七年级语文下册《福楼拜家的星期天》新课标人教版 ppt课件

《福楼拜家里的星期天》

学

习

任

务 学

习

目

标 知识

与能力 1、学习人物描写的方法，让学生默读揣摩，比较几个人物不同的写法。

2、学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点。

3、课文语言丰富，让学生细细品味，注意积累。 备注

过程

与方法 自主感知课文，小组合作探究人物描写方法及性格。

情感态度价值观 从文中提到的当时著名的大文豪身上，感受到他们渊博的知识、宽广胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。

重

难

点 1、学习人物描写的方法

2、通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征。

学具 多媒体CAI课件

学时 计划用 1 课时

学习内容与步骤 【布置预习】

1、借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。

2、标画出文中刻画的人物，看看作者是从哪些方面进行刻画的。

【资料助读】

1、莫泊桑(1850-1893)，法国文学家，他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文 。

2、福楼拜(1821-1880)，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。

屠格涅夫(18 1-1883)，俄国作家，代表作有《父与子》等。

都德(1840-1897)，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。

左拉(1840-1902)，法国小说家，代表作有《小酒店》等。

【导入新课】

有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物，使人物形象活灵活现。今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》。

【自主学习】

熟读课文，在文中划出并分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，

七年级语文下册《福楼拜家的星期天》课文原文及赏析

《福楼拜家的星期天》课文原文

每个星期天，福楼拜家都会有很多客人来。门铃一响，福楼拜就立刻把一块很薄的红沙毯盖在办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。他总是亲自去开门，因为仆人几乎每个星期天都要回家。第一个来到的往往是伊万·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫，他和福楼拜像亲兄弟一样拥抱。这位比福楼拜略高一些的俄国小说家，经常穿着一件褪了色的外套，手里握着一支没有火花的旧手枪。此时，福楼拜家的客厅已经充满了温暖和宁静，虽然外面的庭院里仍然是白雪纷飞。

渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去坐。每一位作家都有自己的性格和特点，但他们都非常崇敬福楼拜，把他当作导师和朋友。他们在一起谈论着文学和哲学，有时候也会争论一些琐碎的事情，但总是在愉快和友好的氛围中度过这个星期天。

傍晚时分，客人们都陆续离开了，福楼拜又坐在书桌前开始他的创作工作。这个星期天虽然过去了，但福楼拜家的客厅仍然保留着那份温暖和宁静，仿佛在等待着下一个星期天的到来。

赏析

《福楼拜家的星期天》是一篇描写19世纪法国文学家福楼拜家中星期天聚会场景的文章。作者通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了一个充满文学气息和友谊的客厅。

文章开头就让人感受到福楼拜家的热闹氛围，每个星期天都会有很多客人来访。福楼拜对待客人的热情和真诚也让人感到温暖。他会亲自去开门，用红沙毯把办公桌上的工作用品遮起来，让人感到他对客人的尊重和关心。

接下来，作者通过描写客人们的形象和性格，展现了每个作家的独特魅力。屠格涅夫的外套和手枪让人感受到他的个性和气质，而其他作家的言谈举止也让人感受到他们对文学和哲学的热爱和追求。这些作家在一起谈论的话题广泛而深刻，让人感受到那个时代的思想和文化氛围。

整篇文章充满了浓郁的文学气息和人情味，让人仿佛置身于那个时代的文学沙龙中。通过作者的描绘，我们可以感受到福楼拜家的客厅是一个充满温暖和宁静的地方，不仅是一个文学交流的场所，更是一个友谊和情感的交汇地。

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福楼拜家的星期天

初中语文七年级（人教版）下册

一、教学设想

莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第四课，这是个名人单元，而这一篇写的是人物群像，作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了议论和抒情，鲜明地表现了他们各自的性格特征。

这篇文章没有情节的发展，没有人物直接的对话，语言风格与学生日常阅读的文章相去迥异，所涉及的大文豪又是学生比较陌生的，所以预感到学生阅读的兴趣不高，基于这样的情况，可利用书中插图，让人物对号入座，以激发学生的好奇心，促使学生细读文本；在此基础上，引导学生品味语言，体会人物描写的方法，读出人物性格；通过朗读，感受人物高雅的人格魅力，体会交友之道；以读促写，训练人物描写的方法。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法。

2、学习本文运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。

3、了解叙述、描写与议论、抒情相结合刻画人物性格的写法。

4、感受福楼拜先生高雅的人格魅力，体会交友之道。

三、教学重点

理清文章脉络，把握文章内容，学习运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。

四、教学难点

了解叙述、描写与议论、抒情相结合刻画人物性格的写法。

五、教学过程

（一）激趣导入

板书课题和作者。福楼拜和莫泊桑是什么关系呢？是师生关系，福楼拜是莫泊桑的老师。有一次福楼拜让莫泊桑写一百篇有关牛的散文。莫泊桑觉得很为难，福楼拜启发他——拉着重物上坡的牛、拉着空车下坡的牛、吃饱的牛、挨饿的牛、被阳光暴晒的牛、被鞭打的牛、休息的牛„„都有着不同的神态、动作，你如果仔细观察到了这些内容，把它们记录下来，那么写一百篇文章应当是不成问题的。实际上，福楼拜是让莫泊桑去观察，而不仅仅停留在看上。“看”和“观察”是不同的。正是在福楼拜的指导下，莫泊桑努力去观察生活，终于成为了一位著名小说家。他的创作时期只有短短的十年，却留下了三百多篇短篇小说和六部长篇小说，号称法国短篇小说巨匠。（屏显：莫泊桑简介） 浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案

《福楼拜家的星期天》课堂实录

（一）导入

师：在经过了周一到周五紧张而又忙碌的学习后，星期天对于大家来说意味着什么？

生：休息。

生：放松。

师：那同学们是怎么安排你的星期天的？

生：做作业。

生: 玩。

生：走亲戚。

……

师：看来每个人对于星期天都有自己不同的安排，都有可能会发生不同的事情。那么有这样一个星期天，在一位大名人家里，陆续来了一批"名人"。这些"名人"各具神采。有一位作家拿着笔和纸在一角用文字给每位到来者画"速写"，真是精彩纷呈！他就像摄影师，及时而又准确地捕捉住每一个人独特的形象特征……今天，我们就来研读这篇"速写"妙文---《福楼拜家的星期天》。（板书题目）

（二）检测预习

师：同学们来告诉我这篇文章的作者是谁？

生：（齐）莫泊桑

师：谁来介绍一下莫泊桑？

生：莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。

（师出示作者幻灯片）

师：好，同学们一定要把作者的介绍积累下来。下面先来了解一下本课的学习目标（幻灯片出示学习目标，指一名学生起来读） 生：1、了解应抓住人物思想性格特征进行描写。2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

师：在研读课文之前，检测一下你们的预习情况。

（出示幻灯片，找学生起来读字词）

简陋 白皙

滑稽 轮廓

捋胡子 头颅

脚踝 荒谬

义愤填膺

（三）初读课文，整体感知

师：下面我们来研读一下课文，请同学们先朗读课文，找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。

（生读课文，四分钟）

师：同学们，故事发生的时间是？

生：星期天。

师：地点呢？

生：福楼拜家。

师：恩，福楼拜家，还能再准确一点吗？

生：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。

师：非常正确。那核心人物是谁？

生：福楼拜。