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Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.林黛玉进贾府一、基础达标1．下列各句中加点成语的使用，不恰当的两项是( ）A．一场特别会议在省公安厅二楼会议室召开，会场气氛较为紧张,与会人员均敛声屏气。
B．台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头,一见他们来了，便忙都笑迎上来。
C．正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房,挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀.D．众嬷嬷引着,便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落,上面五间大正房，鳞次栉比,两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。
E．只见他收招之式，单脚撩起,身躯前弓,两臂展开如翅,双掌顾盼神飞，既灵且重，那姿态漂亮之极，却又力透全身。
2．下面各项句子中，表意明确、没有语病的一项是( ）A．由于统治阶级内部斗争的牵连，使曹家遭受多次打击，曹兆页被革职入狱，家产抄没,举家迁回北京，家道从此日渐衰微。
B．在宝玉的生命历程中，最重要的一件事无疑就是与林黛玉的相爱了。
不但宝、黛要求婚姻自主，而且在恋爱中背离了传统社会的人生之道.C．王熙凤很能干聪明，深得老太太的宠爱.她的根本目的是为了聚拢钱财,赵姨娘曾说过“这一半家产不叫她搬到她娘家去，我便也不是个人”。
D．曹雪芹的一生，是不寻常的，坎坷困顿而又光辉灿烂。
他讨人喜欢，受人爱恭倾赏，也大遭世俗的误解诽谤、排挤不容。
3．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）在《红楼梦》中,最能感染读者的莫过于宝黛之间的爱情悲剧了.__①__作为这场悲剧主角之一的林黛玉，很少留意封建道德对妇女要求的那一套所谓“贞静温淑”的做人标准，对宝玉的诸多叛逆行为,__②__不予以规劝，__③__常常采取同情或支持的态度。
身世的不幸，个性的压抑，__④__她内心蕴积着反抗①②③④⑤A.而不但而且/ 从B。
1.《林黛玉进贾府》课后练习一、基础练习1．下列词语中，加点字的注音无误的一项是( ) A．阜．盛(fù)内帏．(wéi)敕．造(shè)插屏．(pínɡ)B．绾．着(wǎn) 宫绦．(tāo) 盥．沐(ɡuàn) 忖．度(cǔn)C．漱．盂(shù) 懵．懂(měnɡ) 伺．候(sì) 翠幄．(wò)D．诽．谤(fěi) 瞋．视(chēn) 杜撰．(zuàn) 纨袴．(kù)2.下面句子画线的词语，古今意义相同的一项是( )A.身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度。
B.这熙凤携着黛玉的手，上下打谅了一回，仍送至贾母身边坐下。
C.只可怜我妹妹这样命苦，怎么姑妈偏偏就去世了。
D.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。
3.从修辞的角度看，对下列语句分类正确的一项是( )①面若中秋之月，色如春晓之花②鼻腻鹅脂③似蹙非蹙罥烟眉④座上珠玑昭日月⑤堂前黼黻焕烟霞⑥天然一段风骚，全在眉梢;平生万种情思，悉堆眼角⑦寄言纨衤夸与膏粱⑧“我也不要这劳什子了!”A.①⑥/②④/③⑤/⑦⑧B.①⑥/②③/④⑤/⑦⑧C.①③/②④⑤/⑥⑦⑧D.①③/②⑤/④⑦/⑥⑧4.下面是关于《林黛玉进贾府》的几段评语，评语与原文搭配一致的一项是( )①如见如闻，活现于纸上之笔，好看煞。
②试问诸公，从来小说中可有写形追象至此者?③声势如现纸上。
④第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跃纸上，此等非仙助非神助，从何而得此机括耶?a.不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。
b.一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”c.(黛玉)心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来，这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
人教版高中语文必修三第一单元（小说单元）《林黛玉进贾府》一等奖说课稿一、说教材《林黛玉进贾府》是高中语文必修三第一单元小说单元的第一篇讲读课文。
因为这是高中生在高中阶段第一次接触到小说的鉴赏，所以整个单元的教学目标也是力图让学生掌握鉴赏小说的基本方法，提高阅读欣赏小说的能力，为以后的学习打下基础。
《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，小说的前五回属于全书的序幕，分别从不同角度，为下文情节的展开做了必要的交代，本文选自第三回，是第一次以黛玉的所见所闻写出贾府的环境，很多重要的人物也是第一次与读者见面。
这一回在全书中有着重要的地位，同时文中对人物出场的安排及重要人物的描写历来为人称道，尤其是对人物的肖像描写在继承传统以白描为主的基础上有所创新，有的肖像描写细致入微浓墨重彩，是对中国文学表现手法的丰富与发展。
本单元是小说阅读与鉴赏单元，学习重点鉴赏人物形象，品味人物语言美。
二、说学情学生都读过小说，但大部分学生仅停留在感性的认识上，缺乏理性的思考，能说出好，但不知从哪些角度说出好在哪，知其然，不知其所以然，缺乏鉴赏小说的基本知识。
《红楼梦》是节选章节，要深入文本，有一定的困难；不少学生读小说偏好情节，忽视语言魅力；鉴赏文学作品还缺乏必要的经验。
不过，本课的学习在开学之初，学生会有浓厚的学习兴趣。
三、说教学目标基于本科的特点联系学生的实际，我制定了以下教学目标：1．知识与技能结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
分析主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的性格特征，学习刻画人物的方法，提高学生的分析鉴赏评价能力。
理解环境描写的特点和作用过程与方法通过(1)用直观演示和归纳法分析文章要点。
(2)用探究法体验作者对文中人物的情感态度。
3情感态度与价值观方面（1）认识封建大家庭的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
（2）正确理解《红楼梦》的文化内涵，培养学生热爱中华传统文化的思想感情。
高中语文第1课《林黛玉进贾府》第二课时导学案新人教版必修3【学习目标】1．欣赏人物形象，品味小说语言。
2．体会人物的身份和性格特征及因此而形成的个性化语言。
【学习难点】学会有意识地通过对人故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。
【学法指导】学习和运用“点评式读书法”，分析人物形象（林黛玉、贾宝玉、王熙凤），并掌握古代小说的欣赏方法。
课文研习一、王熙凤。
小说从出场、肖像、言行三个方面来表现王熙凤的性格特征。
1、登场。
①王熙凤未登场，却先传来笑声和放诞无礼的寒暄声："我来迟了，不曾迎接远客！"这就像传统戏曲表演时，人物先在台后唱上几句再出来亮相一样。
这种写法叫什么？②这些人都是"敛声屏气"的，唯独王熙凤这样"放诞无礼"，还有"一群媳妇丫鬟围拥着"，可见她在贾府中是个怎样的人？③从中也可以看出她的性格特征：2、肖像。
小说描写王熙凤的肖像是是从两个角度写的，一个是服饰，一个是容貌。
①写服饰表现的性格：服饰：性格：②写容貌表现的性格：容貌：性格：3、言行：①王熙凤和黛玉相见时，携着黛玉的手，细细打谅，是因为她喜欢黛玉吗？她这样做的目的是什么？②"天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。
"对这句话的理解，选出恰当的一项（）①王熙凤夸贾母的外孙女比孙女美。
②夸贾母的外孙女的同时也夸孙女。
③认为林黛管贾母叫奶奶贾母更高兴。
④王熙凤转弯抹角地对黛玉母亲表示不满。
⑤王熙凤的意思是称颂"老祖宗"的福泽深厚。
⑥自己以前没见过真正标致的人儿。
⑦要说风度气派，还是贾母最美。
⑧极力称赞黛玉相貌出众。
A、①②③④⑤⑥⑦⑧B、①④⑤⑥⑧C、②⑤⑧D、⑦⑧③王熙凤在见黛玉的过程中神态发生怎样的变化？从中可以看出她具有怎样的性格特征？④和王夫人的对话，表现她怎样的性格特征？⑤从以上分析，可概括出王熙凤形象。
林黛玉进贾府时间：40分钟总分值：38分一、根底知识(18分)1．依次填入以下横线处的词语，最恰当的一项为哪一项(3分)( )①新版?红楼梦?的定妆照一出炉，就遭遇了“连环雷〞，尤其是对金陵十二钗的更是“雷〞声阵阵。
②不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，着三个姊妹来了。
③天下无能第一，古今无双。
寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！A．装饰簇拥不肖 B．妆饰蜂拥不孝C．妆饰簇拥不肖 D．装饰蜂拥不孝答案 C解析妆饰：打扮；打扮出来的样子。
装饰：在身体或物体的外表加些附属的东西，使美观；装饰品。
①句，根据句中“定妆照〞可知横线处应为“打扮〞的意思，应选“妆饰〞。
簇拥：(许多人)紧紧围着。
蜂拥：像蜂群似的拥挤着(走)。
根据②句语境，应选“簇拥〞。
不肖：品行不好(多用于子弟)。
不孝：不孝顺；旧时父母丧事中儿子的自称。
③句中横线处与上半句“无能〞相对，选“不肖〞更恰当。
2．填入下面一段文字空白处的词语，最恰当的一组是(3分)( )博大精深的?红楼梦?，①到达了中国古典小说的顶峰，②堪称世界文学宝库中的一颗璀璨明珠。
其内容之丰厚，思想之深邃，艺术之精妙，③不是轻易能够领会的。
“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？〞?红楼梦?第1回的这首诗，④作者对知音的期待，⑤对后世每一个读者的诱惑。
翻开?红楼梦?吧！走进那个奇妙的艺术世界，你⑥会获得前所未有的精神享受。
①②③④⑤⑥A 不但也都不是就是也许B 不仅而且因此既是也是就C 不仅也都既是也是一定D 不但而且因此不是就是将答案 C解析答题时要根据句子之间的逻辑关系，选择适宜的词语。
注意常见关联词的搭配。
第③空所在句前后句意不能构成因果关系，所以排除B、D两项。
④⑤所在的句子之间是并列关系，而非选择关系，可以排除A项。
因此答案为C项。
3．以下各句中，加点的成语使用恰当的一项为哪一项(3分)( )A．新中式婚房回归古典东方之美，一对新人说：“我们不追求家具的雕梁画栋．．．．，无需过多装饰，只求简单，古色古香。
![2020年高中语文第一单元第1课林黛玉进贾府课时2含解析[新人教版必修3]](https://img.taocdn.com/s1/m/2536a344763231126fdb1141.png)
林黛玉进贾府课时优案2阅读下面的文字,完成1～3题。
宝、黛、钗的悲剧与他们所处的时代以及由此造成的不同性格。
贾宝玉的性格最突出的表现是,他不愿按贵族家庭为他安排好的道路地生活,十分鄙弃功名富贵及相关的世俗观念。
他追求随心所欲,率性自然的生活,把当时知识分子沉迷的科举考试讥讽为“钓名饵禄之阶”,又把那些追求功名仕进的人痛斥为“国贼”“禄蠹”,进而认为那些武官文臣以至一切男人,都不过是“须眉浊物”。
他断定“凡山川日月之精秀,只钟于女儿,须眉男子不过是些渣滓浊沫而已”。
因此,他极力赞赏那些聪明灵秀的女子,声称：“女儿是水做的骨肉,男人是泥做的骨肉；我见了女儿便觉清爽,见了男子便觉浊臭逼人。
”这种种偏激思想既反映了他作为贵族公子的生活情调,又表现了他虽然幼稚、却很执着清新脱俗的意识。
所以,当薛宝钗、史湘云等女孩子也劝他致力功名时,宝玉感到特别痛心。
他觉得好好的清白女子,也学得,是“真真有负天地钟灵毓秀之德了”。
也正因为如此,他倾心爱恋才情洋溢、的林黛玉。
《红楼梦》的情节主线是宝、黛、钗的爱情悲剧,但曹雪芹没有流于一般小说家的幼稚、肤浅,因而把对人的情感世界的塑造与整个社会及其文化传统的反省结合起来。
博大精深的《红楼梦》,不仅达到了中国古代小说的顶峰,也堪称世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。
“满纸荒唐言,一把辛酸泪！都云作者痴,谁解其中味？”《红楼梦》第一回的这首诗,( )。
翻开《红楼梦》吧,让我们走进那个奇妙的艺术世界。
1．依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )A．息息相关循规蹈矩沽名钓誉孤芳自赏B．休戚相关因循守旧好大喜功孤标傲世C．息息相关循规蹈矩沽名钓誉孤标傲世D．休戚相关因循守旧好大喜功孤芳自赏答案 C解析本题考查正确使用成语的能力。
第一组,息息相关：彼此呼吸都连在一起。
比喻关系非常密切。
休戚相关：忧喜、祸福彼此相关联。
形容关系密切,利害相关。
此处形容时代与性格的关系应该用息息相关。
第二组,循规蹈矩：原指遵守规矩,不敢违反。
高中语文必修3：《林黛王进贾府》同步练习与解析1+2 【基础知识+阅读（课内阅读+拓展阅读）】一.基础知识1.下面对课文的理解和判断，不正确的一项是（）Ａ．选自《红楼梦》第三回，《林黛王进贾府》这个题目是教材编者加的。
Ｂ．《红楼梦》原名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大的现实主义作品，其作者为清朝作家曹雪芹。
Ｃ．《林黛玉进贾府》通过林黛玉所见所闻，介绍了贾府—大批人物，初步描绘了人物活动的典型环境。
Ｄ．文中介绍人物笔法多变，疏密相间，有详有略，虚实结合，如详写贾母、凤姐、宝玉、王夫人，虚写贾赦、贾政等等。
【解析】Ｄ（对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写）2. 下面是《金陵十二钗正册判词》中的四首，请根据课文提供的信息与你自己掌握的有关知识，判断一下每首诗暗示的是哪个人物。
（1）二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。
三春怎及初春景，虎兕相逢大梦归。
（）（2）才自清明志自高，生与末世运偏消。
清明涕送江边望，千里东风一梦遥。
（）（3）子系中山狼，得志便猖狂。
金闺花柳质，一载赴黄梁。
（）（4）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。
一从二令三人木，哭向金陵事更哀。
（）【解析】(1) 贾元春(2) 贾探春(3) 贾迎春(4) 王熙凤。
（本题难度较大，需对《红楼梦》有较深的了解，才能作答）3. 下列加点字注音完全正确的一组是（）A．阜．盛（fǔ）敕．造（chì）规矩．（ju）B．两靥．（yâ）忖．度（cǔn）钗．钏（chāi）C．．怯．弱（quâ）纳罕．（hǎn）盥．沐（ɡuàn）D．憨．顽（hān）嬷嬷．（mï）惫．懒（bâi）【解析】“阜”读fù，“矩”读jǔ，“怯”读qi â，“嬷嬷”读mā。
答案：B4. 下列加点字注音正确的一项是（）①敕（chi ）造②盥(guan)沐③阜（fu）盛④甬（yong）道⑤轩（gan）昂⑥杜撰（zhan）⑦惫（bei）懒⑧嗔（cheng）视A、①②③B、④⑤⑥C、②④⑥⑧D、①③⑤⑦【解析】“阜”读fù，“矩”读jǔ，“怯”读qi â，“嬷嬷”读mā。
第1课林黛玉进贾府优秀学案【学习目标】1、认识阅读古代小说，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3.分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
4．通过小说，感受世情百态，深度思考社会历史现象。
【重点】学会有意识地通过对故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（肖像、语言、动作、心理、细节、神态）去分析人物形象。
【难点】通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。
预习案学法导航1、了解作家、作品。
2、读准字音，熟读文本，了解文意。
3、完成“自学检测”所有题目，限时5分钟，独立完成，检验预习成果。
文本辅读一、走近作者曹雪芹（约1715—1763）,清代小说家。
名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。
曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。
曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。
祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御吏，极受玄烨宠信。
玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。
曹寅病故，其子曹颙、曹頫先后继任江宁织造。
他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。
曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。
曹家还是一个具有文学教养的世家。
曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。
著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。
这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正初年，由于受封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。
曹頫以“行为不端”“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。
曹颙下狱治罪，“枷号”一年有余。
这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。
曹家从此一蹶不振，日渐衰微。
经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。
他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。
第1课林黛玉进贾府“开口不谈红楼梦,读尽诗书也枉然。
”《红楼梦》作为我国封建社会百科全书性质的一部小说,不仅写尽了当时社会的世态众生相,展示了贾府由盛到衰的历史发展过程,也细致刻画了一大批有血有肉的人物形象,极大地丰富了我国小说人物画廊。
这部小说中的人物描写历来为人称道,其主要人物各具情态,各有性格,无不呼之欲出、栩栩如生。
《林黛玉进贾府》就是小说中主要人物的第一次出场,也就是小说中最为集中描写人物的部分。
学习本文,重点就就是学习小说中人物描写的方法与技巧。
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回,就是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成,分别从各个不同角度为全书情节的展开作了必要的交代。
第一回就是开篇。
用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子,为贾宝玉与林黛玉的爱情故事染上一层浪漫主义色彩。
第二回就是交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”,简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者阅读全书开列了一个简明“人物关系表”。
第三回就是介绍小说的典型环境。
通过林黛玉的耳闻目睹对贾府及其主要人物作了第一次直接描写。
第四回就是展现小说更广阔的社会背景。
通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。
第五回就是全书的总纲。
通过贾宝玉梦游太虚幻境,含蓄地将《红楼梦》主要人物与次要人物的发展与结局交代出来。
与本课相关的情节就是:贾府的老祖宗贾母有一个女儿名贾敏,贾敏嫁给林如海,只有一个独生女,便就是林黛玉,林黛玉母亲因病去世,外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。
小说借林黛玉的眼睛,让贾府中一些重要人物登场亮相,并为主人公林黛玉与贾宝玉第一次见面作了安排。
★曹雪芹(约1715—约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪。
从曹雪芹的曾祖父曹玺开始,四任江宁织造,权势盛极一时,富甲一方。
后因清宫内部斗争激烈,其父被株连,获罪削官,家产被抄,家道日渐衰微。
曹雪芹的这段不同寻常的经历,就是她创作《红楼梦》的重要背景。
《林黛玉进贾府》教案【学习目标】⒈了解小说中环境描写的特点和作用，了解贾府这一小说的典型环境及通过这一环境折射出的社会背景。
2.归纳概括文中主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
3.学习把握本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
4.落实古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。
【学习重点】1.学习重点是分析主要人物的性格特点，掌握小说所运用的刻画人物的主要方法。
2.正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。
3.了解《红楼梦》的开头四回的内容。
做为全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。
【学习难点】1、在初读课文时要抓住林黛玉的行踪；2、抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征；3、体会多姿多彩的语言描写艺术。
【学习方法】1、以读为主、拓展知识，构建愉快教学法（1）诵读：欣赏小说优美的语言，培养对作品的感性认知能力；（2）品读：学生为主体，教师采用点评式教学法，驾驭课堂，引领学生发挥想象力，欣赏形象，讨论分析人物性格;把握小说丰厚、深刻的意蕴，理解作品的思想内容。
课前预习阅读全文并结合注释解决疑难字词。
课题：《林黛玉进贾府》（第一课时）一、作家介绍：1、作者简介：曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
生于1715年，卒于1763年。
康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。
雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
高中语文第1单元中外小说第1课林黛玉进贾府课后拓展作业新人教版必修3第1课林黛玉进贾府课后.拓展作业一、语言基础阅读下面的文字，完成1～3题。
人活在世上，谁不希望自己生命如歌，每一天都欢乐溢胸、笑语盈耳，花团锦簇、春意盎然？没有谁不希望自己的生命没有价值，人生没有意义，生活没有活力，心灵充满健康和快乐？谁不希望自己的生活激情飞扬，轰轰烈烈，一路高歌，________？可是，人生万物，其精神、其美妙、其价值，不在相同，而在于不同处。
一如交响乐团中的各种乐器，没有一种是相同的，但演奏出来的却是________，精彩无比。
但终其一生的劳碌奔波，最终又有几个人能够________呢？在人生之路上，( )。
这样的平淡，能够让我在物欲横流的滚滚红尘中，击破纷扰，________，谢绝繁华，回归简朴，达到“落花无言，人淡如菊，心素如简”的境界。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A．谁不希望自己的生命没有价值，人生没有意义，生活没有活力，心灵不充满健康和快乐？B．谁不希望自己的生命有价值，人生有意义，生活有活力，心灵充满健康和快乐？C．没有谁不希望自己的人生没有意义，生命没有价值，生活没有活力，心灵不充满健康和快乐？D．谁不希望自己的人生有意义，生命有价值，生活有活力，心灵充满健康和快乐？解析：选D 反问句本身表一重否定，“谁不希望”即“谁都希望”，表意已经明确，不可再加其他否定词；人生、生命、生活、心灵，由抽象而具体，由大的方面到小的方面顺序不可改变。
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A．春风得意感慨万千称心如意洞察世事B．踌躇满志百感交集称心如意明察秋毫C．春风得意百感交集如愿以偿洞察世事D．踌躇满志感慨万千如愿以偿明察秋毫解析：选C 春风得意：形容人处境顺利，做事如意，事业有成。
踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。
句中指顺利，应用“春风得意”。
感慨万千：因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。
百感交集：各种各样的感触交织在一起。
语境中无“外界事物变化很大”的意思，应用“百感交集”。
称心如意：形容心满意足，事情的发展完全符合心意。
如愿以偿：像所希望的那样得到满足，指愿望实现。
此处突出书面语体色彩，应用“如愿以偿”。
洞察世事：对世上的各种情况都能看得很清楚，形容某人眼光精确，有头脑。
明察秋毫：形容为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。
句意是以平淡的心态从容应对生活中的纷扰和杂事，应用“洞察世事”。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A．平平地，不令我颠踬；淡淡地，不让我昏醉B．平平地，不让我昏醉；淡淡地，不令我颠踬C．淡淡地，不让我昏醉；平平地，不令我颠踬D．淡淡地，不令我颠踬；平平地，不让我昏醉解析：选A 据后句“这样的平淡”可知，前句应先说“平平地”，再说“淡淡地”；“颠踬”本义为跌倒，故对应的应是“平”，“昏醉”对应的应是“淡”。
二、拓展阅读(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成4～6题。
到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。
在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。
看得出，这是位下乡干部。
天色好晴朗。
水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。
碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。
不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久，马车停住。
打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。
“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。
“是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。
车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。
老赵谨慎地回答：“是。
”“去包队吗？”“是。
胜利大队。
”“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！”笑颜使气氛松动起来。
三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！”“谢主任，你说到哪里去了！”“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！”“我……”“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。
但当时压力大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！”“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？”“哪一篇？”“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。
总结说：上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。
像是报道的安徽……”路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口……“正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！”“我也有责任！那是分派给我的任务。
如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！责任归我负！”双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。
路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……他们无拘无束地谈下去了。
谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差，等等。
后来，拉起家常来了……越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。
突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停一停！”老人家把缰收住了。
“两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！”坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。
带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息……看不见那条沟。
谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？”“咹？”老人家听不清。
老赵大声说：“沟——挖过一条沟啊！”“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。
唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。
分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。
我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……”看来老人家说起话来是絮絮不休的。
老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？”“哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”谢主任问：“哪个喊填的？”“哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。
是我们六个队的人商量的。
总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。
论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。
也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去，说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！”老赵的声音，柔和得有些异样。
而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。
啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。
是的，梨花屯就要到了！1979年5月(有删改) 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A．小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。
B．谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。
C．小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除曾因挖沟产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。
D．小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。
解析：选B “予以嘲讽与回击”错，因为赶车老人“平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情”。
5．小说中有多处景物描写，请分析其功能。
答案：①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。
6．两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。
答案：第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。
第二问：①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。
三、表达运用7．下面这则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。
在新的一年即将到来之际，我们欣喜地告诉您：“新世纪中国”网站创办五周年了。
让我们弹冠相庆吧。
为纪念这一具有重大意义的日子，贵网站从即日起到6月7日开展以“‘新世纪中国’与我”为主题的征文活动，要求这五年来与网站共同成长的各位网友撰文投稿，恳请希望得到您的鼎力相助。
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解析：①“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，是贬义词。
②“贵”是敬辞。
③“要求”语气太强硬。
④“恳请”和“希望”重复。
⑤“拙作”是谦辞。
答案：①“弹冠相庆”改为“共同祝贺”；②“贵网站”改为“本网站”；③“要求”改为“诚邀”；④“恳请”改为“恳切”；⑤“拙作”改为“作品”。
8．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
春风陶醉在细密的春雨里，因为它享受着简单的滋润。
材料：白云骏马星辰驰骋自由静谧辽阔的旷野浩瀚的星空苍茫的天空答案：骏马陶醉在辽阔的旷野上，因为它享受着简单的驰骋。
白云陶醉在苍茫的天空里，因为它享受着简单的自由。
星辰陶醉在浩瀚的星空中，因为它享受着简单的静谧。
