★项羽之死-性格分析28页PPT

又不肯竟学。
• “人小时候的经历会影响他的一生。”
——心理学家
—— 《史记〃项羽本纪》
•
汉有善骑射者楼烦，楚挑 战三合，楼烦辄杀之。项王大 怒，乃自被甲持戟挑战。楼烦 欲射之，项王嗔目叱之，楼烦 目不敢视，手不敢发，遂走还 入壁，不敢复出。—— 《史 记〃项羽本纪》
学习目标
整体把握文章内容，品读文本， 探究人物形象.
梳理情节
作者叙写了哪几个场面来展示 项羽作为一个英雄走向末路的悲壮 情景。并用四字格短语概括出来。
• 阅读第一段 霸王别姬 项王军壁垓下，兵少食尽，汉 军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆 楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？ 是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐 中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓， 常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗 曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不
逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若 何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行
5、 男儿有泪不轻弹，项羽这时却“泣数行 下”，说说这样写的好处. “泣数行下”，渲染出一个末路英雄的悲凉。这 位盖世英雄歌罢泪水涟涟，以至于左右的人都 不忍心目睹这样的场面。 6、“霸王别姬”中项羽为什么哭了？如果删掉 “左右皆泣，莫能仰视”效果如何？（回答 “探究、讨论”四中1）。
提示：项羽陷入十面埋伏之中，四面皆楚歌，他 意识到失败的命运无可挽回了，他惊慌失措，却 又无计可施，只好借酒浇愁。在这时，项羽想到 的不是他的天下，不是战争，也不是事业，他想 到的是他的宝马和美人，他慷慨悲歌，热泪滚滚， 左右随从受其感染，也一同悲泣起来。这个盖世 英雄此时显得过于儿女情长了。
项 羽 之 死
《史记》
纪传体通史，也是我国第一部规模宏大
的传记文学名著。记载了从传说中的黄帝到

自
主 预
时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。纪传体史书的
课
习
后
突出特点是以大量人物传记为中心内容。从体裁的形式上看，
拓 展
延
课 纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。本
伸
堂
互 动
纪，述帝王本人事迹。世家，记载诸侯和贵族的历史。列传，
探
课
究 是各方面代表人物的传记。书志，是关于典章制度和有关自
主
预
(6)纵彼不言，籍独不愧于心乎？(
)
课
习
后
译文：____________________________________________
拓 展
延
课
(7)不忍杀之，以赐公。(
)
伸
堂
互 动
译文：____________________________________________
探
课
究
(8)天之亡我，我何渡为！(
互
动
探
课
究
时
作
业
第23页
项羽之死
与名师对话·系列丛书
课标版·语文·中国古代诗歌散文欣赏
赏析：这一段通过正面描写和侧面烘托刻画项羽的形象。
课
前
自 首先正面描写项羽的悲歌和泪水。项羽是一个勇猛豪爽的大丈
主
预 习
夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了悲壮哀婉的《垓下
课 后
拓
歌》。《垓下歌》是末路英雄的慨叹。歌词悲壮哀婉，哀叹命
1．走近作者
课
习
后
忍辱负重发愤著书的史学家——司马迁
拓 展
延
伸 课
堂

爱女人是重情 爱战友是重义 项羽慷慨悲歌表现他多情善感，男儿 有泪不轻弹，何况男儿中的男儿，这 里写项羽“泣数行下”，渲染出一个 末路英雄。
项羽悲歌泣下，“左右皆泣，莫 能仰视”这个场面说明了什么？
众位勇士对项羽的畏惧和尊敬 左右随从对项羽的怜悯，不忍心看到 他哭泣，写出项羽处于绝境时的凄惨 状况。
梳理知识点，解决疑难问题
8、天之亡我，我何渡为！ “何……为”，固定结构，由副词 “何”与语气词“为”构成。 用于询问原因或反诘。可译为“为 什么呢”“怎么呢”等 9、至东城，乃有二十八骑：副词，仅 仅、只 问今是何世，乃不知有汉：副词，竟、 却
分析讲解文章内容
第一段：垓下被围的困境 主要情节：四面楚歌——慷慨悲歌 第二段：垓下突围、被困东城 主要情节：直夜溃围——绐陷大 泽——决意快战 第三段：东城溃围之战 主要情节：三次行动 第四段：写自刎乌江
太史公曰：吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳 子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何 兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起， 相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘执起 陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下， 而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不 终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐 义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐， 奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经 营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤 而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪 也”，岂不谬哉！（《史记· 项羽列传》）
司马迁一直赞颂项羽是英雄，但为什 么对他最后的评价却是这样否定和批 评呢？
项羽的英雄事迹在《项羽本纪》中给予大量的 描写和充分的肯定，不需要在最后多说了。 作为史学家，司马迁要给予项羽在历史上的公 正地位和评价，而不能任随自己的感情行事， 体现高度的治学严谨精神。 对项羽的失败表示惋惜，怒其不争。

梳理知识点，解决疑难问题
8、天之亡我，我何渡为！ “何……为”，固定结构，由副
词“何”与语气词“为”构成。 用于询问原因或反诘。可译为
“为什么呢”“怎么呢”等 9、至东城，乃有二十八骑：副词，
仅仅、只 问今是何世，乃不知有汉：副词，
竟、却
情节梳理
用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面
垓下之围 东城快战 乌江自刎
《史记》作者司马迁，
字子长，西汉夏阳人，伟大 的史学家、文学家和思想家。
1）志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。
2）翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。
3）刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。
4）世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。
《史记》全书一百三十篇，包 括 十二本纪 、 三十世家、 七十列传
❖ 刘邦采纳萧何建议，还定三秦，东向以争 天下的方略，忍忿前往汉中，途中烧毁所 过栈道，并借此表示无东向之意，以麻痹 项羽。
❖ 五月，田荣于齐地起兵反楚，刘邦以项羽 杀害楚怀王为口实，联络各地诸侯王，率 联军56万攻楚，一举袭占楚都彭城。
❖ 项羽自率精兵3万疾驰南下，乘刘邦陶醉于 胜利，以少胜多，大败汉军，收复彭城。 刘邦仅率数十骑突出重围，连老婆孩子都 不顾，逃回荥阳。
❖请结合三个场面描写， 分析项羽形象。
故事
垓下 之围
人物形 象
语言
写法
多愁 惊、起、饮、歌、 动作、语言
善感
泣
映衬
东城 快战
勇猛 自负
天之亡我， 非战之罪！
“遂”
动作、语言 场面
乌江 自刎
知耻 重义
笑答 “吾为若德”
“遂自刎”

杜牧认为：男儿应当能屈能伸卷土 重来。从“包羞忍耻”“卷土重来”分 析入手。
王安石认为：军民离心，败势难回。 根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王 卷土来”等可分析出作者的意图。
李清照认为：项羽气势豪壮，令人 敬仰。因为从开始至结束都洋溢着对英 雄的赞美和敬仰。
评价探究
我们的评价 重情重义、勇猛豪爽、知耻重义 自负、多勇寡谋
农夫为什么要欺骗他?从中说明了什么?
• 这一事件看似偶然,其实必然。是他过去过度残灭,丧
失人心的结果；他轻信别人，直率粗犷的性格,体现了 项羽自负。并非天要亡他，而是刚愎自用害了自己。 鸿门宴当断不断，造成楚汉对立的局面，杀子婴，火 烧秦宫，导致失民心，与刘邦的约法三章相比，足见 其政治眼光的短浅。疏远范增。种种失误为日后的溃 败埋下了伏笔。自古得民心者得天下。所以项羽才会 被一老农指路到沼泽中。终于“无颜见江东父老”放弃， 自刎而亡。
3、“愿为诸君快战”明知必死，没有退缩，反映了他勇猛刚强的
大丈夫气概；“快战”表明了战斗并不是为了战争的结果，而是
为了畅快的、尽情的展现他的勇猛无敌，保一世英名。如果把
“快战”改为“决战”，就带有了鱼死网破的味道，项羽的快意和
满足感将荡然无存。
回答”探究、讨论”四中2、3
东城快战
•溃围 •斩将
勇武豪爽 骁勇善战威 风勇猛自负
（4） 泣
• ②左右皆泣
• 眼泪 • 哭泣
12/23/2020
4.辨活用
(1)项王军壁垓下 壁:名＿词＿活＿用＿为＿动＿词,＿设＿营驻＿守＿＿＿ (2)项王乃复引兵而东 东:名＿词＿活＿用＿为＿动词＿,＿向东＿走＿＿＿ (3)左,乃陷大泽中
左:＿名＿词＿活＿用＿为动＿词＿,向＿左＿走＿＿ (4)纵江东父兄怜而王我 王:名＿词＿的＿使＿动＿用法＿,＿让…＿…＿做＿王＿＿＿

学习重点
1、了解作者司马迁及《史记》。
2、分析故事情节，掌握纪传体文学
的写作手法。 3、分析文章塑造人物性格的方法，
归纳人物性格特征。
《史记》
二十四史中的第一部 中国第一部纪传体通史
时代背景
公元前207年10月,刘邦入关，降秦王子婴， 还军霸上；12月项羽以盟主身份召开戏西之会， 封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，刘邦为汉王。 刘邦多次进攻项羽都被打败，到前203年秋，得 到韩信的帮助，才足以跟项羽抗衡，项羽乃与刘 邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为 楚。”定约后，在张良、陈平、韩信等人的帮助 下，围项羽于垓下，项羽突围至乌江自刎。
作业：
• 根据课文内容，想象当时各方对项羽之死的 反应，选择一方作为自己的立场，撰写“新 闻报道”（200字以内）： （1）刘邦方面 （2）江东方面 （3）中立方面
天命还是人为
项羽引兵西屠咸阳， 杀秦降王子婴，烧秦宫室， 火三月不灭，收其货宝妇 女而东。人或说项王曰： “关中阻山河四塞，地肥 饶，可都以霸。”项王见 秦宫室皆以烧残破，又心 怀思欲东归，曰：“富贵 不归故乡，如衣绣夜行， 谁知之者！”说者曰： “人言楚人沐猴而冠耳， 果然。”项王闻之，烹说 者。
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰： “江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大 王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰： “天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而 西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？ 纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公 长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍 杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独 籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马 吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰： “此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万 户，吾为若德。”乃自刎而死。

“此天之亡我，非战之罪也”。
从中可见项羽的性格：自负、勇武
第三段：东城快战（三次行动）：
第一次：项羽—— 大呼、驰下、斩将 汉军—— 皆披靡
第二次：项羽—— 嗔目叱之 赤泉侯—— 人马俱惊，辟易数里
第三次：项羽—— 弛，斩汉一都尉，杀数十百人； 亡两骑
东城快战
• 溃围 • 斩将
勇武豪爽
骁勇善战 威风勇猛 自负
项 羽 之 死
项羽
• 项籍者，下相人也，字羽。初起时， 年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项 燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为 楚将，封于项，故姓项氏。 ——《史记·项羽本纪》
• 项籍少时，学书不成，去；学剑，又 不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓 而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”
——《史记·项羽本纪》
选自《史记.高祖本纪》
2、韩信对项羽的评价
• “项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)， 人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封 爵者，印刓(wán)敝，忍不能予，此所谓妇 人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天 下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名 虽为霸，实失天下心。”
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
• 本文节选自《 史记·项羽本纪 》，作 者司马迁 ，字子长 ，是西汉 时期伟大
的的 史学家、文学 家 思想家。《史记》原
名《 太史公书》，是我国第一部
• 全书纪传共体通史 篇，全书由___、___、 ___ 、__1_3、0 ____五部分本组纪成，世家记载
列了传从黄帝表 到汉书武帝太初四年约 年
—— 《史记·项羽本纪》
司马迁
课前探究：讲述有关项羽的成语故事
最有气魄的一句话-----<取而代>之注： 秦 始皇耀武扬威四处巡游，刘邦看了羡慕， 说：“大丈夫当如是也！”项羽看了藐 视，说：“彼可取而代也”。 最果断的战略------< 先发制>人注：项羽 与叔叔项梁在选择灭秦时机时，提出 “先发制人，后则为人所制”战略，果 断杀死秦将举兵起义。

•
於是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百馀人，直夜溃围南出， 驰走。 在这种情况下，项羽竟骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面， 当夜突破重围，向南冲出，（项羽）鞭策着马逃跑。 • 平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能 属者百馀人耳。 天刚亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。 项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。 • 项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左”。 项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：“向左边 走。” • 左，乃陷大泽中。以故汉追 及之。项王乃复引兵而东，至东城， 乃有二十八骑。 项王带人向左，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王 于是又带着骑兵向东跑，到达东城，这时就只剩下二十八人。
课前探究：讲述有关项羽的成语故事（二） 最不能忍受的一次挨骂----<沐猴而冠>注：韩生建议项羽都(建 都)关中，未被采纳.这个书呆子认为项羽目光太短浅，骂了一通 湖北佬---“人言楚人‘沐猴而冠’。‛指猕猴戴帽，徒具人形。 比喻外表象人，实无人性。果然，项羽听了无法忍受，架起油锅 把韩生烹了。 最显刀光剑影的一次宴会-----<鸿门宴>注:很热闹,有项庄舞剑， 意在沛公。有项羽妇人之仁,放跑了刘邦。有范增骂人：‚竖子 不足与谋。夺项王天下者，必沛公也，吾属今为之虏矣。‛ 最难逾越的界限-----<鸿沟>注:鸿沟，即现在的贾鲁河，在河南 中牟县。楚、汉曾划鸿沟为界。 最得意时犯下的错误----<刀枪入库、马放南山>注：项羽封刘邦 为汉王，把刘邦封锁到巴.蜀偏僻之地，又见刘邦烧了栈道，以 为天下太平了，没想到刘邦烧了栈道，还能‚暗渡陈仓‛。
听朗诵，把握文章大意，用四字短语概 括出课文共写了哪几个场面？

• 第四单元的单元提示就告诉我们这篇文章就是 创造人物形象的。请同学们认真研读课文品味 那些语言特别的形象。从文章情节或者人物语 言中分析历史人物的形象。
• 示例：如第一段 主要情节：四面楚歌——慷慨 悲歌
• 表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为的五个 动词是：
• 惊——起——饮——歌——泣 • 从中可见项羽的性格：多愁善感
李清照认为：项羽气势豪壮，令人 敬仰。因为从开始至结束都洋溢着对英 雄的赞美和敬仰。
课堂总结 有着“硬汉性格”的海明威:“人不是生来 要给打败的,一个人可以被毁灭掉,但不能被 打败”。距今已有2200余年的楚汉已经成 为永远的楚汉，对项羽而言，没有失败,只 有战死。霸王也已经成为永远的霸王，对于 项羽，司马迁饱蘸笔墨，多维透视，以史实 和文字为我们呈现一个真实的项羽、一个鲜
的勇猛善战。 • 第二次：项羽——嗔目叱之 • 赤泉侯——人马俱惊，辟易数里 • （通过对比，表现出项羽的勇猛。） • 第三次：项羽——弛，斩汉一都尉，杀数十百人；亡两骑
11/20/2020
• 【提问】三次行动之后，有一段项羽与部下的对话， 有什么作用吗？
• 【明确】说明项羽刚 才的勇猛杀敌主要是向部下证 明他的失败是“此天之亡我，非战之罪也”。
11/20/2020
情景导入
上课之前呢，给大家看一副对联， 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关 终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，
三千越甲可吞吴。”——蒲松龄 我们知道这是蒲松龄先生写给自己的一 幅自勉联，大家知道蒲松龄先生以什么 而闻名？（《聊斋志异》）好，我们来 看一下对联，第二联写的是谁？（越王 勾践）那，第一联是写谁的？（西楚霸
自度(duó) • 五千骑(qí) 能属者 田父(fù) 溃(kuì)围 • 美人和(hè)之 斩将刈(yì)旗 • 瞋(chēn)目叱之 十余创（chuànɡ） 披靡(mǐ)

中文名：项羽 性格缺陷：优柔寡断，匹夫之勇 政治错误：不懂笼络人心，残暴凶狠 军事失败：分封天下，养虎为患 命运的捉弄：鸿门宴会，田父指路 红颜祸水：儿女情长，沉迷女色
杜牧的评价
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
王安石的评价
题乌江项王庙诗 王安石
易中天的评价
谁都不难看出，项羽死得壮烈，死得英雄，死得 气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之 呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽的死是 高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦 比的人格魅力和审美价值。
然而项羽死得也很惨。就在王翳一把抢得项羽头 颅的同时，其他汉军将士也一拥而上，争相纵马践踏， 争夺项王的尸体，以至于互相残杀，死数十人。最后， 王翳得一首，杨喜、吕马童、吕胜、杨武各得一体。 他们分摊了刘邦封赏的那块土地，每个人都当了个小 小的什么官。而我们的英雄，曾经让这些人闻风丧胆、 不敢仰视的英雄，却在他们卑劣的争夺下竟不得全尸 而终。
示例三
（名言）士可杀，不可辱。（观点）尊 严比生命更重要。（事例）当项羽被迫退到 乌江时，他没有投降——投降就会受辱；他 选择了死——宁愿死，也要捍卫自己的尊严！ 乌江边上，他的身躯无比高大。（点评）项 羽把人的尊严放到至高的位置，放弃了生命， 却赢得千古美名。（现实）现实生活中，多 少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利， 竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去更 可悲。
示例二： （名言）民如水，君如舟，水能载舟，
亦能覆舟。（事例）项羽攻破秦城时，只顾 烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚 百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺 骗，误入大泽，走向绝境。（观点）自古得 民心者得天下。（点评）项羽英雄一生，却 不知民心之贵千金难买。（现实）可见当政 者治政、为官者处事，当以百姓为重。