我参加了第九届（巴蜀新课堂）新课标新课程视域下全国中学名师优课教学观摩研讨会。
各位语文老师深厚的文化底蕴，丰富的教学经验，精湛的教学艺术向我们展示了语文课堂的魅力，言语文字的灵性，我们也感受到了老师们传递的幸福，找到了心灵的“诗意栖居〞——阅读。
听过很多优秀语文课，教师“随意性〞的教学常使我如沐春风，也为自己是一名语文老师可“随意〞得意，试图模仿却总是只有别人的“大叶〞，而且有明显的刀砍痕迹，哪有语文课“枝繁叶茂〞之感。
反复读文本也没有找出跃动的字词，跳出文本搜索、查阅、链接也没有“迁移〞之效，有的只是“牵移〞之牵强。
听了郭初阳老师的讲座（读书与教书），为自己身为一名语文老师感到惭愧，二十多年前我只是一名中师生，教书二十五年除读课本教参，也未曾静心读过几本书。
一名教师，一名语文教师，不读书却教书，我都教给了些“神马东西〞？！语文是滋养生命，净化心灵的营养，语文教师在课堂上，教师自身就是语文，可我只是一块没有营养的贫瘠之地。
我没有十八本书的文化底蕴，又怎能展示出十八般武艺？我责备学生不爱语文，不常阅读，可我是否曾将经典带到课堂？我煞费苦心精选教学内容，设计教学环节，却未曾去听学生的心声——我很畏惧要教我些什么的人。
教师职业这场旅程，只有在阅读中才能找到寻找的方向，只有阅读才能成绩语文老师的梦。
丰富了自己方能自信地走进课堂，领会了文学的魅力方能拥有“随意〞的课堂，有生命的文字才能浸润学生的生活，有创意的表达才能感受生命的美好。
读书是汲取，是观赏；教书是付出，是分享。
读了有温度的书，那就做个幸福的教育者。
张宏教师的（秋天的念）诠释了伟大的母爱，教我们直面生活的“秋风〞，浇灌了生命之菊花，让它开得更“烂漫〞。
这堂语文课行云流水，拨开了我心田上的迷雾，引领我奔向诗意的生活。
张老师强调“经典从来不是一次性消费〞，“学会聆听文字深处最细微的声响〞，“朗读是文字进入灵魂的唯—方法〞，张老师那声情并茂的朗读彰显了语文课的尊严，学生内心与作者共情，沐浴在母爱的光芒下读谁像谁。
名师优课观摩心得体会名师优课观摩心得体会当我们备受启迪时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编收集整理的名师优课观摩心得体会，希望对大家有所帮助。
名师优课观摩心得体会篇1一、教师的语言有感染力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。
七位老师语言竟有如此之魅力，她们大多数用声情并茂的语言唤起了学生的思绪，带领学生在课文创设的情境中遨游，深入学生的心灵深处。
她们的语文功底非常扎实，语文素养很高。
二、处理、把握教材的方法十分独到几位教师对教材的处理和把握都有其独到之处。
她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
情景导入，教学设计合理、流畅，把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑，让他们充分体验思考所带来的成功。
亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
三、注重反复朗读好文章是用来读的,教师都把朗读当作理解文章的必要途径。
这些教师没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂气氛的热烈，而是带领着孩子们静下心来认真阅读，和文本进行对话。
并通过品词读句表达出自己对文本的理解，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。
四、课堂气氛和谐、活跃传统教学只注重老师的“讲”，轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉。
而这七课，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，教师都能给学生足够的自由空间，使他们在课堂上充分地读、大胆地想、好奇地问、自由地议，让孩子们尽情地扮演“主人”这一角色。
教师能够走下讲台，来到学生们中间和学生一起学习、交流，大大促进了课堂的师生互动。
整个课堂气氛和谐、活跃，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。
五、课堂教学评价真实、自然教师评价学生的语言是那么贴切到位，朴实自然。
听名师教学观摩研讨课感受韩海霞作为一名教师,虽然岗位是普通平凡的,但肩上的担子却是沉重的,面对这场深刻而全方位的新课程改革,日益复杂的学生思想道德,很多时侯仍让我有雾里看花,无所适从, 我们此时特别需要学习, 而此次我和马红梅、孟焕之、杜丽伟、孙永慧、张大莹一行六人（4月17-18日）到，郑州参加了河南省教育科学研究所举办的《小学数学名师教学观摩研讨课》、全国著名教育专家张兴华带领他的弟子做了公开课和名师讲座的学习犹如一场及时雨，也是我们收获颇多的两天，名师的课堂是充满掌声的课堂，我们身在其中做了一回幸运的听众。
对于我们这几人而言，这是一个难得的提升自己的机会。
下面将本人所感给大家做一汇报：一、新——新理念蔡宏圣老师的《认识平行线》引课新，就两条直线在同一平面上，他用动画出示小女孩写作业的情景，写着写着小女孩的文具盒、铅笔掉了，一种，2支铅笔都掉在地面上，另外一种一支掉在地面上，一支在课桌上没有掉下去，他引导学生2支铅笔都掉在地面上的情况在数学上叫2支铅笔在同一地面上，接着又让学生用直线代替铅笔在纸上画出两条直线在同一平面上的情况。
新课程提倡数学来源于生活，蔡老师从实际生活出发，充分用孩子的经验让学生对同一平面的理解，真的很新，而且是恰到好处。
画平行线时他利用对窗户的平移运动引入，让学生明白两扇窗户不相交就叫平行，然后启发学生用尺子象窗户一样靠着它的轨道走，来创造出不同的画平行线的方法，使学生又形象记忆到亲身实践，确实经历了知识的形成过程，加深了对新知识的理解和掌握。
二、趣——学习兴趣孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”施老师用打地鼠的游戏让学生由自然语言描述位置（地鼠在从左往右数的第几列，从上到下的第几个）到数对（2，3）描述位置，始终植根于学生的生活经验和游戏形结合的原则，整节课学生的兴趣很浓，思维活跃。
刘永宽老师是利用学生善于挑战的精神激发学生兴趣的，如：1、选择课，三年级、五年级；2、选择题目，出示练习题，一二三四五；3、对单位一的理解上充分发挥小组团队精神，自行经历知识形成过程，把12跟小棒平均分成3份，每份是几分之几，学生最终把12根小棒看成一个整体来分。
这种让学生又挑战引发对新知识的兴趣，也是一种很好的方法。
三、生活化——贴近生活蔡宏圣老师、刘永宽老师设计数学练习时，更多地融入现实情境，利用学生的生活经验和创设的知识背景，帮助学生巩固所学的知识。
如：蔡宏圣老师设计的找平行线，他出示了一块地板砖的裂缝，让学生找直线（）和（）互相平行，直线（）和（）是什么关系，和直线（）平行的有直线（）。
刘永宽老师设计的生活中还有那些与植树问题相似的？学生说：路灯、站队、捆气球、排座位、挂灯笼……；练习题1、有大象馆与猩猩馆相距60米，绿化队要在两馆间的小路旁栽树，相邻两棵树之间的距离是3米，一共要载多少课树？2、公交车的行驶路线全长12000米，相邻两站之间的距离是600米，一共有几个站？最后又延伸到如公交车从起点到起点，一共有几个站是什么一种情况？这些题目的设计让学生在生动、具体的情景中更好地理解、认识、巩固数学知识，同时获得积极的情感体验，感受数学的力量，使学生有兴趣学数学。
这几位专家的课，我无不为他匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术而叹服。
我感动于课堂上的师生之间的自然和谐；感动于老师的纵横千里、收放有度；感动于孩子们的灵动思维、挑战创新；感动于师生全情投入、生机勃发。
他们所营造的大气、流畅的课堂是我教学的理想追求。
这次走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。
教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
4月11、12号，我们小学英语组一起远赴杭州参加了2011之春第37届浙派名师暨全国小学英语名师经典课堂教学艺术展示活动。
两天的观摩研讨活动在“以生为本”的主旋律下，围绕“重构文本、彰显活力”这一主题，奏响了不同地域、各具风格的教学华彩乐章。
授课名师们那亲切自然的教态，灵活多变的教学手段，清晰流畅的口语，以及焕发着无限生机的课堂让观摩的老师们一次又一次感受到了小学英语的独特魅力。
因为在这个精彩纷呈的舞台上，让我感受到了不同地域的教学风格：北派的严谨，南派的开放，杭派的温婉等等。
这次观摩课无疑给了我很大的震撼，让我第一次那么近距离地感受名师们的风范：教态从容不迫，教学设计简洁明了，学法指导思路清晰，常态课走出了精品路线。
一、让我印象尤其深刻的是包蕾敏老师展示了一堂妙趣横生的故事教学课。
她灵动清新的教学风格，精心设计的教学过程，耐心细致的教学行为和良好的语言素养使孩子们和会场的听课老师都被深深地吸引。
她教授的虽然是“Friends”这一旧话题，但她却不落俗套，在这个主题下构建了一个趣味和教育意义深远的文本《Coco and Jojo》，通过对故事人物形象的描述和外形的对比，让学生在曲折的故事情节之后感受矛盾，并引导学生主动地参与解决问题，生成语言。
包老师的课堂上，人文情感与语言知识紧紧融合在一起，使在场的600多位老师对“Friends”的话题有了新的启发和感悟。
这种以绘本为载体来落实教学重难点的教学手法有效拓展了小学英语教学的新思路。
另外，由全国特级教师马荣花和鲍当洪两位大师的精彩演绎带给我们的则是无声的震撼。
马老师的课清新怡人，沁人心脾。
如果把马老师的课比作一杯绿茶的话，那么鲍老师的课就是一杯咖啡，醇香浓郁，回味无穷。
将“Seasons”这一话题以Setting up context、Reading、Speaking、Writing几个层次展现开来，看似开放、随意的课堂，却无不体现了教师精心、巧妙的教学设计，达到了润物细无声的效果。
二、此次杭州之行的收获：我原本上课一直追求热闹的课堂，以为老师教的欢学生学的欢，才是一堂好课。
诚然这些游戏活动能调动课堂的气氛，调动学生的兴趣。
但是如果在一堂课中游戏活动占去了大部分时间，那么教学目标是否能够实现？教学内容是否能够完成？在热闹的背后，学生冷静的思考、理性的思维、扎实的训练似乎被我忽略了。
纵观本次执教的几位名师，哪几个有活跃课堂气氛的游戏？哪几个有花哨的板书？他们仅仅凭一支粉笔，一张嘴和教师独有的人格魅力就能吸引学生的眼球，吸引观课老师的目光。
从他们的课中可以看出，老师不再是演员，而是导演，应该创设一个有利于学生主动学习的氛围，鼓励每个学生积极地投入到学习活动中去，高效率的进行思考。
并不能仅仅从表面上看课堂是否活跃，正如马荣华老师的课，虽然在形式上不热闹，但他从多方面让学生说学校生活，并对自己的未来展开设想，滚动操练，扎实的训练了学生的语言知识。
今后我要试着改变自己上课的模式，把课堂交还给学生，不流于形式，让学生有更多的时间思考，有更多的时间去说自己想说的东西，从而培养学生听说读写的基本技能和用英语进行交际的能力。
2012年3月，在肇庆举办了全国小学英语名师课堂教学观摩，为期两天的全国小学英语名师课堂教学观摩研讨会已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。
通过参加这次活动，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，够能去聆听专家的声音，学习优秀教师的教育教学方法，丰富自己，查找不足，为自身的专业发展奠定更好的基础。
虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。
两天来，我们听取了7节名师的优质课，欣赏了7位名师的风采，听课过程中我们发现每位老师都有一个共同点：拥有过人的专业素质，而基本功已经不能用扎实来形容，他们的口语的流利程度感觉就像外教，尤其是顺德的田湘军老师和江苏的徐美老师。
每位老师都有自己的特色，临阵不乱，学生在课堂上所学的不仅仅是文本的知识还有更多课外知识和学习技巧的习得。
他们的风采为学生树立了很好的英语学习榜样，他们更是我们听课老师学习和模仿的对象。
7位名师的课例都有一个共同点，教学设计新颖，敢于尝试新理念。
我印象比较深刻的是江苏省镇江实验小学的徐美老师，运用Jigsaw reading的方式教学阅读，她对Jigsaw reading运用已经比较娴熟，相信在备课时她已经钻研了不少的资料，通过实践和摸索，找出了成功教学的模式，反观自己，虽然也有了解和接触jigsaw reading，也有尝试的冲动，然而面临大班教学纪律控制等问题，就怯步不前，而徐老师的敢于尝试和创新，就是我学习的榜样。
路是走出来的，没有人给我们铺路，那就要我们自己勇敢地迈出每一步。
这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。
在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。
由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。
正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。
并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用当节课的语法重点，学生们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。
注重调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
平时我们在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
同时他们控制、驾驭课堂的能力都非常强，对知识输入的方式各具特色，并且能围绕课文重点与主题进行恰如其分的知识输出与拓展，每一个授课环节都扎扎实实。
教师们都富有耐心，循循引导学生将知识转化为技能。
他们展现给我们的不是一些触不可及的课堂教学，而是一节节典型扎实的常规课。
他们善于用自身的激情去感染和调动学生，从而使课堂教学呈现生机勃勃；他们敢于创新设计理念，让课堂富有感染力，真正让学生说出来、写出来，并在学习过程中体验成功，享受快乐。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
小学英语教学观摩课听课心得2010年10月19号至20号，第五届全国小学英语教学观摩课在滨州开发区一中举行，这次大赛共有来自各市区的18名精英选手参加。
