人教版语文七年级下册：第14课《福楼拜家的星期天》导学案

word 1 / 4 人教版七年级下三单元14《福楼拜家的星期天》学案2

目标导学：

1、识记本课出现的生字词并能准确运用。

2、反复朗读，理清文章脉络，并把握文章主要内容。

3、学习恰当的运用表示时间的词语使文章脉络清晰的方法，学习运用详略得当的写法指导自己的写作。

4、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。

学习过程：

第一课时

俗话说：“物以类聚，人以群分”。当我们沉浸在星期天的玩乐之时，有着相同志趣的大文豪们都已陆续步入福楼拜家，一起参讨文学与人生了。他们都是谁呢？读了课文，你就都知道了。

一、基础知识与积累：

1、通读全文，用方框标注生字和生词，并补记在课后的“读一读、写一写”中。

2、利用工具书和结合注释，给生字注音，解释生词。

3、轮读、齐读生字词各一遍，矫正。

4、检测：

1）给加点字注音：

一拍即合 钦佩 捋 脚踝 荒谬

2）根据拼音写汉字：

义愤tián yīng 滑jī 白xī word

2 / 4 shè 及 装shì qǐ 蒙

3）结合语境，理解加点字词在文中的含义：

①共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到与其说是相互理解，倒不如说是心灵内在的欢乐。

博学多识：

一拍即合：

不约而同：

②当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动起来，并把他们卷入一些富于想象的人所喜爱的却又是极端荒谬、忘乎所以的学说中时，他就变得忧虑起来。

荒谬：

14.《福楼拜家的星期天》

【学习目标】

1、 了解有关莫泊桑的文学常识。

2、 学习描写人物的肖像、语言、行动的写作方法及其作用。

3、了解文中介绍的几位作家的性格特点。

【预习检测】

一、基础知识

1、应掌握的加点字的读音。

脚踝．( ) 鉴．赏( ) 钦．佩( ) 捋．着( )

荒谬．( ) 滑稽．( )

2、解词。

一拍即合：

和蔼可亲：

忘乎所以：

寻欢作乐：

【研读课文】

1、熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。

人物 肖像 语言 动作 性格

福楼拜

屠格涅夫

都德

左拉

2、体会本文用准确生动的词语来抒情状物，堪称写人的范例。举例说明。

3、比较本文在刻画四个人物时的异同点。

【合作释疑】

作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用?

【当堂检测】

①屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着，但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白皙的脸，十分钦佩地听着。当他回答时，他的嗓音特别洪亮， 。……

②过了一会儿，都德也来了。……他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛 ，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。

③接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态……

④渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。……这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前。带动得他的衣裤鼓起来， 。他时而激清满怀，时而义愤填膺……思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。 。于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。

14

福楼拜家的星期天

精彩开篇词

常言道：“物以类聚，人以群分。”不同知识层次的人交往的人也不同。让我们一同走进法国大作家福楼拜，看他在工作之余，闲暇之后都和哪些人来往。

学习目标

1．理清文章脉络，把握文章内容。

2．学习本文抓住特征，运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，并恰当的应用到自己的作文之中。

3．学习本文叙述详略得当的写法来指导自己的写作

4．学习本文恰当的运用表示时间的词语使文章脉络清晰的写法。

教学过程

第一课时

一、新课导入

在本单元的前几课中，我们学习了鞠躬尽瘁，死而后已的科学家邓稼先；言必行，行必果的学者、民主战士闻一多；勇于扼住命运喉咙的音乐巨人贝多芬。今天，我们要结识几位提供给我们精神食粮的文学巨匠。

二、自学指导（一）——预习与交流

1．给下面加点的字注音

白皙．（xī） 捋．着（lǚ） 迸．发（bèng） 琐．事（suǒ） 魅．力(mèi)

脚踝．(huái) 荒谬．(miù) 头颅．(lú) 义愤填膺．（yīng）

2．解释下面的词语

荒谬：极端错误；非常不合情理。

鉴赏：鉴定和欣赏（文物或艺术品）。

忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记一切。

博学多识:学问很多，见识很广。

一拍即合：形容很容易得想到一块去。多用于志趣相投者身上。

义愤填膺：胸中充满义愤。

3．作者链接

莫泊桑（1850～1893），法国作家，被称为短篇小说巨匠，与俄国的契诃夫和美国的欧˙亨利并称为“世界三大短篇小说家”。一生写了近350篇短篇小说和6部长篇小说。代表作有中短篇小说《羊脂球》《项链》等，长篇小说《漂亮朋友》《一生》等。

福楼拜（1821～1880），法国作家。1856年发表长篇小说《包法利夫人》奠定了他在法国文坛的地位。他的散文一直是近代法国散文的典范。

屠格涅夫（1818～1883），俄国作家。代表作有长篇小说《父与子》。

人教版七年级下三单元14《福楼拜家的星期天》学案3

【学习目标 】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，把握文章内容。

2．学习本文人物描写的方法。

3．感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧。

【学习重难点】比较不同人物不同的描写方法，抓住人物思想性格特征进行描写。

【学习方法】

自主——合作——探究——拓展。

【学习时数】：一课时

【学习过程】

一、自主预习

（一）通读课文：读几遍课文，读通课文。

（二）.收集资料，资源共享

莫泊桑（1850—1893）， 国作家。1880年，莫泊桑以其 闻名于世，莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有“ 的美称。”

（三）默读课文，整体感知

1、借助工具书积累字词

魁梧 魅力 一拍即合 白皙 轮廓 义愤填膺 滑稽 脚踝 荒谬

围绕 固执 捋着 迸发

2．速读课文结合以下问题感知文章内容。

（1）请划出故事发生的时间、地点。

（2）核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？

(3)简要概括课文的内容。

二、检测预习：同桌交换学案，互相检查评价。

三、学案导学

讨论学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。

1. 方法指导：刻画人物的思想性格特征，往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢?

2. 找一下描写福楼拜肖像、语言、行动的语句，说说他是怎样一个人？（在书上勾画批注）

3、熟读课文，勾画屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动的句子，并分析性格特点。（组内讨论完成）

四、自我小结：收获 疑问

提示：为什么我们在读完课文之后就能说出四位作家不同的性格特征呢?

收获 疑问

五、质疑激思

角度：有关表达方式方面。 方法：将你提出的问题写于书上

预设问题： 六、拓展延伸：学习本文写法，写出三位同学（或好友）的不同个性特点。要求：从外貌（肖像）语言行动三方面来写。